MANUAL SOBRE EL MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS

INDICE

I.Manual de Compostaje (Compostador Bulbeo) I.1 Qu es el Compostador Bulbeo? I.2 Caractersticas Tcnicas del compostador Bulbeo I.3 Gua de Montaje I.4 Instrucciones I.5 Gua del uso del Compostador Bulbeo II. Gua de Elaboracin de Papel II.1 Objetivos II.2 Procedimiento II.3 Desarrollo de la Actividad II.4 Sugerencias III. Gua sobre Separacin de Residuos en la Fuente III.1 Objetivos III.2 Procedimiento III.3 Inicio de la Actividad

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Laboratorio Ambiental en Residuos Slidos

I.

Manual de Compostaje (Compostador Bulbeo)

I.1 Qu es el Compostador Bulbeo? El compostador Bulbeo es una estructura de polietileno reciclado y reciclable, que tiene una capacidad de almacenaje de 360 litros. En su interior se dispone de la materia orgnica que ser sometida a degradacin por las bacterias del suelo y luego de un periodo de 8 meses aproximadamente se convertir en el abono orgnico denominado COMPOST.

I.2 Caractersticas Tcnicas del compostador Bulbeo Fabricacin: est fabricado al 100% en polietileno reciclado y reciclable. Tinta estabilizada con U.V., de color verde. Montaje: el producto es entregado en planchas, un kit apilado acompaado de instrucciones de montaje. Montaje sin herramientas ni 3

tuercas. Ensamblaje de paneles indeformables. Slido, sus formas macizas ofrecen una gran estabilidad. Uso: sin fondo, el termo-compostador se incorpora directamente en el suelo, poniendo en contacto el compost con la micro fauna. Es rellenado con facilidad: con su altura adecuada (de aprox. 850 mm), sin ngulos salientes. Se funde con las herramientas del jardn con facilidad, su ensamblaje da acceso a todos los lados para la recuperacin del compost ( alrededor de 8 meses para conseguir compost maduro). Es vaciado con facilidad: puede ser vaciado por cualquiera de sus caras mediante apertura parcial o total, pudiendo realizarse a izquierda o derecha. Peso en vaco = 14 kg

El compostador rene todas las condiciones de uso para un compostaje exitoso, un volumen mnimo, estabilidad, aireacin, montaje y desmontaje fcil. El compost llega a la maduracin al trmino de unos ochos meses y contiene numerosos elementos nutritivos que ayudan a mejorar la calidad de la tierra del jardn. Aislamiento trmico: la fabricacin de los paneles con alta presin permite obtener una espuma de burbujas de aire aislantes, que prolonga el tiempo de uso del producto y evita las variaciones bruscas de temperatura. 4

Ventilacin mxima: varios orificios de aireacin facilitan la circulacin del aire. La superficie de aireacin es de 3816 mm2, lo que corresponde al 0,15% del total de la superficie exterior. La aireacin de lixiviados se realiza por los agujeros de las superficies laterales y la salida de lixiviados, al ser tan lenta es absorbida por el propio terreno. En el caso de que el interior del compostador estuviese por ejemplo lleno de hojas mojadas, la salida de lquido se producira por la parte inferior ya que no lleva tapa debajo. I.3 Gua de Montaje El compostador esta constituido por 8 paneles (4 inferiores y 4 superiores) y cuentan con una tapa cuadrada.

I.4 Instrucciones 1 Poner los paneles de plano en el suelo, fijarlos con ayuda de las varillas negras, desplazndolos en las bisagras. Las 2 varillas equipadas de un anillo deben estar instaladas a continuacin. 2 Enderezar el conjunto y doblar cada cara de para obtener la forma deseada. 3 Posicionar las varillas equipadas con el anillo hacia el exterior para recibir la tapa, insertar los ejes de la tapa en los anillos abriendo las varillas. 5

4 Fijar una tapa gracias a las varillas en el compostador. I.5 Gua del uso del Compostador Bulbeo (Fabricante)

II.

Gua de Elaboracin de Papel

II.1 Objetivos Los alumnos conocern uno de los procedimientos de reincorporacin de los recursos naturales al ciclo productivo. Reconocern la importancia del manejo adecuado de los residuos slidos en la conservacin y aprovechamiento sustentable de los recursos naturales. II.2 Procedimiento Describa brevemente la importancia de los bosques y el agua para producir papel. Es recomendable hablar del antecedente de los primeros materiales que se utilizaron para la escritura, como el pergamino y la piel de algunos animales. II.3 Desarrollo de la Actividad a) Reconocer que tipo de papel se puede emplear y cual no. Por ejemplo, el papel peridico no es recomendable porque tie el agua de negro, con lo cual se tendra que utilizar leja para blanquearlo, dejando de ser un proceso ecolgico. Tampoco sirve el papel plastificado. Por lo general se utiliza papel bond, papelotes, cartulinas de colores o blancas, etc. OJO, no es recomendable un papel que haya estado escrito o dibujado con crayola, ya que al ser grasoso dificultara la elaboracin del papel reciclado. b) Pida a los alumnos que corten en pequeos pedazos o tiras el papel de rehso. c) Llenen las jarras/baldes con agua hasta la mitad. d) Remojen el papel en las jarras mnimo 30 minutos (para obtener mejores resultados es recomendable remojar el papel durante 24 horas). Si el papel desprende tinta, se sugiere agregar unas gotas de leja para limpiarlo. e) Una vez que el papel adquiera una consistencia suave, se coloca en la licuadora con suficiente agua, para evitar que el motor se sobrecaliente. Si se utiliza batidora elctrica, se bate el papel hasta obtener una pasta o pulpa homognea. Si se quiere que el papel tenga cierta coloracin y textura, se pueden agregar pedazos de papel de cualquier color, pintura vegetal, tmpera, ptalos, flores secas, etctera.

