Estado Del Arte Tesis Yeidis

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU IN-FLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN DEL PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR DE LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
YERLIS PAOLA DE AVILA ARTEAGA YEHIDIS ESPINOSA MARTINEZ CLAUDIA PATRICIA LOZANO CASTILLO
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA DEPARTAMENTOS DE POSGRADOS ESPECIALIZACIN EN GERENCIA EDUCATIVA COHORTE XIV CARTAGENA DE INDIAS 2012
TABLA DE CONTENIDO
1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN 1.1.DESCRIPCIN DEL PROBLEMA 1.2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 2. JUSTIFICACIN 3. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GENERAL 3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS 4. MARCO REFERENCIAL 4.1. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS 4.2. BASES TERICAS PLANES DE GOBIERNO DE COLOMBIA EN LA DCADA DE LOS 90 PLAN DE APERTURA EDUCATIVA Y LA NIEZ FOCO DE ESTUDIO (19901994) PLAN EL SALTO EDUCATIVO (1994-1998) LAS HERRAMIENTAS JURIDICAS EN LA LEY GENERAL DE EDUCACIN POLTICA EDUCATIVA DE LA ADMINISTRACION DE ANDRES PASTRANA ARANGO (1998-2000) LEGADO DE ALGUNAS ADMINISTRACIONES EN CARTAGENA EN LA DECADA DE LO 90 ADMINISTRACIN GUILLERMO PANIZA (1995-1997), NICOLS CURI Y GINA BENEDETTI (1998-2000)
4.3. CONCEPTOS BSICOS 5. DISEO METODOLOGICO 5.1. LINEA DE INVESTIGACIN 5.2. TIPO DE INVESTIGACIN 5.3. UNIVERSO Y MUESTRA 5.4. INSTRUMENTOS 6. INTERPRETACIN DE DATOS 7. RESULTADOS ESPERADOS BIBLIOGRAFIA ANEXOS
INDICE DE TABLAS Y GRFICAS
TABLA N 1 Muestra de la relacin a los ejes planteados en el plan de desarrollo de gobierno del primer ministro Germn Bula Escobar TABLA N 2 Tabulacin de tesis del programa de Licenciatura en Educacin Pre-escolar en la dcada de los 90. Universidad de San Buenaventura GRFICA N 1 Relacin de temticas abordadas por los estudiantes de la Universidad de San Buenaventura, en la dcada de los 90. GRFICA N 2 Relacin de la temtica de Educacin Sexual de los aos de 1990 al 2000 GRFICA N 3 Relacin de la temtica de Educacin Ambiental de los aos de 1990 al 2000 GRFICA N 4 Relacin de la temtica de Familia y Escuela de los aos de 1990 al 2000 GRFICA N 5 Relacin de la temtica de Madres Comunitarias de los aos de 1990 al 2000 GRFICA N 6 Relacin de la temtica de Educacin Especial de los aos de 1990 al 2000 GRFICA N 7 Relacin de la temtica de Educacin Pre-escolar de los aos de 1990 al 2000 GRFICA N 8 Relacin de la temtica de Currculo de los aos de 1990 al 2000 GRFICA N 8 Relacin de la temtica de Currculo de los GRFICA N 9 Relacin de otras temticas con menor relevancia en los aos de 1990 al 2000. GRFICA N 10 Relacin de temticas ms abordadas en el proceso investigativo de los estudiantes de Licenciatura de Educacin Pre-escolar de la Facultad de Educacin en los aos de 1990 al 2000
POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 5
POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DECADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN DEL PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR DE LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA
1. PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIN
1.1.DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
Durante el rastreo de tesis del programa de Licenciatura en Educacin Pre-escolar de la Facultad de Educacin, Ciencias Humanas y Sociales de la Universidad San Buenaventura regional Cartagena, el grupo investigativo evidenci temticas como: currculo, familia y escuela,
educacin sexual, madres comunitarias, entre otras; las cuales se destacaron por ser las ms abordadas durante la dcada de los 90.
Para el grupo investigativo esta situacin se convirti interesante al evidenciar estas temticas recurrentes en dicha poca, este inters se convierte en un problema de investigacin, destacando que en esta dcada, se dan cambios sustanciales en el sector educativo tales como: la aparicin de programas donde se hace necesario hablar sobre el educacin pre-escolar. En el gobierno de Cesar Gaviria Trujillo se adelantaron dos iniciativas: plan de accin a favor de la infancia y una nueva constitucin poltica que incorpora una serie de principios de los derechos fundamentales del nio.
En este plan se menciona, por primera vez, el grado cero con el propsito de resolver la ausencia de educacin preescolar. Por otro lado, se lleva a cabo, la promulgacin de la Ley General de Educacin de 1994, ley que seala los lineamientos para transformar la escuela, la enseanza y el aprendizaje. Estos hechos marcaron dinmicas atractivas para los estudiantes, evidencindose
propuestas renovadoras y reformadoras para la educacin.
Analizando cada uno de estos cambios y las temticas abordadas por los estudiantes, el grupo investigativo establece una estrecha relacin entre los acontecimientos que marcaron esa dcada y los temas que en su momento los estudiantes del programa de Licenciatura en Educacin Preescolar investigaron como fruto de ese contexto en el que se estaban desenvolviendo.
1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cul es la influencia de las polticas educativas de la dcada de los 90 en las temticas de investigacin abordadas por los estudiantes de licenciatura en educacin preescolar de la
Universidad de San Buenaventura Regional Cartagena?
2. JUSTIFICACIN
En los ltimos aos, la elaboracin y puesta en marcha de los planes de desarrollo gubernamentales han sido sometidas a constantes debates. Se sabe que en ellos se cristaliza en gran medida, el futuro econmico, poltico y educativo del pas. En este sentido, nos interesa hacer un balance de la poltica educativa colombiana y su influencia en el contexto educativo.
As lo demostr la dcada de los 90, en el que muchas de las polticas y orden jurdico emergentes fueron producto de procesos internos al interior de las instituciones y de los movimientos pedaggicos.
La revisin de las tesis de grado permiti encontrar elementos y tendencias polticas que influenciaron sobre las elecciones de los estudiantes del programa de Licenciatura en Educacin Pre-escolar de la Universidad San Buenaventura, aspecto que motiv los intereses hacia el exploracin, y dominio de las propuestas novedosas de los aos 90 y de los factores catalizadores, que posibilitaron su socializacin y adopcin en las universidades.
Desde la anterior perspectiva se consideraba
la importancia de educar y abordar enfoques
curriculares abiertos y flexibles, dando cabida a una escuela ms abierta y participativa.
Por tal motivo un anlisis exhaustivo de la relacin Polticas Educativas-Tesis de Grado resulta interesante en la medida que le impone desafos a la universidad, en su discurso pedaggico, para dar respuestas contundentes a los imperativos de cada momento histrico. Adems enriquece el liderazgo y competencias en los estudiantes para evaluar y prever contextos.
Aqu queda demostrado que existe la necesidad imperante de hacer un recorrido descriptivo por todas las producciones de tesis de los estudiantes de esta carrera de manera permanente, como insumo para analizar y contrastar con el desarrollo de polticas pblicas del sector educativo. Elementos claves cuando se quiere reflexionar por los esquemas de participacin critico- reflexivas al interior de las universidades, en aras de vigorizar proyectos sustanciales para educativo. el sector
La presente investigacin tendr como beneficiarios principales, a la Universidad de San Buenaventura, a estudiantes, docentes y directivos docentes de la misma, pues, se espera que el proyecto investigativo, arroje resultados que permitan, sentar las primeras bases para estudios posteriores sobre el tema, para la toma de decisiones en cuanto intentar afectar positivamente el desarrollo institucional, con una participacin ms activa en el rumbo de la educacin del pas, a travs del aporte al diseo de polticas pblicas y de Estado. Asimismo favorecer a la sociedad general y a todos los entes privados y gubernamentales que propendan trabajar la temtica abordada.
3. OBJETIVOS
3.1.OBJETIVO GENERAL
Analizar la influencia de las polticas educativas de la dcada de los 90 en las temticas de investigacin abordadas por los estudiantes de licenciatura en educacin preescolar de la
Universidad de San Buenaventura Regional Cartagena.
3.2.OBJETIVOS ESPECFICOS
Rastrear y organizar las tesis de licenciatura en educacin preescolar de la dcada de los 90.
Revisar las polticas educativas colombianas, la Ley General de Educacin y su desarrollo en el contexto educativo durante la dcada de los 90.
Determinar la tendencia de la poca en el plan sectorial de Cartagena sobre educacin preescolar.
4. MARCO REFERENCIAL
4.1.
ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS
La evidente influencia que tienen las polticas pblicas en el mbito econmico, poltico y social y mucho ms en el educativo, genera tendencias, que afectan directamente a los estudiantes y docentes. Por tal motivo es necesario investigar, conocer, examinar y distinguir las diferentes investigaciones que se efectan alrededor de las polticas educativas instituidas por diferentes autores con el propsito de resaltar la importancia de ellas.
De acuerdo con lo anterior, se tienen en cuenta investigaciones a nivel nacional e internacional.
A nivel nacional
ANLISIS DE POLTICAS EDUCATIVAS EN EL MARCO DE CALIDAD Y COBERTURA PARA POBLACIN INFANTIL DESPLAZADA EN EL NIVEL
PREESCOLAR; es un estado del arte, realizado por Luisa Fernanda Mndez Palacio y MARA Fernanda Narvez Caldern, de la Pontificia Universidad Javeriana de la Facultad De Educacin, (2007); examina las polticas educativas y programas que se estn desarrollando e implementado para los nios en situacin de desplazamiento con relacin a la calidad y cobertura en el sector educativo. Resalta las acciones que favorezcan la permanencia de los nios desplazados en la institucin educativa y la pertinencia de las mismas.
Se analiza la calidad y la cobertura en el sector educativo con el fin de hacer una caracterizacin de las polticas educativas a favor de los nios desplazados frente al desempeo en la institucin educativa, puesto que la educacin en Colombia es establecida y guiada por los entes gubernamentales quienes implementan las diferentes polticas de acuerdo a los cambios que se presentan constantemente en el desarrollo de la sociedad y de quienes la conforman
POLITICAS EDUCATIVA EN AMERICA LATINA (DCADA DE LOS 90, MOMENTO DE CONSENSO SOCIAL) es un artculo realizado por Jos A. Michel S. de la Universidad Catlica Cardenal Ral Silva Henrquez. (2004); quien hace un anlisis de los cambios que tuvo la educacin en esta poca.
Considera que en la dcada de los 90s las polticas educativas se deben situar en un contexto de cambio global, en el que solamente no condiciona la poltica, la economa, sino en gran medida el sistema educacional.
Seala contextos favorables a las Reformas Educacionales, y por ende, se otorga mayor prioridad a la educacin en la agenda poltica, mejor equidad proveyendo una educacin sensible a las diferencias y que discrimine a favor de los ms pobres, mejorar la calidad de enseanza, aumentar las exigencias y focalizar la atencin de los resultados del aprendizaje, descentralizar y organizar la gestin educativa y ofrecer mayor autonoma a las escuelas, entre otros. A nivel internacional
50 AOS DE POLTICA EDUCATIVA DE LA UNIN EUROPEA (1951-2001). FUNDAMENTOS Y ACCIONES por JAVIER MANUEL VALLE LPEZ de la Universidad Nacional De Educacin A Distancia (2003).
La tesis aborda un estudio histrico sobre la poltica educativa de la Unin Europea desde los orgenes de sta hasta la actualidad. Previamente, se realiza un estudio detenido de la idea de la integracin europea y su materializacin en la realidad institucional que es hoy la Unin Europea, lo que permite establecer los verdaderos fundamentos, ms all de lo econmico, que dan sentido a la existencia de una poltica educativa verdaderamente europea.
ESTUDIO COMPARATIVO DE LA POLTICA EDUCATIVA FRANCESA E ITALIANA EN LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX, por Gavari Starkie Elisa, de la Universidad Nacional De Educacin A Distancia (2002).
Esta tesis es un estudio comparado de las prioridades que han regido las polticas educativas francesa e italiana en la segunda mitad del siglo XX. El estudio arranca con una descripcin, interpretacin y evolucin de cada uno de los dos sistemas educativos desde sus orgenes hasta el final de la Segunda Guerra Mundial. El cuerpo de la tesis lo constituye el estudio de las reformas educativas aprobadas y sus objetivos desde la segunda postguerra hasta el ao 2001.
4.2.BASES TERICAS
4.2.1. PLANES DE GOBIERNO DE COLOMBIA EN LA DCADA DE LOS 90
Este trabajo hace consideracin de las polticas educativas propuestas por los distintos gobiernos y la Ley general de educacin, ya que estas se constituyeron en las bases que le dieron cuerpo a una serie de cambios y transformaciones en el sector educativo, que si bien empezaron a
ser socializadas ejecutadas en el orden nacional, permiten sostener la hiptesis de que permearon los campos de trabajo de los docentes y estudiantes de la universidad San Buenaventura.
Por consiguiente la maduracin de estas nuevas perspectivas surti su efecto en las decisiones de estudiantes para tomar algunos de estos temas, de discusin y socializacin nacional, en sus trabajos de grado. De all la relevancia del estudio.
4.2.1.1.
PLAN DE APERTURA EDUCATIVA
LA NIEZ FOCO DE
ESTUDIO (1990-1994)
Lograr la cobertura total de la educacin primaria y expandir masivamente la educacin secundaria, a la vez que elevar la calidad de la educacin en todos los niveles educativos. Avanzar en la descentralizacin y modernizacin del sector educativo. Establecer nuevos mecanismos de financiacin de la educacin.
Elaboracin de un plan de accin a favor de la infancia y una nueva constitucin poltica que incorpora una serie de principios de los derechos fundamentales del nio.
En este plan se menciona por primera vez el grado cero, con el propsito de resolver la ausencia de educacin pre-escolar.
