Módulo Iv: Universidad Nacional de Loja Área Jurídica, Social Y Administrativa Carrera de Ad Ministración Turística

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA REA JURDICA, SOCIAL Y ADMINIST RATIVA CARRERA DE AD MINISTRACIN TURSTICA
MDULO IV
EL TURISMO SOSTENIBLE COMO EJE FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TURSTICA DEL PAS
Perodo Acadmico: Marzo
Julio 2011
Duracin: 30 crditos
LOJA
ECUADOR 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA AREA JURIDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA CARRERA DE INGENIERIA EN ADMINISTRACION TURISTICA
Dr. Gustavo Vill acs Rivas Mg Sc. RECTOR DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA Dr. Ernesto Gonzl ez Pesantes Mg. Sc. VICERRECTOR DE LA UNVIERSIDAD NACIONAL DE LOJA Dr. Rogelio Castillo Bermeo Mg. Sc. DIRECTOR AREA JURIDICA, SOCIAL Y ADMINISTRATIVA Dr. Mauricio Aguirre Aguirre Mg. Sc. COORDINADOR DE PREGRADO Lic. Diana Nagua Suing Mg.Sc. COORDINADORA DE LA CARRERA DE INGENIERA EN ADMINSTRACIN TURSTICA
RESPONSABLES DEL REDISEO: Ing. Amelia Isadora Rodrguez Fernndez Lic. Beatriz Esperanza Yaguachi Espinosa
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MDULO IV EL TURISMO SOSTENIBLE COMO EJE F UNDAMENTAL DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TURSTICA DEL PAS. ECOT URISMO
CONTENIDO PROGRAMAC IN MICRO-CURRICULAR
I. II.
PRESENTACIN DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA QUE ABORDA EL MDULO
III. IV. V. VI. VII.
OBJETO DE TRANSFORMACIN OBJETIVOS COMPETENCIAS O PRCTICAS PROFESIONALES PERFIL PROFESIONAL QUE CUBR E EL MDULO. DESCRIPCIN DEL `PROCESO DE INVESTIGACIN
FORMATIVA, EXPLICITANDO LAS CARACTERISTICAS DE LAS ACTIVIDADES VIII. IX. REFERENTES TERICOS Y ACTIVIDADES PRCTICAS PRACTICAS PRE-PROFESIONALES O PASANTAS Y,
ACTIVIDADES DE VINCULACIN CON LA C OLECTIVIDAD X. XI. XII. XIII. METODOLOGA DETERMINACIN DE T IEMPO Y CRDITOS PRODUCTOS ACREDIT ABLES CRITERIOS PARA LA EVALUACIN, ACREDITACIN Y
CALIFICACIN DE LOS APRENDIZ AJES XIV. XV. XVI. EQUIPO DOCENT E BIBLIOGRAF A MATRIZ DE DESARROLLO DEL MDULO
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PLANIFICACIN MICROCURRICULAR 1.- PRESENTACIN La Universidad Nacional de Loja consciente de su rol social de contribuir cada vez ms significativamente a la solucin de los problemas locales, regionales y nacionales, en 1990 tom la trascendental decisin de impulsar la reforma acadmica institucional mediante la implementacin del Sistema Acadmico Modular por Objetos de Transformacin (SAMOT), en todas sus unidades, como proyecto fundamental para mejorar la calidad y pertinencia de la formacin profesional sobre la base de la integracin estratgica de las funciones universitarias. A partir de septiembre de 2002 la Universidad Nacional de Loja, entra en un proceso de restructuracin acadmica por reas Acadmico Administrativas. En este sentido, se conforma el rea Jurdica Social y Administrativa, por cuanto, as lo exige y determina las condiciones y exigencias institucionales Dentro de esta dinmica, el rea asume a la Carrera de Administracin Turstica desde un enfoque integral y de bienestar del ser humano en donde las personas son el eje de esta actividad, por lo tanto el currculo de la Carrera en sus diferentes niveles, est orientado a formar profesionales con clara conciencia social, econmica, poltica y cultural que caracteriza a nuestra sociedad y que son los aspectos que constituyen el entorno, reconocindose en l, factores que potencian o limitan el desarrollo regional. En este sentido el Modulo Cuatro de la Carrera de Ingeniera en Administracin Turstica, toma al Turismo Sostenible como un factor de desarrollo de la actividad turstica, en correspondencia con el propsito y objetivos, se plantea como un espacio de reflexin accin sobre la problemtica de desarrollo local, regional y nacional. Para poder abordar esta problemtica, el mdulo desarrollar un proceso de investigacin formativa que propicie un profundo conocimiento de la realidad social, econmica y poltica de la regin sur del pas, as como la comprensin de cmo nuestro accionar como estudiantes universitarios est contribuyendo en la solucin de los problemas del entorno local, regional y nacional.
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2.- DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA QUE ABORDA EL MDULO La provincia de Loja, se constituye en un destino turstico importante del pas ya que cuenta con verdaderos escenarios naturales ptimos para la incorporacin del turismo sostenible como eje del desarrollo del turismo y de la economa a nivel local. Loja es reconocida a nivel nacional como ciudad ecolgica, oportunidad que debe ser explotada de manera racional mediante la gestin del turismo sostenible por parte de los gobiernos locales y la empresa privada, por ello la Universidad Nacional de Loja ha iniciado el proceso de incorporar de manera especfica en los conocimientos de los profesionales del turismo, la nueva tendencia del turismo, es decir el turismo sostenible. Se detecta tambin dentro de esta problemtica la poca importancia que se da a la conservacin del medio ambiente y la gestin productiva que de las comunidades aledaas a los escenarios y tambin de manera relevante, su incidencia dentro del desarrollo econmico a nivel local. Otros problemas detectados que han limitado el desarrollo de esta actividad son: reas Protegidas manejadas desde el punto de vista de conservacin pura sin considerar el turismo sostenible como punto clave para su manejo y gesti n. Actividades de turismo sostenible y ecoturismo desarrolladas por personal con formacin emprica ms no poseen un respaldo cientfico para su mejor manejo y aprovechamiento. Desvalorizacin de los recursos naturales. Desconocimiento de las actividades de conservacin que realizan las comunidades en las zonas de a mortiguamiento. Desconocimiento de las buenas prcticas de turismo sustentabl e. La problemtica que ha sido detectada anterior mente se debe a las siguientes causas: El Ecoturismo no considerado como alternativa importante para el Manejo de las reas Naturales. Las Universidades que imparten la enseanza en turismo, no han considerado al turismo sostenible ni al ecoturismo como eje de desarrollo. Explotacin de recursos renovables y no renovables sin control alguno dentro de las reas Naturales. Las comunidades no se involucran en las actividades de conservacin ya que no i mplica ningn tipo de desar rollo para ellos.
La falta de conocimiento de las nuevas metodologas para el uso de los Recursos Naturales, ha causado un impacto negativo irreversible en la naturaleza. En consecuenci a el ecoturismo no ha despuntado en la regin y provincia de Loja pese a que esta es la modalidad de turismo con ms enfoque en base a la riqueza natural que posee.
