INTRODUCCION La pedagoga ecolgica debe ser entendida como un proceso sistmico, que partiendo del Conocimiento reflexivo y crtico

de la realidad, socio-econmica y cultural, le permita a los jvenes de primaria de la INEVEN comprender las relaciones de interdependencia con su entorno, para que con la apropiacin de la realidad concreta, se puedan generar en el y en su comunidad, actitudes de valoracin y respeto por el medio ambiente. En este sentido, el concepto de pedagoga ecolgica se encuentra ligado a los valores, comportamientos y Aptitudes que sensibilizan a los estudiantes con su medio ambiente y con la problemtica que lo afecta, dndole as la posibilidad de modificarla cuando sea pertinente. En esto la pedagoga ecolgica debe planificarse y desarrollarse como un Proceso de aprendizaje continuo que puede darse en contextos diferentes: comunidad educativa, gestin ambiental por parte de las administraciones, integracin de la educacin en los planes y proyectos de desarrollo, etc. Por lo que cualquier actuacin en la pedagoga ambiental debe abordarse considerando los diferentes puntos de vista y levantando los distintos factores que influyen en los conflictos, sin olvidar los aspectos sociales, culturales y econmicos, as como los valores y sentimientos de estos estudiantes . Las diferentes reuniones concretadas en diferentes mbitos, tanto a nivel local como nacional e internacional, as como los programas establecidos por diferentes organismos internacionales coinciden en que la educacin ambiental es un elemento bsico en la consecucin de un modelo de desarrollo sostenible, respetuoso con el medio ambiente y sus recursos. Para ello, la educacin ambiental debe establecerse de manera multidisciplinar e integrada en los sistemas educativos en el marco de una estrategia propia de nuestro pas y perseguir tanto la formacin ambiental como las capacitaciones de los ciudadanos para conocer y solucionar los problemas ambientales. Deben seguirse, las recomendaciones que se han sealado a nivel regional , aprovechar la experiencia acumulada en los aos de camino recorrido por la pedagoga ecolgica , sabiendo que esta debe pretender la formacin y capacitacin necesaria y posible en los diferentes mbitos sociales y que en sus aspectos tericos como prcticos hacia los estudiantes de primaria del Inerven, la pedagoga ecolgica se desarrolla a travs de de vas y estrategias que atienden tanto a cambios conceptuales como a nuevas orientaciones en las actitudes y los valores que inspiran en comportamiento humano respecto al medio. En sntesis, la pedagoga ecolgica logra que estos jvenes tomen conciencia del medio ambiente y se interesen por l, de manera que adquiera los conocimientos, las actitudes, aptitudes, la Motivacin y la voluntad necesarios para mejorar las condiciones y problemas ambientales de su institucin.

PEDAGOGIA ECOLOGICA La pedagoga ecolgica es aquella que se encarga de proveer a las personas de el conocimiento suficiente para poder preservar el planeta y mejorar la calidad de vida de nuestro entorno. Con esta forma de educacin queremos llevar a esto estudiantes de primaria del INEVEN los conocimientos primarios y suficientes para que ellos aprendan a cuidar , amar , preservar su espacio tanto en las aulas de clases como en su vida entono general. Esta idea nace en la necesidad que existe en la que los estudiantes de primaria del INEVEN. Estos debido a su nivel de cultura o subcultura presentan brotes de indisciplina a la hora de cuidar el medio ambiente y preservar la naturaleza. Combatir la falta de cultura en ellos es nuestro primer objetivo, para que ellos puedan entender este mensaje y aplicarlo en su vida para que aprendan a darle valor a la naturaleza, ya que esta est haciendo proliferada por el hombre. Para llevar a cabo este cometido haremos en ellos cumplir un proceso primeramente de motivacin por medio de charlas y enseanzas de cmo debemos cuidar nuestro medio ambiente a travs de la utilizacin de recursos y materiales audiovisuales para que esta pueda ser mucha ms llamativa y entretenida para que ellos puedan sentirse atrados y cmodos con dicho proceso. Estas debern ser llamativas y atractivas acorde con el nivel de enseanza que tienen los estudiantes de primaria del INEVEN. Como segundo paso daremos entrada a lo que ser la continuacin de este proceso por medio de campaas de recoleccin de basuras y material reciclable. Despus de esto llegara la etapa final en la cual los estudiantes de primaria del INEVENSE LES enseara la importancia de por qu se debe reciclar y cuidar el medio ambiente para tener mejores resultados y estudiantes con mas cultura.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La falta de conocimiento para preservar el medio ambiente y poder ampliarlo?

