INDICE

ALGUNAS PALABRAS.....................................................................................................3
Y el rbol se sinti fuerte y seguro de s mismo y se dispuso a ser todo aquello para
lo...................................................................................................................................5
INFORMACION GENERAL.............................................................................................5
CRONOGRAMA.......................................................................................................................................5
FECHA..........................................................................................................................................................5
HORA...........................................................................................................................................................5
TEMA...........................................................................................................................................................5
REPRESENTA EN LA RECTA REAL............................................................................7
AUTOEVALUACIN.......................................................................................................18
.............................................................................................................................................18
POLINOMIOS. FACTORIZACION Y EXPRESIONES ALGEBRAICAS FRACCIONARIAS.......................................................19
Operaciones con polinomios......................................................................................20
Diferencia de cuadrados.............................................................................................21
MATEMTICA
2
ALGUNAS PALABRAS
Querido Estudiante:
Eres uno, entre
muchos, que ingresa a la universidad con un sueo aleteando en tu
interior y el deseo de cristalizarlo algn da. Llegar a conseguirlo no es
fcil y a veces el camino hacia esa meta tan anhelada se torna cuesta
arriba, sinuoso, difcil ... pero si tienes claro que quieres llegar a ella,
contra viento y marea, no debes permitir que nada consiga sumirte en
la desilusin y el desaliento.
Cada alumno es
especial, nico, con temperamentos y capacidades distintas, cada cual
exige atencin por parte el docente pero jams ninguno es menos
importante que otro. Pero toda la atencin que podamos brindarte
caer en saco roto si de tu parte el esfuerzo es poco o casi nulo.
Necesitamos que nos ayudes participando en las clases, preguntando
cuando algo no entiendas, estudiando la teora antes de asistir a las
clases prcticas y resolviendo los trabajos prcticos completos. Con
respecto a esto ltimo, queremos contarte que las horas de clase
prcticas no son suficientes por lo cual debers emplear tiempo en tu
casa y las dudas que surjan podrs aclararlas en los horarios de
consulta.
Todos los temas,
desde el primero hasta el ltimo, forman una trama fuertemente
relacionada. Lo viejo y lo nuevo son como dos valiosas hebras y no hay
un solo tema que no sea la torsin de ellas, por lo cual es
imprescindible que vayas entendiendo todo desde el principio. Esta
tarea no siempre es sencilla ... a veces cuesta ... y cuando esto sucede
es de suma importancia no permanecer en silencio, con las dudas
agolpndose en tu intelecto, sino todo lo contrario ... debes atreverte a
preguntar, sin miedo, sin vergenza ya que para nosotros no existen
las las preguntas tontas .
Para terminar ...
tu xito nos alegra y tu fracaso nos duele. Te deseamos lo mejor !!!
Tus Profesores
MATEMTICA
3
UN INSTANTE DE REFLEXION
En algn lugar que podra ser cualquier lugar, y en un tiempo que
podra ser cualquier
tiempo, un hermoso jardn con manzanos, naranjos, perales y
bellsimos rosales, todos
ellos felices y sastifechos.
Todo era alegra en el jardn, excepto por un rbol profundamente
triste. El pobre tena
un problema: No saba quien era!.
Lo que le faltaba era concentracin, le deca el manzano: Si realmente
lo intentas,
podrs tener sabrossimas manzanas, ve que fcil es!.
No lo escuches , exiga el rosal. Es ms sencillo tener rosas y ve
que bellas son! .
Y el rbol desesperado, intentaba todo lo que le sugeran, y como no lo
lograba ser como
los dems, se senta cada vez ms frustrado.
Un da lleg hasta el jardn el bho, la ms sabia de las aves, y al ver la
desesperacin
del rbol, exclam: No te preocupes, tu problema no es tan grave, es
el mismo de muchsimos seres sobre la Tierra. Yo te dar la solucin...
No dediques tu vida a ser
como los dems quieran que seas. S tu mismo, concete ... y para
lograrlo, escucha tu
voz interior .Y dicho esto, el bho desapareci.
Mi voz interior?...Ser yo mismo?...Conocerme?... Se preguntaba el
rbol
desesperado, cuando de pronto comprendi. Y cerrando los ojos y los
odos, abri
el corazn, y por fin pudo escuchar su voz interior dicindole: T
jams dars manzanas porque no eres un manzano, ni florecers cada
primavera porque no eres un rosal. Eres un roble, y tu destino es
crecer grande y majestuoso. Dar cobijo a las aves, sombra a los
viajeros, belleza al paisaje...Tienes una misin: Cmplela!.
MATEMTICA
4
Nmeros
Naturales (N)
Cero

Nmeros
enteros
Negativos
Y el rbol se sinti fuerte y seguro de s mismo y se dispuso a ser todo
aquello para lo
cual estaba destinado. As, pronto llen su espacio y fue admirado y
respetado por
todos. Y slo entonces el jardn fue completamente feliz.
Yo me pregunto al ver a mi alrededor, Cuntos sern robles que no se
permiten a si
mismo crecer?... Cuntos sern rosales que por miedo al reto, slo
dan espinas?...
Cuntos, naranjos que no saben florecer?.
En la vida, todos tenemos un destino que cumplir y un espacio que
llenar. No
permitamos que nadie nos impida conocer y compartir la maravillosa
esencia
de nuestro ser. Nunca lo olvides!.
Autor desconocido
INFORMACION GENERAL
Las clases de Matemtica se inician el 3 de marzo a las 8 Hs. A partir del 15 de
febrero se publicar, en la puerta del Box de Matemtica y en el Transparente que se encuentra
en le entrada del edificio de Geologa, el lugar al que debes concurrir ese da. En esta materia
no se inscribe por Comisin.
En el mes de marzo se har una revisin de los contenidos detallados a continuacin, los
cuales se desarrollarn del modo que se especifica en el cronograma. Este perodo preparatorio
se inicia con una Prueba Diagnstico y culmina con una Evaluacin. Esta evaluacin se
califica con una escala de 0 a 100 y se aprueba con 60 ms puntos. La aprobacin te acredita
10 puntos para el Primer Parcial de Matemtica I.
CONTENIDOS
Sistemas numricos. La recta real. Representacin de los nmeros complejos.
Elementos de geometra. Clculo de reas y de permetros de distintas figuras. Clculo
de volmenes de distintos cuerpos.
Expresiones algebraicas. Operaciones.
Ecuaciones e inecuaciones lineales. Intervalos : Representacin en la recta real.
CRONOGRAMA

Fecha Hora Tema
03 / 03 8 Diagnostico Inicial
05 / 03 8:30 Revisin T.P. N 1: Sistemas Numricos
07 / 03 10:30 Revisin T.P. N 2: Geometra
10 / 03 8:30 Continua revisin T.P. N 2: Geometra
12 / 03 8:30 T.P. N 3: Polinomios
14 / 03 10:30 Continua T.P. N 3
17 / 03 8:30 Continua T.P. N 3
19 / 03 8:30 T.P. N 4: Ecuaciones e Inecuaciones lineales
21 / 03 10:30 Continua T.P. N 4
MATEMTICA
5
Nmeros
Naturales (N)
Cero