3.- OBJETO DE TRANSFORMACIN Actualmente el turismo no se desenvuelve de manera sostenible, es decir su desarrollo se basa en la satisfaccin de las necesidades econmicas de manera inmediata sin tomar en cuenta las necesidades futuras, tampoco se respeta las exigencias ambientales, la participacin justa en lo social y econmico; lo que trae como efecto la degradacin del patrimonio natural y cultural y fugas de diner o sin que ste se quede en la comuni dad anfitriona. Por esta situacin, ante la fragilidad de los recursos, la demanda de una mejor calidad ambiental y el hecho de formar en los turistas y anfritriones una conciencia respetuosa de la diversidad de modos de vida, se exige hoy planificar un desarrollo turstico sostenible, bajo las normativas de buenas prcticas sostenibles y la otorgacin de certificaciones para quienes hacen un verdadero turismo sosteni ble. 4.- OBJETIVOS DEL MDULO Fomentar en el estudiante la prctica metodolgica del SAMOT y el desarrollo de capacidades intelectuales, fortaleciendo conocimientos, habilidades, valores, actitudes y destrezas para aplicar al turismo sostenible. Identificar los aspectos: econmico, social, cultural, ambiental, educativos y polticos que constituyen el entono del turismo sostenible que potencien su desarrollo. Desarrollar la investigacin formativa en el contexto del SAMOT, para acceder a la comprensin cientfica de los fenmenos que acontecen en los procesos de interrelacin del hombre con la realidad del turismo sostenible, como alternativa para preservar la biodiversidad y disfrutar de sta.
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5.- PRCTICAS PROFESIONALES PARA LAS QUE HABILITA EL MDULO. Caracteriza la ecologa, biodiversidad, ecosistemas, paisaje, y la relaciona con el turismo sostenible. Investiga la realidad del turismo sostenible vinculada con el entorno actual, en el servicio turstico, la formacin acadmica y la actitud de turista anfitrin, entendiendo la problemtica social y la vinculacin con la colectividad. Define los requerimientos sociales sobre empresas de prestacin de servicios y la aplicacin de buena prcticas de turismo sostenible. Valora los atractivos tursticos naturales que posee la reas Naturales protegidas del Ecuador y de la RSE. Aplica herramientas bsicas para el manejo sostenible de las reas protegidas. Desarrolla propuestas de transformacin de destinos de turismo convencional a destinos sostenibles.
6.- PERFIL PROFESIONAL QUE CUBRE EL MODULO Para la caracterizacin de la ecologa, biodiversidad, ecosistemas, paisaje, y relacin con el turismo sostenible. Suficientes conocimientos de ecologa, medio, componentes del ecosistema, adaptacin, nicho ecolgico, ciclos ecolgicos, poblaciones, comunidades, relaciones intraespecficas, relaciones interespecficas, biomas, reas naturales protegidas, biodiversidad a nivel mundial, nacional, regional y local.
Para la investigacin de la realidad del turismo sostenible vinculada con el entorno actual, en el servicio turstico, la formacin acadmica y la actitud de turista anfitrin, entendiendo la problemtica social y la vinculacin con la colectividad. Destreza para identificar la problemtica local en cuanto a la incipiente aplicacin de prcticas de turismo sostenible. Destreza para recopilar informacin de primera mano a travs del uso de diferentes instrumentos de investigacin (cuestionarios, guas de entrevistas, registros de observacin) Conocimientos de impactos ambientales, ecologa, educacin ambiental, interpretacin ambiental, capacidad de carga. Actitud ecocntrica para una estricta aplicacin de turismo sostenible. Destreza para demostraciones prcticas de los problemas ambientales que ocasiona la actividad turstica.
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Capacidad de razonamiento para proponer alternativas de solucin a la problemtica del turismo actual.
Para la definicin de requerimientos sociales sobre empresas de prestacin de servicios y la aplicacin de buena prcticas de turismo sostenible. Suficientes conocimientos de turismo sostenible, buenas prcticas de turismo sostenible, desarrollo sostenible, certificacin de turismo sostenible. Habilidad para observar, identificar, retener y analizar informacin de las diferentes actividades que se desarrollan en los establecimientos tursticos durante la prestacin de servicios.
Para la valoracin de los atractivos tursticos naturales que posee la reas Naturales protegidas del Ecuador y de la RSE. Suficientes conocimientos de reas naturales protegidas a nivel local, regional y nacional. Conocimiento y habilidad en tcnicas de comunicacin (fotografa, filmes, reportes). Capacidad para viajar y experimentar directamente la biodiversidad, infraestructura turstica y administracin existente en las reservas privadas de la RSE para valorar sus atractivos y servicios.
Para la aplicacin de herramientas bsicas para el manejo sostenible de las reas protegidas. Suficientes conocimientos de ecologa, biodiversidad, capacidad de carga turstica, impactos ambientales, manejo de ecosistemas, educacin e interpretacin ambiental. Actitud de trabajo de campo.
Para el desarrollo de propuestas de transformacin de destinos de turismo convencional a destinos sostenibles. . Capacidad para investigar la realidad local. Capacidad para aplicar instrumentos de investigacin Capacidad para procesar informacin de primera mano. Capacidad de emprendimiento en actividades sostenibles innovadoras. Habilidad para socializar la propuesta.
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6.- DESCRIPCIN DEL PROCESO DE INVESTIGACIN FORMATIVA
Investigacin formativa El desarrollo de mdulo implica un proceso de investigacin- accin participativa que se concretar en las siguientes tareas: a) Revisin y sistematizacin de temas relacionados con ecologa, biodiversidad reas naturales protegidas b) Revisin de informacin sobre el turismo sostenible c) Identificacin de lineamientos para elaborar planes de manejo para un rea protegida, desarrollo de habilidades y destrezas con respecto al clculo de la capacidad de carga, tcnicas de comunicacin para la conservacin, deteccin de impactos ambientales. Primer momento: Revisin y sistematizacin de temas relacionados con ecologa y biodiversidad. En este momento se cumplirn las siguientes tareas: a) Conocimiento de nociones bsicas sobre ecologa y biodiversidad. b) Comprensin de la importancia de la variedad existente a nivel ecosistemas, genes y especies; c) Levantamiento de informacin a nivel de reas naturales protegidas del pas; Segundo momento: Revisin de informacin sobre turismo sostenible En este momento se cumplirn las siguientes tareas: a) Estudio de la importancia del turismo sostenible en lo econmico, social y ambiental; Tercer momento: Identificacin de lineamientos para elaborar planes de manejo. En este momento se cumplirn las siguientes tareas: a) Desarrollo de habilidades y destrezas con respecto al clculo de la capacidad de carga b) Conocimiento y manejo de herramientas para identificar los impactos ambientales de turismo, para el control de visitas en reas naturales c) Aplicacin de tcnicas de interpretacin y educacin que fomenten la conservacin del medio ambiente
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7.
