Unidade I

INTERPRETAO E PRODUO DE TEXTOS

Profa. Marcia Selivon

Objetivos gerais
1) Ampliar o universo cultural e expressivo do aluno; 2) Trabalhar e analisar textos orais e escritos sobre assuntos da atualidade; 3) Produzir na linguagem oral e escrita textos diversos.

Objetivos especficos
1) Valorizar a leitura como fonte de conhecimento e prazer; 2) Aprimorar as habilidades de percepo das linguagens envolvidas na leitura; 3) Ler e analisar diversos estilos e gneros discursivos com senso crtico; 4) Identificar as ideias centrais do texto; ampliar seu vocabulrio ativo; 5) Expressar-se com coerncia, conciso e clareza, clareza visando eficcia da comunicao.

Estratgias de leitura
Estratgias so procedimentos que abrangem os objetivos da leitura, o planejamento das aes para atingir os objetivos. As estratgias so usadas de forma consciente (estratgias metacognitivas) ou de forma inconsciente (estratgia cognitiva).

Estratgias cognitivas e estratgias metacognitivas

As estratgias metacognitivas so operaes realizadas com algum objetivo em mente. Os leitores so capazes de dizer o que no entendem sobre o texto e para que esto lendo o texto. As estratgias cognitivas so inconscientes, automticas para o leitor. Esse conhecimento abrange desde aquele sobre como pronunciar o portugus, passando pelo conhecimento do vocabulrio at o conhecimento sobre o uso da lngua.

Estratgias cognitivas: princpio de economia

O leitor tende a reduzir, ao menor nmero, personagem, objeto, processo, medida que vai lendo. Por exemplo: Existe uma fase na vida chamada puberdade. Todos, meninos e meninas, passam por ela entre os 9 e 12 anos. Nesse trecho, o leitor depara-se com frase que define um termo (puberdade) e com substituio de termo (fase na vida chamada puberdade repetida e substituda pelo termo ela). ela)

Estratgias cognitivas: canonicidade

Relaciona-se expectativa do leitor em relao ordem natural do mundo, como: causa antes do efeito, ao antes do resultado. Isso significa que o leitor espera frases lineares: sujeito depois verbo; sujeito, verbo e depois complemento do verbo; sujeito, verbo, complemento do verbo e depois advrbio, e assim por diante.

Exemplo de texto em desacordo com o princpio de canonicidade

Um exemplo famoso de texto que causa dificuldade, porque no segue a ordem direta da frase, o nosso Hino Nacional. Vamos ler o seu incio: Ouviram do Ipiranga as margens plcidas De um povo heroico o brado retumbante A ordem direta: sujeito + verbo + complemento. As margens plcidas do Ipiranga ouviram o brado retumbante de um povo heroico.

Estratgias cognitivas: princpios de coerncia e de relevncia

Coerncia:o texto tem que seguir a regra de no contradio, que no apresentar nenhuma informao que contradiga o seu contedo. Relevncia: que a escolha de informao mais importante ao desenvolvimento do tema por parte do leitor.

Metacognitivas: previso
Previso: Torna possvel prever o que ainda est por vir com base em suposies por meio de: gnero de texto autor ttulo

Metacognitivas: inferncia
Inferncia: Permite captar o que no foi dito no texto de forma explcita. A inferncia aquilo que lemos, mas no est escrito. Batiam um prego na parede. Podemos Batiam parede . entender que batiam com um martelo, embora no esteja explcito.

Leitura crtica:amplo processo de compreenso

Essa uma perspectiva que concebe a leitura como um processo de compreenso amplo com vrios aspectos: Sensoriais Emocionais Intelectuais Culturais Econmicos Polticos.

Leitura: nvel pragmtico e nvel lingustico semntico

O leitor se institui no texto em duas instncias: Nvel pragmtico: o texto como objeto de uma mensagem relaciona-se ao seu destinatrio, mobilizando estratgias que tornem possveis e facilitem a comunicao. Nvel lingustico-semntico: o texto se atualiza no ato da leitura, levado a efeito por um leitor capaz de reconstruir o universo representado a partir das indicaes, pistas gramaticais, que lhe so fornecidas.

Interatividade
Indique a alternativa correta: a) No processo de leitura, a interao no significativa; b) Para entender o texto, o conhecimento lingustico suficiente; g c) O autor, ao produzir o texto, j o dotou de sentido completo; d) O leitor no mobiliza uma srie de estratgias. e) A leitura no individual necessrio individual, interao.