Este gobierno sienta bases fundamentales para incorporar la educacin pre-escolar, hecho que llama mucho la atencin; pues al partir del principio de un desarrollo humano estimulado desde la infancia, posibilit la exploracin de los juegos infantiles, niveles de desarrollo del nio, la estimulacin temprana, la recreacin entre otros temas vinculados con este nuevo fomento de la educacin desde el pre-escolar. En definitiva al ser foco de trabajo, anlisis y descripcin se evidencio con contundencia, que las decisiones en las tesis de grado de los estudiantes tambin estuvieron alrededor de los mismos. Y ms por cuanto una cualificacin entorno a los temas desplegara una serie de competencias para el manejo adecuado de los nios en estas etapas.
Sin duda alguna quienes se formaban en este nivel educativo visionaba una seria de retos, desafos y estructura pedaggica nueva que dejaba atrs un manejo tradicionalista y coartado de la realidad con lo que realmente es este trabajo. Especificado por dimensiones y con un marco legal que insta a la proteccin por la familia, el Estado y la escuela.
4.2.1.2.
PLAN EL SALTO EDUCATIVO (1994-1998)
Objetivos y metas del plan Generar una movilizacin nacional de opinin en torno a la importancia de la calidad de la educacin.
Elevar el promedio de escolaridad de los colombianos.
Mejorar significativamente la calidad de la Educacin Bsica.
Mejorar la equidad del sistema educativo, facilitando el acceso y permanencia de estudiantes de escasos recursos.
Mejorar la calidad de las instituciones de Educacin Superior, fomentando la Acreditacin.
Ampliar las oportunidades educativas, culturales y recreativas para la poblacin, especialmente para los jvenes ms pobres.
Este gobierno tiene como fundamento el desarrollo de lo humano con asertividad en la ciudadana, la productividad y participacin escolar, es por ello, que se avanza en una visin de escuela, y con las herramientas jurdicas que le dio la Ley General, mas eficiente y que posibilite el control de la calidad de la educacin; as como la eventualidad de los P.E.I y la centrado en el aprendizaje activo de los estudiantes, fueron dinamizaron encuentros pedaggicos que le dieron vigor formacin
los llamados constantes que fortaleciendo el pre-escolar y
aumentando la intensidad y tiempo de dedicacin al estudio. En realidad la dinmica nacional
entorno a la educacin se fortalece dado el fundamento poltico-educativo que adquiere la escuela como motor del desarrollo y de la formacin de un nuevo ciudadano.
4.2.1.3.
LAS HERRAMIENTAS JURIDICAS EN LA LEY GENERAL DE
EDUCACIN El nuevo orden jurdico despierta en los gestores de la educacin nuevos retos; pues existen, a partir de esta ley, nuevas reglas claras para la gestin escolar y una serie de concepciones dan prioridad a estudiante como ser que necesita ser comprendido desde el contexto en el que esta insertado; en esta concordancia su comprensin para la realizacin de proyectos, direccionamiento de su proyecto de vida y un currculo que responda a sus necesidades.
La familia y su nuevo rol en la sociedad colombiana (Articulo 7)
Este artculo introduce una serie de responsabilidades que los padres deben asumir con respecto a la educacin, como es la vinculacin de sus hijos a la escuela, participar en las asociaciones de familia, mantener el control del aprendizaje y participar en el gobierno escolar.
Esta funcin de la familia se constituy en un punto de exploracin en la educacin, ms que todo por la intencin de comprobar si su participacin activa impactara en forma positiva los resultados en el aprendizaje y el mejoramiento de las instituciones educativas.
Desarrollo integral desde la educacin pre-escolar. (Articulo 15)
Este ha sido quizs uno de los aportes mas significativos ala educacin en la primera infancia, el haber establecido dimensiones del desarrollo humano el sealar la responsabilidad de establecer estrategias para su evolucin, como lo es la autodeterminacin de personalidad del menor. Estas peculiaridades conllevaron a que muchos estudiantes y docentes exploraran instrumentos y mediante la comprensin de la
actividades para agenciar esta estimulacin de dimensiones,
sicologa que rodeaba este fundamento pedaggico el desarrollo integral del nio.
Aulas especializadas. (Articulo 48)
En este artculo se sustenta el apoyo que los entes territoriales de ofrecer para incorporar a personas discapacitadas en el desarrollo de su formacin. Le corresponde al gobierno cubrir la atencin. Con esta disposicin se orientaron muchos planes y programas, as como corporaciones e instituciones que abordaron el problema incluyendo a estos nios en las aulas, menguando un poco su condicin, muchos estudiantes buscaron la posibilidad de hacer una inclusin mediante un currculo paralelo y otras posturas mantenan la presuncin de solo inmiscuirlos en las
actividades de la escuela para favorecer su socializacin. Adems surgieron escuelas especializadas en el tema. La atencin a este tema surgi por la problematizacin de: 1. Los
recursos que el gobiernos podra girar para cumplir con el compromiso 2. Si el currculo paralelo generaba un impacto y apoyo para los nios en sus condiciones 3) si una educacin desde este sentido tuviese sentido para apoyar los procesos de socializacin de estos nios.
Un Proyecto educativo institucional: Fundamentar la prctica pedaggica. (Articulo 73)
Este es quizs uno de los puntos ms interesantes de la LEY, pero que por su nivel de complejidad sobre todo en su comprensin y construccin, se convirti en un punto muy apartado para la reflexin o puesta en el trabajo acadmico. Esto es bsicamente porque en un PEI existen elementos tericos que son complejos de estructurar; pues configuran una respuesta lgica y pertinente a un contexto. Adems que llama mucho la atencin porque a pesar de ser muy importante para el momento pocas estudiantes y docentes hicieron competencias para estudiarlo.
El currculo (articulo76)
El currculo definido por la LEY, junto con sus definiciones le propicio una base para que las instituciones organizaran el acto educativo. Desde tener un plan de estudios, un programa, unas
metodologas concretas y proyectos que cohesionaran toda la accin pedaggica en los colegios e instituciones, configuraba en si un gran avance para poder aterrizar los elementos tericos del P.E.I, siendo instituciones. De lo anteriormente expuesto su llamativo entusiasmo por conocer y practicar, de quienes tienen la labor ejecutoria en las organizaciones educativas, la planeacin y evaluacin del currculo de manera permanente. as la oportunidad fiable para aterrizar lo que por fundamento tenan las
Es por esto que quienes se formaban en una facultad saban que la habilidad en este sentido se converta en un valor agregado y competencia, seguida de que el currculo es el nexo para llevar a cabo los contenidos.
Plan de estudios. (Articulo 79).
Este aspecto del currculo fue reglamentado con el propsito de que las instituciones tuvieran en cuenta las reas obligatorias con sus asignaturas, as mismo que cada rea estableciera de acuerdo al grado los objetivos y metodologa para la enseanza de los contenidos.
Un aspecto que siempre despierta la curiosidad es sobre como ensear esos contenidos y materializar el proceso en al aula de clase, no cabe duda que muchos escogieron profundizar en las
estrategias metodolgicas para fortalecer esta necesidad o desarrollar la habilidad para realizar construcciones pedaggicas congruentes con su capo de especializacin como lo es el pre-escolar.
4.2.1.4.POLTICA
EDUCATIVA
DE
LA
ADMINISTRACION
DE
ANDRES
PASTRANA ARANGO (1998-2000)
En un anlisis no muy profundo se muestra que este gobierno sigue fijando metas en los pilares de la poltica educativa colombiana: cobertura, Calidad, descentralizacin con la Ley 715 y eficiencia. E incluso los ministros de esta administracin impusieron modelos de Gestin
Educativa que resultaron interesantes y tambin impulsaron la privatizacin.
Lo cierto es que este gobierno le apost al componente administrativo, pero hacia el ministerio y las secretarias, en cambio hacia otras dimensiones no hubo una poltica de fortalecimiento del pre-escolar y no se alcanzaron las metas de cobertura ( cita: peridico el tiempo la educacin avanzo sin brjula.
LA COBERTURA Y CALIDAD fueron entonces el objetivo central de la poltica educativa del gobierno, cuya materializacin permitira la movilidad social. Naturalmente, el esfuerzo principal recaera en el mejoramiento de la educacin en los niveles de pre-escolar, bsica y media. Pero al trmino del periodo solo llego hasta la bsica.
Si bien el plan de desarrollo fij el marco general de la poltica, basada en la ampliacin de la cobertura y el estmulo a la calidad a travs de la descentralizacin, las realizaciones del gobierno no pueden reducirse al desarrollo lineal de previsiones y propuestas racionales, tales como las contenidas en el plan de desarrollo. (HACER CITACION)
4.3.
LEGADO DE ALGUNAS ADMINISTRACIONES EN CARTAGENA EN LA
DECADA DE LO 90
4.3.1. ADMINISTRACIN GUILLERMO PANIZA (1995-1997), NICOLS CURI Y
GINA BENEDETTI (1998-2000)
En gran parte sus propuestas se relacionan con los planes nacionales o estn fijadas con base en los mandatos legales, en este sentido solo se mencionan los aspectos ms pertinentes:
Gestin cultural: Dinamizacin de proyectos desde la escuela, con la participacin de la comunidad.
Educacin para la infancia
Educacin especial: Atencin a la poblacin discapacitada y con necesidades educativa especiales.
Educacin para el amor y la vida: Proyectos de educacin sexual.
Provisin de dotacin para pre-escolar, primaria y secundaria.
Diseo del Proyecto Educativo Institucional de la Secretara de Educacin Distrital.
Motivacin y formacin de padres de familia y alumnos para lograr un mayor compromiso.
Fortalecimiento de programas de atencin a las poblaciones con limitaciones y capacidades o talentos excepcionales.
Elaboracin y ejecucin de un plan integral y sistemtico de formacin a educadores.
Estmulo al desarrollo de los Proyectos Educativos Institucionales.
Impulso a proyectos de mejoramiento del aula y del entorno.
Promocin de la gestin educativa.
Modernizacin de la administracin educativa.
Los objetivos eran: ampliar la cobertura educativa en condiciones de equidad en los niveles de pre-escolar, bsica y media; mejorar la calidad de la educacin y de la formacin de los educadores para convertirlas en verdaderos ejes de desarrollo social; lograr ambientes educativos agradables en todas las instituciones escolares, vinculando a la comunidad y a las organizaciones, para hacer de la ciudad un espacio de formacin de cultura ciudadana; elevar los niveles de gestin de la organizacin educativa y fortalecer el desarrollo de la institucin escolar; consolidar el proceso de descentralizacin educativa; e iniciar la modernizacin de la administracin educativa.
Se observa en estos planes educativos una apuesta hacia el mejoramiento tanto de la gestin escolar como de los procesos de gestin acadmica; involucrando a la formacin
docente y desarrollo de las prcticas pedaggicas. Todas estas reiteradas en el entorno educativo.
Con este ejemplo se mira la coherencia en todos los escenarios. Hay evidencia de que una poltica educativa permea, en un juego de interaccin, distintos contextos, donde se reproduce y forma tejidos y entramados de ideas que se fortalecen y concretan con acciones cada vez ms creativas.
5. DISEO METODOLGICO
5.1.
LNEA DE INVESTIGACIN
Este proyecto investigativo est enmarcado dentro de las lneas de investigacin utilizadas por el grupo de Gerencia educativa y prcticas pedaggicas de la Universidad de San Buenaventura,
cuyo objetivo es desarrollar procesos de investigacin en el campo de la gerencia educativa y las prcticas pedaggicas que posibiliten la indagacin de los diferentes escenarios educativos, de tal manera que se constituya sta en observatorio permanente de la calidad de la educacin.
5.2.
TIPO DE INVESTIGACIN
La investigacin que se lleva a cabo es de tipo descriptivo-documental llegando a conocer diferentes situaciones y documentos a travs de la descripcin que nos llevan a dar respuesta a un determinado problema. Este tipo de investigacin nos permite identificar las caractersticas del fenmeno en estudio, en este caso, polticas educativas de la dcada de los 90s,
Partimos de la revisin de documentos como los planes de gobierno esta poca, los planes distritales de Cartagena, la ley general de educacin, las tesis de licenciatura en educacin preescolar, luego se analiza cada una de la informacin y se realiza una descripcin de las diferentes situaciones abordadas en la investigacin.
El desarrollo de esta investigacin se realiza bajo el enfoque cualitativo y cuantitativo, esta investigacin busca analizar los acontecimientos y las actitudes del ser humano frente los cambios que se dan en el contexto, por medio de la descripcin detallada de las diferentes situaciones. Se utilizarn tcnicas como la observacin, la entrevista, la tcnica de discusin grupal, la revisin de documentos.
5.3.
UNIVERSO Y MUESTRA
UNIVERSO
El presente proyecto tendr como objeto de estudio a las 350 tesis del programa de pregrado Licenciatura en Educacin Preescolar de la Universidad de San CARTAGENA. Buenaventura seccional
MUESTRA
El presente proyecto, tendr como muestra de estudio a 183 tesis del programa de Licenciatura en Educacin Preescolar de la dcada de los 90, como muestra del trabajo investigativo.
5.4.INSTRUMENTOS
Los instrumentos que se tendrn en cuenta para la recoleccin de informacin son: entrevistas, encuestas, cuestionarios, revisin de documentos, fichas de registros, fichas bibliogrficas
CUADRO 2 Tabulacin de tesis del programa de Licenciatura en Educacin Pre-escolar en la dcada de los 90. Universidad de San Buenaventura
Ao 1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 Total
Ed. Sexual 4 0 0 1 1 2 2 4 2 0 1 17
Ed. Ambiental 0 0 0 1 0 0 0 2 0 2 0 5
Familia y Escuela 5 0 3 0 4 2 0 14 3 3 3 37
Madres Comunitarias 1 2 2 0 1 0 1 0 0 0 0 7
Ed. Especial 0 0 2 0 2 1 1 4 2 0 1 13
Ed. Preescolar 3 4 2 0 0 1 0 2 2 2 0 16
Currculo 3 5 7 7 9 5 5 16 6 17 5 85
Otros 0 1 0 0 0 0 0 2 0 0 0 3
Total Tesis por Ao 16 12 16 9 17 11 9 44 15 24 10 183
Nota: Total de tesis correspondientes a las diferentes temticas por ao abordadas por los estudiantes del programa de Licenciatura en Educacin Pre-escolar de la Universidad de San Buenaventura
Grfico N 1. Relacin de temticas
abordadas por los estudiantes de la Universidad de San Buenaventura, en la dcada de los 90.
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RELACIN DE TEMTICAS POR AO DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR
Grfica N 2.
Relacin de la temtica de Educacin Sexual de los aos de 1990 al 2000.
Grfica N 3.
Relacin de la temtica de Educacin Ambiental de los aos de 1990 al 2000.