REFERENTES TERICOS Y ACT IVIDADES PRCTICAS Momento I
1. INTRODUCCIN A LA ECOLOGA 1.1 ANTECEDENTES HISTRICOS 1.2 EL MBITO DE LA ECOLOGA 1.3 EL MEDIO 1.4 LOS CICLOS ECOLGICOS 1.5 ADAPTACIONES DE LOS ORGA NISMOS AL AMBIENT E 1.6 ECOLOGIA T ROFICA 1.7 POBLACIONES Y COMUNIDADE S 1.8 BIOMAS 1.9 LAS ENERGIAS ALT ERNATIVAS 1.10 EL MOVIMIENT O ECOLOGIST A 2. BIODIVERSIDAD 2.1 MEGADIVER SIDAD 2.2 LA DIVERSIDAD BIOLGICA DEL ECU ADOR 2.3 LA IMPORT ANCIA DE LA BIODIV ERSIDAD 2.4 LA DIVERSIDAD ET NICA Y CULTURAL DEL ECUADOR Momento II 2.5 CONSERVACIN DE LA BIODIVERSID AD IN SITU Y EX SITU 2.6 INICIAT IVAS PARA LA CONS ERVACIN DE LA BIODIVER SIDAD EX SITU 2.7 LOS ORGANISMOS Y SU CLA SIFICACION 3.TURISMO SOST ENIBLE 3.1. DEFINICIN 3.2 SOSTENIBILIDAD 3.3 DESARROLLO SOST ENIBLE 3.4. PRINCIPALES CAR ACTERSTICAS DEL TURISMO SOST ENIBLE 3.5 BENEFICIOS DEL T URISMO SOST ENIBLE 3.6. EL BINOMIO T URISMO MEDIO A MBIENTE 3.7. ECOTURISMO Y T URISMO SOST ENIBLE 3.8. BUENAS PR CTICAS DE TURISMO SOSTENIBLE 3.9. CERTIFICACIN DE BUENAS PR CTICA DE TURISMO SO STENIBLE 3.10 ESTUDIO DE CASO DE TURISMO SOSTENIBLE
Momento III 4. IMPACTOS AMBIENTALES 4.1. DEFINICIN 4.2. ORIGEN DE LOS IMP ACTOS 4.3 ESTUDIOS DE IMPACT O AMBIENTAL (EIA) 5. CAPACIDAD D E CARGA 5.1 CAPACIDAD DE C ARGA EN AREAS NATURALES EN RELA CION AL USO TURISTICO
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6. LA INTERPRETACIN AMBI ENTAL 6.1. DEFINICIN 6.2. LAS TCNICAS DE INT ERPRETACIN 6.3 PRINCIPIOS EN QUE SE SUSTENTA EL XITO DE INTERPRETACIN 6.4. LOS BENEF ICIOS DE LA INT ERPRETACIN 6.5. PROBLEMAS QU E LIMITA LA EFICACIA DE LA INT ERPRETACIN
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8. PRACTICAS PRE-PROFESIONALES O PASANTAS Y ACTIVIDADES DE VINCULACION CON L A COLECTIVIDAD Prcticas profesionales Los estudiantes realizarn las prcticas profesionales en Instituciones pblicas y privadas relacionadas con la actividad social, ambiental y turstica, participando en la planificacin y coordinacin de actividades tursticas sostenibles en las diferentes reservas y reas naturales, pblicas y privadas de la RSE. Giras de Estudio e Investigacin Los estudiantes del Mdulo Cuatro de la Carrera de Administracin Turstica realizarn una gira de observacin a la Regin Costa con el fin de conocer las diferentes experiencias y proyectos donde se aplican buenas prcticas de turismo sosteni ble. Salidas de Observacin Las salidas de campo se realizarn a nivel local y provincial en reservas naturales pblicas y privadas.
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METODOLOGA
a) Cada grupo tendrn un coordinador- docente que se encargar de hacer el seguimiento del estudio de los referentes tericos y brindar las orientaciones necesarias a lo largo del proceso de investigacin para el logro de los resultados esperados b) La conformacin de varios grupos de estudiantes que determinarn una problemtica de estudio a investigar. c) El manejo de herramientas y materiales didcticos para el reconocimiento de los diferentes tipos de arte a nivel local y nacional. d) El estudio personal de los referentes tericos previstos y la elaboracin de mapas conceptuales, resmenes, reportes individuales y grupales y otros. e) La realizacin de seminario - talleres y otras estrategias para la construccin de los productos de cada momento de investigacin, como para su socializacin y enriquecimiento.
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f) El desarrollo de diversas actividades como conferencias, paneles, mesas redondas, para profundizar la temtica de turismo sostenible como eje fundamental de la actividad turstica en el pas. g) El estudiante tendr salidas de campo a lugares donde se realicen actividades eco tur sticas en la Regin Sur del Ecuador. h) El estudiante efectuar una gira de observacin en donde se visitar proyectos ecotursticos y reas protegidas de la Regin Costa. 10.- DETERMINACIN DE TIEMPO Y CRDITOS El mdulo tendr una duracin de 96 das laborables equivalentes a 30 crditos, con un total de 480 horas, cumpliendo con lo estipulado en el Reglamento de Rgimen Acadmico de la Universidad Nacional de Loja, Art. 70; programados en un perodo acadmico de un quimestre. 11.- PRODUCTOS ACREDITABLES Los productos acreditables del mdulo son el resultado del proceso acadmico investigativo que sern evaluados y calificados en forma permanente, sistemtica e integral, mediante las evidencias de aprendizaje logradas a travs del conjunto de est rategias planificadas en el mdulo Primero Momento: En cuanto a la revisin y sistematizacin de temas relacionados con ecologa y biodiversidad, el estudiante presentar: a) Documental (video, fotografa, escrito) de reas de conservacin in situ de la Regin Sur del Ecuador, en la que se reconozca aspectos relacionados con su biodiversidad existente, infraestructura, administracin y manejo. b) lbum de diez especies herborizadas de familia diferente de la flora representativa de la Regin Sur del Ecuador, con su respectiva identificacin taxonmica. c) .lbum fotogrfico de cinco especies de mamferos, diez especies de aves, cinco especies de reptiles, tres especies de anfibios, tres de peces y diez de insectos representativas de la Regin Sur del Ecuador; con su respectiva identificacin taxonmica. Segundo Momento: En cuanto a la revisin de informacin de informacin sobre turismo sostenible, el estudiante realizar:
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a) Documento con fuentes de verificacin (fotografas), en donde se detalle el proceso de prestacin de los servicios tursticos en los establecimientos tursticos de la Regin Sur del Ecuador, para verificar el tipo de aplicacin de buenas prcticas de turismo sostenible. Tercer Momento: En los referentes a la identificacin de lineamientos para elaborar planes de manejo, el estudiante efectuar: a) Propuesta de manejo turstico sostenible para un establecimiento turstico y/o rea natural protegida de la Regin Sur del Ecuador, en las que se apliquen las diferentes herramientas de manejo sostenible y aplicacin de buenas prcticas de turismo sostenible. 12.- CRITERIOS PARA LA EVALUACIN, CALIFICACIN DE LOS APREND IZAJES ACREDITACIN Y
La evaluacin estar presente desde el momento de la planificacin del mdulo, durante su desarrollo y en todas y cada una de las actividades que se llevan a cabo, de modo que lleguemos a interpretar, comprender y explicar terica y axiolgicamente que est pasando con el aprendizaje individual y colectivo de los estudiantes, con las condiciones que propician o dificultan el aprendizaje que se est logrando, que se ha producido como se puede potenciar el proceso y sus resultados. Se evaluar cuatro esferas del conocimiento que son: La esfera cognoscitiva La esfera psicomotrz La esfera afectiva El proceso de investigacin La acreditacin requiere que en forma consciente y comprometida los participantes: a) Con referencia a la evaluacin de los contenidos conceptuales: stos se refieren a conceptos, hechos o datos. Para la evaluacin de conceptos se presentarn tareas de reconocimiento de definicin, en la que se le pide al alumno que reconozca el significado de un concepto a partir del anlisis de la opinin de varios autores; la exposicin sistemtica, en la que el alumno realiza una composicin oral o
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escrita sobre un tema determinado; la identificacin de ejemplos o situaciones relacionadas con un concepto; la resolucin de problemas, en ella se presenta un problema cuya resolucin pasa por la utilizacin de una definicin de lo antes aprendido. b) Con referencia a la evaluacin de contenidos procedimentales: su sentido es comprobar su funcionalidad, es decir, evaluar si el alumno es capaz de utilizar el procedimiento en otras situaciones, como es el caso de la investigacin. Deberemos tener en cuenta como indicadores: Si se tiene un conocimiento suficiente del procedimiento. Si lo utiliza de manera correcta y precisa. Si lo generaliza a otras situaciones. Si lo tiene automatizado. c) Con referencia a la evaluacin de las actitudes: tendremos que tener en cuenta que las respuestas son verbales o comportamentales. Las respuestas verbales se utilizan en la aplicacin de escalas de actitudes y/o cuestionarios, (pero stas pueden ser engaosas el alumno contesta lo que el profesor espera de l). Sera ms importante evaluar las actitudes a partir de comportamientos observables en los que tendremos que precisar los tres componentes de una actitud (cognitivo o capacidad del alumno para pensar, afectivo o sentimientos, espritu, emociones o pasiones; y tendencia a la accin). Estos tres componentes se pueden invalidar mutuamente ya que el alumno puede pensar y sentir de una manera y actuar de otra.