Nmeros
enteros
Negativos
24 / 03 8:30 Revisin general
26 / 03 8:30 Evaluacin
En el segundo encuentro, es decir el 5 de marzo se te explicar el modo en que se
trabaja en la materia y se responder, en la medida de lo posible, a las dudas que pudieras
tener.
Se solicita para este momento el Trabajo Prctico N1 y N2 resueltos. Quizs te
preguntes, por qu resueltos, si an no tuvimos ninguna clase?. Inmediatamente satisfacemos
tu inquietud. Los ejercicios que se te proponen en el T.P: N 1 son simplemente de clculo, son
operaciones con nmeros naturales, negativos y fraccionarios. Puedes usar la calculadora todo
lo que desees, pero cuidado la calculadora no lo hace todo, es necesario recordar propiedades,
especialmente de la potenciacin y de la radicacin y tener presente que en muchos casos no es
conveniente transformar un nmero fraccionario a un nmero decimal. Todo esto, ya lo
trabajaste en la secundaria. Lo que si, las facilidades o dificultades no son las mismas para
todos, por lo que es imprescindible que cada uno maneje su tiempo, especialmente en esta
primera parte.
Algo semejante ocurre con el T.P. N2, desde muy pequeo comienzas a diferenciar las
figuras geomtricas, las dibujas, armas con cartulina distintos cuerpos, distingues sus elementos
y luego calculas permetros, reas y volmenes, pero parece que todo eso rpidamente lo
archivas.
Los temas que se incluyen en los cuatro prcticos, que se desarrollarn durante el mes
de marzo, son la base para Matemtica I y Matemtica II, motivo por el cual se te hace entrega
del material con anticipacin, para que cada uno use su saber y regule su tiempo.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA MATEMATICA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES GEOLOGIA
Trabajo Prctico N
o
1
Sistema de nmeros
Antes de comenzar a trabajar es importante que recuerdes y analices el
siguiente cuadro.
Ejercicio 1:
MATEMTICA
6
Nmeros
Naturales (N)
Cero

Nmeros
enteros
Negativos
Nmeros Enteros
(Z)
Nmeros
Fraccionarios
Nmeros
Racionales (Q)
Nmeros
Irracionales
(I)
Nmeros
Reales (R)
Nmeros
Imaginarios
Nmeros
Complejos
(C)
Completa el siguiente cuadro, marcando con una cruz a que clase de nmeros
pertenece cada uno.
7
5
15

2 - 3i
16
e
4
7
2 3
N
Z
I
Q
R
C
Ejercicio 2:
Redondea los siguientes nmeros a la cantidad de cifras indicadas:
a) . 4 3 decimales cifras a
b) decimales cifras a 6
15
432
c)
decimales cifras a 4
Ejercicio 3:
Representa en la recta numrica los siguientes nmeros con hasta dos cifras
de precisin.
3 . 2 ; 25 . 0 ;
3
7
;
4
3
; 3 ; ; ; 5 ; 5 . 1 ; 3 e
Luego, ordnelos de mayor a menor.
Ejercicio 4:
Representa en la recta real
a) Los nmeros naturales mayores que -3 y menores que 8.
b) Los nmeros enteros mayores que -3 y menores que 8.
c) Los nmeros reales mayores que -3 y menores que 8.
d) 2 x e) 3 > x f) 1 < x g)
2 > x
h)
4
5
0 > x o x
Ejercicio 5:
a) Dnde representas los nmeros complejos?.
b) Representa i i i
5
2
; ) 4 , 7 ( ; 5 4 ; 3 2 +
A partir de aqu CUIDADO! no trabajes as
MATEMTICA
7


debes tener presente las definiciones y propiedades de las diferentes
operaciones, la calculadora no lo hace todo. A veces es conveniente operar
con los nmeros tal cual se presentan, en otros casos, a un nmero decimal
expresarlo en forma fraccionaria o viceversa . Ejemplos:

3
3
9
3
2
3
7
+
en vez de :
... 999 , 2 ... 666 , 0 ... 333 , 2 +

3
7
9
49
9
4
5 +

28 , 0
100
28
100
3
100
25
100
3
25 , 0 + +
Ejercicio 6:
Calcula:
a)
4 5 2 +
b)
6 ) 3 1 ( +
c)
) 2 7 ( 4
d)
7 2 : 10 4 +
e) 4
4
3
2
1
+ f)
3
2
4
1
2
1

,
_

g)
5
2
5
3
:
3
5
+ h)
,
_

3
2
4
9
:
2
1
i)
) 7 5 ( ) 3 2 ( i i + +
j)
( ) 0 , 4 ) 3 , 2 ( + k) 3 )
2
1
7 ( i + l)
( ) i i + 3 ) 2 0 (

Para resolver los ejercicios que se presentan a continuacin
es conveniente que recuerdes las propiedades de potencia
R b a ,
(Se lee: para todo a , b perteneciente a los reales) y m, n nmeros
enteros se cumple:
n m
n
m
n m n m
mn n m
n
n
n
n n n
a
a
a
a a a
a a
b
a
b
a
b a ab

,
_

) (
) (

MATEMTICA
8

NO OLVIDAR : 1
0
a y
n
n
a
a
1

Respecto a la radicacin:
n m
m n
n
n
n
n n n
a a
b
a
b
a
b a ab

Estas propiedades son vlidas para enteros positivos m y n , siempre y cuando

existan las races indicadas.
Recordar que n
m
n m
a a

La potencia y la radiacin son distributivas respecto a la suma y a la
resta. Ejemplifica.
Ejercicio 6:
Escribe cada cantidad indicada como un nmero racional de exponente 1.
a)
( )
3
2
2
b)
3
2
5

,
_

c) ( )
3
4 d)
3
2
4
2

e)
0
1 2
3 2
4
3 2
3 2
+
+
+


Ejercicio 7:
Escribe las siguientes expresiones utilizando exponentes racionales.
a)
4 3
x
b)
3
2
) ( b a + c)
3
2
7 d)
2 2
y x + e)
3
5
2

,
_

Ejercicio 8:
Calcula:
a)
,
_

2
4
2
3
b)
,
_

2
21
4
2
7
c)
,
_

3
4
5
2
15
d)
,
_

+
3
3
2
2
1
e) +
3
27
8
1
f)
9
1
4
1

Ejercicio 9:
Resuelve aplicando propiedades
a)
3
125
001 . 0
1000
b)
( )
0 2
2 3
a a
a a

c)
b
b
2
3
d)
3
2
2
10
10 10

,
_

Ejercicio 10:
Escribe la base como fraccin y calcula:
MATEMTICA
9
a)
4
1
) 0256 . 0 (
b)
5
2
) 00243 . 0 (
c)
4
3
) 2401 . 0 (
Ejercicio 11:
Responde V o F. Justifica.
a)
5
1
3
1
2
1
+ b)
8
3
4
3
2
1

c) 1
5
1
) 5 (
d) 7 9 6 1 + e) 2 4 32 f) 10 5 2
Ejercicio 12:
Calcula:
a)
40 8
36 : 72
4
1
1
+