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Grfica N 4.
Relacin de la temtica de Familia y Escuela de los aos de 1990 al 2000.
Grfica N 5.
Relacin de la temtica de Madres Comunitarias de los aos de 1990 al 2000.
32
Grfica N 6.
Relacin de la temtica de Educacin Especial de los aos de 1990 al 2000.
Grfica N 7.
Relacin de la temtica de Educacin Pre-escolar de los aos de 1990 al 2000.
33
Grfica N 8.
Relacin de la temtica Currculo de los aos de 1990 al 2000.
Grfica N 9.
Relacin de otras temticas con menor relevancia en los aos de 1990 al 2000.
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RELACIN DE TEMTICAS MS ABORDADAS EN LAS TESIS DE LOS ESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR EN LA DCADA DE LOS 90
Relacin de temticas ms abordadas en el proceso investigativo de los estudiantes de Licenciatura de Educacin Pre-escolar de la Facultad de Educacin en los aos de 1990 al 2000.
Grfica N 10.
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6. INTERPRETACIN DE DATOS
Este estudio se torna relevante al ilustrar las preferencias de los estudiantes por temticas, coherente con las polticas educativas imperantes en el contexto nacional, por ejemplo: la apuesta a la Educacin Sexual, la familia, organizacin curricular, fue producto del impacto obtenido por un escenario educativo influenciado por los movimientos pedaggicos, las directrices emanadas de la ley general de educacin y las polticas educativas de los gobiernos de esa dcada.
En el cuadro 3. Se muestra la relacin de las temticas de las tesis organizadas por ao, (dcada de los 90), estas tesis fueron trabajadas por los estudiantes del programa de Lic. En educacin preescolar de la universidad de san buenaventura regional Cartagena, prevaleciendo temticas como educacin sexual, educacin ambiental, familia y escuela, madres comunitarias, educacin especial, educacin preescolar, currculo, y otros. Resaltando un mayor porcentaje en las temticas de currculo, familia - escuela y educacin sexual, estas temticas obtienen su mayor porcentaje entre los aos de 1997 al 2000.
En la grafica N1. Se observa las temticas trabajadas por los estudiantes del programa de Lic. En educacin preescolar y su porcentaje, resaltando el mayor porcentaje a la temtica de currculo,
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seguida de la temtica de la familia y la escuela y posteriormente la temtica de educacin sexual. Cabe destacar las temticas que tuvieron menos porcentaje son educacin ambiental y madres comunitarias.
En la grafica N2. Se observa la temtica de educacin sexual con porcentajes entre los aos de 1990, y 1993 a 1998, se destacan porcentajes iguales en el ao1990 y el ao 1997, cabe
resaltar que durante los aos 1991, 1992 y 1999 la temtica no es abordada por los estudiantes del programa de Lic. En educacin preescolar, a partir del ao 1994 se observa un incremento en el porcentaje de la temtica destacando el mayor porcentaje de los cuatro aos en el ao 1997.
En la grafica N3. Se observa la temtica de educacin ambiental con un bajo porcentaje resaltando los aos 1993, 1997, y 1999 aos en los cuales los estudiantes se interesan por investigar sobre esta temtica, aunque los porcentaje durante estos aos no superan ser mayores a 5%. Se observa un mismo porcentaje entre los aos 1997 y 1999.
En la grafica N4. Se observa la temtica de familia y escuela con un alto porcentaje con referencia a las otras temticas, esta temtica es investigada por los estudiantes en los aos 1990, 1992, 1994,1995, 1997 a 2000, durante estos aos el mayor porcentaje se ve reflejado en el ao 1997 y el menor porcentaje se refleja en ao 1995.
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En la grafica N5. Se observa la temtica de madres comunitarias con un bajo porcentaje en relacin con otras temticas, se destacan los tres primeros aos de esta dcada (1990-1993) en los cuales esta temtica fue investigada por los estudiantes, resaltando que en estos aos los porcentajes no pasaron de 3%. Esta temtica no fue investigada durante seis aos de esta dcada.
En la grafica N6. Se observa la temtica de educacin especial investigada durante los aos 1992, 1994-1998 y 2000, con un mayor porcentaje en el ao 1997 y un menor porcentaje en los aos 1995, 1996 y 2000. Esta temtica no es investigada durante los aos 1990,1991, 1993 y 1999.
En la grafica N7. Se observa la temtica de educacin preescolar, resaltando el mayor porcentaje en al ao 1991, y el menor porcentaje en el ao 1995, durante los aos 1993, 1994, 1996 y 2000 la temtica no fue investigada por los estudiantes. Durante los tres primeros aos de la dcada se investiga sobre este tema y en los aos 1997- 1999 se mantienen iguales los porcentajes.
En la grafica N8. Se observa la temtica de currculo resaltando el mayor porcentaje total en referencia a las otras temticas, esta temtica es investigada durante todos los aos de la dcada del 90, teniendo su mayor porcentaje en los aos 1999 y 1997, y su menor porcentaje en el ao 1990, esta temtica se evidencia como la ms investigada por los estudiantes del programa de Lic. En educacin preescolar.
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En la grafica N10. Se observa la relacin de las tres temticas mas abordadas en la tesis de los estudiantes del programa de Lic. En educacin preescolar, resaltando que durante el ao 1997 las temticas de familia-escuela y educacin sexual tienen un mayor porcentaje a la temtica de currculo, esta temtica tiene su mayor porcentaje en el ao 1999. Durante los 1990, 1994 a 1998 y 2000 estas tres temticas son investigadas por los estudiantes, y entre los aos 1991-1993 y 1999 las temticas no son investigadas conjuntamente.
7. RESULTADOS ESPERADOS
Dar respuesta a la influencia de las polticas educativas que marcaron la dcada de los 90 en las temticas abordadas por los estudiantes de pregrado del programa de Licenciatura en Educacin Pre-escolar, de la Universidad de San Buenaventura regional Cartagena.
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BIBLIOGRAFA
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ORGANIZACIN DE TESIS DEL PROGRMA DE LICENCIATURA EN EDUCACIN PRE-ESCOLAR UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA REGIONAL CARTAGENA
TITULO Las madres comunitarias
Diseo de un programa de educacin sexual para nios de 4 a 6 aos en las escuelas oficiales del ncleo educativo #7 del Distrito Turstico de Cartagena
Ampliacin y mejoramiento de la planta fsica de la ESCUELA MIXTA JUAN XXIII para una educacin de calidad. Participacin de los padres de familia en la educacin de los hijos La alimentacin y las actividades motrices
FINALIDAD Determinar el grado o nivel de capacitacin que poseen las madres o educadoras Madres comunitarias comunitarias de los hogares de bienestar infantil del ICBF ubicados en el sector IV de la zona suroriental de Cartagena Sentar las bases fundamentales de un programa de educacin sexual para nios de cuatro a seis aos, orientado conjuntamente Educacin sexual en la con la escuela y la familia en el mismo nivel etapa pre-escolar de importancia que se le da a otros aspectos del desarrollo integral del individuo y con proyeccin al primer grado d educacin bsica primaria Disear y presentar un proyecto amplio y mejoramiento de la planta fsica de la Planta fsica- calidad ESCUELA MIXTA JUAN XXIII del sector las PARCELAS del municipio de Turbaco para impartir una educacin de calidad. Participacin de la familia Saber si la escuela de padres tiene influencia en la escuela en la formacin de valores humanos Identificar la influencia de la alimentacin en La alimentacin y los nios en el desarrollo de las actividades actividades motrices motrices
TEMATICA
AO 1990
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Identificar las costumbres, tradiciones, mitos La educacin sexual en el nio de preLa educacin sexual- edad y creencias religiosas de las tres generaciones escolar cmo es la orientacin sexual pre-escolar- la familia actuales en la comunidad del barrio las que brindan los padres de familia a sus Orientacin Gaviotas y su influencia en la educacin hijos en la edad pre-escolar sexual de los nios en edad preescolar Establecer las causas por las cuales no se Educacin vial- educacin La educacin vial en el preescolar desarrolla el contenido de educacin vial de pre-escolar pre-escolar en los colegios oficiales Detectar la influencia que tiene el nmero de Aula numer de alumnos, Nmero de alumnos en un aula alumnos en el aula de preescolar para realizar etapa preescolar preescolar las actividades diarias. Identificar las diferentes manifestaciones folclricas, bailes, rondas y juegos Implementacin del folclor vallenato en Folclor, procesos tradicionales de la comunidad vallenata, el los procesos pedaggicos del Jardn pedaggicos valor que le dan las maestras a estas Infantil Nacional de Valledupar expresiones y sus formas de implementacin dentro de los procesos pedaggicos. Importancia de la educacin sexual en La educacin sexual , etapa Indagar por que se le ha dado importancia a la nios preescolares preescolar educacin sexual en los jardines infantiles Tipos de actividades recreativas aplicadas por los maestros de preescolar de un jardn privado y uno oficial del ncleo 7 de la Ciudad de Cartagena Programa de activacin de procesos de socializacin y lenguaje para nios de seis aos que no han cursado el preescolar Tcnicas de trabajo comunitario Actividades recreativas, rol Identificar que tipos de actividades recreativas del maestro, escuela realizan los maestros de un jardn privado y privada, y oficial uno oficial de la ciudad de Cartagena. Elaborar un Programa de activacin de Socializacin del lenguaje procesos de socializacin y lenguaje para en los nios nios de seis aos que no han cursado el preescolar Conocer el estado del manejo de las tcnicas de trabajo comunitario de los maestros de la Trabajo comunitario cabecera del municipio de Arjona en su relacin pedaggica con los padres de familia
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La socio afectividad en el proceso de La socio afectividad, nivel vertebracin del nio del ltimo nivel de de bsica primaria, nivel preescolar al primer grado de bsica preescolar primaria Responden los hogares comunitarios de bienestar familiar a las necesidades de proteccin y nutricin en los nios Los hogares comunitarios menores de siete aos del corregimiento de San Cristbal, municipio de Soplaviento. Recuperacin de juegos y rondas infantiles tradicionales de corregimiento Juegos infantiles de San Marcos de Magdalena Diferencia en la programacin de preescolar en los sectores oficiales y Currculo- estrato social privados pertenecientes a diferentes educacin en sectores estratos sociales de la ciudad de oficiales y privados Cartagena Diseo de un folleto que incluya los conocimientos bsicos de la educacin Educacin preescolar preescolar dirigido a padres de familia Formacin de valores que fomenten la paz y la democracia en algunas escuelas Valores, nivel preescolar pblicas a nivel de preescolar en el ncleo No.5 de la Ciudad de Cartagena
Determinar si la continuidad en el rol docente en torno a la socio afectividad influye en el proceso de vertebracin en el nio de ltimo nivel de preescolar al primer grado de bsica primaria. Proporcionar el mejoramiento de las condiciones de vida de las familias y el desarrollo armnico de los nios menores de siete aos en los sectores de extrema pobreza de la localidad de San Cristbal municipio Soplaviento con la creacin de los hogares comunitarios en la Institucin Colombiana de Bienestar Familiar Recuperar, mediante la elaboracin de una cartilla, los juegos y rondas infantiles tradicionales en las escuelas de la poblacin de San marcos de Mlaga (pre-escolar y primaria) y la comunidad en general. Investigar los lineamientos generales del currculo que se desarrollan enjardines oficiales y privados del grado transicin de diferentes estratos sociales de la ciudad de Cartagena para establecer diferencias en la programacin Elaborar un folleto que incluya los conocimientos bsicos de la educacin preescolar para los padres de familia Propender por el conocimiento y la prctica de la paz y la democracia en los nios de edad preescolar a travs de una cartilla con orientacin para el maestro y el padre de familia y de aplicacin para el educando.
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La estimulacin temprana en los nios Estimulacin con dificultades en el rea motora rea motora
temprana-
La evaluacin aplicada por el docente en Evaluacin, docente, nivel el nivel preescolar preescolar
Cules son las causas que inciden en la no asistencia de los nios preescolar al centro docente del preescolar del barrio Inasistencia 16 de junio del municipio de Sahagn (Crdoba) Incidencia de la falta de sitios recreativos en la disciplina de los nios La recreacin en de algunos jardines infantiles de la jardines infantiles ciudad de Cartagena
los
Seminario investigativo 1
Alfabetizacin de los pescadores para la optimizacin de recursos. Disciplina en los logros acadmicos
Actitud de los padres hacia la disciplina en los logros acadmicos Cmo ensean las ciencias naturales los docentes del nivel de educacin preescolar de la Escuela Soledad Romn de Nez?
Aplicar las tcnicas especificas para el ara motora realizando actividades de estimulacin temprana a los nios que tienen dificultades en el desarrollo motor Detectar como las maestras de algunos jardines infantiles estn evaluando el proceso de enseanza- aprendizaje. Detectar cules son las causas que inciden en la no asistencia de los nios preescolar al centro docente del preescolar del barrio 16 de junio del municipio de Sahagn, facilitndose as la elaboracin de una diagnstico que permita a las entidades educativas oficiales tener un conocimiento acerca de la problemtica infantil, local y con base en este, elaborar alternativas de solucin. Conocer la incidencia que tiene la falta de sitios recreativos En la disciplina de los nios de la ed. Preescolar de algunos jardines infantiles de la ciudad de Cartagena Disear un programa contextualizado para los pescadores mayores de 16 aos en el corregimiento de pasacaballos a fin de concientizarlos para que se organicen y administren en forma adecuada el producto de su trabajo. Identificar como influyen los padres en la disciplina en los logros acadmicos
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Educacin pre-escolar, Mejorar la calidad de la enseanza y procesos de aprendizaje- aprendizaje de la ciencias naturales en el ciencias naturales - calidad nivele pre-escolar
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Determinar la nueva actitud que deben tener Concientizacin y manejo de los padres los padres de familia y docentes frente a las y docentes para el desarrollo Desarrollo psicomotriz diferentes situaciones que se enfrenta el nio psicomotriz del nio zurdo en edad nio zurdo zurdo en la edad pre-escolar para favorecer su preescolar desarrollo psicomotriz La familia y su incidencia en el La familia, desarrollo del Conocer la dinmica comunicativa de la desarrollo del lenguaje oral de los nios lenguaje oral, nivel familia y su incidencia en el desarrollo del que ingresan por vez primera al preescolar lenguaje oral. preescolar Las ayudas educativas y su incidencia El proceso de enseanza Conocer en qu forma incide la carencia d en el proceso enseanza-aprendizaje del educativaayudas ayudas educativas en el logro de aprendizaje nio preescolar en el Centro Docente educativasDimensin cognoscitiva "Isabel la Catlica de Montera" cognoscitiva Identificar las incidencias que ocasiona el Temprano ingreso de los nios al nivel Edad de los nios en la temprano ingreso de los nios al nivel prede pre-escolar escuela escolar Influencia de la familia en la aprehensin de los valores tico-social Valores humanos y familia en el pre-escolar del INSTITUTO JOSE GREGORIO HERNANDEZ Identificar la influencia de la familia en la aprehensin de los valores ticos-social en el pre-escolar del INSTITUTO JOSE GREGORIO HERNANDEZ de Cartagena
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Influencia de las relaciones familiares y didcticas pedaggicas en el aprendizaje Didctica- nocin lgico de la nocin lgico matemtica en los No tiene matemtica en preescolar nios de edad pre-escolar en el JARDIN LOS CIRUELOS. Incidencia del analfabetismo de los padres de familia en el aprendizaje de la Analfabetismo de los lectura en los nios del primer grado de padres- aprendizaje de la la ESCUELA MIXTA DE LA lectura MAGDALENA Determinar la incidencia del analfabetismo de los padres de familia en el aprendizaje de la lectura en los nios del primer grado de la ESCUELA MIXTA DE LA MAGDALENA
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Niveles de comprensin y velocidad lectora de los alumnos de quinto grado de primaria de la ECUELA RURAL SANJUAN BAUTISTA CHILLOA Y JHON F. KENEDDY DE CARTAGENA Aprendizaje de la danza folclrica bolivarense en pre-escolar El ncleo educativo No. 02 como participe en el desarrollo de la comunidad las Boquillas Mompox Monografa del barrio Fredonia de la Ciudad de Cartagena Actividades recreativas con nios hospitalizados en edad preescolar
Establecer contrastes en los Niveles de comprensin y velocidad lectora de los COMPRENSIN DE alumnos de quinto grado de primaria de la LECTURA ECUELA RURAL SANJUAN BAUTISTA CHILLOA Y JHON F. KENEDDY DE CARTAGENA Danza folclrica en el Capacitar a los nios del pre-escolar en el preescolar aprendizaje de la danza folclrica bolivarense Planear, organizar y desarrollar algunas actividades que sirvan como alternativa de Desarrollo comunitario solucin al desarrollo comunitario de las boquillas municipio de Mompox. Comunidad Resear la historia y las caractersticas socioeconmicos y culturales del barrio de Fredonia, de la ciudad de Cartagena Examinar las actividades recreativas que Actividad recreativas con pueden analizar los nios de edad pre-escolar nios hospitalizados hospitalizados en la casa del nio enfoques- Determinar con precisin las estrategias enseanza- derivadas de los diferentes enfoques utilizados por los docentes en el proceso lecto -escritor
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Distintas estrategias derivadas de los tipos de enfoques empleados en el proceso de enseanza de la lecto- Estrategiasescritura en los grados A y B de la procesos de Concentracin Preescolar Gregorio lectoescritura Palomino Arrieta del Municipio de Mahates