La calificacin ser la valoracin de los productos acreditables en una escala de 1 a 10 puntos, siendo necesario para su aprobacin obtener una calificacin mnima de 7,0 puntos (ART. 55). Consecuentemente, la calificacin y la acreditacin, estarn en relacin con la evaluacin de los aprendizajes; y, todo este proceso deber permitir constatar el nivel de logro de los aprendizajes previstos (prcticas profesionales y perfil profesional que cubre el mdulo). En esta perspectiva, la evaluacin-calificacin-acreditacin aprendizajes se asumir en referencia a cuatro aspectos: 1. La esfera cognoscitiva (pruebas) 20% 2. La esfera psicomotrz (tareas individuales y grupales) 20%
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de
los
3. La esfera afectiva (actividad intra y extra aula) 20% 4. El proceso de investigacin 40% La calificacin final del mdulo ser el promedio ponderado de las calificaciones de cada uno de sus momentos y; las notas de cada uno de los talleres del mdulo. 13.- EQUIPO DOCENTE El equipo estar formado por los docentes-coordinadores asignados a los diferentes paralelos de mdulo Cuatro.
14.- BIBLIOGRAFIA ANDERSEN, DAVID L. (1992). A Window to the Natural World: The desing of Ecotourism Society, Minneapolis, Minnesota, EE.UU. * Banco Mundial. (1991). Libro de Consulta para Evaluacin Ambiental, departamento de Medio Ambiente, trabajos tcnicos * 139, 140 y 154, Washington, D.C. * Boo, Elizabeth. (1992). Ecoturismo. CARRION, C. Clculo de Capacidad de Carga en el Sector Cajanuma. Senderos Autoguiado Oso de Anteojos, Bosque Nublado y El Mirador del Parque Nacional Podocarpus. MAE ESPOCH. Riobamba, 2000. ECOLAP Y MAE. Gua del Patrimonio de reas Naturales Protegidas del Ecuador, 2007. FREILE Y SANT ANDER. Programa Podocarpus 2002. 2005. SOLOMON, VILLE, DAVIS. Bi ologa. Editorial Interamericana. Mxico. 2003.
Sitios web NAHLE, N. Bi ology Cebinet. (1998). Disponible en http://biocab.org/Zoologia.html. (consultado: enero 08 del 2010) http://www.uta.edu/engl ish/apt/collab/baudweb.html http://sun3.lib.uci.edu/~scctr/Wellek/lyotard/ http://www.conacul ta.gob.mx/sal adeprensa/2002/01ago/ber man. tm http://www.sel u.edu/Academi cs/Faculty/nadams/educ692/Bloom.ht ml http://www.hku.hk/en glish/courses2000/7006/ introcon.htm
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15.- MATRICES DE DESARROLLO DEL MDULO MDULO IV: TURISMO SOSTENIBLE MOMENT O UNO: REVISIN DE INF ORMACIN DE TEMAS RELACIONADOS CON ECOLOGA, BIODIVERSIDAD, F LORA Y FAUNA PERIO DO PROCE SO DE INVESTIGACIN ESTRATE GIAS DE INVESTIGACIN REFERENTES TERICOS ESTRATEGIAS ACADMICAS ACTIVIDADES PRCTICAS PRODUCT OS ACREDITABLES
Introduccin ecologa Bsqueda de temas, tcnicas para problematizar, sondeo terico, revisin bibliogrfica, citas y sondeo de campo, redaccin de la problemtica.
32 das 10 crditos
Investig acin formativ a: Tema y problem tica
Encuadre Consultas de conceptos Antecedentes histricos bsicos. Lecturas El mbito de la ecologa complementaria s de folletos y El medio (qumica) textos. Exposiciones Los ciclos ecolgicos Ilustraciones (matemtica) grficas Consultas de Adaptaciones de los conceptos organismos al ambiente bsicos, datos, turismo en las Ecologa trfica reas (qumica, fsica) protegidas. Poblaciones y
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Documental (video, fotografa, escrito) de reas de conser vacin Salidas de in situ de la Regin Sur campo locales y del Ecuador, en la que por cuenta se reconozca aspec tos propia hacia las relacionados con su reas biodiversidad existente, protegidas del infraestructura, Ecuador o administracin y Regin Sur manejo. Herborizacin e lbum de diez especies identificacin de herborizadas de familia muestras diferente de la flora vegetales representativa de la lbum de fauna Regin Sur del Ecuador, con su respectiva identificacin taxonmica.
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comunidades(biologa) Biomas Energas (fsica) alternativas
Movimiento ecologista Biodiversidad Megadiversidad La diversidad biolgica del ecuador La importancia de la biodiversidad La diversidad tnica y cultural del ecuador
.lbum fotogrfico de cinco especies de mamferos, diez especies de aves, cinco especies de reptiles, tres especies de anfibios, tres de peces y diez de insectos representativas de la Regin Sur del Ecuador; con su respectiva identificacin taxonmica.
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MATRICES DE DESARROLLO DEL MDULO MDULO IV: TURISMO SOSTENIBLE MOMENT O DOS: REVISIN DE INF ORMACIN SOBRE TURISMO SO STENIBLE PERIODO PROCE SO DE INVESTIGACIN ESTRATE GIAS DE INVESTIGACIN REFERENTES TERICOS ESTRATEGIAS ACADMICAS ACTIVIDADES PRCTICAS PRODUCTOS ACREDITABLES
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Tcnicas para redactar Investig objetivos, acin metodolog formativ a, marco a: terico, Planifica elaborar cin de cronogram la as, investig presupuest acin y os, anotar aplicaci datos de n de bibliografa instrum . entos Tcnicas de para campo elaborar y aplicar instrument
Conservacin de la biodiversidad in situ y ex situ. Iniciativas para conservacin de biodiversidad ex situ. Los organismos clasificacin Turismo sostenible Definicin Ssostenibilidad Desarrollo sostenible Principales caractersticas y la la Lecturas complementarias de folletos y textos. Ilustraciones grficas Exposiciones Estudios de caso Salidas de campo a sitios en donde se hace turismo sostenible
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Documento con fuentes de verificacin (fotografas), en donde se detalle el proceso de prestacin de los servicios tursticos en los establecimientos tursticos de la Regin Sur del Ecuador, para verificar el tipo de aplicacin de buenas prcticas de turismo sostenible.
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del
os de investigaci n, clculo de muestra.
turismo sosteni ble Beneficios sostenible del turismo
El binomio turismo medio ambiente Ecoturismo sostenible y turismo
Buenas prcticas turismo sostenible
de
Certificacin de buenas prcticas de turismo sostenible Estudio de caso turismo sosteni ble de
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MATRICES DE DESARROLLO DEL MDULO MDULO IV: TURISMO SOSTENIBLE MOMENT O TRES: IDENTIFICACIN DE LOS LINEAMIENTOS PARA ELABORAR PLANES DE MANEJO DE UN AREA PROTEGIDA PERIODO PROCE SO DE INVES TIGACIN ESTRATE GIAS DE INVESTIGACIN REFERENTES TERICOS ESTRATEGIAS ACADMICAS ACTIVIDADES PRODUCT OS PRCTICAS ACREDITABLES
Impactos ambientales Investig acin Definicin formativ Tcnicas a: Origen de los impactos para Tabulac tabulacin in e Estudios de impacto Demostraciones de datos, interpre ambiental (EIA) prcticas, su tacin videos, charlas. presentaci de Capacidad de car ga Lecturas n, resultad complementarias interpretaci os, Capacidad de carga en de folletos. n, elabora reas naturales en elaboraci cin de relacin al uso turstico n de propue propuesta. sta. La interpretacin Informe ambiental fina.l Definicin Propuesta de manejo turstico sostenible para un establecimiento turstico y/o rea natural protegida de la Regin Sur del Ecuador, en las que se apliquen las diferentes herramientas de manejo sostenible y aplicacin de buenas prcticas de turismo sostenible.