,
_

b)
2 3
) 01 . 0 ( 001 . 1 001 . 0 + +
c)
1 1 2 3 1
4 4 4 3 : 3 3 : 3

+ d)
3 1
2
1 2
008 . 0 01 . 0 10
4
2 2
+ +

e) 400 09 . 0 1 f) 4
3 3
7
3
3
3
1
9
3
3

+
Ejercicio 13:
a) Halla la razn entre el rea sombreada y el rea de toda la figura.
b) Expresa cada razn como porcentaje.
Ejercicio 14:
El consumo de agua en Espaa es uno de los ms altos del mundo y aumenta
en las zonas costeras con la llegada masiva de turistas.
a) El consumo urbano medio anual per cpita supera los
3
200 . 1 m y son
aproximadamente 40 millones. Cunto consumen en total?.
b) Si hay prdidas en la red de distribucin entre el 25 % y el 50 %. Cunto
se pierde en estos usos?.
MATEMTICA
10
c) Si ms del 80% del total del consumo est destinado a regados, de los
cuales slo se aprovecha el 60 %. Qu cantidad de agua se usa para riego y
cunto se pierde?.
Ejercicio 15:
Un obrero efecta la tercera parte de un trabajo, un segundo obrero hace las
tres cuartas partes del resto y un tercer obrero termina el trabajo. Encuentre el
porcentaje del trabajo efectuado por cada uno de ellos.
Ejercicio 16:
Un pintor prepara una mezcla de la siguiente forma: por cada 4 litros de pintura
blanca aade 3 litros de agua. Otro pintor hace la mezcla de siguiente: por
cada 5 litros de pintura echa 4 litros de agua.
a) Cul de las dos mezclas es ms concentrada?.
b) En un bidn hay 62 litros de una de estas mezclas. Si la hizo el primer
pintor, cuntos litros hay de pintura? y si la hizo el segundo?.

Ejercicio 17:
Segn los ltimos estudios, la Tierra tiene 4600 millones de aos. Los
dinosaurios han vividos en ella durante 165 millones de aos y los hombres
slo durante los ltimos tres millones de aos.
a) Calculen el tanto por ciento de la duracin de la Tierra que supone la
existencia de los dinosaurios.
b) Realicen el mismo clculo para el tiempo de existe del hombre.
c) Si consideramos que los 4600 millones de aos representan un ao. qu
fraccin del ao vivieron los dinosaurios? y los hombres?
Ejercicio 18:
Se tiene un mapa a escala 1: 200.000 y nos piden:
a) Qu distancia real, en lnea recta, hay entre dos puntos, distantes 3.2 cm
en el mapa?
b) Cuntos kilmetros cuadrados de la realidad corresponden a un
centmetro cuadrado del mapa?

En ciencias a menudo es necesario trabajar con nmeros muy grandes o muy
pequeos, y comparar las magnitudes relativas de cantidades muy grandes o
muy pequeas. Por lo general, se representa un nmero a positivo grande o
pequeo en notacin cientfica, como se lo indica a continuacin:
. 10 1 10 entero un es n y c donde c a
n

MATEMTICA
11
Veamos los siguientes ejemplos:
La distancia que recorre un rayo de luz en un ao es 5900000000000 millas.
Este nmero se expresa en notacin cientfica como
12
10 9 . 5 , donde el
exponente positivo 12 indica que el punto decimal debe moverse 12 lugares a
la derecha.
El peso de la molcula de oxgeno se estima en
0.000000000000000000000053 gramos, cuya expresin en notacin cientfica
es
23
10 3 . 5

gramos, donde el exponente negativo indica que el punto decimal
ha de moverse 23 lugares a la izquierda.
Ejercicio 19:
Escribe las siguientes cantidades en notacin cientfica:
a) El radio del protn es 0,00000000005 metros.
b) La masa aproximada de un tomo de hidrgeno es
0.000 000 000 000 000 000 000 001 gr.
c) El volumen de los ocanos se estima en ms de
000 000 000 000 000 300 1
litros.
d) El tamao de un virus del resfro comn es 0.0000000022 metros.
Ejercicio 20:
Expresa los siguientes nmeros en forma decimal.
a)
5
10 2 . 8 b)
8
10 63 . 5 c)
5
10 57 . 1 d)
15
10 1
Ejercicio 21:
En astronoma, las distancias a las estrellas se miden en ao luz. Un ao luz
es la distancia que recorre un rayo de luz durante un ao. Si la velocidad
aproximada de la luz es de
seg Km/ 000 . 300
, calcula el nmero de kilmetros
que recorre la luz en un ao.
Ejercicio 22:
El agua cubre el
% 8 . 70
o sea
2 6
10 361 km , de la superficie de nuestro
planeta. Calcula aproximadamente la superficie total de la tierra.
Autoevaluacin
a) Verdadero o Falso? Justificar.
Todo nmero natural es entero.
Todo nmero real es complejo.
Una potencia de base negativa y exponente negativo es negativa
Los nmeros reales se representan en el plano.

b) Cul es la diferencia entre un nmero racional y un nmero irracional?
c) Cules de estas relaciones son siempre correctas?

( )
2
1
b a b a + +

b a b a
MATEMTICA
12

) 0 ( b
b
a
b
a

0 b b
d) Cuntos rboles son necesarios para cubrir un sendero de 1,2 km.
Sabiendo que la distancia entre dos rboles consecutivos es de 30m.?.
e) Qu porcentaje representan cada una de estas expresiones?:

5
2
; 32 . 0 ;
4
3

f) Para que el agua de una pileta est desinfectada hay que aadirle un 0.002
% de su volumen en cloro. Si la pileta contiene 500.000 litros de agua,
cuntos litros de cloro se necesitan?.
g) Determina el valor de la siguiente expresin usando notacin cientfica:
0000025 . 0
6 . 0 000 . 000 . 30 000002 . 0
h) La capacidad de memoria de una computadora se mide en megabytes (Mb).
Cada Mb tiene 10
6
bytes, de forma que cada byte contiene un smbolo (dgito,
letra,etc.). Si por trmino medio una palabra compuesta de 6 smbolos, estima
cuantas palabras puede archivar una computadora de 150 megabytes.
A veces parece que el mundo conspira contra nosotros, y es
entonces cuando nos preguntamos por qu tiene que pasarme
a m?. Ante lo inevitable, algunos se quedan descorazonados,
otros, sin embargo se hacen fuertes y los ms sabios
aprenden
Paulo Coelho.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA MATEMATICA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES GEOLOGIA
Trabajo Prctico N
o
2
Figuras en el plano y en el espacio
Ejercicio 1:
a) Dibuja un cuadrado, un rectngulo y un trapecio.
b) Escribe la expresin del permetro y rea para cada una de esas figuras.
c) Expresa la diferencia entre circunferencia y crculo.
d) Escribe la expresin de la longitud de la circunferencia y el rea del
crculo.
Ejercicio 2:
a) Por cada categora, de acuerdo a la clasificacin de los tringulos segn
sus ngulos, dibuja un tringulo.
b) En cada uno de ellos elige a cada lado como base y marca la altura
correspondiente en cada caso.
MATEMTICA
13
c) Por cada categora, de acuerdo a la clasificacin de los tringulos segn
sus lados, dibuja un tringulo.
d) Escribe el permetro y el rea en cada caso.
Ejercicio 3:
Halla las medidas de los ngulos indicados en cada figura:
a) b) c)
Ejercicio 4:
La longitud de cada lado de un tringulo equiltero es el triple que los de otro.
a) Cuntos tringulos pequeos caben en el grande?
b) Qu relacin existe entre los permetros de ambos tringulos?
c) Qu relacin existe entre las reas de ambos tringulos?
Ejercicio 5:
a) Averigua el concepto de semejanza de figuras.
b) Averigua los criterios de semejanzas de tringulos y ejemplifica en cada
caso.
c) Los siguientes tringulos son semejantes. Halla los datos indicados con
letras.
Ejercicio 6:
Dos cuadrados tienen de lados 7 y 28 cm respectivamente:
Halla la razn de semejanza.
Halla la razn entre sus permetros.
Halla la razn entre sus reas.
Ejercicio 7:
a) Investiga el concepto de homotecia.
MATEMTICA
14
b) Los tringulos de la figura son homotticos.
i) Halla el centro de homotecia y la razn de homotecia.
ii) Determina la razn entre las reas de los tringulos.
iii) Determina la razn entre los permetros de los tringulos.
Ejercicio 8:
Un terreno rectangular, sobre un plano de escala 1: 20000, tiene un rea de 6
cm
2
. Averigua cul es el rea real del terreno, en hectreas. Cules son
posibles dimensiones del terreno?
Ejercicio 9:
a) Un rectngulo tiene 68 cm
2
y su base mide 8 cm Cunto mide su altura?
b) El permetro de un hexgono regular es de 72 cm Cul es su rea si su
apotema mide 6.93?
Ejercicio 10:
Una piscina tiene la siguiente forma:
a) Calculen el rea de la piscina y su
permetro.
b) Qu cantidad de agua se necesita
para su llenado, si tiene una
profundidad constante de 1.8 m?
Ejercicio 11:
Determina el permetro y el rea de cada una las figuras siguientes:
Ejercicio 12:
En la figura de abajo:
a) Determina el permetro del cuadrado de lado
a.
MATEMTICA
15
r = 5 cm
10 cm
b) Determina la longitud de la circunferencia que inscribe al cuadrado.
c) Pinta la regin comprendida entre la circunferencia que inscribe al cuadrado
y los arcos de circunferencias restantes.
d) Muestra que la regin pintada en el inciso anterior es igual al rea del
cuadrado.
Ejercicio 13:
a) Dibuja un cubo y escribe la expresin del volumen.
b) La figura 1 es el desarrollo de un prisma de base rectangular
(paraleleppedo). Dibjalo y escribe la expresin de la superficie lateral,
superficie total y su volumen.
c) Dibuja un prisma de base hexagonal y explica que se interpreta por
superficie lateral y por superficie total.
Ejercicio 14:
En la figura 2 se presenta el desarrollo de un cilindro.
a) Grafica este slido.
b) Escribe su superficie lateral, llmala
L
S
c) Escribe su superficie total, llmala
T
S
d) Cul es la expresin del volumen?
Ejercicio 15:
Calcula el rea lateral cubierta de una habitacin de 5m de largo, 3 de ancho y
2,60 de alto, sabiendo que en una de las paredes hay una ventana de 2m por
1,20 m y en otra una puerta de 90 cm por 1,90 m.
Ejercicio 16:
a) Calcula el rea total de un cubo de arista 5 cm. de altura.
b) Calcula el rea lateral y total de un prisma de base cuadrada de altura 4
y permetro de la base 16,64 cm.
c) Cuntas veces mayor es el volumen de un cubo que tiene triple arista
que otro?
d) Halla el volumen de una tubera recta de 3 metros de largo y 2cm de
radio.
Ejercicio 17:
Una pirmide es un poliedro cuya base es un polgono cualquiera y sus caras
laterales son tringulos que tienen un vrtice comn, llamado vrtice de la
pirmide.
La altura es la distancia del vrtice al plano de la base; las aristas que
concurren en el vrtice se llaman aristas laterales.
a) Dibuja 3 pirmides de distintas bases e indica su altura en cada caso.
b) Dibuja un tetraedro.
c) Desarrolla una pirmide de base cuadrada para encontrar el rea total de la
misma.
d) El volumen de la pirmide est relacionado con el volumen de un prisma
de su misma altura, siempre que este tenga sus bases iguales a la base de
la pirmide. Esa relacin es la siguiente El volumen del prisma es tres
MATEMTICA
16
Figura1 Figura 2
veces el volumen de la pirmide. Dibuja un prisma y una pirmide que
cumplan las condiciones y escribe la expresin del volumen de la pirmide.
e) La gran pirmide de Keops es una pirmide cuadrangular regular de 147 m
de altura y 230 m de arista de la base. Calcula su volumen.
Ejercicio 18:
Los conos estn emparentados con las pirmides. Tienen una base circular y
un vrtice. Las generatrices son los segmentos que unen el vrtice con la
circunferencia de la base.
a) El teorema de Pitgoras
relaciona el radio de la base,
la altura del cono y su
generatriz, exprsala.
b) Teniendo en cuenta el
desarrollo del cono se puede
demostrar que la superficie
lateral del cono es g r S
L
.
Escribe la expresin del rea total.
c) Calcula el rea lateral y total de un cono de altura 4 y longitud de la
circunferencia de la base 18,84 cm.
Ejercicio 19:
Observa:
Completa: El volumen del cono de ........ radio e ......... altura que un cilindro
es ............ que el volumen del cilindro.
a) Si experimentalmente se comprueba que el volumen del cilindro es tres
veces el volumen del cono. Escribe el volumen del cono.
b) El dimetro de la base de un cono se multiplica por 2 y la altura se divide
por 4.Qu le pasado al volumen del cono?
Ejercicio 20:
Calcula el volumen y la superficie total de los siguientes
cuerpos.
Ejercicio 21:
Cmo se define una esfera? Cul es la diferencia entre crculo mximo
crculo menor?.
Si un plano divide a una esfera en dos casquetes esfricos iguales. Por
donde pasa ese plano? Cmo se llaman esos casquetes?.
MATEMTICA
17
14 cm
25 cm
4 cm
3 cm
12 cm
5 cm
h
r
h
r
Cul es la longitud del dimetro de la tierra en el Ecuador? y de polo a polo?
Ejercicio 22:
a) Dentro de una caja cbica se coloca una pelota de 24 cm de dimetro que
toca a cada cara de la caja en su punto medio. Qu volumen queda libre
en la caja?
b) Verdadero o Falso Una albndiga de tamao doble tiene el doble de
carne?