Linguagem e comunicao
A linguagem nasce da necessidade humana de comunicao; nela e com ela, o homem interage com o mundo. Comunicao: comum + ao, ou melhor, ao em comum. Comunicao: deriva do latim communicare, cujo significado seria tornar comum, partilhar, repartir, trocar opinies, estar em relao com. Interao entre dois ou mais elementos, um emitindo informaes, outro recebendo e reagindo.

Lngua: fato social e interao

A linguagem , em outras palavras, uma prtica social. Surge em um determinado contexto histrico-social e apresenta conotaes ideolgicas. A linguagem implica interao : conhecimentos devem ser compartilhados , semelhantes, uma vez que impossvel duas pessoas partilharem exatamente os mesmos conhecimentos.

Linguagem verbal e linguagem no verbal

Chamamos de linguagem a todo sistema de sinais convencionais que nos permite reagir. Linguagem verbal: aquela que utiliza as palavras para estabelecer comunicao. A lngua que voc utiliza, por exemplo, linguagem verbal; Linguagem no verbal: aquela que utiliza outros sinais que no as palavras para estabelecer comunicao. a da msica, a da dana, a da pintura, a dos surdos-mudos, a dos sinais de trnsito.

Variantes lingusticas
Nossa lngua apresenta uma imensa possibilidade de variantes lingusticas, Ela no , assim, homognea. Especialmente no que se refere ao coloquial, as variaes no se esgotam. Alguns fatores determinam essa variedade So eles: variedade. Diferenas regionais:pronncia e vocabulrio. Nvel social do falante Nvel cultural do falante

A galera (crnica de Lus Fernando Verssimo)

Jogadores de futebol podem ser vtimas de estereotipao. Por exemplo, voc pode imaginar um jogador de futebol dizendo estereotipao? E, no entanto, por que no? - A, campeo. Uma palavrinha pra galera. - Minha saudao aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus lares. - Como ? - A, galera.

A galera (crnica de Lus Fernando Verssimo) - continuao

- Quais so as instrues do tcnico? - Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de conteno coordenada, com energia otimizada, na zona de preparao, aumentam as probabilidades de, recuperado o esfrico, concatenarmos um contra-golpe agudo com parcimnia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturao momentnea do sistema oposto, oposto surpreendido pela reverso inesperada do fluxo da ao. - Ahn?

Conceito de texto
Conceito proposto por Bernrdez (1982): Texto a unidade lingustica comunicativa fundamental, produto da atividade verbal humana, que possui sempre carter social: est caracterizado por seu estrato semntico ,comunicativo, assim como por sua coerncia profunda e superficial, devida inteno (comunicativa) do falante de criar um texto ntegro, e sua estruturao mediante dois conjuntos de regras: as prprias do nvel textual e as do sistema da lngua.

Texto: correlao de partes

Um texto no um aglomerado de frases; o significado de suas partes resulta das correlaes que elas mantm entre si. Observe a sequncia: Marilene ainda no chegou. Comprei trs melancias. O escritrio de Srgio encerrou o expediente por hoje. A densa floresta era assustadora. Ela colocou mais sal no feijo. O vaso partiu-se em pedacinhos.

Texto: contexto
O texto tem coerncia de sentido e o sentido de qualquer passagem de um texto dado pelo contexto. Todo texto tem um carter histrico, no no sentido de narrar fatos histricos, mas no de revelar as concepes e a cultura de um grupo social numa determinada poca.

Oraganizao discursivo-textua.
Do ponto de vista de quem produz o texto, preciso que haja conhecimento das condies de produo, ou seja, preciso saber para que, para quem e por que o texto ser produzido. Tipos de texto: descritivo, narrativo, expositivo, opinativo, argumentativo e injuntivo.

Texto expositivo
O objetivo do texto expositivo informar o leitor sobre um determinado referente. Os textos expositivos so utilizados em discursos da cincia, da filosofia; em livros didticos, em divulgao cientfica. Previsto teoricamente em 1928 , a primeira observao experimental do psitron foi feita em 1932 pelo norteamericano Carl David Anderson. FERRO, Lus Cludio. O que psitron. Revista Globo Cincia.