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Salidas de campo locales Resolucin de Ejercicios prcticos Ensayos
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Las tcnicas interpretacin
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Principios en que se sustenta el xito de la interpretacin Los beneficios interpretacin de la
Problemas que limita la eficacia de la interpretacin
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MODULO EL TURISMO SOSTENIBLE COMO EJE FUNDAMENTAL DEL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD TURSTICA DEL PAS
MISIN Y VISIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Misin La formacin acadmica y profesional de calidad en el marco del SAMOT, con slidas bases cientficas y tcnicas, pertinencia social y valores; la produccin y aplicacin de conocimientos cientficos, tecnolgicos y tcnicos, que aporten a la ciencia universal y a la solucin de los problemas especficos del entorno; la generacin de pensamiento; la promocin, desarrollo y difusin de los saberes y culturas; la oferta de servicios especializados; y, la gestin participativa e innovadora, con personal idneo, comprometido institucional y socialmente. Visin La Universidad Nacional de Loja es una institucin de educacin superior pblica y laica, abierta a todas las corrientes del pensamiento, orientadora de la conciencia social; referente fundamental para el desarrollo de la Regin Sur y del Pas; con altos niveles de calidad, pertinencia y compromiso, reconocido prestigio nacional e internacional, por el accionar de sus profesionales en respuesta a las exigencias sociales, la generacin y aplicacin de conocimientos cientficos y tecnolgicos, el reconocimiento de los saberes y prcticas ancestrales y su permanente interaccin con los sectores sociales. Valores y Actitudes Institucionales En nuestro trabajo de formar recursos humanos, investigar e interactuar con la colectividad para aportar en el desarrollo regional y nacional, todos los servicios de la UNL, nos comprometemos a fomentar y actuar bajo los siguientes valores y actitudes: Honestidad y Transparencia.- En todos los procesos institucionales, relaciones interinstitucionales y personales como valores esenciales del hombre y necesario para la convivencia organizada. Responsabilidad, Mstica y Eficiencia.- En el cumplimiento de todas las tareas asignadas, lo que incluye el manejo ptimo de los recursos institucionales. Respeto.- Entre todos los miembros de la comunidad universitaria y en las relaciones del medio externo.
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Equidad.- En las oportunidades y reconocimientos que brinda la institucin a sus integrantes, as como, en su accionar hacia la sociedad sin hacer diferencias por factores sociales, culturales, tnicos, polticos, ideolgicos, filosficos, religiosos o por procedencia geogrfica. Tolerancia.- A las distintas formas de pensamiento de los integrantes de la comunidad universitaria y apertura en las relaciones con el medio externo. Solidaridad.- Entre todos los miembros de la comunidad universitaria y con los sectores menos favorecidos de la regin y del pas. Lealtad y Compromiso.- Con la institucin de la cual somos parte Creatividad, Innovacin y Excelencia.- En la calidad de servicios que ofrece a la sociedad en el cumplimiento de la misin institucional. Participacin.- De todos los miembros de la comunidad universitaria en la planificacin, ejecucin y evaluacin del accionar institucional. La observacin permanente de estos valores y actitudes promover la comprensin y confianza entre los miembros de la comunidad universitaria, har nuestro trabajo productivo y agradable y, propiciar el reconocimiento social a la labor institucional.
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IND ICE DE CONTENIDOS CONTENIDOS CAPTULO I ECOLOGA 1. INTRODUCCIN A LA ECOLOGA 1.1 ANTECEDENTES HISTRICOS 1.2 EL MBITO DE LA ECOLOGA 1.3 EL MEDIO 1.4 LOS CICLOS ECOLGICOS 1.4.1 CICLOS DE LA MATERIA 1.5 ADAPTACIONES DE LOS ORGANISMOS AL AMBIENTE 1.5.1 ADAPTACIONES EN EL MEDIO ACUTICO 1.5.1.1 Adaptaciones de los animales 1.5.1.2 Adaptaciones de las plantas 1.5.2 ADAPTACIONES EN EL MEDIO TERRESTRE Y EL MEDIO AREO 1.5.2.1 Adaptaciones de los animales 1.5.2.2 Adaptaciones de las plantas 1.6 ECOLOGIA TRFICA 1.6.1 CADENA TRFICA 1.6.2 RED TRFICA 1.6.2.1 ESLABONES 1.6.3 NIVELES TRFICOS DE UN ECOSISTEMA 1.6.4 PIRAMIDE TRFICA 1.7 POBLACIONES Y COMUNIDADES 1.7.1 POBLACIN 1.7.1.1 PROPIEDADES DE LAS POBLACIONES 1.7.2 COMUNIDAD 1.7.2.1 ESTRUCTURA DE UNA COMUNIDAD BIOLGICA 1.7.2.2 DINMICA DE UNA COMUNIDAD BIOLGICA 1.7.3 INTERACCIONES ENTRE LAS POBLACIONES DE LA BIOCENOSIS 1.8 BIOMAS 1.8.1 PRINCIPALES BIOMAS ACUTICOS 1.8.2 PRINCIPALES BIOMAS TERRESTRES 1.9 LAS ENERGAS ALTERNATIVAS 1.9.1 FUENTES DE ENERGA RENOVABLES 1.9.1.1 CLASIFICACIN DE LAS FUENTES RENOVABLES DE ENERGA 1.10 EL MOVIMIENTO ECOLOGISTA PGINA
28 29 29 32 34 34 37 37 37 37 38 38 38 39 39 39 39 40 42 44 44 44 46 46 48 48 50 50 51 51 52 53 54
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1.10.1 PRINCIPIOS DEL MOVIMIENTO 1.10.2 BREVE HISTORIA DEL MOVIMIENTO ECOLOGISTA 1.10.3 ECOLOGIA Y ALIMENTACIN SLOW FOOD CAPTULO II BIODIVERSIDAD 2.1 MEGADIVERSIDAD 2.1.1 DISTRIBUCIN DE LA DIVERSIDAD 2.1.2 LOS PASES MEGADIVERSOS 2.2 LA DIVERSIDAD BIOLGICA DEL ECUADOR 2.2.1 POR QU ECUADOR ES MEGADIVERSO 2.2.2 UNA FLORA RICA Y DIVERSIFICADA 2.2.3 LA FLORA Y SUS USOS 2.2.4 LA FAUNA DEL ECUADOR 2.2.4.1 Mamferos 2.2.4.2 Anfibios 2.2.4.3 Aves 2.2.4.4 Invertebrados 2.2.4.5 Otros 2.3 LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD 2.3.1 IMPORTANCIA ECONMICA 2.3.2 IMPORTANCIA MEDIOAMBIENTAL 2.3.3 IMPORTANCIA ESTTICA 2.3.4 LA BIODIVERSIDAD EN LA ACTUALIDAD 2.4 LA DIVERSIDAD TNICA Y CULTURAL DEL ECUADOR 2.4.1 Pueblos indgenas del Ecuador 2.4.1.1Indgenas de la Amazona 2.4.1.2Indgenas de la Costa 2.4.1.3 Indgenas de la Sierra 2.4.1.4 Los Afroecuatorianos 2.5 CONSERVACIN DE LA BIODIVERSIDAD IN SITU Y EX SITU 2.5.1 LA CONSERVACIN IN SITU 2.5.1.1 REAS NATURALES PROTEGIDAS DEL ECUADOR 2.5.1.2 CATEGORAS DE MANEJO 2.5.2 CONSERVACIN DEL PATRIMONIO NATURAL ECUATORIANO 2.5.3 CATEGORAS DE MANEJO DEL SISTEMA NACIONAL DE REAS PROTEGIDAS (SNAP) 2.5.3.1 PATRIMONIO DE REAS NATURALES PROTEGIDAS DEL ECUADOR 2.5.4 EL PARQUE NACIONAL PODOCARPUS
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54 55 56