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El presente estudio pretende caracterizar el Medios y materiales didcticos uso de los materiales y medios didcticos para utilizados para el desarrollo de la Medios y material didctico el desarrollo de la motricidad fin en los premotricidad fin en los pre-escolar de la escolar de la escuela oficial del municipio de escuela oficial del municipio de Turbaco Turbaco
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Evaluacin y anlisis del currculo de educacin preescolar que se aplica en el Evaluacin, currculo, Evaluar y analizar la aplicacin del currculo Jardn Preescolar Monitos de Cinaga educacin preescolar de preescolar Magdalena Desempeo de los docentes en el inicio Explicar las incidencias del desempeo del proceso lector de los grados de la pedaggico y metodolgico del docente del Desempeo de los docentes concentracin pre-escolar Gregorio nivel B, en las actividades d lecto-escritura en Palomino Arrieta de Mahates la Concentracin Gregorio Palomino Arrieta. Evaluar y analizar la aplicacin del currculo Evaluacin y anlisis del currculo de preescolar del JARDIN MONITOS del educativo de educacin pre-escolar que Evaluacin del currculo municipio de Cinaga, atendiendo a los se aplica en el jardn pre-escolar de siguientes aspectos que se plantean como Cinaga Magdalena objetivos con criterios investigativos Disear una propuesta de recuperacin y Saneamiento ambiental una propuesta mejoramiento ambiental en el que se de interaccin con el preescolar, familia Saneamiento ambiental involucren tres espacios definidos de y la comunidad socializacin, el jardn, la familia y la comunidad. Rol del docente frente al proceso escritor en el nivel pre-escolar grado B de las escuelas oficiales del ncleo 6 de la ciudad de Cartagena Participacin de los nios en edad preescolar del grado B en el inicio del proceso lector del jardn infantil Rafaela Mara Tarra Guardo del Municipio de Arjona Describir el rol del docente frente al proceso Rol del docente, proceso de escritor en el nivel preescolar de las escuelas escritura, nivel preescolar oficiales. Identificar la participacin de los nios en el Proceso de la escritura, inicio del proceso de la escritura de los grados etapa preescolar B.
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Identificar las manifestaciones sexuales de los La educacin sexual alternativas Educacin sexualnios en edad pre-escolar con relacin a las pedaggicas para abordar la temtica en Educacin sexualalternativas escogidas por los docentes para los nios de edad pre-escolar alternativas pedaggicas atender problemas de sexualidad
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Identificar la importancia y uso pedaggico El recreo un recurso pedaggico en El recreo como recurso del recreo, para integrarlo a las diferentes beneficio de la formacin de los nios pedaggico unidades, en beneficio del desarrollo integral en edad pre-escolar del nio en edad pre-escolar Nivel de capacitacin en que se Precisar el nivel de capacitacin en el que se encuentra el maestro de pre-escolar en Educacin sexual y maestro encuentra el maestro de pre-escolar para educacin sexual en la isla de San de pre-escolar orientar la educacin sexual Andrs La educacin fsica como un proyecto Identificar la importancia pedaggica que pedaggico en la etapa pre-escolar del La educacin fsica en el tiene la educacin fsica en la edad pre-escolar COLEGIO MODELO ADVENTISTA pre-escolar y su contribucin al desarrollo psico-social del SAN ANDRES ISLA nio Participacin de la familia en el proceso Fomentar el desarrollo socioeducativo a Participacin de la familia del nio en edad pre-escolar en el sector travs del proyecto de participacin de los en la escuela el milagro Comuna 28 de Cartagena. padres en los procesos del jardn. La metodologa DEP: una estrategia PEI para la construccin del PEI Actividades educativas para Actividades educativas con nios que nios con Sndrome de presentan el sndrome de Down Down Aprestamiento desarrollado a la Concentracin de Preescolar Bienvenidos al futuro (BAF) y su Currculo- Aprestamiento relacin con los objetivos pedaggicos del currculo de preescolar Capacitacin a los padres sobre Recreacin adecuada en los recreacin adecuada en los nios con nios con necesidades necesidades especiales (minusvlidos) especiales (minusvlidos) en el Instituto Rey de Cartagena Interpretar crticamente la metodologa DEP: una estrategia para la construccin del PEI Elaborar un material gua que oriente a los profesores para trabajar con nios que presentan Sndrome de Down Establecer la relacin entre el aprestamiento desarrollado en la concentracin pre-escolar con los objetivos pedaggicos para verificar si los docentes estn cumpliendo con el currculo de pre-escolar Configurar una propuesta sobre las diferentes actividades recreativas en los nios con discapacidades especiales para los padres
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Capacitacin en los fundamentos de lectura y escritura a las madres comunitarias de bienestar, de los Barrios Santa Rita y Versalles del Municipio de Magangu Ensear la educacin fsica un proyecto pedaggico en la etapa pre-escolar del Colegio Modelo Adventista San Adres Islas Factores que inciden en el aprendizaje tardo de la lecto escritura en los nios de primer grado de bsica primaria de la Vereda el Chicho de San Onofre Factores socioculturales que inciden en la participacin de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje de los nios en edad preescolar (5-6 aos en las Escuelas Urbana Mixta Moises Gossain Lajud de Cartagena y Urbana Mixta No. 2 de Santa Catalina
Capacitar pedaggicamente en lectura y Fundamentos de la lectoescritura a las madres comunitarias que escritura- capacitacin ayuden a los nios en estas reas Identificar la importancia pedaggica que Educacin fsica- Proyecto tiene la educacin fsica en la edad pre-escolar pedaggico- etapa prey su contribucin al desarrollo psicosocial del escolar nio Factores que inciden en el Explicar en qu consiste el aprendizaje tardo aprendizaje tardo dela lecto de la lectura y escritura en el nio de zona escritura, bsica primaria rural Factores socioculturales, padres de familia, proceso de enseanza-aprendizaje en los nios de etapa preescolar. Identificar los factores socioculturales que inciden en la participacin de los padres de familia en el proceso de enseanza aprendizaje de los nios de preescolar. Analizar la influencia de la comunicacin en las relaciones socio-afectivas e intelectuales entre padres e hijos y escuela para la formacin de los nios del nivel preescolar Identificar las caractersticas bsicas de la familia que promueve la adiccin No tiene
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Familia y escuela ncleo de formacin de los nios de la escuela oficial mixta Familia y escuela Simn Bolvar sector Torices La familia y la adiccin Familia y adiccin
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Diseo para la realizacin de experimentacin cientfica en el nivel b de pre-escolar de la ESCUELA Experimentacin cientfica OFICIAL MIXTA SIMON J. VELEZ DEL DISTRITO DE CARTAGENA
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Estrategias para alfabetizar significativamente a nios de primer grado de bsica de primaria en la Alfabetizacin escuela LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO, barrio la campia en Cartagena- Bolvar Los hogares de Bienestar Familiar frente a la educacin preescolar del menor de 7 aos y el proceso de integracin comunitaria Cartagena Nuevo Paraso Acciones mediadoras para el desarrollo del pensamiento lgico-matemtico en el grado primero elemental de la jornada de la tarde de la Escuela Mixta San Fernando de la Ciudad de Cartagena Actitud de los docentes de preescolar de los ncleos 3 y 4 de la Ciudad de Cartagena frente a la educacin sexual Actitud pedaggica de los docentes de aulas regulares ante la integracin de los nios discapacitados en el nivel de la bsica primaria en instituciones de la zona sur oriental que poseen aulas... Actitud permisiva y autoritaria de los padres en el comportamiento socioemocional de los nios de 4 a 5 aos de la Escuela Alfonso Araujo Cmo observa la comunidad a la escuela y se observa ella misma Hogares de bienestar, educacin preescolar , proceso de integracin comunitaria Pensamiento matemtico, metodolgicas, mediadoras
Disear estrategias pedaggicas que permiten la alfabetizacin significativa de los nios de primer grado de educacin bsica primaria, sin el uso obligatorio de un solo texto escolar en la escuela LUIS CARLOS GALAN SARMIENTO, barrio la campia en Cartagena- Bolvar Determinar el papel de los hogares de bienestar frente a la educacin preescolar y el proceso de integracin que se ha dado a partir de la implementacin del programa.
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lgico- Construir estrategias metodolgicas que estrategias ayuden a construir el pensamiento lgicoacciones matemtico a travs de acciones mediadoras en los nios de primero Analizar la actitud de los docentes de educacin pre-escolar frente a la educacin sexual.
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La educacin sexual.
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Integracin de nios Identificar la actitud de los docentes ante la discapacitados en aulas integracin de los nios discapacitados a las regulares. Actitud aulas regulares ante las exigencias curriculares pedaggica de los docentes El comportamiento Establecer la influencia de la actitud socioemocional de nios en permisiva y autoritaria de los padres en el edades de 4 a 5 aos comportamiento social de los nios La escuela y la comunidad Aproximar la comunidad a la escuela
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Disear y desarrollar la utilizacin de las Estrategias metodolgicas para la estrategias metodolgicas para dirigir las direccin de actividades ldicas en el Estrategias metodolgicas actividades ldicas en el recreo mediante la recreo de la escuela oficial Lastenia actividades ldicasintegracin de los recursos institucionales para Maria Tonoz Latuf del municipio de mejorar el proceso de socializacin de los Turbaco nios. Evaluar las estrategias utilizadas por los Estrategias metodolgicas para maestros de preescolar para satisfacer la Estrategias metodolgicassatisfacer la curiosidad sexual en los curiosidad sexual de los nios en edad curiosidad sexual- etapa nios de preescolar de la escuela preescolar pre-escolar Antonia Santos Idear situaciones que permitan la adopcin de nuevas formas de orientacin sexual Detectar la diferenciacin del rendimiento acadmico de los nios del nivel preescolar El rendimiento acadmico de los nios Rendimiento acadmico, que estn participando en los enfoques del nivel preescolar bajo un enfoque nivel preescolar, enfoque constructivistas y empirio positivista constructivista y un enfoque empirio constructivista, enfoque tendientes al aprendizaje de la lengua escrita, positivista en la Escuela Rural Mixta empirio positivista al desarrollo del pensamiento lgico Enrique Olaya Herrera de Bocachica matemtico y a los niveles de socializacin de la escuela rural. La zona de desarrollo prximo como plataforma de estimulacin de la lectura y escritura, como proceso Zona de desarrollo prximo, Aplicar la zona de desarrollo prximo como psicolingstico en nios de primero de proceso de lectura y plataforma de estimulacin de la lectura y bsica primaria y grado B del nivel de escritura, procesos escritura como proceso psico lingstico en preescolar de las Escuelas de San Jos psicolingsticos, nivel nios de primer grado de bsica primaria y del Cao del Oro, San Luis Gonzaga e preescolar y bsica primaria nivel preescolar. Instituto Educativo Binet de la Ciudad de Cartagena
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Interaccin social en la transformacin del egocentrismo de los nios preescolares en las escuelas Centro Juvenil Agrcola Playn en el Municipio de Mara La Baja Instituto los Alpes e Instituto Miguel de Cervantes Saavedra en el Municipio de Cartagena Formacin moral de los nios en edad preescolar el contexto urbano marginal del Barrio la Esperanza, sector Calles del Carmen, Municipio de Cartagena Capacitacin a madres comunitarias del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar del Barrio Olaya Herrera Sector San Jos Obrero de la Ciudad de Cartagena en proyectos pedaggicos en el aula Desarrollo de la expresin artstica del nio de primer grado de la bsica primaria de la Escuela Ciudad Medelln de Cartagena Estrategias para mejorar el comportamiento social y afianzar valores de convivencia en los nios de 4 y 5 grado de la bsica primaria de la Escuela San Jos de Turbaquito Situacin actual de la formacin de los docentes en educacin sexual de la concentracin Educativa Omaira Snchez Garzn de Cartagena
Egocentrismo, preescolar, social
etapa Fomentar y desarrollar la interaccin social interaccin como medio transformador en el egocentrismo de etapa preescolar
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Identificar los aspectos que caracterizan la Formacin moral de los formacin moral en los nios de edad nios, nivel preescolar preescolar. Capacitar a las madres comunitarias del sector para que ellas elaboren y ejecuten proyectos pedaggicos
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Proyectos pedaggicos
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Utilizar estrategias metodolgicas que Estrategias metodolgicas- estimulen en los alumnos el gusto por las artes expresin artstica como elemento fundamental en e desarrollo del espritu creativo y la sensibilidad Estrategias, comportamiento Disear estrategias que contribuyan al social, valores de mejoramiento del comportamiento social y al convivencia , bsica cultivo de valores de convivencia primaria Formacin de los docentes, Describir la situacin actual que presentan los educacin sexual docentes y padres de familia de los nios de la concentracin educativa Omaira Snchez Garzn en cuanto a la formacin en educacin sexual se refiere en primaria y preescolar para garantizar una orientacin adecuada a los
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nios que pertenecen a dicha institucin. Desarrollo de la expresin artstica del nio de primer grado de la bsica primaria de la Escuela Ciudad Medelln de Cartagena Los procesos cognitivos y la prctica docente en las rea de espaol y matemtica de primero de primaria en las escuelas del ncleo 10 de Cartagena de Indias Educacin artstica, Verificar el desarrollo de los procesos Procesos cognitivos, cognitivos en las reas de espaol y prctica docente, reas matemticos de primero de primaria de las matemticas y espaol escalas oficiales. 1996
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Caracterizar las estrategias pedaggicas que Necesidades educativas Integracin de nios y nias con viabilizan el proceso de integracin de los especiales, aula regular, necesidades educativas especiales al nios y nias con necesidades educativas integracin aula regular especiales al aula regular Diferenciacin de las actitudes de los padres frente a la educacin sexual que Establecer diferencias entre las actitudes que reciben sus hijos de edad preescolar en asumen los padres ante la educacin sexual el colegio CCIUDAD DE SINCELEJO Padres y educacin sexual que se les brinda a su hijo en dos instituciones JARDIN INFANTIL PULGARITO de educativas del nivel socioeconmico medio estrato bajo y medio alto alto y bajo. respectivamente Estrategias pedaggicas para incentivar Planear y aplicar estrategias pedaggicas para el gusto por la lectura en los nios de Estrategias pedaggicas, incentivar el gusto por la lectura en nios de grado B de preescolar de la proceso lector, nivel edad preescolar basada en lineamientos Concentracin Mixta Oficial John F. preescolar constructivos acorde a su grado de desarrollo. Kennedy de Blas de Lezo
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Programa de educacin sexual para nios de 4 y 5 grado de educacin Educacin sexual bsica primaria de la escuela SIMN BOLIVAR DE CARTAGENA La incidencia del medio familiar en la agresividad de los nios de grado B de Medio familiar- agresividad la CONCENTRACION EDUCATIVA en la escuela MIXTA LA LIBERTAD Anlisis comparativo del concepto de Autonoma autonoma segn Mara Montessori y Montessori los conceptos actuales de autonoma actualidad desde hasta el la
Comenio y el concepto de enseanza, un Enseanza y la didctica anlisis desde la didctica magna magna Estrategias metodolgicas para incentivar el gusto por la lectura en los alumnos de segundo grado del ciclo de Estrategias primaria de la escuela urbana mixta -lecturasagrado Corazn de Jess de Mahates Bolvar.
Formular una propuesta pedaggica de educacin sexual a la comunidad de la escuela SIMON BOLIVAR de Cartagena, partiendo del reconocimiento del manejo que hace la escuela, la familia y el nio de la sexualidad infantil Analizar las circunstancias por las cuales los nios de pre-escolar de LA CONCENTRACION EDUCATIVA MIXTA LA LIBERTAD se muestran agresivos ante cualquier situacin que se les presente Establecer comparaciones entre el concepto de autonoma del aprendizaje segn Montessori y la autonoma de la actualidad segn la ley general de educacin Analizar crticamente contra qu y contra quienes enrut Comenio el concepto de enseanza con el fin de contratar los aportes que hizo este pedagogo a la educacin
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Establecer estrategias metodolgicas para Metodolgicas estimular el gusto por la lectura en los alumnos del grado segundo del ciclo primario, para la formacin de una cultura lectora
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Establecer estrategias metodolgicas en la Estrategias metodolgicas para mejora asignatura de castellano que permita mejorar la lectoescritura en los alumnos de Estrategias metodolgicasla lectoescritura de los nios de primer grado, primer grado en la escuela mixta Santa lectoescritura con miras a obtener un mejor rendimiento Ana Bolvar acadmico
