En el instituto bblico se acercaba el tiempo de las vacaciones de invierno, y por un lado estaba ansioso de que llegaran.

Visitara a amigos, pero sobre todo tendra un descanso de los estudios. No obstante, en lo profundo de mi corazn no quera esas vacaciones. Cada vez estaba ms interesado en Patricia, y cuando me enter de que ella hara un viaje durante esos das, me preocup pensando que pudiera llamar a algn viejo novio y volviera a verlo. De manera que le dije a Patricia lo que senta con respecto a ella. No fue un momento dramtico ni demasiado romntico. Fue simplemente mi estilo directo y sin rodeos. Le dije que deseaba que supiera lo especial que ella era para m, que me importaba mucho, y que esperaba que pudiramos pasar ms tiempo juntos luego de las vacaciones de modo de conocernos ms y mejor. Realmente la extra muchsimo. Luego del receso volvimos a los estudios, aunque debo admitir que mis calificaciones no fueron tan buenas. Patricia tuvo parte de la culpa ya que pasaba con ella tanto tiempo como me era posible. Dos palabras caracterizaron nuestra relacin durante ese perodo. Una de las palabras es CONOCIMIENTO. Al tiempo que Patricia y yo conversbamos y pasbamos tiempo juntos, me convert en un experto en ella. Comenc a descubrir no slo lo que ella pensaba, sino adems por qu lo pensaba. Es verdad que slo se puede amar a alguien hasta el punto en que uno conoce a ese alguien. El amor a primera vista puede sonar romntico, pero una verdadera relacin de amor rara vez est basada en las primeras impresiones. Debemos tener cuidado de no desarrollar una imagen idealizada de la otra persona basndonos en esas impresiones, ya que tarde o temprano nos decepcionaremos. Es vital ser honesto y abierto desde el principio. Tenemos que crecer en amor al tiempo que profundizamos nuestro entendimiento y apreciacin de la otra persona. La otra palabra que quiero compartir ... ... es CONSAGRACION. La personalidad de Patricia, su inteligencia y su aspecto atractivo me llamaron la atencin cuando la vi por primera vez, sin ninguna duda. Pero a medida que nos fuimos conociendo ms el uno al otro, descubr su amor por el Seor Jess, y eso fue decisivo. Patricia era una joven que haba consagrado su vida a Dios, y eso se transparentaba en todo momento. As fue que, para mi sorpresa, un da me levant con la certeza de que estaba enamorado de Patricia y deseaba pasar el resto de mi vida sirviendo al Seor con ella. Habl con sus padres, y confieso que a pesar de lo mucho que los quiero esa primera vez sent un gran dolor de estmago por los nervios que tena. Ellos se alegraron; nos aconsejaron, y no pas mucho tiempo antes de que nos comprometiramos. Realmente no puedo decir que el momento en que le propuse casamiento a Patricia fue romntico. Yo trat de que s lo fuera, pero en lugar de preguntarle si se quera casar conmigo, le pregunt si quera volver a la Argentina conmigo. Ella comprendi lo que yo quera decir y todo lo que esa pregunta implicaba. Cuando me dijo que s, que regresara conmigo a la Argentina, yo tambin comprend lo que su respuesta quera decir. Nos casamos unos meses despus, y cada da le doy gracias al Seor por el regalo ms grande que me ha dado luego de la salvacin: mi amada esposa. Como cristianos consagrados al Seor, no debemos casarnos con alguien que simplemente sea cristiano (1 Corintios 7:39), sino con un cristiano que crezca en el Seor Jess. Alguien cuya vida est marcada por su consagracin a Dios, por la verdadera espiritualidad. Hgase estas preguntas: "La persona que yo amo, en verdad me desafa, alienta e inspira a vivir cada da ms cerca del Seor? O acaso me doy cuenta de que l/ella obstaculiza mi crecimiento espiritual?"

Ante Dios hoy mismo tome la decisin de que se pondr de novio y se casar ... ... con alguien con quien pueda buscar el reino de Dios toda la vida. Nada podra ser ms emocionante.