58 60 60 60 62 63 64 64 65 65 66 66 66 66 67 67 67 67 68 69 69 69 70 70 70 71 71 72 74 77 78 80 82
2.5.4.1 FLORA 2.5.4.2 FAUNA 2.5.4.3 AMENAZAS 2.5.5 CONSERVACIN AFUERA DEL SISTEMA NACIONAL DE REAS PROTEGIDAS: RESERVAS PRIVADAS Y TERRITORIOS INDGENAS 2.6 INICIATIVAS PARA LA CONSERVACIN DE LA BIODIVERSIDAD EX SITU 2.6.1 LA CONSERVACIN EX SITU 2.6.2 IMPORTANCIA DE LA CONSERVACIN EX SITU 2.6.3 POLTICAS PARA LA CONSERVACIN EX SITU EN EL ECUADOR 2.6.4 LOS CENTROS DE TENENCIA Y PRODUCCIN DE VIDA SILVESTRE 2.7 LOS ORGANISMOS Y SU CLASIFICACIN 2.7.1. REINO PLANTAE: FLORA 2.7.1.1 TAXONOMA VEGETAL 2.7.2. REINO ANIMALIA: FAUNA 2.7.2.1. ANFIBIOS 2.7.2.2 REPTILES 2.7.2.3 AVES 2.7.2.4 MAMFEROS CAPITULO III TURISMO SOSTENIBLE 3.1. DEFINICIN 3.2 SOSTENIBILIDAD 3.3 DESARROLLO SOSTENIBLE 3.4. PRINCIPALES CARACTERSTICAS DEL TURISMO SOSTENIBLE 3.5 BENEFICIOS DEL TURISMO SOSTENIBLE 3.6. EL BINOMIO TURISMO MEDIO AMBIENTE 3.6.1. RELACIONES POTENCIALES ENTRE TURISMO Y MEDIO AMBIENTE 3.7. ECOTURISMO Y TURISMO SOSTENIBLE 3.8. BUENAS PRCTICAS DE TURISMO SOSTENIBLE 3.9. CERTIFICACIN DE BUENAS PRCTICA DE TURISMO SOSTENIBLE 3.9.1. HISTORIA DE LA CERTIFICACIN EN EL TURISMO SOSTENIBLE 3.10 ESTUDIO DE CASO DE TURISMO SOSTENIBLE
83 84 84
85 86 86 87 88 88 89 89 92 92 92 94 97 100
101 102 104 106 107 108 108 112 115 117 118 121
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CAPITULO IV IMPACTOS AMBIENTALES 4.1. DEFINICIN 4.2. ORIGEN DE LOS IMPACTOS 4.3 ESTUDIOS DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA) 4.3.1 IMPACTOS BIOLGICOS 4.3.2 IMPACTOS CULTURALES 4.3.3 IMPACTO SOBRE RECURSOS NATURALES Y PAISAJE 4.3.4 IMPACTOS SOBRE LOS RECURSOS ECONMICOS 4.3.5 IMPACTOS POTENCIALES DEL TURISMO SOBRE EL MEDIO 4.3.5.1 El Medio Ambiente Natural 4.3.5.2 El Medio Ambiente Construido CAPTULO V CAPACIDAD DE CARGA 5.1 CAPACIDAD DE CARGA EN REAS NATURALES EN RELACIN AL USO TURSTICO CAPTULO VI LA INTERPRETACIN AMBIENTAL 6.1 DEFINICIN 6.2. LAS TCNICAS DE INTERPRETACIN 6.3 PRINCIPIOS EN QUE SE SUSTENTA EL XITO DE LA INTERPRETACIN 6.4. LOS BENEFICIOS DE LA INTERPRETACIN 6.5. PROBLEMAS QUE LIMITA LA EFICACIA DE LA INTERPRETACIN
123 124 124 124 124 125 125 126 126 126
127
138 139 140 142 143 144
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PRIMER MOMENT O OBJETIVO S

Reconocer con precisin los conceptos relacionados con la ecologa y la biodiversidad. Identificar un ecosistema, sus elementos, organizacin, niveles trficos e interracciones. Identificar los elementos que forman parte de la conservacin in situ y ex situ, sus caractersticas, ventajas y desventajas. Identificar flora y fauna de la Regin Sur del Ecuador.
C AP T U L O I ECO LO GA
1.1 INTRODUCCIN A LA ECOLOG A Si nos atenemos a un punto de vista simple y nos remontamos a tiempos remotos, veremos lo que conocemos hoy por ecologa, como un conjunto de normas, leyes y condiciones que rigen la interaccin entre los seres vivos y su entorno, as como el estudio de todas estas relaciones, es algo que y ha existido al comienzo de la vida. La vida misma es el resultado de las condiciones que imperaron en nuestro planeta desde su aparicin. Estas condiciones fueron conformando a los seres vivos y creando el medio en el que podan vivir. El medio fsico model la materia orgnica dndole formas de plantas o animales. Aquellos organismos que eran capaces de tomar lo que el medio les daba sobrevivieron, los que pedan ms desapareceran y lo mismo les suceda a los que no se adaptaban a los cambios de dicho medio. Una poblacin sana de depredadores, por ejemplo una manada de lobos, vivir en su territorio y se alimentar de los ciervos que capture por un tiempo prcticamente ilimitado. La propia naturaleza ha introducido mecanismos reguladores, limitando la poblacin de lobos, reduciendo el nmero de individuos que pueden alcanzar la edad reproductora y limitando as el nmero medio de ejemplares de la manada en el curso del tiempo. Si esos lobos se reproducen en exceso y aniquilan o diezman la poblacin de sus presas, morirn sin remedio. El ser humano tambin ha estado sometido desde su aparicin a estas leyes estrictas de la naturaleza, aunque en el curso de su evolucin haya sido capaz de sustraerse en medida creciente a los efectos ms inmediatos del medio. Esa progresiva independencia con respecto a algunos de los condicionantes que
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impone el entorno, le ha hecho ir olvidando las leyes de la vida que tanto para los animales y las plantas como para los hombres primitivos han sido innatas.
1.1 ANTECEDENTES HISTRICOS No deja de ser coincidencia el hecho de que la ecologa, la ciencia que estudia las relaciones de los seres vivos con su entorno, haya iniciado su andadura como tal en la poca en que la accin humana sobre el medio ambiente comenz a tomar proporciones notables, con graves consecuencias que no han disminuido desde entonces. El trmino ecologa deriva de las palabras griegas oikos, que significa casa, y logia, que significa estudio de. Literalmente, la ecologa es el estudio de la casa. Tiene la misma raz verbal que economa, o gestin de la casa. Podramos considerar la ecologa como el estudio de la economa de la naturaleza. De hecho, algunos conceptos econmicos, tales como la asignacin de recursos y la razn de costes-beneficios, tambin se han introducido en la ecologa. El trmino fue acuado originariamente por el zologo alemn Ernest Haeckel en 1866, lo llam oecologie. Fue hacia 1869 cuando el bilogo alemn Haeckel dio una primera definicin de la ecologa como ciencia. Sin embargo, su temtica fue ya objeto de estudio por parte de otros naturalistas antes de que recibiera un nombre. La existencia de similitudes entre los ecosistemas y las especies que los habitan se manifest de una manera inconsciente quizs, en los nombres que los explotadores espaoles como Jos de Acosta y muchos otros dieron a las plantas y los animales que encontraron en Amrica. Para designar plantas utilizaron nombres vernculos de las que conocan en Europa y que por su aspecto y entorno se correspondan con aquellas. El gran botnico Linneo observ ya en el siglo XVIII la estrecha relacin que existe entre las caractersticas del medio y la distribucin de las especies vegetales que crecen en l. Ms tarde, dos grandes naturalistas y viajeros, Alexander von Humboldt a principios del siglo XIX, y Charles Darwin a mediados de ese mismo siglo, realizaron estudios que pueden designarse ya como de ecologa.