SITUACION DEL PROBLEMA Existiendo actualmente una serie de oportunidades para la educacin ambiental, tambin existen algunos desafos que deben ser reconocidos para desarrollar programas, establecer alternativas y hacer uso de las oportunidades que existen. La educacin ambiental busca un cambio cultural, que debe comenzar por establecer, el sentimiento de ser parte de la naturaleza. Sin embargo, es ms frecuente que se tenga una percepcin utilitaria de la naturaleza y de sus recursos y que se ignoren los lmites naturales del crecimiento de las poblaciones y del uso de los recursos. Y que no se sienta ninguna conexin entre la conducta personal y los problemas ambientales. Al respecto, es importante darse cuenta que muchos de los aspectos mencionados, por ser parte de la cultura, son inconscientes y, por lo tanto, de difcil modificacin. Es sabido que el cambio cultural es un proceso lento, que requiere de un trabajo planificado, sistemtico y prolongado en el tiempo, de todos los actores del proceso educativo: la familia y el conjunto de la comunidad escolar. El cambio cultural no lo pueden lograr uno o dos maestros por escuela, trabajando aisladamente de sus colegas, sin la colaboracin de las autoridades educacionales, haciendo actividades espordicas y temporales. Esto apunta a la necesidad de formar equipos de trabajo permanente, cuya misin sea organizar y planificar la implementacin de programas de educacin ambiental para todas las escuelas, liceos y universidades del pas. Un segundo desafo para la educacin ambiental se encuentra en el reconocimiento que los problemas ambientales debern ser enfrentados no slo a travs de la aplicacin de leyes y normas, procesos administrativos o tecnolgicos, sino que es indispensable contar con maestros que estn motivados y se sientan capaces de liderar un proceso educativo que se oriente al cambio de valores, concepciones y actitudes sobre la relacin de los seres humanos con el medio ambiente. Esto apunta, por ejemplo, a la necesidad de establecer programas sistemticos de perfeccionamiento docente, donde los maestros se motiven por la educacin ambiental, donde observen y practiquen las estrategias pedaggicas conducentes a desarrollar la sensibilidad y sentimientos de pertenencia a lo natural, donde conozcan y practiquen estrategias apropiadas para aclarar valores y fortalecer el desarrollo moral individual, donde conozcan los problemas ambientales locales, y donde establezcan contactos y desarrollen redes de apoyo para colaborar mutuamente en esta tarea. Esto tambin significa la reorientacin del trabajo escolar desde su forma actual, predominantemente lectiva, para centrar el trabajo pedaggico en el aprendizaje ms que en la enseanza. Ello exige desarrollar estrategias pedaggicas adaptadas a los distintos estilos de aprendizaje, el uso de actividades de exploracin, la bsqueda de informacin y trabajo individual y de colaboracin en equipos. Un tercer desafo se encuentra en la enorme cantidad de informacin acumulada por las distintas ramas de las ciencias y las humanidades, todas relacionadas con el medio ambiente, que hacen imposible para un generalista, como es un educador, profundizar y ser experto en un nmero de ellas. Esto es un desafo, porque significa en cierta medida ceder autoridad frente a los alumnos, quienes

esperan encontrar todas las respuestas en su maestro. A medida que aumenta la cantidad de informacin disponible y aparecen temas nuevos, se hace cada vez ms importante que tanto el profesor corno el alumno sepan dnde buscar la informacin ambiental y que, luego de encontrarla, puedan organizarla y usarla aplicada a su realidad.