Ejercicio 23:
a) El segmento AB en la figura adjunta se llama altura del
casquete esfrico. Determina dicha altura, sabiendo que
la esfera tiene de radio 350 cm y la circunferencia menor
tiene de radio 120 cm
b) Halla la superficie de nuestro planeta tomando como
radio 6730 km. Sabiendo que el 71% de su
superficie
est cubierta por mares, determina el rea que corresponde a los continentes.
c) Qu es la proyeccin de Mercator? Investiga acerca de las proyecciones y
su utilidad, en especial la proyeccin de Mercator.
Autoevaluacin

a) Qu es un tetraedro?.
b) Cmo calculas la superficie lateral de un prisma de base hexagonal?.
c) Halla el radio de una esfera que tenga el mismo volumen que un cono de
10 cm. de radio y 30 cm. de altura.
d) Un cubo slido de madera tiene 3 cm. de arista y 54 gr. de peso. Con la
misma clase de madera, se construye un cubo slido de 5 cm. de arista.
Cul es el peso del nuevo cubo?. (Recuerda el peso es directamente
proporcional al volumen)
e) Calcula el volumen del slido formado por una pirmide cuadrada de 2 m
de altura, que est sobre un cubo de 40 cm de arista.
Para aprender mucho, aprender de a poco.
Jos Narosky.

Y ahora ... un poco de humor!
MATEMTICA
18
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA MATEMATICA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES GEOLOGIA

Trabajo Prctico N
o
3
Polinomios. Factorizacion y Expresiones Algebraicas Fraccionarias
Muchas frmulas que ya conoces, por ejemplo:
Volumen de un cilindro Teorema de Pitgoras
h r V
2

2 2 2
c b a + o
2 2
c b a +
Son expresiones literales en las que se relacionan unas variables con otras. Se
denominan expresiones algebraicas.
Las expresiones algebraicas provienen de frmulas fsicas, geomtricas, de
economa, etc. Con ellas se pueden operar para obtener otras relaciones y
tambin es importante saber calcular el valor que toma una expresin
algebraica cuando las letras se sustituyen por nmeros.
En Matemtica y sus aplicaciones tienen importancia las expresiones de la
forma:
0 1
2
2
1
1
... a x a x a x a x a
n
n
n
n
+ + + + +

Estas expresiones algebraicas se denominan POLINOMIOS EN UNA

VARIABLE x donde los coeficientes del polinomio:
n
a a a ,..., ,
1 0
son nmeros
reales y n es un nmero natural. Si
0
n
a
se dice que el grado del polinomio
es n. Ejemplos:
a)
2
1
4
3
+ x x es un polinomio de grado 3; los coeficientes son 4, -1, 1/2.
recibe el nombre de trmino independiente. En general a
0
recibe el nombre
de trmino independiente.
MATEMTICA
19
b)
4
2
1
x es un monomio e grado 4.
c)
2 5
1
4 x
x
x + no es un polinomio, por qu?
d) y y
2
3 es un polinomio en la variable
y
de grado 2.
e)
3 2
3 y x xy + es un polinomio pero en dos variables.
Notacin: Los polinomios suelen notarse con letras maysculas de imprenta:
P,Q,...,etc.; es frecuente que adems se indique la indeterminada (variables)
as: P(x), Q(x).
Igualdad: El polinomio P(x) es igual al polinomio Q(x) si y solo si P(x) tiene los
mismos coeficientes que Q(x).
Operaciones con polinomios
Las operaciones que se definen entre polinomios son la suma, diferencia,
producto y cociente.
La definicin de una operacin matemtica es arbitraria. Sin embargo no son
caprichosas, algn propsito suele guiarlas. Los matemticos han querido que
las operaciones con polinomios conserven algunas propiedades de las
operaciones con nmeros. Por esta razn:
- Para sumar polinomios se agrupan los trminos del mismo grado y se
suman sus coeficientes.
- Para restar Q(x) de P(x) se debe realizar la suma P(x)+[-Q(x)]).
Ejemplos: Sean x x x P 2 ) (
2
y
3 ) ( x x Q
3 3 ) 2 ( ) 3 ( ) 2 ( ) ( ) (
2 2 2
+ + + + x x x x x x x x x Q x P
3 3 3 ) 2 ( ) 3 ( ) 2 ( ) 3 ( ) 2 ( ) ( ) (
2 2 2 2
+ + + + + x x x x x x x x x x x x Q x P
- Para multiplicar dos polinomios se aplica reiteradamente la propiedad
distributiva del producto con respecto a la suma algebraica y las leyes de la
multiplicacin y de las potencias.
Ejemplo: Sean 2 2 ) (
2 3
+ x x x P y x x x Q 2 ) (
2

x x x x x
x x x x x x
x x x x x x x x x x
x x x x x x x x
x Q x Q x x Q x x Q x x x Q x P
4 2 4 4
4 2 4 2 2
4 2 2 . 2 . 2 2 .
)) 2 .( 2 ) 2 ( 2 ) 2 .(
) ( . 2 ) ( . 2 ) ( . ) ( ). 2 2 ( ) ( ). (
2 3 4 5
2 3 4 4 5
2 2 2 2 3 2 3
2 2 2 2 3
2 . 3 2 3
+ +
+ +
+ +
+
+ +
- Para dividir se debe aplicar el algoritmo de la divisin de polinomios que es
semejante al que se emplea para dividir nmeros enteros. Dados dos
MATEMTICA
20
polinomio A y B, siendo B 0 es posible determinar dos polinomios C y R
que cumplen la condicin:
A = B.C+R
donde A es el polinomio dividendo, B el polinomio divisor, C el polinomio
cociente y R el polinomio resto, siendo R de grado menor que B o R nulo.
Si R es nulo decimos que A es divisible por B.
Si B es de la forma x+a para abreviar los clculos se emplea un esquema
denominado regla de Ruffini.
Valor numrico de un polinomio para x = a
El valor numrico de un polinomio es el valor que se obtiene al sustituir la
indeterminada x por un nmero concreto y efectuar las operaciones indicadas
en el polinomio.
Ejemplo: El valor numrico de 1 4 ) (
2
+ x x x P para x=1 es
2 1 1 . 4 1 ) 1 (
2
+ P .
Teorema del Resto: El resto de la divisin de un polinomio P(x) por (x-a) es
igual a P(a).
Raz de un polinomio: Un nmero a es raz o cero de un polinomio P(x) si
P(a)=0.
Propiedad: si a es una raz del polinomio P, entonces (x-a) divide a P,
Ejemplo:
Si 12 ) (
2
x x x P y 4 x es una raz, entonces
) 3 ).( 4 ( ) ( + x x x P