1.2
EL MBITO DE LA ECOLOGA
Al estudiar un complejo tan amplio como es la totalidad de los seres vivos y su medio, la ecologa ha de acudir necesariamente a casi todas las restantes ciencias naturales. No es de extraar, pues, que tanto la geografa como la geologa, fisiologa, la etologa, la bioqumica inorgnica, la meteorologa o la demografa sean campos que en mayor o menor medida afecten a la ecologa, y que el
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eclogo deba recurrir a los conocimientos de estas ciencias para poder llevar a cabo sus estudios. Separada en sus principios en una ecologa de los animales y otras de las plantas, etc., esta ciencia ha ido refundindose en el curso de los aos hasta llegar a la actual ecologa de sntesis. La ecologa actual trata de abstraer unos principios generales, vlidos para todos los ecosistemas, a partir de los datos proporcionados por las diversas ramas cientficas a las que acude y de los resultados de sus propias investigaciones. Las interrelaciones entre los organismos y el medio en que viven pueden estudiarse partiendo de dos puntos: el estudio individualizado para cada especie y el ms general de las relaciones mutuas. Cuando se estudia una determinada especie u otra entidad taxonmica, sus exigencias vitales y el modo en que se ha adaptado a los factores del entorno en que vive, entonces se habla de autoecologa. Sin embargo, si el objeto de nuestro estudio son las relaciones que se establecen entre los diversos organismos (animales y plantas) considerados como una comunidad que vive en ambiente concreto, se trata entonces de sinecologa. Los organismos interactan entre s para formar niveles de organizacin biolgica an ms complejos. Todos los miembros de una especie que habitan en la misma rea geogrfica forman una poblacin. La unidad bsica de organizacin ecolgica es la poblacin. Un conjunto de poblaciones diversas integran una comunidad; la comunidad y su medio ambiente se conocen como ecosistema. El planeta Tierra y todos sus habitantes pueden considerarse un ecosistema gigantesco, la bisfera.
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Los diferentes tipos de organismos que habitan en nuestro bosque hipottico se integran en poblaciones. El trmino poblacin tiene muchos usos y significados diferentes en otras disciplinas. En ecologa, una poblacin es un grupo de individuos que pueden (potencialmente) reproducirse entre s, y que coexisten en el espacio y en el tiempo. Esta definicin implica que los individuos que constituyen la poblacin pertenecen a la misma especie.
Las poblaciones de plantas y animales del ecosistema no funcionan de forma independiente. Algunas poblaciones compiten con otras por unos recursos limitados, tales como el alimento, el agua o el espacio. En otros casos, una poblacin es el recurso alimentario de otra. Dos poblaciones pueden beneficiarse mutuamente, cada una de ellas funcionando mejor en presencia de la otra. Todas las poblaciones de un ecosistema se relacionan con las dems, y en su conjunto constituyen una comunidad.
La comunidad y el ambiente fsico constituyen el ecosistema. Ahora podemos, pues, apreciar que el ecosistema tiene muchos niveles. En un primer nivel, los organismos individuales, incluyendo los hombres, reaccionan frente al ambiente
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fsico e influyen sobre el mismo. En el nivel siguiente, los individuos de la misma especie forman poblaciones que podemos describir en trminos de abundancia, tasa de crecimiento y distribucin por edades. En un nivel posterior, los individuos de estas poblaciones interactan entre s y con los de otras poblaciones para formar una comunidad. Los herbvoros consumen plantas, los depredadores se comen a sus presas, y todos ellos compiten por unos recursos limitados. Cuando los individuos mueren, sus restos se descomponen y liberan al suelo los nutrientes que stos haban consumido e incorporado a sus tejidos, reciclndose de este modo. Todo esto es lo que estudia la ecologa: las interacciones de los organismos con su ambiente.
Combinados, los ecosistemas de la Tierra forman el ecosistema planetario o biosfera. Los organismos de la biosfera no slo se adaptan al ambiente sino que, adems, interactan con l modificando y controlando las propiedades fsicas y qumicas de la bisfera. Esta visin de una biosfera autosuficiente, donde cada organismo est vinculado a los otros, se conoce como la hiptesis Gaia. Aunque no todos los eclogos estn de acuerdo con esta hiptesis, sirve para advertir que una alteracin importante de la biosfera puede poner en peligro nuestra propia supervivencia.
1.3 EL MEDIO La capa exterior del planeta Tierra puede ser dividida en varios compartimentos: la hidrosfera (o esfera de agua), la litosfera (o mbito de los suelos y rocas), y la atmsfera (o la esfera de aire). La biosfera (o la esfera de la vida), a veces descrita como "el cuarto sobre" es la materia viva del planeta, o la parte del planeta ocupada por la vida. Alcanza as en los otros tres mbitos, aunque no hay habitantes permanentes de la atmsfera. En relacin con el volumen de la Tierra, la biosfera es slo la capa superficial muy delgada que se extiende 11.000 metros bajo el nivel del mar a 15.000 metros por encima. Se piensa que la vida por primera vez se desarroll en la hidrosfera, a profundidades someras, en la zona ftica. (Sin embargo, recientemente, una teora de la competencia se ha convertido, de que la vida se origin alrededor de fuentes hidrotermales en la profundidad de ocano). Luego aparecieron los organismos multicelulares y colonizaron las zonas bentnicas. Organismos fotosintticos gradualmente emitieron, mediante reacciones qumicas, los gases hasta llegar a las actuales concentraciones, especialmente la abundancia de oxgeno, que caracterizan a nuestro planeta. La vida terrestre se desarroll ms tarde, protegida de los rayos UV por la capa de ozono. La diversificacin de las especies terrestres se piensa que fue incrementada por la deriva de los continentes por aparte, o, alternativamente, chocar. La biodiversidad se expresa en el nivel ecolgico
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(ecosistema), nivel de poblacin (diversidad intraespecfica), especies (diversidad especfica), y nivel gentico. La biosfera contiene grandes cantidades de elementos tales como carbono, nitrgeno, hidrgeno y oxgeno. Otros elementos, tales como el fsforo, calcio y potasio, tambin son esenciales a la vida, an estn presentes en cantidades ms pequeas. En el ecosistema y los niveles de la biosfera, es un continuo reciclaje de todos estos elementos, que se alternan entre los estados minerales y orgnicos. Aunque hay una ligera entrada de la energa geotrmica, la mayor parte del funcionamiento de los ecosistemas se basa en la aporte de la energa solar. Las plantas y los microorganismos fotosintticos convierten la luz en energa qumica mediante el proceso de fotosntesis, lo que crea la glucosa (un azcar simple) y libera oxgeno libre. La glucosa se convierte as en la segunda fuente de energa que impulsa el ecosistema. Parte de esta glucosa se utiliza directamente por otros organismos para la energa. Otras molculas de azcar pueden ser convertidas en otras molculas como los aminocidos. Las plantas usan alguna de estos azcares, concentrado en el nctar, para atraer a los polinizadores para la ayuda en la reproduccin. La respiracin celular es el proceso mediante el cual los organismos (como los mamferos) rompen de glucosa hacia abajo en sus mandantes, el agua y el dixido de carbono, por lo tanto, recuperar la energa almacenada originalmente dio el sol a las plantas. La proporcin de la actividad fotosinttica de las plantas y otros fotosintetizadores a la respiracin de otros organismos determina la composicin de la atmsfera de la Tierra, en particular su nivel de oxgeno. Las corrientes de aire globales unen la atmsfera mantieniendo casi el mismo equilibrio de los elementos en reas de intensa actividad biolgica y las reas de la actividad biolgica ligera. El agua es tambin intercambiada entre la hidrosfera, la litosfera, la atmsfera, la biosfera y en ciclos regulares. Los ocanos son grandes depsitos que almacenan el agua, aseguran la estabilidad trmica y climtica, y facilitan el transporte de elementos qumicos gracias a las grandes corrientes ocenicas.