JUSTIFICACION Los diferentes cursos de la educacin primaria del INEVEN Debern incidir en la presencia de los mencionados niveles educativos, de reas y materias con un mercado componente ambiental. Esta oferta podr completarse con otras materias relacionadas con temas ambientales, dentro del marco de la optatividad, con el objetivo de garantizar el tratamiento transversal de la educacin ambiental. Los currculos debern facilitar la integracin de la educacin ambiental en el actual sistema educativo, permitiendo dar una respuesta educativa que tenga en cuenta los diferentes entornos en los que se encuentran ubicados los salones de clases, respetando la pluralidad socioeconmica y cultural. Debern plantearse distintos objetivos sobre los niveles educativos con el fin de desarrollar en los alumnos las distintas capacidades de generar actitudes e influir en los comportamientos. Para este fin, se implement el programa de Proyecto Ambiental Del INEVEN con jvenes de primaria en donde se formulan objetivos concretos para que desde el aula de clase y desde la institucin escolar los estudiantes se vinculen a la solucin de la problemtica ambiental permitiendo la generacin de espacios Comunes de reflexin, desarrollando criterios de solidaridad, Tolerancia, y bsqueda del consenso, autonoma y, en ultimas, preparando para la autogestin en la bsqueda de un mejoramiento de la calidad de vida, que es el propsito ultimo de la educacin ambiental.

OBJETIVOS OBJETIVOS GENERAL Educar para alcanzar un modelo de sociedad basado en los principios de sostenibilidad, desarrollando una tica ambiental que promueva la proteccin del medio desde una perspectiva de equidad y solidaridad. Fomentar actitudes y comportamiento pro ambientales mediante a aplicacin del conocimiento y la sensibilizacin ciudadana respecto a los problemas del entorno ampliando la comprensin de los procesos ambientales en relacin con los sociales ,culturales y econmicos y promoviendo una actitud crtica y sensible OBJETIVOS ESPECIFICOS Crear el mbito necesario que permita la incorporacin de la pedagoga ecolgica al sistema educativo como asignatura transversal dentro del marco curricular, as como el fomento de la investigacin e innovacin en materia de pedagoga ecolgica Incorporar la perspectiva ambiental en las diferentes fases de planificacin, gestin y evaluacin del resto de iniciativas polticas. Ofrecer una estrategia y marco de referencia a aquellos estudiantes que deseen desarrollar en materia de educacin, formacin y capacitacin ambiental.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La pedagoga ecolgica ha de ser vista como un continuo cuestionamiento de las formas como se desarrollan las relaciones sociales, la percepcin que se tiene sobre el ambiente y el papel que se asume ante la realidad cotidiana. Por lo cual a la educacin ambiental le interesa no slo explicar el ambiente natural, sino tambin el social y el construido, en el que se manifiestan con toda claridad las distintas responsabilidades de los distintos sectores sociales en la crisis ambiental. Crisis ambiental que hace evidente la necesidad de tomar decisiones y actuar sobre los problemas inmediatos, sin perder de vista las acciones de un espacio mayor que es necesario tomar. Por ello entre los fines de la educacin ambiental, estn la de fomentar una conciencia ambiental comprometida con la realidad social, la de formar actitudes y valores congruentes con un estilo de vida que propicie el desarrollo de relaciones equitativas con el entorno natural y social. Y desarrollar una forma de observarse a s mismo, en relacin a la totalidad de acontecimientos que orientan nuestra forma de sentir y pensar, como ciudadanos de un pas y habitantes de un nico planeta. Se plantea el reto de considerar a la educacin ambiental de una forma interdisciplinaria, que atienda por igual aspectos de las ciencias naturales como la ecologa y geografa fsica, de las ciencias sociales como la sociologa y el derecho, de las ciencias humanas la esttica y la tica, y entre stas de una forma especial a la pedagoga y gestin escolar. La educacin ambiental es el producto de la interaccin y contribucin de varios campos del conocimiento, tanto en las ciencias naturales como de las ciencias sociales, que se concretan en propuestas, proyectos o programas didcticos, curriculares, pedaggicos o de intervencin. La pedagoga como proceso socializador que pretende como aspiracin universal la formacin integral de los individuos, comprende una Pedagoga del medio ambiente. La pedagoga ecolgica puede generar y mantener nuevos valores, usos y creencias que impulsen el desarrollo social, productivo y creador; y como consecuencia puede ser el medio para el logro de nuevas relaciones entre los hombres, entre las mujeres y entre los hombres y las mujeres. La pedagoga ecolgica l comprende la formacin de sujetos crticos de la realidad socio-ambiental y participativos en los distintos espacios y procesos sociales. Ello plantea una Pedagoga que se oriente hacia el anlisis de contenidos, actitudes y valores ambientales. Lo que representa incidir en la formacin de una cultura ambiental. Por lo que la Pedagoga del medio ambiente tiene que comprender el anlisis de todas aquellas manifestaciones de carcter artstico, religioso, tico o moral; a los hbitos educativos, a las formas de interaccin entre las personas y sectores sociales y en las relaciones de jerarqua.