(comprobarlo!!).
Factorizacin
Factorear un polinomio es expresarlo como un producto de otros polinomios
que son sus factores.
Encontraremos la importancia de la descomposicin en factores cuando
tengamos que simplificar fracciones algebraicas o resolver cierta clase de
ecuaciones.
El problema de la descomposicin en factores de un polinomio general puede
ser muy complicado algunas veces; aqu solamente vamos a descomponer
polinomios sencillo por mtodos o criterios elementales.
Factor comn
Se basa en la propiedad distributiva:
[ ] ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( x B x P x A x P x B x A x P + +
donde
) (x P
es el factor comn.
Ejemplos:
a) ) 4 2 ( 2 8 4 2
2 3 2 3
+ + x x x x
b)
) 5 )( 2 ( ) 2 ( 5 ) 2 ( + + + a x x x a
Diferencia de cuadrados
Se basa en la identidad: ) )( (
2 2
a x a x a x +
Ejemplo: ) 5 )( 5 ( ) ( ) 5 ( 25
3 3 2 2 6 2
y x y x y x y x +
MATEMTICA
21
Trinomio cuadrado perfecto
Recordemos que
2 2 2
2 ) ( a ax x a x + + + . Esta igualdad nos permite factorear
algunos casos que se presentan con frecuencia.
Ejemplo:
2 2 2 2
) 3 ( 3 . 3 . 2 9 6 + + + + + x x x x x
Binomios de la forma:
n n
a x t
Se factorizan teniendo en cuenta que:
n n
a x + es divisible por
a x +
si
n
es impar.
n n
a x es divisible por
a x
si
n
es impar.
n n
a x es divisible por
a x +
o por
a x
si
n
es par.
Ejemplo:
Factorizar
3 3 3
2 8 x x
8
3
x es divisible por 2 x . Si realizamos la divisin por Ruffini obtenemos
como cociente 4 2
2
+ + x x . Por lo tanto: ) 4 2 )( 2 ( 8
2 3
+ + x x x x
Ejercicio 1:
Cules de las siguientes expresiones son polinomios?. Dar el grado de las
que lo sean.
x x 3
2
1
2
+ 4
2
1
6 7
+ + t t
1 3
1
2 3
+ z z 5
3
1 2
+ y y
3
1 + z
2 5 3
3
+ x x
6 + z
Ejercicio 2:
Dados los siguientes polinomios:
3
1
2 ) ( + x x P ; x x Q
4
1
) ( ; 1 3 2 ) (
2
+ x x x R ; x x x S 5
2
1
) (
2
+
Calcula:
a) P(x)+Q(x) ; b) 2 [R(x)- S(x)]; c) 3 P(x)-R(x) ; f) Q(x).S(x)+3-(1/3) x
3
Ejercicio 3:
Resuelve:
a) 1
5
2
2 3 + + x x x b)
( ) b b 3 3 2 c)
) 2 ( ) 1 ( + a a
d)
4 4
3
7
2 x x + e) 2 2 ) 1 ( ) 1 (
2 2 2
+ + a a a f)
2 2 2
) ( b a b a + +
Ejercicio 4:
a) Determina el permetro y el rea de las siguientes figuras:
MATEMTICA
22
fig.1) fig.2)
Cuidado!: la notacin que aparece en la figura en uno de los lados laterales
es equivalente a : 2x + 1
b)Teniendo en cuenta que las medidas de cada lado estn expresadas en cm
Cunto vale el permetro de la figura 1 si x = 2?. Cuntos metros
son?.
Cunto es el valor del rea de la figura 2 si x = 1?.Cuntos metros
cuadrados son?.
Ejercicio 5:
Calcula el volumen y el rea total de los siguientes cuerpos:
a) b) c)
Aqu vale la misma aclaracin respecto a la notacin de los lados laterales.
Ejercicio 6:
El nmero racional 7/3 puede escribirse 2+1/3. Anlogamente (cuando P es de
grado mayor o igual que Q) la expresin racional P/Q puede escribirse C+R/Q,
donde C es el cociente y R es el resto de la divisin de P por Q. Aplica la regla
de Ruffini y escribe los cocientes dados de la forma indicada.
a)
3
1 5 2
2 3

+ +
x
x x x
b)
2
32
5
+
+
x
x
c)
1
1 3 5
2
+
+ +
x
x x
En algn caso los polinomios son divisibles?.
Ejercicio 7:
MATEMTICA
23
4x +3
x
x
2
x
+
1
t+4
t
+
4
t+4
r
3
r
+
5
4x
8x+2
6x
a) Evala las siguientes expresiones:
i) P (x) = 2
2
1
2 3
+ x x en x=2 ii)
x
x
x Q
1
) (
3

en x = 1 y en x = -2
b) Cules de estos valores : 2, 0, 1 , son races o ceros de P(x)=
1 2
2 3
+ x x ?
c) Si x=1/2 es una raz de 1
2
5
2
1
) (
2 3
+ + x x x x P cules son las otras?.
Ejercicio 8:
Descompone en factores la expresin dada, cuando sea posible:
a) a a
2
b)
3
1
2
x c)
3
x x d) x x x +
2 3
5 3
e)
3
ab +
2
ab f) 8
3
x g) 9 4
2
+ a h) 9 16
4
x
i)
2
4 4 1 x x + j)
32
1
5
x k)
4
121
2
a l) 8
3
x
Ejercicio 9:
Simplifica las siguientes expresiones algebraicas fraccionarias. En cada caso
indica para qu valores de la variable tienen sentido las operaciones.
a)
2
5
4
2
x
x
b)
2 2
3
9 x
x
x
x

c)
4
16
2
4
+

t
t
d)
3 3
2 2
y x
y x

e) ) 1 (
2
2
3 4
a
a
a a
+
+
f)

,
_

,
_

1
1
1
3 3
2
y y
y
Ejercicio 10:
Resuelve:
a)
x x
x 1
1

+
b)
1 1
1
2

+
x
x
x
c)
2
1
1 +

t
t
t
t
e) ( ) 1
1
3
2
+

,
_

y
y
y

Autoevaluacin
1. Responde V F. Justificar en cada caso.
a) La expresin 2 + x es un polinomio.
b) ( ) 1 + x es un polinomio de grado 2.
MATEMTICA
24
c) 1
2
2 3
+
+
t t
t
t t t
con 0 t
2. Encuentra los ceros o races de los polinomios