I.a.m.6- teniendo el control del sexo se tiene el control de la persona... [1] Sexualidad y medios: Otra fuente de condicionamiento de la vida sexual sealada por los participantes de estos encuentros hace referencia a los medios de comunicacin. Identifican a: - la televisin (hablan tanto a los programas como la publicidad) - a las revistas especializadas en sexualidad, y - las pelculas pornogrficas, como productoras de contenidos formadores para una determinada sexualidad. Sealan que cada uno de los medios tiene incidencia en momentos determinados de sus vidas, y cada uno lo hace con su especificidad. Los medios masivos de comunicacin son, para Althusser, otro de los aparatos ideolgicos del Estado que junto con la familia y la escuela -entre otros- son necesarios para la reproduccin del sistema social.[2] La TV: La televisin es identificada como uno de los mecanismo sociales que acta a lo largo de la vida de los sujetos, proponindoles a estos, desde el universo de las imgenes, el modelo de sexualidad esperado y permitido. Para Oscar Landi la televisin cumple "...un papel central en el funcionamiento de todo el campo cultural del pas, ya que tiene un alcance de cobertura de un 84%.[3] La televisin no acta en forma monoltica, "...los medios masivos en el campo cultural no suponen una suerte de centralidad excluyente ni la homogeneizacin de un espacio cultural que es heterogneo y plural en ms de un sentido. Enfocamos al consumo de los medios desde la actividad de sus receptores (...), de las redes de habla y de prcticas culturales en relacin con las cuales se define el sentido de lo que emiten los medios,"[4] y es precisamente desde esta perspectiva que desarrollamos el anlisis de la funcin de los medios que hacen los participantes del programa. La televisin influye decisivamente -para este grupo- en la formacin de una determinada sexualidad no coherente con el tipo de sexualidad que ellos pretenden para s. Esta influencia cobra formas tales como: I.a.m.6.- el sexo para un adolescente es lo que ve en la televisin..., ve dos cuerpos que se consumen mutuamente, donde no hay dilogo ni nada, algo totalmente egosta, eso es lo que

muestra la televisin y los padres pocas veces transmiten algo sobre sexo a los hijos, entonces con qu se queda el adolescente, con lo que ve en la televisin, con lo que le dan los medios...[5] Se despoja al adolescente de la posibilidad de entender que "...el xtasis sexual compartido imprime a esta relacin interhumana una cualidad que la diferencia de cualquier otra, por movilizar los estratos ms profundos de la emotividad y de la afectividad."[6] La televisin desvirta la sexualidad y utiliza los cuerpos doblemente, para formar en determinados valores y a su vez para obtener ganancia: I.a f.2.- sin ir ms lejos no solo las pelculas pornogrficas, sino la misma televisin, las propagandas... I.a.m.4.- la televisin es todo comercio, porque tapan todo con..., en todos los programas muestran a las mujeres desnudas, eso es comercio, o debe haber una influencia ah, yo no es que digo..., de repente hacer una escena ertica pero que tenga sentido porque es parte de un programa, pero sin sentido, para llamar audiencia...[7] Este informante plantea cmo las imgenes de sexualidad de la televisin generan patrones de comportamiento: I.a.m.4.- en la televisin te pasan todo el tiempo minas desnudas..., no tiene nada de malo, pero te las muestran para traer pblico, para que las mires por el culo o las tetas, pero no te dan algo con contenido, y es como un poco usado el sexo, y en la adolescencia no hay dilogo, el hombre quiere arrasar todo el tiempo, quiere tener relaciones con todas las minas...[8] "Ultimamente la pornografa y, en especial, la propaganda comercial que la utiliza, presenta cada vez ms slo partes del cuerpo femenino: nalgas, senos, muslos, etc. Se estimula as un verdadero fetichismo. En efecto, la atraccin sexual, hasta en su forma ms carnal y burda, implica siempre una relacin humana. Ni siquiera cuando se expone el cuerpo desnudo de una mujer con fines pornogrficos, desaparece del todo este aspecto. Pero con aquella exposicin parcial se da sin duda otro paso ms hacia la deshumanizacin de la sexualidad."[9] Otro de los chicos propone su explicacin: cmo y por qu es que estas imgenes son internalizadas por los adolescentes: I.a.m.6.- pero es que uno quiere ser alguien, porque uno prende el televisor y ve que el hroe de la pelcula al final se encama con la mujer de la pelcula y uno quiere ser el hroe del grupo, capaz que lo quiere hacer por eso nada ms...[10] Las propagandas que pasan en la tele: La publicidad -para este grupo- opera en coherencia con la programacin de TV, con contenidos sobre sexualidad del mismo sentido. Es la internalizacin de esos modelos de sexualidad los que interfieren en las prcticas de acercamiento ertico-afectivo: I.a.m.5.- yo lo que deca antes es que con el bombardeo publicitario que recibe un pibe de catorce aos, y que es totalmente normal que vaya a un boliche y quiera zarparse con una mujer, pero es algo normal porque lo est viendo en televisin o en una pelcula pornogrfica, en un montn de cosas, es lo ms normal que lo quiera hacer, porque es algo nuevo y quiere descubrirlo... I.p.f.20.- antes no haba publicidad tan marcada como ahora...[11]