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Estrategias pedaggicas para el desarrollo de la creatividad y mejorar el aprendizaje en los nios del grado transicin de la escuela anexa No.2 San Juan Nepomuceno, Bolvar Estrategias pedaggicas y sus influencias en el proceso de aprendizaje en la lectoescritura en los alumnos de los dos primeros aos de la bsica primaria de las escuelas oficiales Fernando de la Vega y Sanjun de Damasco de Cartagena Estrategias que favorecen la participacin de los padres de familia para mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes de primer grado de bsica primaria en la Institucin Catalina Herrera de Arjona
Identificar y analizar las estrategias Estrategias pedaggicas, pedaggicas que deben implementarse para creatividad, aprendizaje, desarrollar la creatividad en los nios de nivel preescolar preescolar.
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Estrategias pedaggicas, Identificar mediante un diagnstico, las proceso de aprendizaje, dificultades que presentan los nios en el lectoescritura, bsica proceso lector primaria
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Estrategias, rendimiento Plantear estrategias que favorezcan a la acadmico, bsica primaria, participacin de los padres de familias en el participacin padres de rendimiento acadmico de los estudiantes. familia
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Conocer el proceso de integracin que se Evaluacin de la integracin de los Evaluacin, integracin , viene dando en las escuelas de educacin discapacitados sensoriales (visuales) discapacitados sensoriales formal con los nios discapacitados Presentar una propuesta pedaggica e Creacin de las escuelas de formacin implementar los elementos tericos y los deportiva integral en la procesos pedaggicos validos para crear una Escuelas de formacin CONCENTRACION EDUCATIVA escuela de formacin deportiva integral en la deportivas SAN FRANCISCO DE ASIS del CONCENTRACION EDUCATIVA SAN distrito de Cartagena FRANCISCO DE ASIS del distrito de Cartagena
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Evaluacin de los proyectos pedaggicos de educacin sexual en las Evaluacin, proyectos instituciones jardn infantil: Cabaita, Realizar una evaluacin de los proyectos pedaggicos de educacin Mis Primeros Trazos y Disneylandia, pedaggicos de educacin sexual sexual, pertenecientes al ncleo 1 del Distrito Turstico y Cultural de Cartagena Factores asociados al aprendizaje de la lecto-escritura en los nios de primer grado de la bsica primaria de las Escuelas rurales del corregimiento de Puerto Coca, Municipio de Tiquisio. Departamento de Bolvar Factores asociados al rendimiento acadmico de los estudiantes del grado primero de la escuela Mara Michelsen de Lpez del Municipio de Arjona
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Factores asociados al Identificar y analizar los principales factores aprendizaje, lecto escritura, asociados al aprendizaje de la lecto escritura bsica primaria en los nios de bsica primaria Analizar mediante la realizacin de entrevista Factores asociados al los factores internos y externos a la rendimiento acadmico, institucin que inciden en el rendimiento bsica primaria acadmico
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Factores asociados con la autoestima del nio del nivel preescolar de la Factores asociados con el Identificar y analizar los factores asociados a concentracin educativa Alfonso Lpez autoestima, nivel preescolar la autoestima del nio del nivel preescolar. Pumarejo de Turbaco Bolvar Factores determinantes de educacin sexual del nio del Jardn Infantil Nio Jess Factores que afectan el desarrollo de la lecto-escritura en los nios del primer ciclo de la bsica primaria de la concentracin Hijos de Mara Factores que dificultan la integracin entre padres de familia y la Escuela Mara Mazarello del Barrio Amberes de Cartagena Identificar y analizar los factores asociados al Factores determinantes de mejoramiento de la educacin sexual de los educacin sexual nios de nivel preescolar. Factores que afectan el Determinar los factores que afectan el proceso desarrollo de la lecto de la lectoescritura de los nios de primaria. escritura, bsica primaria Factores que dificultan la Identificar los factores que dificultan la integracin entre el padre de integracin de los padres de familia con la familia y la escuela escuela
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Factores que inciden en el comportamiento agresivo de los nios Factores, de la Escuela Nueva Puente Honda en la agresivo Vereda de su mismo nombre Municipio de Turbaco Departamento de Bolvar Formacin pedaggica y transformacin de la cultura escolar fundamentada en la actitud del maestro frente al accionar del alumno de la Concentracin Educativa la Buena Esperanza del Municipio de Turbaco del Departamento de Bolvar Hacia el mejoramiento de la calidad de la salud en la comunidad educativa de la Escuela Mixta El Educador del Barrio el Educador de Cartagena desde la perspectiva de la educacin ambiental
comportamiento
Identificar y analizar los factores que influyen en el comportamiento agresivo de los nios de bsica primaria
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Formacin pedaggica, Establecer los cambios de la cultura escolar cultura escolar, relacin existente a partir de la formacin pedaggica educando y educador. de los maestros. Proponer la educacin ambiental como Calidad de salud, estrategia pedaggica para el mejoramiento de comunidad educativa, la calidad de salud de los miembros de la educacin ambiental comunidad educativa.
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Implementacin de un modelo pedaggico de educacin sexual en los Modelos pedaggicos, Elaborar e implementar un modelo nios del nivel preescolar de la escuela educacin sexual , nivel pedaggico de educacin sexual en los nios oficial Jos Mara Crdoba del preescolar de nivel preescolar. corregimiento de Pasacaballos La actualizacin profesional del docente y su incidencia en el rendimiento acadmico de los estudiantes y en el bienestar de la comunidad educativa de las escuelas oficiales del ncleo n.9 del Distrito Turstico y Cultural de Cartagena La deprivacin psico-afectiva familiar y el rendimiento acadmico del nio en edad escolar
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La actualizacin profesional Establecer en qu medida la actualizacin del del docente y la incidencia docente incide en el desempeo acadmico de en el desempeo acadmico la poblacin estudiantil Dimensin psico-afectiva- Analizar la incidencia de la deprivacion rendimiento acadmico- psicoafectiva familiar, en el rendimiento contorno familiar acadmico de las reas de lengua castellana y matemticas de los estudiantes de primer
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grado Establecer los factores que influyen en la Educacin integral La educacin integral vivenciada en el interaccin social del nio con limitaciones integracin social mbito mbito teraputico oligofrnicas par aun mejor desenvolvimiento teraputico en su medio Vincular a los padres de familia en el proceso La escuela de padres La escuela de padres una construccin educativo de sus hijos y se conviertan para la investigacin-accin colectiva: una experiencia desde la institucin una herramienta de apoyo para los enseanza procesos investigacin accin procesos educativos y del desarrollo de las educativos actividades escolares Padres ausentes del hogar y su influencia en el rendimiento acadmico Rendimiento acadmicode los nios de la ESCUELA MIXTA conflicto familiar ANGELA DORADO DE ARJONA Determinar la influencia de la falta de atencin y cuidado temporal o total de los padres en el rendimiento acadmico de los nios de la ESCUELA ANGELA DORADO
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Analizar la influencia del nivel La familia y la educacin preescolar en La familia y la educacin socioeconmico y cultural de la familia en el el Municipio de Magangu preescolar rendimiento acadmico de los alumnos de preescolar Programa de recreacin dirigida e el nivel de pre-escolar en las escuelas Identificar las causas que inciden en la falta de oficiales SAN JUAN DE DAMASCO Recreacin dirigida en el recreacin dirigida en las escuelas ANTONIO SIMON VELEZ GABRIELA nivel de pre-escolar NARIO Y LA MILAGROSA DE MISTRAL EDUARDO GUTIERREZ CARTAGENA DE PIERES DE CARTGENA El material didctico utilizado por los Disear un modelo para la construccin de docentes y sus incidencias en el material didctico en la Escuela Mixta Material didctico, rendimiento acadmicos de los "Lomas de Matullina" grado "0", para buscar rendimiento acadmico, estudiantes del nivel de preescolar en el una solucin inmediata y eficaz de este nivel preescolar grado "0" de la escuela rural mixta problema que permita mejorar su rendimiento lomas de Matunilla acadmico.
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Propuesta para una formacin integral de los estudiantes de educacin bsica en el ciclo de primaria de la Concentracin Escolar Crisanto Luque del Municipio de Turbaco
Formacin integral, nivel bsica primaria
Proponer estrategias que favorezcan a la formacin integral de los estudiantes de educacin bsica en el ciclo de primaria
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Disear un plan de mejoramiento y Participacin de los nios de la Escuela Plan de mejoramiento, conservacin ambiental en el que puedan participar los nios y la comunidad educativa Rural Mixta Policarpa Salavarrieta en el conservacin ambiental, que sirva como alternativa de formacin para desarrollo de un plan de mejoramiento y formacin para la vida, la vida conservacin ambiental del sector como alternativa de formacin para la vida Menor trabajador de 5 a 12 aos de edad Analizar las condiciones en las que vive el del Mercado de Bazurto del Distrito menor trabajador del mercado de Bazurto de Turstico y Cultural de la Ciudad de Trabajo infantil, educacin Cartagena, en edades de 5 a 12 aos y que no Cartagena de Indias que no se encuentra formal asisten a centros de educacin formal, para vinculado a ningn centro de educacin hacer recomendaciones que permitan formal vincularlos a estos centros de estudios. Analizar la situacin actual del servicio de salud y primeros auxilios en las escuelas El servicio de salud y primeros auxilios oficiales, con el fin de saber si son o no son en las escuelas oficiales del barrio Olaya Servicio de salud, primeros las requeridas y poder con ello motivar a los Herrera en el Distrito Turstico y auxilios, escuelas oficiales. docentes y directivos para que corrijan las Cultural de Cartagena de Indias deficiencias mejorando as tan importante servicio. Problemas de aprendizaje, atencin, Analizar los problemas de aprendizaje en los comprensin, motricidad fina y gruesa y nios de edad preescolar a travs de Problemas de aprendizaje, estrategias metodolgicas de los nios mecanismos de accin y metodologas estrategias metodolgicas, en edad preescolar del Instituto para la sencillas que conduzcan a la bsqueda de nios sordos. rehabilitacin del nio sordo de alternativas que permitan superar la dificultad Cartagena acadmica.
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Familia y escuela ncleo de formacin de los nios de la escuela oficial mixta Familia y escuela Simn Bolvar sector Torices
Analizar la influencia de la comunicacin en las relaciones socio-afectivas e intelectuales entre padres e hijos y escuela para la formacin de los nios del nivel preescolar. Identificar los factores que dificultan la Factores que dificultan la integracin Factores que dificultan la integracin de los padres de familia con la entre padres de familia y la Escuela integracin entre el padre de escuela. Mara Mazarello del Barrio Amberes de familia y la escuela. Cartagena Incidencia del medio familiar en la Contexto familiar, Analizar las circunstancias por las cuales los agresividad de los nios de grado B de agresividad, etapa nios de preescolar se muestran agresivos ante la Concentracin Educativa Mixta La preescolar cualquiera situacin que se les presente Libertad Analizar los factores por los cuales los nios Incidencia del ncleo familiar en la Ncleo familia, agresividad, de preescolar de la accin comunal San Pedro agresividad de los nios de la Escuela la libertad se muestran agresivos ante etapa preescolar Accin Comunal San Pedro cualquier situacin que se les presente, con la finalidad de aplicar los correctivos necesarios. Influencia del medio familiar en el comportamiento social de los Medio familiar, Analizar la influencia familiar en el estudiantes del primer grado de la bsica comportamiento social, comportamiento social del estudiante en grado primaria de la Concentracin Educativa bsica primaria primero. Omaira Snchez Garzn Padres ausentes del hogar y su influencia en el rendimiento acadmico Rendimiento acadmico , de los nios de la Escuela Mixta ngela contexto familiar Dorado de Arjona (Bolvar) El papel de la educadora especial en el Problematizar el rol pedaggico de la aula de apoyo especializada de las La educadora especial, educadora especial en las escuelas escuelas integradoras de la ciudad de escuelas integradoras integradoras de la ciudad de Cartagena. Cartagena
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Influencias de la recreacin y el tiempo libre en el desarrollo psicomotriz y la personalidad del nio de pre jardn infantil oficial "Los Caracoles" Incidencia de la convivencia familiar en el rendimiento acadmico y el comportamiento social de los nios de preescolar de la Escuela Mixta ngela Dorado del Municipio de Arjona Las reformas educativas y su aplicacin a partir de la ley general de educacin en las escuelas oficiales de la bsica ciclo primaria del ncleo educativo N 10 Ambiente de aprendizaje fundamentado en talleres activos para el desarrollo de la creatividad en los nios de los grados de transicin de la Escuela Distrital los Chulianes Incidencia de los conflictos familiares en el comportamiento de los nios de transicin de la Escuela Eduardo Santos Montejo Aporte de la estimulacin temprana al aprendizaje de la lecto-escritura en los nios de edad preescolar Diseo de un proyecto de capacitacin dirigido a los docentes para el manejo de los nios con limitaciones en el rea regular
La recreacin, tiempo libre, desarrollo psicomotriz, personalidad de los nios de la etapa preescolar Convivencia familiar, rendimiento acadmico. Comportamiento social , etapa preescolar
Analizar la influencia de la recreacin y el tiempo libre en el desarrollo psicomotriz y la personalidad del nio de etapa preescolar, para su desarrollo integral. Identificar los aspectos de la convivencia familiar que estn incidiendo mas en el rendimiento acadmico y el comportamiento social de los nios de preescolar.
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Analizar la consecuencias de las reformas educativas a partir de la vigencia de la ley Reforma educativa y ley general de educacin en la actitud de los general de educacin docentes de las escuelas oficiales del ncleo educativos N10 Analizar el ambiente de aprendizaje adecuado Desarrollo de la creatividad. para el desarrollo de la creatividad en los Ambientes de aprendizajes nios de los grados de transicin Conflictos familiares, comportamiento de los nios en la etapa preescolar, proceso educativo. Estimulacin tempana del aprendizaje der la lectoescritura Vinculacin Nio con limitaciones en aula regular. Desarrollar estrategias pedaggicas para orientar a los agentes con problemas de comportamiento familiar de la escuela que les permitan superar los conflictos dentro del proceso de socializacin integral de los individuos en el ncleo familiar. Proponer un modelo de estimulacin temprana que facilite el aprendizaje de la lectoescritura en nios de edad pre-escolar Adoptar un programa de capacitacin con orientacin para los docentes fundamentados en proyectos activos de nios con limitaciones para vincularlos al aula regular
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Evaluacin de los programas de educacin sexual impartidas a los nios de preescolar en las escuelas pblicas Factores incidentes en el rendimiento matemtico de los nios entre 5 y 7 aos Factores que afectan el desarrollo de la autonoma y convivencia social en los nios de preescolar de la Escuela Rural Mixta de Palenquito, Departamento de Bolvar La actitud tomada por la comunidad educativa frente a la integracin de los nios sordos a las aulas regulares en la Concentracin Educativa Soledad Romn de Nez
Detectar y evaluar las deficiencias en el Evaluacin programas de desarrollo de los programas de educacin educacin sexual, nivel sexual impartidos en las escuelas oficiales de preescolar acuerdo con lo reglamentado por el ministerio de educacin. Identificar los factores que inciden en el Factores incidentes, rendimiento matemtico de los nios de 5 a 7 rendimiento matemtico aos. Factores que afectan desarrollo de la autonoma y convivencia social, nivel preescolar Identificar y analizar los factores que afectan el desarrollo de la autonoma y la convivencia para el desarrollo integral y armnico en los nios de preescolar
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Actitud de la comunidad Analizar la actitud de la comunidad educativa educativa. Integracin de frente a los procesos de integracin de los nios especiales a aulas nios con limitacin auditiva. regulares
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La autoestima en relacin con la prdida Analizar los factores que inciden en la prdida de valores en los nios de preescolar de Valores , autoestima, nios de valores sociales, culturales y religiosos y la la escuela mixta de la Puntilla de en etapa pre-escolar baja autoestima en los nios de pre-escolar Cartagena de Indias La educacin personalizada fundamentada en la participacin activa en los estamentos educativos como alternativa pedaggica para la formacin integral en los nios de transicin y bsica primaria del Colegio Madre Gabriela de San Martn Formacin personalizadaAnalizar la educacin personalizada como educacin integralalternativa pedaggica para la formacin estamentos educativos como integral en los nios de transicin alternativa pedaggica
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La enseanza como acto de amor en el La enseanza El proceso proceso de la convivencia pedaggica de convivencia pedaggicaen los nios de pre-escolar y bsicas nivel pre-escolar primaria Valor pedaggico de la recreacin y su Recreacin, incidencia en los aspectos del desarrollo integral, del nio del nivel preescolar del pedaggico Instituto Bonsay de Cartagena desarrollo proceso