MARCO TEORICO Pedagoga Ecolgica surge como un mtodo educativo para la institucin educativa 20 de enero. En l, se ir planteando el problema de investigacin y su avances, posterior a esto, una vez realizada la investigacin completa, este quedara como recurso educativo para quienes deseen interiorizar sus conocimientos en pedagoga ecolgica. Ser un gran aporte para la integracin de conductas ambientales en el Aula, en donde los procesos de formacin de comportamientos en sociedad son parte del currculo acadmico institucional. En este caso ms que uniformar para la vida laboral, lo que deseo es educar en conciencia ambiental y desarrollo sustentable. El desarrollo sustentable es un proceso integral que exige a los distintos actores la problemtica ambiental, los compromisos y responsabilidades en la aplicacin del modelo socio-ambiental, as como en los patrones de consumo que determinan la calidad de vida. La pedagoga ambiental es un proceso dinmico y participativo, que busca despertar en la poblacin una conciencia que le permita identificarse con la problemtica Ambiental tanto a nivel general (mundial), como a nivel especifico (medio donde vive); busca identificar las relaciones de interaccin e independencia que se dan entre el entorno (medio ambiental) y el hombre, as como tambin se preocupa por promover una relacin Armnica entre el medio natural y las actividades antropognicas a travs del desarrollo sostenible, todo esto con el fin de garantizar el sostenimiento y calidad de las generaciones actuales y futuras. La educacin ambiental, adems de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropognica y los efectos de la relacin entre el hombre y medio ambiente, este mecanismo pedaggico adems infunde la interaccin que existe dentro de los ecosistemas. Los procesos y factores fsicos, qumicos as mismo biolgicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre s dentro del medio ambiente, es otro de los tpicos que difunde la Educacin Ambiental , todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, tcnicas limpias (dndole solucin a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.