Revistas especializadas en sexualidad: A travs de las revistas especializadas en temas de sexualidad tambin se transmiten imgenes de sexualidad que nada tienen que ver con que "la unin sexual representa el acto mximo y supremo de la entrega de una intimidad total (...) en el seno de una confianza superior y de un respeto pleno"[12]: I.p.m.18.- ... las revistas especializadas en los temas sexuales no son pornogrficas pero en los temas sexuales muchas no lo encaran tampoco. Coord.- ...las revistas de sexualidad y los programas desvirtan tambin de alguna forma el sexo...[13] Las revistas especializadas en sexualidad, cuyo espectro de accin queda determinado a los perodos de vida adolescente y adulta, no hacen ms que continuar una lnea coherente con la que se despliega en las familias, en la escuela y en otros medios de comunicacin, proponiendo imgenes sexuales que segmentan a esta actividad vital de los seres humanos: dictaminan, determinan, fragmentan, despojan, enajenan. Las pelculas pornogrficas: "Una relacin gozosa y gratificante en la sexualidad es una relacin en ntimo y solidario contacto cotidiano; (...) una pareja en reales condiciones de igualdad, solidaridad, respeto mutuo y lgicamente correspondencia en el deseo ertico es una pareja que goza plenamente (...) de la sexualidad. Todo lo que se contrapone con este estilo de vida, que es necesidad bsicamente humana, y trata de imponer ese contrario a travs de lo que muestra, es lo que consideramos pornografa."[14] Las pelculas pornogrficas tienen especial importancia durante la pubertad, momento de la vida en la que se produce la irrupcin del deseo sexual completo ya que es el "redespertar de la sexualidad en el nivel de madurez genital."[15] Producen una sobre-estimulacin y condicionamientos de las propias fantasas sexuales al quedar stas encapsuladas en imgenes de comportamientos sexuales propuestos por las imgenes de otros. Las pelculas pornogrficas cumplen un rol de considerable preponderancia en la actividad masturbatoria de los adolescentes varones. Tienen una alta incidencia en la incorporacin de modalidades de relacionamiento ertico-afectivo con las chicas, formas que no son las que quieren vivenciar: I.a.m.5.- yo creo que a esa edad empieza una deformacin, por ejemplo, reunirte en casa de un amigo y alquilar pelculas pornogrficas, y creo que eso deforma bastante bastante la mente porque eso no es para nada lo que significa el sexo o una relacin sexual, para nada, es solamente deformante, y cuando empiezan a juntarse en pareja creo que el varn s empieza a tener ganas de tener una relacin sexual y por eso se podra decir que presiona a la mujer, me parece, hay una presin a la mujer por parte del varn...[16] La "deshumanizacin de la sexualidad" que penetra a los chicos mediante estas imgenes, se da en este perodo de vida en el que estn en plena crisis, buscndose a s mismos en modelos con los que identificarse.

La manera en que las pelculas pornogrficas inciden en el mundo de la sexualidad de los sujetos es tal que condiciona, incluso, la fluidez de las propias fantasas erticas: I.a.m.5.- no, adems que viste una pelcula, viste dos pelculas, y despus te vas a masturbar, y al toque vas a recordar la pelcula o imgenes de esa pelcula...[17] La complementariedad en la construccin del modelo resulta ms que evidente. Desde los medios se transmite: - la sexualidad no se determina desde uno mismo. - la sexualidad no debe ser vivida en relacin de par con el compaero sexual. - debe expresarse quedando enajenada de algunos de sus componentes.