Incidencia de los conflictos familiares Conflictos familiares, en el comportamiento de los nios de comportamiento de los transicin de la escuela Eduardo Santos nios, Montejo Propuestas Metodolgicas para la formacin en educacin sexual de los Formacin en Educacin padres de familia del jardn infantil sexual Mundo Mgico El programa escuela nueva como elemento dinamizador de la planeacin de las actividades de orientacin y Programa escuela nueva accesoria en la escuela rural Mixta de Paiva Mamonal municipio de Santa Rosa La recreacin y su valor pedaggico para el desarrollo del pensamiento La recreacin en la escuela creativo en los nios de transicin del municipio de Arjona
Establecer tcnicas o estrategias para que la enseanza sea un acto de amor en el proceso de convivencia pedaggica en los nios de edad pre-escolar y bsica primara Analizar a travs del desarrollo institucional, el valor pedaggico que ha tenido la creacin y su incidencia en los aspectos del desarrollo del nio del nivel preescolar del Instituto Bonsay de Cartagena Desarrollar estrategias pedaggicas para orientar a los agentes con problemas de comportamiento familiar de la escuela Eduardo Santos, que les permitan superar los conflictos dentro del proceso de socializacin integral de los individuos en el ncleo familiar Elaborar una propuesta metodolgica de educacin sexual para padres de familia del jardn infantil Mundo Mgico para que asuman un actitud objetiva frente a la formacin sexual de sus hijos Disear un plan curricular adecuado a las condiciones y exigencia del programa de escuela nueva que satisfaga las necesidades pedaggicas y de bienestar social para que el proceso pedaggico sea ms activo y ms acorde con la flexibilidad y aplicabilidad de la metodologa de la escuela nueva en la comunidad educativa de Paiva Mamonal Determinar estrategias y pensamiento creativo en los nios de transicin del municipio de Arjona
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La ludoteca escolar como estrategias pedaggica para la motivacin en los nios de edad preescolar del instituto Moiss Cabeza Junco de Villanueva Bolvar La metodologa montesoriana y piagetiana como elementos articuladores y facilitadores para la socializacin y aprendizajes significativos en el rea de las matemticas en el grado de transicin de los nios de la CONCENTRACION EDUCATIVA LUIS CARLOS LOPEZ Estrategias de comportamiento pasa rescatar modales en los niveles de preescolar y bsica primaria en el restaurante de la escuela oficial mixta Francisco de Paula Santander de Arjona- Bolvar Cartilla de educacin artstica Cartilla dinamizadora de las pre matemticas como alternativas para el rendimiento de los nios de 5 aos del grado de transicin del Colegio Eucarstico de Santa Teresa Estrategias metodolgicas como elementos innovadores del currculo en el rea de lengua castellana en el nivel Transicin y bsica Primaria
Ludoteca escolar
Disear una ludoteca escolar como estrategia, para aumentar la motivacin de los nios del nivel pre-escolar del Instituto Tcnico Moiss Cabeza Junco
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Implementar, fundamentadas en el proceso cognitivo las metodologas montesoriana y piagetiana como elementos articuladores y Metodologa montessoriana facilitadores para la socializacin y y piagetiana, proceso aprendizajes significativos en el rea de las enseanza y aprendizaje, matemticas en el grado de transicin de los nios de la CONCENTRACION EDUCATIVA LUIS CARLOS LOPEZ Desarrollar estrategias de comportamiento y modales en los estudiantes que se alimentan en la escuela
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Comportamiento- modales
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Determinar los factores que inciden en que los Estimulacin Capacidades docentes no utilicen la educacin artstica artsticas Desarrollo como parte fundamental del desarrollo integral integral de los estudiantes Enseanzamatemtica- Disear una cartilla dinamizadora de las educacin pre-escolar- matemticas como alternativa para el rendimiento acadmico rendimiento acadmico Estrategias metodolgicacurrculo de lengua castellana- nivel preescolar bsica primaria Implementar estrategias metodolgicas como elementos innovadores del currculo en el rea de lengua castellana del nivel de preescolar y bsica primaria
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Estrategias para la recreacin escolar enfatizadas en el juego pre deportivo como estmulo para la prctica de deportes desde el nivel preescolar en la Concentracin Educativa Marco Fidel Surez Factores que inciden en la poca estimulacin de las capacidades artsticas de los nios del grado de transicin en la Concentracin Educativa Ciudad de Tunja
Estrategias pedaggicas, recreacin escolar, juego pre deportivo, deporte, estimulo, nivel preescolar
Determinar las estrategias pedaggicas recreativas para el desarrollo de la recreacin escolar enfatizada para la prctica de deportes en el nivel preescolar. Sugerir a los docentes actividades artsticas que hagan parte integral de su labor pedaggica y que desarrolle en los nios la creatividad y sensibilidad, de acuerdo con los objetivos de nivel preescolar. Contribuir a la generacin de una cultura ambiental en el municipio de clemencia departamento de Bolvar, mediante la incorporacin del componente ambiental y la estructura curricular de la escuela URBANA MIXTA N2, coadyuvando a la conservacin y proteccin del medio ambiente Implementar estrategias para la elaboracin de material didctico en funcin del pensamiento y aprendizaje creativo de los nios en etapa preescolar
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Educacin artstica
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Proyecto ambiental escolar de la ESCUELA URBANA MIXTA N 2 DE CLEMENCIABOLIVAR, Cultura ambiental ESTRATEGA PARA LA CONSTRUCCION DE UNA CULTURA AMBIENTAL Estrategias para la elaboracin de material didctico en funcin del pensamiento y aprendizaje creativo en los nios de preescolar de la Escuela Playas de Acapulco de la zona sur oriental de Cartagena Estrategias para la recreacin escolar enfatizadas en el juego pre deportivo como estmulo para la prctica de deportes desde el nivel preescolar en la Concentracin Educativa Marco Fidel Surez Estrategias, pensamiento y aprendizaje creativo, etapa preescolar , material didctico
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Estrategias pedaggicas, recreacin escolar, juego pre deportivo, deporte, estimulo, nivel preescolar
Determinar las estrategias pedaggicas recreativas para el desarrollo de la recreacin escolar enfatizada para la prctica de deportes en el nivel preescolar.
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Estrategias pedaggicas para el tratamiento de la agresividad en los Implementar estrategias pedaggicas en el Estrategias pedaggicas, nios de la bsica primaria del Colegio aula de clase de los nios de la bsica agresividad, bsica primaria Fernndez Baena pertenecientes al primaria. distrito turstico y Cultural de Cartagena Factores que inciden en la poca estimulacin de las capacidades artsticas de los nios del grado de transicin en la Concentracin Educativa Ciudad de Tunja Implementacin de estrategias pedaggicas para un aprendizaje significativo y desarrollo humano en los nios de preescolar del jardn comunitario Zipaquilanda de Zipacoa, corregimiento del Municipio de Villanueva Departamento de Bolvar Sugerir a los docentes actividades artsticas que hagan parte integral de su labor pedaggica y que desarrolle en los nios la creatividad y sensibilidad, de acuerdo con los objetivos de nivel preescolar.
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Educacin artstica
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Estrategias pedaggicas, Implementar estrategias pedaggicas para un aprendizaje significativo , aprendizaje significativo y desarrollo humano desarrollo humano, nios en los nios de preescolar nivel de preescolar
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Determinar los principios pedaggicos, epistemolgicos y metodolgicos esenciales para el diseo e implementacin de un aula de experimentacin sensorial como estrategia de desarrollo de capacidades cognitivas y psicomotoras en los nios de nivel preescolar. La convivencia familiar y su valor Implementar estrategias para que la Convivencia familiarpedaggico en el desarrollo humano y convivencia familiar y su valor pedaggico desarrollo humano y socialsocial en los nios de la bsica primaria incidan en el desarrollo humano y social de proceso pedaggico de la Escuela Manuela Vergara de Curi los nios. La convivencia social para el desarrollo humano en los estudiantes de la bsica Convivencia social- Implementar estrategias de convivencia social primaria del Colegio Militar "El Pinar desarrollo humano en los alumnos de bsica primaria de Canad" del municipio de Turbaco del departamento de Bolvar Implementacin de una aula sensorial como estrategia para el desarrollo de las Estrategias, capacidades capacidades cognitivas y psicomotoras cognitivas y psicomotoras, de los nios en el nivel preescolar de la nios nivel de preescolar Ciudad Escolar Comfenalco
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La educacin ambiental como alternativa para mejorar la calidad de Educacin ambiental vida de los habitantes del sector desde calidad de vida donde funciona la Escuela Distrital La Paz
Implementar tcnicas o mecanismos en la educacin ambiental para que contribuya a implementar las condiciones econmicas, social, de salud y valores de los habitantes del sector
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Programa prensa escuela como Implementar el Programa prensa escuela estrategia pedaggica para el desarrollo como estrategia pedaggica para el desarrollo La prensa en la escuela del pensamiento crtico reflexivo en los del pensamiento crtico reflexivo en los desarrollo de pensamiento estudiante de la bsica primaria del estudiantes de la bsica primaria del Colegio crtico Colegio de nuestra del Carme del de nuestra del Carmen del municipio de municipio de Calamar Calamar Rescate e influencia del folclor Recatar a travs de la danza y otros aires tradicional Caribe en la formacin musicales el folclor tradicional del Caribe El folclor tradicional y la humanstica y sociocultural en los nios para determinar su influencia en la formacin formacin humanstica bsica primaria de la concentracin humanstica y sociocultural en los nios de la educativa Republica del Lbano contraccin Repblica del Lbano Desarrollar procedimientos fundamentados en talleres dirigidos y gua de observacin para la reflexin evaluativa de los proyectos pedaggicos de aula con enfoque constructivista para un aprendizaje significativo en los estudiantes de la contracciones educativas perpetuo socorro y republica del Lbano Analizar a travs de diferentes actividades la El recreo y su incidencia en el desarrollo incidencia en el desarrollo social y tico de los social y tico de los nios del grado de El recreo y desarrollo social nios del grado de preescolar en la preescolar en la concentracin mixta de los nios concentracin mixta Francisco de Paula Francisco de Paula Santander Santander Reflexin de los proyectos pedaggicos de aula con enfoque constructivista para un aprendizaje significativo en los Proyecto Pedaggicos estudiantes de la concentraciones educativas perpetuo socorro y republica del Lbano
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El material didctico inmobiliario como facilitador del pensamiento creativo en Material didctico los estudiantes de preescolar de la pensamiento creativo escuela rural mixta de Higueretal Corregimiento de San Cristbal Aprendizaje de los elementos bsicos del clculo matemtica en el nivel preescolar grado de transicin de la escuela mixta Cinco de Noviembre, del municipio de Arjona El arte como mediador pedaggico en el nio con retardo mental moderado en la Fundacin Instituto de Rehabilitacin Especializada El Rosario Estrategias de convivencia social para l disminuir la intolerancia y agresividad en los nios de la Escuela Camilo Torres Restrepo Aprendizajematemtico
Dotar a travs de diferentes gestiones, de material didctico inmobiliario a la escuela y rural, para estimular el pensamiento creativo en los nios de nivel preescolar durante el proceso de aprendizaje
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Establecer orientaciones pedaggicas, Clculo metodolgicas y epistemolgicas para el aprendizaje de los elementos bsicos del clculo matemtico en el nivel pre-escolar
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El arte, proceso pedaggico, Describir la influencia del arte como mediador desarrollo integral, retardo pedaggico en el desarrollo integral de los mental moderado nios con retardo mental moderado Estrategias de convivencia social- la intolerancia la Detectar si los factores econmicos y agresividadsocioculturales son los generadores de la La enseanza El proceso intolerancia y agresividad de los estudiantes de convivencia pedaggicanivel pre-escolar Identificar las causas que inciden en el bajo Estrategias metodolgicas- rendimiento acadmico en la lectoescritura de bajo rendimiento- los nios de quinto grado y aplicar estrategias lectoescritura metodolgicas que permitan corregir esta deficiencia. Disear un plan estratgico pedaggica hacia una pedagoga sexual como una herramienta para la prevencin de embarazos pre-maturos en las jvenes de LA ESCUELA MIXTA ALMIRANTE PADILLA
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Estrategias metodolgicas para superar el bajo rendimiento en lectoescritura de los estudiantes del grado quinto de la escuela Sociedad de amor a Cartagena Numero 14 Plan estratgico pedaggica hacia una Pedagoga sexual como una herramienta para la prevencin de embarazos preEDUCACION SEXUAL maturos en las jvenes de LA ESCUELA MIXTA ALMIRANTE PADILLA
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Estrategias pedaggicas para el tratamiento y control de agresividad en la Escuela Bellavista del Municipio de Turbaco-Bolvar Estrategias pedaggicas para la recreacin en funcin del desarrollo integral del nio en edad preescolar de la Concentracin Mixta Fernando de la Vega No.1 de Cartagena de Indias, D.T y C. Factores que afectan el desarrollo de la convivencia social en los estudiantes de la Fundacin Remanso Amor del Barrio Canapote de la Ciudad de Cartagena de Indias Estrategias para el mejoramiento de la comprensin textual del grado 02-F de la bsica primaria en la ciudad escolar Comfenalco
Estrategias agresividad
pedaggicas,
Determinar los principios y mecanismos para un cambio de la actitud agresiva de los estudiantes. Construir conocimientos basados en la prctica que indique la necesidad de utilizar la recreacin como herramienta de trabajo o estrategia pedaggica en el proceso de enseanza- aprendizaje de los nios en edad preescolar
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Estrategias pedaggicas, la recreacin, desarrollo integral, edad preescolar, proceso enseanzaaprendizaje
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Factores que afectan el Identificar los factores socio afectivos y desarrollo de la convivencia culturales que han afectado el desarrollo de la social. convivencia social de los estudiantes Identificar factores cognitivos y pedaggicos Comprensin textual, que coadyuvan a la transformacin de los estrategias metodolgicas niveles de comprensin lectora estrategias Establecer los factores que inciden en la poca aprendizaje del juego como estrategia didctica del aprendizaje significativo
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El juego, El juego como estrategia didctica del didcticas, aprendizaje significativo significativo
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INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo I, Art. 1 Objeto de la ley. La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes. La presente Ley seala las normas generales para regular el Servicio Pblico de la Educacin que cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra y en su carcter de servicio pblico. De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, define y desarrolla la organizacin y la prestacin de la educacin formal en sus niveles preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a nios y jvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas con limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales, y a personas que requieran rehabilitacin social.
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo II, Art. 11 Niveles de la educacin formal. La educacin formal a que se refiere la presente Ley, se organizar en tres (3) niveles: a) El preescolar que comprender mnimo un grado obligatorio; b) La educacin bsica con una duracin de nueve (9) grados que se desarrollar en dos ciclos: La educacin bsica primaria de cinco (5) grados y la educacin bsica secundaria de cuatro (4) grados, y c) La educacin media con una duracin de dos (2) grados. La educacin formal en sus distintos niveles, tiene por objeto desarrollar en el educando conocimientos, habilidades, aptitudes y valores mediante los cuales las personas puedan fundamentar su desarrollo en forma permanente.
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo II, Art. 14 Enseanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados que ofrezcan educacin formal es obligatorio en los niveles de la educacin preescolar, bsica y media, cumplir con: a) El estudio, la comprensin y la prctica de la Constitucin y la instruccin cvica, de conformidad con el artculo 41 de la Constitucin Poltica; b) El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la prctica de la educacin fsica, la recreacin y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promover y estimular su difusin y desarrollo; c) La enseanza de la proteccin del ambiente, la ecologa y la preservacin de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artculo 67 de la Constitucin Poltica; d) La educacin para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formacin en los valores humanos, y e) La educacin sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psquicas, fsicas y afectivas de los educandos segn su edad. PARAGRAFO PRIMERO. El estudio de estos temas y la formacin en tales valores, salvo los numerales a) y b), no exige asignatura especfica. Esta formacin debe incorporarse al currculo y desarrollarse a travs de todo el plan de estudios. PARAGRAFO SEGUNDO. Los programas a que hace referencia el literal b) del presente artculo sern presentados por los establecimientos educativos estatales a las Secretaras de Educacin del respectivo municipio o ante el organismo que haga sus veces, para su financiacin con cargo a la participacin en los ingresos corrientes de la Nacin, destinados por la ley para tales reas de inversin social.