MARCO LEGAL De acuerdo con el Decreto 1743 de agosto 3 de 1994, reglamentario de la Ley 115 de 1994 y complementario de la Ley 99 de 1993 ...todos los establecimientos de educacin formal del pas, tanto oficiales como privados, en sus distintos niveles de preescolar, bsica y media, incluirn dentro de sus proyectos educativos institucionales, proyectos ambientales escolares, en el marco de diagnsticos ambientales locales, regionales y nacionales, con miras a coadyuvar a la resolucin de problemas ambientales especficos. El Comit de Educacin Ambiental de la Universidad de Caldas, convencido de la necesidad de aprovechar adecuadamente el espacio creado por la ley, considera oportuno presentar a la comunidad educativa una propuesta para el diseo del Proyecto Ambiental Escolar (PAE). Se sugiere para la elaboracin del proyecto, la metodologa de taller, donde participen directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, egresados y comunidad en general. La tradicin legislativa ambiental en el pas se remonta al ao 1908, cuando se estableci, en el Decreto 1279, reglamentario de la Ley 25 del mismo ao, el pago de obras con bosques que fue una de las causas de la deforestacin de la poca. En 1912 se adopt el Cdigo Fiscal Nacional con normas para el uso de los bosques en terrenos baldos. Estas normas, antes que ayudar a conservar los recursos, aceleraron su destruccin. Mediante la Ley 119 de 1909 se cre la Comisin Forestal cuyo propsito era clasificar los bosques, establecer reglas de explotacin y defender las aguas y riquezas vegetales. Esto quiere decir que nuestro proyecto es con base esta ley para poder llevarlo a cabo y desarrollarlo de la mejor forma. La ley 25 es fundamento y apoyo terico legal para el normal desarrollo de las actividades de dicho proyecto, y lograr los objetivos planteados en estos. La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos, y de sus deberes. La presente Ley seala las normas generales para regular el Servicio Pblico de la Educacin que cumple una funcin social acorde con las necesidades e intereses de la personas, de la familia y de la sociedad. Se fundamenta en los principios de la Constitucin Poltica sobre el derecho a la educacin que tiene toda persona, en las libertades de enseanza, aprendizaje, investigacin y ctedra y en su carcter de servicio pblico. De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, se define y desarrolla la organizacin y la prestacin de la educacin formal en sus niveles preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media, no formal e informal, dirigida a nios y jvenes en edad escolar, a adultos, a campesinos, a grupos tnicos, a personas con limitaciones fsicas, sensoriales y psquicas, con capacidades excepcionales, y apersonas que requieran rehabilitacin social.

METODOLOGIA Para llevar a cabo nuestro cometido utilizaremos materiales didcticos como videoban, cartulinas ilustradas con dibujos llamativos, seremos prcticos al tratar con ellos dado que a su edad la debemos ser suspicaces a la hora de tratar estos temas ya que ellos merecen una atencin especial. En las charlas sern dinmicas para que ellos se sientas cmodos. Lograremos impresionar a los alumnos de primaria de la INEVEN con las metodologas que aqu se utilizaran ya que estas estn cargadas de actividades ldicas y a la misma vez educativa, el trasfondo educativo que presenta este proyectamos se basa principalmente en las normas educativas. El proceso de organizar a todos los involucrados en el proyecto conlleva a dilatar en el espacio y en el tiempo el cumplimiento de la tarea que el profesor debe entregar, pues debe cumplir con un plazo definido por el directivo a quien lo nico que le interesa es poder mostrar un resultado ante sus superiores (el documento escrito), por lo cual no se da el proceso de aprendizaje que debera generar la planeacin de un Proyecto Ambiental Escolar. La imposicin, la falta de participacin y el entendimiento del Proyecto Ambiental Escolar como un resultado y no como un proceso conllevan a que la ejecucin del mismo no sea viable. Adems, por la forma como operan los establecimientos educativos con dos y tres jornadas, la disponibilidad de tiempo, tanto de estudiantes como de profesores, para actividades diferentes a la realizacin de clases es mnimo, no existe, o las directivas no tienen la capacidad para asignar el tiempo. Otro factor a tener en cuenta es que su novedad y la falta de experiencias de los docentes en procesos similares hacen que no dispongan de los conocimientos ni las herramientas metodolgicas necesarias para liderar procesos de la complejidad de los problemas ambientales.