f) Llenar las tinas con agua hasta la mitad de su capacidad y luego vaciar la pulpa y agitar. g) Cada participante toma un bastidor y lo sumerge en la tina de agua con pulpa de papel, de manera que sta quede extendida formando una capa homognea en el bastidor. Es importante colocar el bastidor que tiene la malla de mosquitero con la superficie pareja hacia arriba (anverso) y antes de sacarlo de la tina, sobreponer el contramarco embonando con el bastidor, a fin de que se forme el corte de la hoja de papel (ver esquemas A y B).

h) Saca el bastidor con el contramarco y la pulpa de la tina, y enseguida se separa el contramarco y se coloca por encima de la pulpa un lienzo de la tela peln a fin de proteger y permitir que podamos pasar por encima la mano con una esponja, lo cual ayudar a quitar el exceso de agua (Ver esquema C).

i) Una vez realizado lo anterior, se voltea el bastidor, a fin de que la pulpa quede adherida a la tela peln, entonces se retira el bastidor y la pulpa adherida a la tela peln se pone a secar en un cordel.

II.4 Sugerencias

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Una vez que los alumnos conozcan el proceso bsico para reciclar papel, pueden variar el decorado de sus trabajos, con las siguientes aplicaciones: Agregar a la pulpa caf molido, pasto fino, ptalos de flores, serpentina o cualquier otro producto orgnico. De acuerdo con la intensidad del color de papel que se quiera obtener, puede agregarse a la pulpa pintura vegetal o anilina. El grosor de la hoja de papel reciclado depende de la cantidad de pulpa que se extraiga con el bastidor. Antes de finalizar esta actividad comente con los alumnos lo siguiente: consideran importante reciclar papel?, cmo se beneficia el ambiente al reciclar?, qu otros productos reciclados conocen?.

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III.

Gua sobre Separacin de Residuos en la Fuente

III.1 Objetivos Identificar los diferentes tipos de residuos slidos que se generan en la Institucin Educativa, as como la problemtica que cada uno de ellos representa. Brindar a los participantes alternativas viables para el manejo adecuado de los residuos slidos, como la separacin en la fuente, cuyo impacto significa la reincorporacin a procesos productivos de la gran mayora de los materiales que contienen los residuos. III.2 Procedimiento Previo a la realizacin de alguna actividad relacionada a la separacin de residuos slidos en la fuente de generacin, se recomienda hacer un breve resumen de la cadena de manejo de los residuos slidos comunes. En los laboratorios ambientales de residuos slidos se les ha mencionado a los participantes acerca del manejo actual, el cual comprende las siguientes etapas: - Generacin - Almacenamiento - Recoleccin - Tratamiento - Transferencia - Disposicin Final Cada una de estas etapas se cumple para los residuos slidos de origen municipal. Es importante que los docentes hayan adquirido este conocimiento previamente. III.3 Inicio de la Actividad Se recomienda iniciar el taller luego del recreo, pero previo a ello se les pide a los alumnos que guarden sus residuos generados durante el recreo. Luego se procede de la siguiente manera: - El docente recuerda a los alumnos los tipos de colores y depsitos con los que cuenta la institucin educativa para almacenar los residuos slidos, tanto en el aula como en el patio. En este caso tienen los siguientes colores: o Blanco para plsticos. o Azul para papel. o Marrn para el resto. - El docente organiza al grupo en equipos, y les solicita que elaboren un listado de los residuos slidos que obtienen durante sus actividades en la escuela, que identifiquen la clasificacin a la que corresponde cada uno y expliquen las razones. 12

Despus de que los alumnos identifiquen la clasificacin de cada uno de los residuos slidos, y si es correcta, se les invita a que los compriman para depositarlos en los contenedores correspondientes. Con las listas elaboradas por los alumnos se disea una grfica por saln para que identifiquen qu tipo de residuos slidos se generan en mayor cantidad en la institucin educativa. Con la informacin de la grfica se solicita a los alumnos que mencionen propuestas para disminuir la generacin excesiva de residuos slidos, y destaquen el poder que como consumidores cada uno tiene para decidir qu productos adquirir, pero ahora considerando su responsabilidad en el destino final de los residuos slidos. Se invita a los alumnos a que participen en el programa de separacin de residuos slidos todos los das, indicndoles las reas donde se ubican los depsitos. Se sugiere poner letreros para diferenciar el tipo de residuos que deben colocar en cada uno de ellos.

Se sugiere dar seguimiento a la actividad con el apoyo de los alumnos quienes auxiliaran a los ms pequeos en la adecuada separacin as como para identificar que los depsitos estn en lugares adecuados y limpios. Una forma de evaluar si existe compromiso por parte de la comunidad educativa es al medir cualitativa y cuantitativamente el tipo y cantidad de desechos que se generan en cada institucin educativa y con la informacin comparar las cantidades recolectadas de la semana, quincena o mes segn lo determine la institucin.

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