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo II, Art. 15 Definicin de educacin preescolar. La educacin preescolar corresponde a la ofrecida al nio para su desarrollo integral en los aspectos biolgico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo II, Art. 16 Objetivos especficos de la educacin preescolar. Son objetivos especficos del nivel preescolar: a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin de su identidad y autonoma; b) El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la motricidad, el aprestamiento y la motivacin para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas que impliquen relaciones y operaciones matemticas; c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como tambin de su capacidad de aprendizaje; d) La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria; e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia; f) La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos; g) El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social; h) El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento; i) La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de vida de los nios en su medio, y j) La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud. Definicin de educacin preescolar. La educacin preescolar corresponde a la ofrecida al nio para su desarrollo integral en los aspectos biolgico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas.
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo II, Art. 17 Grado obligatorio. El nivel de educacin preescolar comprende, como mnimo, un (1) grado obligatorio en los establecimientos educativos estatales para nios menores de seis (6) aos de edad. En los municipios donde la cobertura del nivel de educacin preescolar no sea total, se generalizar el grado de preescolar en todas las instituciones educativas estatales que tengan primer grado de bsica, en un plazo de cinco (5) aos contados a partir de la vigencia de la presente Ley, sin perjuicio de los grados existentes en las instituciones educativas que ofrezcan ms de un grado de preescolar.
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo IV, Art. 112 Instituciones formadoras de educadores. Corresponde a las universidades y a las dems instituciones de educacin superior que posean una facultad de educacin u otra unidad acadmica dedicada a la educacin, la formacin profesional, la de posgrado y la actualizacin de los educadores. PARAGRAFO. Las escuelas normales debidamente reestructuradas y aprobadas, estn autorizadas para formar educadores en el nivel de preescolar y en el ciclo de educacin bsica primaria. Estas operarn como unidades de apoyo acadmico para la formacin inicial de docentes y, mediante convenio celebrado con instituciones de educacin superior, podrn ofrecer formacin complementaria que conduzca al otorgamiento del ttulo de normalista superior.
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN
Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo IV, Art. 117 Correspondencia entre la formacin y el ejercicio profesional de educador. El ejercicio de la profesin de educador corresponder a la formacin por l recibida. Para el efecto, las instituciones de educacin superior certificarn el nivel y rea del conocimiento en que hizo nfasis el programa acadmico. PARAGRAFO. El ttulo de normalista superior slo acredita para ejercer la docencia en el nivel de preescolar y en el ciclo de educacin bsica primaria, en los trminos de la presente Ley.
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo VII, Art. 138 Naturaleza y condiciones del establecimiento educativo. Se entiende por establecimiento educativo o institucin educativa, toda institucin de carcter estatal, privada o de economa solidaria organizada con el fin de prestar el servicio pblico educativo en los trminos fijados por esta Ley. El establecimiento educativo debe reunir los siguientes requisitos: a) Tener licencia de funcionamiento o reconocimiento de carcter oficial; b) Disponer de una estructura administrativa, una planta fsica y medios educativos adecuados, y c) Ofrecer un proyecto educativo institucional. Los establecimientos educativos por niveles y grados, deben contar con la infraestructura administrativa y soportes de la actividad pedaggica para ofrecer al menos un grado de preescolar y los nueve grados de educacin bsica. El Ministerio de Educacin Nacional definir los requisitos mnimos de infraestructura, pedagoga, administracin, financiacin y direccin que debe reunir el establecimiento educativo para la prestacin del servicio y la atencin individual que favorezca el aprendizaje y la formacin integral del nio.
Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo IX, Art. 173 Financiacin de la educacin estatal. La educacin estatal se financia con los recursos del situado fiscal, con los dems recursos pblicos nacionales dispuestos en la ley, ms el aporte de los departamentos, los distritos y los municipios, segn lo dispuesto en la Ley 60 de 1993.
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo IX, Art. 174 Naturaleza de los recursos financieros. Los recursos financieros que se destinen a la educacin se consideran gasto pblico social.
INFORME DE LEY GENERAL DE EDUCACIN Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo IX, Art. 175 Pago de salarios y prestaciones de la educacin estatal. Con los recursos del situado fiscal y dems que se determinen por ley, se cubrir el gasto del servicio educativo estatal, garantizando el pago de salarios y prestaciones sociales del personal docente, directivo docente y administrativo de la educacin estatal en sus niveles de educacin preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media. Estos recursos aumentarn anualmente de manera que permitan atender adecuadamente este servicio educativo.
Congreso de la Repblica de Colombia (1994) Ley 115, Ley General de Educacin, Santa Fe de Bogot, Ttulo IX, Art. 176 Afiliacin al Fondo Nacional de Prestaciones Sociales. Los docentes que laboran en los establecimientos pblicos educativos oficiales en los niveles de preescolar, de educacin bsica en los ciclos de primaria y secundaria y de educacin media, podrn ser afiliados al Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del Magisterio
INFORME LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR Significado y sentido de la educacin preescolar P/P 17 La educacin contribuye al desarrollo humano en todas sus dimensiones. La declaracin de la Conferencia Mundial sobre Educacin Para Todos, Tailandia (1990) plantea la necesidad de construir una visin ampliada de la educacin bsica donde la satisfaccin de las necesidades de aprendizaje puedan concebirse en trminos de componentes tales como universalizar el acceso, y fomentar la equidad; prestar atencin prioritaria al aprendizaje, ampliar los medios y el alcance de la educacin bsica, mejorar el ambiente y fortalecer la concertacin de acciones. Segn Jacques Delors, en el documento La educacin encierra un tesoro 2, la educacin debe estructurarse en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, que en el transcurso de la vida sern para cada persona, en cierto sentido, los pilares del conocimiento: Aprender a conocer, es decir, adquirir los instrumentos de la comprensin; aprender a hacer, para poder influir sobre el propio entorno; aprender a vivir juntos, para participar y cooperar con los dems en todas las actividades humanas, y, por ltimo, aprender a ser, un proceso fundamental que recoge elementos de los tres anteriores. Por supuesto, estas cuatro vas del saber convergen en una sola, ya que hay entre ellas mltiples puntos de contacto, coincidencia e intercambio.
NFORME LINEAMIENTOS CURRICULARES PREESCOLAR La visin del nio desde sus dimensiones de desarrollo P/P 33 Comprender quines son los nios y las nias que ingresan al nivel de educacin preescolar, y al hacerlo le dan sentido y lo hacen posible, remite necesariamente a la comprensin de sus dimensiones de desarrollo, desde su propia individualidad en donde se manifiestan las condiciones del medio social y cultural al cual pertenecen. Esta concepcin trasciende la concepcin pura de reas de desarrollo y los ubica en una dinmica propia que responde a intereses, motivaciones, actitudes y aptitudes de cada uno de ellos. Le corresponde al docente, a las familias y personas cercanas a los nios, estar al tanto del proceso de evolucin que vive durante este periodo de vida (tres a cinco aos), en una interaccin constante que posibilite su pleno desarrollo. Actualmente las diferentes disciplinas que propenden por el proceso de formacin integral del nio, reconocen la importancia del sentido que adquiere para su desarrollo lo que l construye a travs de la experimentacin, reflexin e interaccin con el mundo fsico y social, lo cual lleva a afirmar, que el nio debe compartir, actuar y disfrutar en la construccin de aquello que aprende. En esta lnea podra definirse el desarrollo como la integracin de conocimientos, de maneras de ser, de sentir, de actuar, que se suscitan al interactuar consigo mismo, con sus padres, con sus pares, docentes, con los objetos del medio como producto de la experiencia vivida. Como ser humano, el nio se desarrolla como totalidad, tanto su organismo biolgicamente organizado, como sus potencialidades de aprendizaje y desenvolvimiento funcionan en un sistema compuesto de mltiples dimensiones: socio afectiva, corporal, cognitiva, comunicativa, tica, esttica y espiritual. El funcionamiento particular de cada una, determina el desarrollo y actividad posible del nio en sus distintas etapas. Desde un punto de vista integral, la evolucin del nio se realiza en varias dimensiones y procesos a la vez, estos desarrollos no son independientes sino complementarios.
INFORME DECRETO 2247 DE SEPTIEMBRE 11 DE 1997
Por el cual se establecen normas relativas a la prestacin del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones. CAPITULO I Organizacin general Artculo 1. La educacin preescolar hace parte del servicio pblico educativo formal y est regulada por la Ley 115 de 1994 y sus normas reglamentarias, especialmente por el Decreto 1860 de 1994, como por lo dispuesto en el presente decreto. CAPITULO II Orientaciones curriculares El currculo del nivel preescolar se concibe como un proyecto permanente de construccin e investigacin pedaggica, que integra los objetivos establecidos por el artculo 16 de la Ley 115 de 1994 y debe permitir continuidad y articulacin con los procesos y estrategias pedaggicas de la educacin bsica. Los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecucin de proyectos ldico-pedaggicos y actividades que tengan en cuenta la integracin de las dimensiones del desarrollo humano: corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, tica, esttica, actitudinal y valorativa; los ritmos de aprendizaje; las necesidades de aquellos menores con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales, y las caractersticas tnicas, culturales, lingsticas y ambientales de cada regin y comunidad.
INFORME DE ARTICULO
Jaramillo, Leonor( 2000) antecedentes histricos de la educacin preescolar en Colombia, p/p 1011 En esta dcada de los 90, se pudo observar cambios del gobierno con respecto a la atencin y preocupacin por la poblacin infantil en Colombia, y es debido a esto que se establecen normas y leyes por parte de la asamblea constituyente en la Constitucin Poltica del 91. Por otra parte, el gobierno colombiano al ratificar, mediante la Ley 12 de 1991, los compromisos adquiridos por el pas en la Convencin Internacional sobre los Derechos de la Niez adoptada por las Naciones Unidas, se compromete con una nueva tica y cultura a favor de la Infancia. Teniendo en cuenta las reformas, principios, normas y leyes estipuladas en este proceso histrico, se aaden los valiosos aportes del segundo Congreso Pedaggico Nacional organizado por FECODE en noviembre de 1994, para la promulgacin de la Ley 115, conocida como Ley General de Educacin. Esta Ley seala los lineamientos para transformar la escuela, la enseanza y el aprendizaje. ANTECEDENTES HISTRICOS DE LA EDUCACIN PREESCOLAR EN COLOMBIA Promueve la participacin ciudadana y democracia participativa, establece la obligatoriedad del Proyecto Educativo Institucional, ubica al estudiante como centro del proceso educativo, establece la autonoma escolar, articula ciencia, academia e investigacin, crea mecanismos de vigilancia y control educativo, incorpora la educacin preescolar como nivel obligatorio de la educacin formal, y numerosos otros aportes a nivel social, cultural, educativo, institucional y tcnico.
PERFIL DEL ENTREVISTADO
Nombres y Apellidos
____________________________________________________________________________
Ttulos Obtenidos (pregrado, especializacin, maestra, doctorado, otros) ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Aos de Experiencia (por favor especificar cada uno de los niveles en los que se ha desempeado)
____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
Cargo (s) que desempea actualmente ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________
Influencia de las polticas educativas de la dcada de los 90 en el programa de Licenciatura en Educacin Preescolar de la Universidad de San Buenaventura regional Cartagena Entrevista Entrevista Aplicada a Licenciados en Educacin Preescolar Objetivo: Recoger informacin sobre la influencia de las polticas educativas en la dcada de los aos 90 con el fin de destacar los cambios y procesos de socializacin al interior de las universidades y colegios. Preguntas 1. Conoce usted sobre la influencia de las polticas educativas durante la dcada de los noventa? 2. cmo se evidenci el impacto de la poltica educativa del plan de gobierno la revolucin pacfica del presidente cesar augusto Gaviria Trujillo en el contexto educativo? 3. Cmo responden las instituciones educativas y facultades de educacin a las nuevas polticas educativas emanadas desde los distintos gobiernos en la dcada de los 90? 4. Cul era el panorama educativo (contexto) en Colombia antes gobierno de la dcada de los 90? 5. Cmo se abordaba la educacin pre-escolar antes y despus de las polticas educativas de la dcada de los 90? 6. Podra destacar aportes esenciales de los gobiernos de la dcada de los 90 y su influencia en el contexto educativo? de las polticas de
Influencia de las polticas educativas de la dcada de los 90 en el programa de licenciatura en educacin preescolar de la universidad de san buenaventura regional Cartagena Entrevista Entrevista Aplicada a docentes de la facultad de educacin universidad de san buenaventura regional Cartagena Objetivo: Recoger informacin sobre vivencias, adopcin y socializacin de las distintas polticas educativas en la dcada de los aos 90 para analizar la influencia de las mismas al interior de la universidad san buenaventura seccional Cartagena. Preguntas 1. Cmo podemos ubicar al contexto educativo colombiano antes de la dcada de los 90? 2. Desde qu ao est usted vinculado (a) a la Universidad de San Buenaventura regional Cartagena? 3. Cmo asumi la USB las polticas educativas de la dcada de los 90? 4. Se llevo a cabo un plan destacaron en su momento? 5. Se le hicieron cambios al pensum del programa de licenciatura en educacin pre-escolar a partir de las nuevas directrices de Las polticas educativas de la dcada de los 90? 6. Hacia qu temticas estuvieron enfocados los estudiantes en sus trabajos de grado durante la dcada de los aos 90? 7. Puede relatar ancdotas o experiencias particulares sobre la adopcin del nuevo discurso sobre lo pedaggico, entre otros temas como la educacin sexual, el papel de la familia, manual de convivencia entre otros. 8. Qu procesos acadmicos se venan adelantando en la universidad durante la dcada de los 90? 9. Se socializaron estos cambios? (Foros, debates, mesas de trabajo), qu aportes se obtuvieron? de capacitacin? Qu personajes de la vida nacional se
FICHA BIBLIOGRFICA DE TESIS
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FICHAS DE NOTAS Categora : Autor(es): Publicacin: Cita textual:
Influencia de las polticas educativas de la dcada de los 90 en el programa de Licenciatura en Educacin Preescolar de la Universidad de San Buenaventura regional Cartagena Encuesta Encuesta Aplicada a licenciados en Educacin Preescolar, Ciencias Sociales e Historia Objetivo: Recoger informacin sobre la influencia de la ley general de educacin en el contexto educativo colombiano. Cuestionario 1. Cul era el panorama educativo (contexto) en Colombia antes del marco legal de la Ley General de Educacin? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
2. Qu aspectos puede resaltar sobre el impacto de la Ley General de Educacin en el contexto educativo? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
3. Por qu la Ley General de Educacin en el contexto educativo hace nfasis en el papel de la familia? Y Qu rol le otorga a la familia? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
4. Cules son los nuevos conceptos y enfoques presentes en la Ley General de Educacin? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
5. Cmo se abordaba la educacin pre-escolar antes y despus de la Ley General de la Educacin? (Educacin sexual, proyectos pedaggicos, currculo) _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
6. Qu cambios se dieron con la aparicin de la ley general de educacin? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU IN-FLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN DEL PROGRAMA DE EDUCACIN PREESCOLAR DE LA UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