2 3
) ( x x x S ;
2 4
) ( t t t Q + ; 1 ) (
2
+ y y G
3. Simplifica:
a)
y x y
y x
+

2
2 2
b)
1 2
1
2
3
+ +
+
t t
t
4. Calcula
a)
12 3
11
4
1
2 2

+
x
x
x
x
b)
( )
1
1
1
2 2

+
y x
y x
c)

,
_

,
_

y
x
y
x
2
2
:
Despus de tanto trabajo algebraico, te invito a que distraigas tu mente
leyendo un pasaje del libro El Alquimista de Paulo Coelho .
Cierto mercader envi a su hijo con el ms sabio de todos los
hombres para que aprendiera el Secreto de la Felicidad. El joven
anduvo durante cuarenta das por el desierto, hasta que lleg a un
hermoso castillo, en lo alto de una montaa. All viva el sabio que
buscaba.
Sin embargo en vez de encontrar a un hombre santo, nuestro hroe
entr en una sala y vio una actividad inmensa; mercaderes que
entraban y salan, personas conversando en los rincones, una pequea
orquesta que tocaba melodas suaves y una mesa repleta de los ms
deliciosos manjares de aquella regin del mundo. El sabio conversaba
con todos, y el joven tuvo que esperar dos horas para que lo atendiera.
El sabio escuch atentamente el motivo de su visita, pero le dijo que
en aquel momento no tena tiempo de explicarle el Secreto de la
Felicidad. Le sugiri que diera un paseo por su palacio y volviera dos
horas ms tarde.
Pero quiero pedirte un favor aadi el sabio entregndole una
cucharita de t en la que dej caer dos gotas de aceite-. Mientras
caminas, lleva esta cucharita y cuida que el aceite no se derrame.
El joven comenz a subir y bajar las escalinatas del palacio
manteniendo siempre los ojos fijos en la cuchara. Pasadas las dos
horas, retorn a la presencia del sabio.
-Qu tal?- pregunt el sabio-. Viste los tapices de Persia que hay en
el comedor? Viste el jardn que el maestro de los jardineros tard diez
aos en crear? Reparaste en los bellos pergaminos de mi biblioteca?.
MATEMTICA
25
El joven, avergonzado, confes que no haba visto nada. Su nica
preocupacin haba sido no derramar las gotas de aceite que el Sabio
le haba confiado.
- Pues entonces vuelve y conoce las maravillas de mi mundo dijo el
Sabio-. No puedes confiar en un hombre si no conoces su casa.
-
Ya ms tranquilo, el joven tom nuevamente la cuchara y volvi a
pasear por el palacio, esta vez mirando con atencin todas las obras de
arte que adornaban el techo y las paredes.
Vio los jardines, las montaas a su alrededor, la delicadeza de las
flores, el esmero con que cada obra de arte estaba colocada en su
lugar. De regreso a la presencia del sabio , le detall todo lo que haba
visto.
- Pero dnde estn las dos gotas de aceite que te confi?- pregunt el
Sabio.
El joven mir la cuchara y se dio cuenta de que las haba derramado.
- Pues este es el nico consejo que puedo darte le dijo el ms Sabio
de los Sabios-. El secreto de la felicidad est en mirar todas las
maravillas del mundo, pero sin olvidarse nunca de las dos gotas de
aceite en la cuchara.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SALTA MATEMATICA
FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES GEOLOGIA
Trabajo Prctico N 4
Ecuaciones e inecuaciones lineales
Una ecuacin en la variable x, es una proposicin que se convierte en
verdadera si se sustituye x por ciertos valores y en falsa cuando se reemplaza
x por otros valores. Proposicin es toda oracin de la cual puede decirse si es
verdadera o falsa.
Dominio de una ecuacin son todos los valores posibles que pueden asignarse
a la variable. Aquel (o aquellos) valores del dominio que convierten a dicha
proposicin en verdadera, reciben el nombre de raz de la ecuacin o
solucin de la ecuacin.
Conjunto solucin de una ecuacin es el conjunto de todas las soluciones.
Ecuacin lineal en x, es una expresin de la forma:
R b a con b ax + , 0
Si 0 a la ecuacin tiene solucin nica

'

a
b
S
Si 0 0 b a no tiene solucin.
Si 0 0 b a infinitas soluciones.
MATEMTICA
26
Ejercicio 1:
Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) 6 5 3 4 + x x b)
0 ) 5 ( 3 ) 3 2 ( 6 + y y
c)
) 5 3 ( 4 . 0 7 . 0 5 . 1 x x
d)
7
4
5
5 3 x x

+
e)
x x
3
2
5
8 + f)
13 4
5 2
2 6
1 3

+
x
x
x
x
g) 2
7 3
5
2

x
h)
4 8
4
1 2
1

x x
i) 4 ) 1 3 ( ) 3 (
3 2 3
+ + x x x
j)
4
6 5
2
1
2
4
2

+
+ x
x
x x
Ejercicio 2:
Demuestra que la ecuacin es una identidad.
a) ( ) x x x 24 9 16 3 4
2 2

b) 4 2
2
8
2
3
+
+
+
x x
x
x
Ejercicio 3:
Para qu valor c el nmero a es una solucin de la ecuacin?
a)
2 ; 6 3 5 2 1 4 + + + a x c c x
b)
4 ; 1 5 2 6 2 3 + + a x c c x
Ejercicio 4:
Despeja la variable especificada.
a)
a) m para
d
mM
g F
2
(Ley de Newton de la gravitacin)
b) ( ) h para h b b A
2 1
2
1
+ (rea de un trapecio)
c)
( )
q para
q p q
p
S
+

1
(ley de Amdahl para supercomputadoras)
d)
q para
q p f
1 1 1
+
(ecuacin de las lentes)
Ejercicio 5:
Bajo la base de una nube, la temperatura del aire T (en F) a una altura h (en
ft) se puede calcular mediante la ecuacin
h T T
,
_