Texto de opinio
O texto de opinio muito veiculado nas esferas da poltica e do jornalismo. Ele serve para apresentar o ponto de vista do autor sobre um tema. Nas faculdades de medicina brasileiras, por exemplo, prtica comum pr o nome do chefe da cadeira entre as assinaturas de um artigo cientfico, mesmo que ele no tenha contribudo para o que vai escrito ali. H quem defenda a aberrao argumentando que aberrao, o fulano criou as condies para que a pesquisa fosse realizada.

Texto injuntivo
O termo injuntivo originrio de o fato da construo do texto ser basicamente no imperativo, semelhante prescrio. Tenha bom nimo e coragem: voc vencer todas as dificuldades . Jamais desanime: voc h de vencer todos os problemas que se lhe apresentarem. PASTORINO, Torres. Minutos de sabedoria. 37. ed. Petrpolis: Vozes, 1997.

Interatividade
Indique a alternativa correta: I. O texto injuntivo assemelha-se a uma prescrio. II. Um texto deve apresentar correlao de ideias. III. Um texto informativo diferente de um texto opinativo. a) Apenas a afirmativa I est correta. b) Apenas a afirmativa II est correta. c) As afirmativas I e II esto corretas. d) As afirmativas I e III esto corretas. e) Todas as afirmativas esto corretas.

Texto descritivo; descrio objetiva

O texto descritivo tem por base um sujeito observador. Descrio objetiva: descrio fiel da, em que o sujeito tem como objetivo primeiro informar sobre algo. Ameixeira. rvore pequena ou arbusto ornamental da famlia das rosceas, originria da Europa e do Cucaso, e que tem drupas de polpa doce ou cida e frutos comestveis. FERREIRA, A.B. de H. Novo dicionrio da lngua portuguesa.

Texto descritivo: descrio subjetiva

Quanto segunda, a descrio em que o sujeito descreve a realidade como a sente, passando a exprimir a afetividade que tem em relao ao objeto, pessoa ou lugar descrito. Cidadezinha cheia de graa Cidadezinha cheia de graa... To pequenina que at causa d! Com seus burricos a pastar na praa... Sua igrejinha de uma torre s... (QUINTANA, Mrio)

Texto narrativo
O texto narrativo aquele que serve de estrutura para narrar, contar uma histria, seja real ou ficcional. Exemplos so o romance, conto, crnica, que so em prosa, essencialmente, mas pode-se encontrar narrativa em poema tambm. O texto narrativo pode ser encontrado em conversaes (duas pessoas conversando face a face podem narrar uma histria acontecida com elas.), MSN, Orkut e em outros textos do cotidiano.

Texto argumentativo
Esse o tipo de texto que revela a inteno de algum de convencer e/ou persuadir o outro sobre a validade de uma tese, ou seja, que compreende uma proposio (ideia proposta) a ser defendida no desenvolvimento do texto. texto Exs: texto publicitrio, tese de doutorado.

Exemplo de texto argumentativo

Os ecologistas costumam atribuir ao do homem o fato de os desertos estarem aumentando em todo o mundo. Para eles, o desflorestamento das matas tropicais e a agricultura sem planejamento esto mudando o clima da Terra e fazendo crescer a desertificao antrpica o processo em que reas frteis se tornam desrticas justamente em virtude das atividades humanas. O recuo do deserto. Revista Veja ed deserto Veja, ed. 1193, p. 56.

Texto oral e texto escrito

A distino entre texto oral e o escrito se estabelece quando se utilizam oposies situadas em planos distintos. Tais planos referem-se aos suportes fsicos, meios pelos quais o enunciado transmitido Oral: transmite-se por ondas sonoras. Escrito: signos inscritos em suportes slidos como no passado em argila, papiro, papel.

Caractersticas do texto oral e do texto escrito

A escrita no pode ser tida como representao da fala. a) A escrita no consegue reproduzir alguns elementos da oralidade, tais como a prosdia, a gestualidade, expresses faciais. b) A escrita apresenta, ainda, elementos significativos prprios, ausentes na fala, tais como o tamanho e o tipo de letras, cores e formatos, sinais de pontuao prosdia graficamente representados.

Algumas caractersticas da fala segundo KOCH

1. No-planejada; 2. Redundante; 3. Condensada; 4. Fragmentada; 5. Predominncia de frases curtas, simples ou coordenadas; 6. Menos densidade lexical;

Algumas caractersticas da escrita segundo KOCH.