Actividades Integracin de la educacin ambiental en la vida de los diferentes cursos de primaria del INEVEN a travs de los proyectos educativos de centro, proyectos curriculares de etapa, programaciones didcticas, etc. Establecimiento de currculos ambientales que den una respuesta educativa que tenga en cuenta los diferentes entornos en los que se encuentran ubicados los diferentes cursos. Diseo de programas particulares para cada nivel educativo que desarrollen las distintas capacidades del alumnado: educacin primaria. Integracin de la educacin ambiental en las titulaciones acadmicas con relacin directa en la gestin ambiental. Publicacin de un boletn informativo que recoja los avances en educacin ambiental, las experiencias, convocatorias, noticias y legislacin que pueda ser de utilidad a los profesionales de la educacin, facilitando el intercambio entre el profesorado y el Planteamiento de enfoques nter disciplinares. Conferencias y charlas dirigidas a los alumnos. Educacin no formal, fuera del aula. Desarrollo de juegos, talleres y actividades para nios y jvenes sobre temtica ambiental. Visitas organizadas y guiadas a espacios naturales protegidos. Proyeccin de audiovisuales. Celebracin de eventos ambientales en das conmemorativos. Jornadas de limpieza en lugares emblemticos (zonas recreativas y Salones de la institucin). Elaboracin y distribucin de materiales para la educacin ambiental. Concursos de redaccin, pintura, trabajos de investigacin sobre cuestiones ambientales, etc. Apoyo a la elaboracin propia de programas y material de desarrollo curricular sobre problemtica ambiental del INEVEN. Encuentros entre diferentes cursos para contar experiencias exitosas en educacin ambiental. Consolidacin de una RED sostenible de Los diferentes cursos de primaria del INEVEN. Diagnsticos ambientales participativos del INEVEN con estudiantes de primaria. Curso-taller de alumnos escolares ambientales en las distintas reas de conocimiento ambiental.

CONCLUSION Nuestra calidad de vida y medio ambiente no es ptimo por lo cual asumimos como compromiso aportar con nuestro granito de arena ya que no solo pensamos en el presente sino en el futuro, quienes vivirn en el mundo que da a da todos vamos destruyendo. Este trabajo nos dio a entender la importancia de nuestro medio ambiente y el cuidado que debemos tener hacia este; as bien este proyecto se hizo con el propsito de inculcarles a los jvenes de primaria la conservacin del ambiente ayudndolos a realizar campaas de aseo en el INEVEN. Por lo tanto Nuestro proyecto propone la realizacin de actividades nter disciplinares que teniendo como base el uso y disfrute del entorno a travs de la activad fsica, la cual se considera como una orientacin metodolgica muy importante y factor de motivacin, nos permitir introducir los aspectos conceptuales y proced mentales y las actitudes pro ambientales, las cuales surgirn del contacto con el medio, la reflexin personal sobre sus actitudes, sobre las nuestras y la de sus compaeros y compaeras y de la reflexin y anlisis de porqu est as el medio en el que estamos disfrutando. El proceso de formacin de una cultura ambiental ha de ser incluyente para no dejar fuera a ningn grupo social, en donde se ha de reconocer la importancia de incorporar los valores en la educacin ambiental, sobre todo con los nios de edad preescolar, donde se construyen o se afirman estos valores. En este sentido resulta fundamental formar a las futuras educadoras en una cultura ambiental, a partir de la educacin ambiental, que no se restringe a la incorporacin de uno o dos asignaturas, sino conlleva una forma diferente de definir el papel de las educadoras en el jardn de nios. A partir de la incorporacin de la dimensin ambiental en la curricula de la licenciatura en educacin preescolar, al plantearla como un campo problemtico, que permita articular los distintos contenidos en torno a los problemas socio ambientales.

PEDAGOGIA ECOLOGICA EN LOS ESTUDIANTES DE 3 y 4 PRIMARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA 20 DE ENERO

RAFAEL PATERNINA DIAZ CRISTIAN CARABALLO MONTERROZA ABEL SAUREZ GARCIA MELISSA MONTERROZA TOVAR AURA CONDE JIMENEZ

DOCENTE: ZUNILDA OLIVEROS PACHECO

INSTITUCION EDUCATIVA 20 DE ENERO SINCELEJO- SUCRE 2011

DURACION La duracin del proyecto ser de 10 das hbiles, a partir del 02 de noviembre.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA Nov. - 02 Nov.- 08 Nov.- 10 Nov.- 12 ACTIVIDAD Actividades ldicas ecolgicas ( rondas) Recoleccin de basuras Charla sobre reciclaje y cuidado del medio ambiente Recoleccin de materiales reciclables LUGAR Aula de clases Patio del colegio Aula de clases Patio del colegio