INDICE DE TABLAS Y GRFICAS

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 5

1.1.DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 6

propuestas renovadoras y reformadoras para la educacin.

1.2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Universidad de San Buenaventura Regional Cartagena?

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 7

Desde la anterior perspectiva se consideraba

la importancia de educar y abordar enfoques

curriculares abiertos y flexibles, dando cabida a una escuela ms abierta y participativa.

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 8

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 9

Universidad de San Buenaventura Regional Cartagena.

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 10

Determinar la tendencia de la poca en el plan sectorial de Cartagena sobre educacin preescolar.

De acuerdo con lo anterior, se tienen en cuenta investigaciones a nivel nacional e internacional.

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 11

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 12

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 13

4.2.1. PLANES DE GOBIERNO DE COLOMBIA EN LA DCADA DE LOS 90

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 14

PLAN DE APERTURA EDUCATIVA

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 15

PLAN EL SALTO EDUCATIVO (1994-1998)

Elevar el promedio de escolaridad de los colombianos.

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 16

Mejorar significativamente la calidad de la Educacin Bsica.

Mejorar la calidad de las instituciones de Educacin Superior, fomentando la Acreditacin.

los llamados constantes que fortaleciendo el pre-escolar y

aumentando la intensidad y tiempo de dedicacin al estudio. En realidad la dinmica nacional

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 17

LAS HERRAMIENTAS JURIDICAS EN LA LEY GENERAL DE

La familia y su nuevo rol en la sociedad colombiana (Articulo 7)

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 18

Desarrollo integral desde la educacin pre-escolar. (Articulo 15)

actividades para agenciar esta estimulacin de dimensiones,

Aulas especializadas. (Articulo 48)

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 19

Un Proyecto educativo institucional: Fundamentar la prctica pedaggica. (Articulo 73)

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 20

Plan de estudios. (Articulo 79).

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 21

PASTRANA ARANGO (1998-2000)

Educativa que resultaron interesantes y tambin impulsaron la privatizacin.

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 22

LEGADO DE ALGUNAS ADMINISTRACIONES EN CARTAGENA EN LA

4.3.1. ADMINISTRACIN GUILLERMO PANIZA (1995-1997), NICOLS CURI Y

GINA BENEDETTI (1998-2000)

Gestin cultural: Dinamizacin de proyectos desde la escuela, con la participacin de la comunidad.

Educacin para la infancia

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 23

Educacin especial: Atencin a la poblacin discapacitada y con necesidades educativa especiales.

Educacin para el amor y la vida: Proyectos de educacin sexual.

Provisin de dotacin para pre-escolar, primaria y secundaria.

Diseo del Proyecto Educativo Institucional de la Secretara de Educacin Distrital.

Motivacin y formacin de padres de familia y alumnos para lograr un mayor compromiso.

Elaboracin y ejecucin de un plan integral y sistemtico de formacin a educadores.

POLITICAS EDUCATIVAS DE LA DCADA DEL 90 Y SU INFLUENCIA EN LOS TEMAS DE INVESTIGACIN 24

Estmulo al desarrollo de los Proyectos Educativos Institucionales.

Impulso a proyectos de mejoramiento del aula y del entorno.

Promocin de la gestin educativa.

Modernizacin de la administracin educativa.