1. Planejada 2. No- redundante 3. Pouco condensada 4. Frases bem articuladas. 5. Predomnio de oraes subordinadas. 6. Densidade lexical.

Diferenas entre oralidade e escrita

Ocorre, porm, que essas diferenas nem sempre distinguem as duas modalidades. Isso porque se verifica, por exemplo, que h textos escritos muito prximos ao da fala conversacional (bilhetes, recados, cartas familiares, por exemplo) e textos falados que mais se aproximam da escrita formal (conferncias, entrevistas profissionais, entre outros).

Interatividade
Em relao fala e escrita: a) A anlise sobre elas limita-se ao cdigo utilizado. b) Ambas permitem a construo de textos coesos e coerentes. c) Somente a escrita permite elaborao de raciocnios abstratos. d) Somente a fala expe situao informal e variao estilstica. e) A fala apenas fator de identidade social.

Constituio do ato conversacional

Os participantes de uma conversa necessitam de habilidades e conhecimentos em comum: a) Mecanismos lingusticos b) Conhecimento de mundo c) Domnio de situaes sociais.

Dinmica da interao conversacional

Na dinmica da interao, se produzem enunciados para um falante da mesma lngua, com o intuito de organizar a fala de maneira a compreender e a se fazer compreender. Isso implica a mobilizao, alm da lngua enquanto sistema, de normas e estratgias de uso que se combinam com outras regras culturais, sociais e situacionais, conhecidas e reconhecidas pelos participantes do evento conversacional.

Elementos fundamentais para a conversao

Para a realizao organizada da conversao, so fundamentais alguns elementos: A. A presena de pelo menos dois participantes dispostos a interagirem por meio de um tema proposto que se alternam em turnos (troca de fala) entre eles; B. Objetivo comum, ainda que manifestem divergncias de opinies.

Instabilidade da fala
Associa-se escrita estabilidade, pois os escritos permanecem. Entretanto, nem todo enunciado oral necessariamente instvel, pois tudo depende da utilizao social do enunciado. Nesse sentido, h enunciados orais como as mximas, ditados, aforismos, lemas, canes, frmulas religiosas , que se cristalizaram pela repetio.

Importncia da escrita
A prtica da escrita e avaliao social fizeram com que ela simbolizasse no s educao, mas tambm desenvolvimento e poder. Ela possui uma face institucional e adquirida em contextos formais na escola.Por essa razo, ganha um carter prestigioso. Adquirida na escola, a escrita acaba sendo identificada com a alfabetizao e a escolarizao.

Processo de retextualizao
Segundo Marcuschi (2001) retextualizao um processo de operaes, que envolvem tanto a lngua quanto o sentido do texto original (o texto oral). O autor ressalta que a passagem da fala para a escrita no a passagem do caos para a ordem; a passagem de uma ordem para outra ordem.

Operaes de Retextualizao. (Marcuschi)

Eliminao de marcas estritamente interacionais, hesitaes e partes de palavras. Introduo da pontuao. Retirada de repeties, reduplicaes e redundncias. Introduo de pargrafos

Operaes de Retextualizao (Marcuschi) continuao

Introduo de marcas metalingusticas (as reformulaes feitas). Reconstruo de estruturas truncadas. Tratamento estilstico com novas estruturas sintticas e lexicais. Reordenao do texto e da sequncia argumentativa.

Exemplo de texto falado

eh...eu vou falar sobre a minha famlia... sobre os meus pais...o que eu acho deles...como eles me tratam...bem...eu tenho uma f famlia...pequena...ela composta pelo meu pai... pela minha me... me pelo meu irmo... eu tenho um irmo irmo pequeno de ... dez anos... eh... o meu irmo no influencia em nada... minha me uma pessoa superlegal...sabe?

Texto falado retextualizado (escrita)

Vou falar de minha famlia e de como eles me tratam. Minha famlia pequena meu pai, minha me e um irmo pequeno de 10 anos que no influencia em nada. Minha me legal.

Interatividade
Sobre as modalidades da lngua, incorreto afirmar : a) Fala e escrita apresentam funes interacionais. b) Fala e escrita exigem coerncia. c) Fala e escrita envolvem dinamicidade e envolvimento. d) Fala e escrita no requerem usos estratgicos. e) Fala e escrita consideram a negociao entre os coenunciadores.

AT A PRXIMA!