Frases tpicas
Frases tpicas que usan los adolescentes para conseguir tener relaciones sexuales. a) Hay que estar abiertos a nuevas experiencias y atreverse a probar las cosas buenas de la vida. b) De que tienes miedo? Es parte del proceso de crecer. c) Si me quisieras no lo pensaras tanto. d) Hagmoslo...todo el mundo lo hace porque es una necesidad fsica. e)Para qu esperar si los dos nos queremos? La libreta no le pone ni le quita al amor. f) Nadie se embaraza a la primera. g) Si lo hacemos con amor est bien. h) Compartir esta experiencia nos unir para siempre. La presin que a veces ejercen los jvenes es muy fuerte, por lo que es necesario que ellos desarrollen la autonoma, el autocontrol, la seguridad en s mismo y por supuesto la asertividad. La capacidad de poner lmites y mantenerlos requiere un comportamiento que les permita

actuar pensando en su propio bienestar, en forma firme y decidida, ejerciendo sus derechos y respetando los derechos de los dems; es decir, logrando la madurez.

Medios de Comunicacin Social

Los Medios de Comunicacin Social constituyen un factor importante tanto en la transmisin del conocimiento como en la orientacin de la opinin pblica especialmente si los destinatarios estn en edad de formacin, como son los nios y adolescentes. Los estmulos del medio constituyen un factor importante en la formacin del adolescente; lamentablemente, dicha importancia no siempre se le adjudica a los Medios de Comunicacin por el aporte positivo que otorgan sino, por el contrario, por la influencia negativa que ejercen en la psicologa del joven. Los avisos publicitarios de televisin conllevan en sus imgenes, mensajes que hacen que el joven se incline, por ejemplo, por determinadas marcas de jeans, zapatillas, etc. El mensaje relaciona sutilmente (y a veces no tan sutilmente) el artculo con jvenes exitosos, de grandes conquistas amorosas, buenos deportistas, vida placentera, etc. Estos estmulos engrandecen ficticiamente las expectativas del joven que no posee capacidad crtica para recibir y percibir, en la justa medida, un aviso publicitario y erradamente puede llegar a convencerse que a travs de la adquisicin y uso de ese producto automticamente alcanzar el xito. Y luego, la depresin puede

ser an mayor. Otro aspecto en el que incide negativamente en los jvenes de todo nivel socio-cultural es que el fuerte bombardeo de los medios de comunicacin no deja tiempo para disfrutar el silencio y reflexionar consigo mismo. La televisin incita, por lo general, a la actividad excesiva, el ruido y el movimiento. Los medios de comunicacin masiva producen incomunicacin en el hogar, es decir, impide el encuentro humano al interior del grupo familiar, por lo que se disminuye el tiempo para conversar, conocerse mejor e intercambiar experiencias. La televisin y las revistas promueven las relaciones sexuales pre y extramaritales, no slo en revistas populares (sociales, modas, etc.) sino en revistas especializadas en ello; es decir, revistas pornogrficas basta ver las teleseries dramticas que se exibe, de cualquier nacionalidad, y todas hacen soar a las adolescentes y jovencitas en el amor ideal y el novio ideal , etc. El rol que cumplen peridicos y revistas, televisin y radio es fundamental en la creacin de imgenes con las que el nio o el joven se identifica. Por eso, todos los medios de comunicacin debieran resaltar mucho ms aquellas actividades y comportamientos dignos de ser imitados. Por ejemplo, es muy atrayente para los adolescentes los programas de televisin elaborados y presentados por jvenes; as tambin los programas de radio y la produccin de revistas juveniles. Estos medios deberan aprovechar para, en ellos, ofrecer a los adolescentes la posibilidad de manifestar su creatividad y demostrar lo que son y pueden hacer.

En resumen, se debe formar en el nio y el adolescente la visin crtica y reflexiva del mensaje que recibe.