1000
55
0
, donde
0
T
es la
temperatura al nivel del suelo.
a) Determina la temperatura del aire a una altura de una milla si la
temperatura del suelo es de 70F.
b) A qu altura se alcanza la temperatura de congelamiento?
Ejercicio 6:
MATEMTICA
27
Los arquelogos pueden determinar la estatura de un ser humano sin tener un
esqueleto completo. Si un arquelogo encuentra slo un hmero, puede
determinar la estatura del individuo usando una relacin lineal simple. Para una
mujer, si x es la longitud del hmero (en cm), entonces su estatura h (en cm)
se puede encontrar con la frmula x h 14 . 3 65 + ; para un hombre, debe usarse
la frmula x h 0 . 3 6 . 73 + .
a) Se encuentra el esqueleto de una mujer que tiene un hmero de 30 cm;
indica su estatura a su fallecimiento.
b) Por lo general, la estatura de una persona disminuye 0.06 cm cada ao
despus de los 30. Se encuentra el esqueleto de un hombre con un hmero de
34 cm y la estatura del hombre era de 174 cm. Determina la edad aproximada
a su fallecimiento.
Gua para resolver problemas aplicados
1. Si el problema se expresa por escrito, lelo con cuidado varias veces y
considera los datos junto con la cantidad desconocida que ha de
encontrarse.
2. Introduce una letra para denotar la cantidad desconocida. Este es uno de
los pasos ms importantes en la solucin. Frases que tengan palabras
como qu, hallar, cunto, a qu distancia o cundo ponen sobre aviso
respecto a la cantidad desconocida.
3. Si es necesario, haz un dibujo y ponle leyendas.
4. Lista los datos conocidos y sus relaciones con la cantidad desconocida.
Una ecuacin en que aparecen enunciados escritos (en lugar de letras o
nmeros) en uno o ambos lados del signo igual, puede describir una
relacin.
5. Despus de analizar la lista de la gua 4, formula una ecuacin que describa
con precisin qu se expresa en palabras.
6. Resuelve la ecuacin formulada en la gua 5.
7. Comprueba las soluciones obtenidas en la gua 6 consultando el enunciado
original del problema. Verifica que la solucin est acorde con las condiciones
indicadas.
Ejemplo: Promedio de examen
En un curso de lgebra, un estudiante obtiene calificaciones de 64 y 78. Qu
calificaciones en el tercer examen le dar un promedio de 80?
Solucin
1. Lee el problema al menos una vez ms.
2. La cantidad desconocida es la calificacin del tercer examen, as que anota:
x = calificacin del tercer examen
3. No es necesario un dibujo o un diagrama para este problema
4. Los datos conocidos son las calificaciones de 64 y 78 de los primeros
dos exmenes. Una relacin donde aparece x es la calificacin promedio
de 64, 78 y x; Por lo tanto,

3
78 64 x
promedio n calificaci
+ +

MATEMTICA
28
5. Como la calificacin promedio de el paso anterior es 80, considera la
ecuacin
80
3
78 64

+ + x
6. Resuelve la ecuacin formulada en el paso 5. Se obtiene x=98.
7. Prueba. Si las tres calificaciones de examen son 64, 78 y 98, entonces el
promedio es: 80
3
240
3
98 78 64

+ +
Ejercicio 7:
Las calificaciones de un estudiante de un curso de lgebra son 75, 82 y84.
Qu calificacin en el siguiente examen aumentar el promedio del estudiante
a 80?
Ejercicio 8:
La plata britnica Sternling es una aleacin que contiene 7.5% de cobre en
peso. Cuntos gramos de cobre puro y cuntos de plata Sterling debe
emplearse para preparar 200 g de una aleacin de cobre-plata con 10% de
cobre de peso?
Ejercicio 9:
La seccin transversal de un canal de desage es un trapecio issceles cuya
base menor es de 3 ft y una altura de 1ft, como se ve en la figura. Determina el
ancho de la base mayor para que el rea transversal del canal sea de 5
2
ft .
Ejercicio 10:
Se desea construir un silo grande para granos en forma de cilindro circular con
un semiesfera unida a la parte superior. El dimetro del silo debe ser de 30 ft
pero la altura an no se establece. Encuentra la altura h del silo para que su
capacidad sea de 11.250 ft
3
.
Ejercicio 11:
Dos personas, que se encuentran a 224 m entre s, empiezan a caminar una
hacia la otra al mismo instante y a velocidades de 1.5 m/s y 2 m/s,
respectivamente.
a) Cundo se encontrarn?
b) Cunto habr caminado cada uno?
Ejercicio 12:
Resuelve la desigualdad y grafica el conjunto solucin.
a) 14 2 3 > x b) 7 3 5 2 < + x x c) 11 5 3 < x
d) 7 5 2 3 < < x e) 7
5
3 2
3

x
f) 2
7
3 2
4

>
x
MATEMTICA
29
g) 2
3
1
4 0 < x h)
3 < x
i)
5 x
j)
01 . 0 3 + x
k)
2 . 0 1 . 0 2 + + x
l)
2 5 6 x
Ejercicio 13:
De acuerdo con la ley de Hooke, la fuerza F (en lb) requerida para estirar cierto
resorte x pulgadas, ms all de su longitud natural, est dada por . 5 . 4 x F Si
18 10 F , cules son los valores correspondientes de x?
Ejercicio 14:
La ley de Ohm en teora elctrica seala que si R denota la resistencia de un
objeto (en ohms), V es la diferencia de potencial (en volts: V) conectada al
objeto, e I es la corriente (en amperes: A) que circula por el objeto, entonces
R=V/I. si el voltaje es 110, qu valores de resistencia producirn una corriente
que no exceda de 10 A?
Autoevaluacin
1. Resuelve las siguientes ecuaciones:
a) x x
3
2
4 1
3
5
+
b)
12
2
4
9 2 x x
+

c)
4
6 5
4
1
4
1
2

+
+ x
x
x x
d) 5
6 4
6
3 2
2

+
+
+ x x
x
2. Cuando dos resistores
1
R
y
2
R
se conectan en paralelo, la resistencia neta
R est dada por
2 1
1 1 1
R R R
+
. Si
5
1
R
, qu valor de
2
R
har que la
resistencia neta sea
2
?
3. Se utilizar como bactericida una solucin de alcohol etlico que es 75% de
alcohol por peso; la solucin se elabora aadiendo agua a una solucin de
alcohol etlico al 95%. Cuntos gramos de cada uno se requieren para
preparar 400 gramos del bactericida?
4. Resuelve las siguientes inecuaciones y grafica el conjunto solucin:
a) x x 2 4 7 10 + < c)
2
3
5
3 2
2
1

+
<
x
b)
5 1 3 2 + x
d)
21 7 4 < + x
MATEMTICA
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El espritu es fiel a s mismos y halla apoyo en cualquier
circunstancia, aprende a vivir en lo que se llama
adversidad tan tranquilamente como en lo que se llama
felicidad; como la ms frgil campana de cristal,
soportar el peso de mil libras de agua en el fondo de un
ro o del mar, siempre que est llena de lo mismo
(Extrado de Los caminos de la vida de Emerson)
Recuerda lo que leste en la pgina 2!
BIBLIOGRAFIA
De Guzmn , Miguel. 1994. Bachillerato 1,2,3. Anaya. Barcelona.
Rojo; Armando. 1977. Matemtica 4. El Ateneo. Argentina.
Leithold, Louis. 1989. Anlisis funcional y Geometra Analtica. Harla. Mxico.
Martnez; J.M. 1993. Matemtica 1y 2. COU. McGraw-Hill. Madrid.
Alvarez, Cristina. 1998. Matemtica 9. Vicens Vives. Barcelona
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Internacional Thomson Editores. Mxico.
MATEMTICA
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