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1.4 LOS CICLOS ECOLGICOS 1.4.1 CICLOS DE LA MATERIA Ciclo del Agua
Ciclo del Oxigeno
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Ciclo del Carbono
Ciclo del Nitrgeno
35
Ciclo del Fsforo
Ciclo del Azufre
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1.5 ADAPTACIONES DE LOS ORGANISMOS AL AMBIENTE 1.5.1 ADAPTACIONES EN EL MEDIO ACUTICO

Morfolgicas o anatmicas: (fsico de los seres vivos). De comportamiento: las migraciones de las aves. Fisiolgicas: como captan el oxgeno como regulan la temperatura del cuerpo.
1.5.1.1 Adaptaciones de los animales Adaptaciones a los cambios de salinidad Los organismos eurihalinos, se pueden adaptarse a los cambios de salinidad. Los organismos estenohalinos, no estn adaptados a los cambios de salinidad Otras adaptaciones de los animales Para desplazarse tienen aletas o membranas interdigitales, tienen cuerpo en forma de huso o fusiforme. Para coger oxgeno tienen branquias. Para adaptarse a los cambios de presin, poseen una vejiga natatoria que si se llena o vaca de aire para ascender o descender en el agua. Para localizarse emiten ultrasonidos; los producen frotando partes de su cuerpo (estridulacin), o soplando con la vejiga natatoria (fonacin). 1.5.1.2 Adaptaciones de las plantas

Carecen de races o poco desarrolladas. Hojas grandes con grandes espacios intercelulares cargados de aire. Estomas abundantes en la epidermis externa y ausencia de estomas. Tallos flexibles y herbceos con escasos tejidos.
1.5.2 ADAPTACIONES EN EL MEDIO TERRESTRE Y EL MEDIO AREO 1.5.2.1 Adaptaciones de los animales El medio terrestre

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Cubiertas de proteccin Sistemas respiratorios capaces de captar oxgeno (traqueal y pulmonar).
Sistemas de transporte y extremidades fuertes. Esqueleto para mantenerse erguido y moverse. Estructuras relacionadas con la captura de alimento y reproduccin. Cambios en la temperatura corporal.
El medio areo

Huesos ms ligeros y resistentes Extremidades anteriores modificadas Pulmones con expansiones (sacos areos) Plumas En los insectos: expansiones membranosas, pequeo peso y tamao.
1.5.2.2 Adaptaciones de las plantas

Sistemas de transporte: vasos conductores Sistemas de fijacin al sustrato, o races. Tallos para captar luz Estructuras y fibras para mantenerse erguidos Estomas para el intercambio gaseoso
Adaptaciones a la temperatura

Al calor Acumulan agua en hojas y tallos Disminucin de los estomas y su apertura por la noche Transformacin de hojas en espinas Desarrollo de races largas y profundas Al fro Detencin de la fotosntesis (se caen las hojas). Desarrollo de bulbos y races con sustancias de reserva. Hojas resistentes y correosas, protegidas por capas areas y que no se caen
1.6 ECOLOGA TRFICA 1.6.1 CADENA TRFICA Cadena trfica (del griego throphe, alimentacin) es el proceso de transferencia de energa alimenticia a travs de una serie de organismos, en el que cada uno se alimenta del precedente y es alimento del siguiente. Tambin conocida como
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cadena alimenticia, es la corriente de energa y nutrientes que se establece entre las distintas especies de un ecosistema en relacin con su nutricin. 1. Cada cadena se inicia con un vegetal, productor u organismo auttrofo o sea un organismo que "fabrica su propio alimento" sintetizando sustancias orgnicas a partir de sustancias inorgnicas que toma del aire y del suelo, y energa solar (fotosntesis). 2. Los dems integrantes de la cadena se denominan consumidores. Aqul que se alimenta del productor, ser el consumidor primario, el que se alimenta de este ltimo ser el consumidor secundario que sera un carnvoro y un terciario que sera un omnvoro o un supercarnivoro de alguna forma. Son consumidores primarios, los herbvoros. Son consumidores secundarios los carnvoros, terciarios, omnvoros, etc. 3. Existe un ltimo nivel en la cadena alimentaria que corresponde a los descomponedores. stos actan sobre los organismos muertos, degradan la materia orgnica y la transforman nuevamente en materia inorgnica devolvindola al suelo (nitratos, nitritos, agua) y a la atmsfera (dixido de carbono). 1.6.2 RED TRFICA Es la sucesin ordenada de los organismos en el cual un individuo se alimenta del anterior y es comido por el que sigue. Es por esto que se le dice cadena, ya que cada ser vivo constituye un eslabn que est unido a otro por un vnculo, que es la alimentacin. Las redes trficas describen los hbitos alimentarios y de las interacciones que se dan entre los individuos de una comunidad. Por ejemplo: (Alfalfa-conejo-serpiente-halcn) (Algas marinas-peces-gaviota) 1.6.2.1 ESLABONES En una cadena trfica, cada eslabn (nivel trfico) obtiene la energa necesaria para la vida del nivel inmediatamente anterior; y el productor la obtiene del sol. De este modo, la energa fluye a travs de la cadena de forma lineal. En este flujo de energa se produce una gran prdida de la misma en cada traspaso de un eslabn a otro, por lo cual un nivel de consumidor alto (ej: consumidor terciario) recibir menos energa que uno bajo (ej: consumidor primario). Dada esta condicin de flujo de energa, la longitud de una cadena no va ms all de consumidor terciario o cuaternario. Desaparicin de un eslabn
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Una cadena alimentaria en sentido estricto, tiene varias desventajas en caso de desaparecer un eslabn: 1. Desaparecern con l todos los eslabones siguientes pues se quedarn sin alimento. 2. Se superpoblar el nivel inmediato anterior, pues ya no existe su predador. 3. Se desequilibrarn los niveles ms bajos como consecuencia de lo mencionado en 1) y 2). En realidad esto rara vez ocurre porque las cadenas alimentarias en sentido estricto no existen; cuando desaparece un eslabn otros consumidores ocupan su lugar. La red es modificada pero el impacto en el ecosistema no es tan severo como en la descripcin anterior. 1.6.3 NIVELES TRFICOS DE UN ECOSISTEMA En una biocenosis o comunidad biolgica existen:
A. Productores
primarios, auttrofos, que utilizando la energa solar (fotosntesis) o reacciones qumicas minerales (quimiosntesis) obtienen la energa necesaria para fabricar materia orgnica a partir de nutrientes inorgnicos. hetertrofos, que producen sus componentes a partir de la materia orgnica procedente de otros seres vivos. Las especies consumidoras pueden ser, si las clasificamos por la modalidad de explotacin del recurso:
B. Consumidores,
Predadores y pecoreadores. Organismos que ingieren el cuerpo de sus presas, entero o en parte. Esta actividad puede llamarse y se llama a veces predacin, pero es ms comn ver usado este trmino slo para la actividad de los carnvoros, es decir, los consumidores de segundo orden o superior.
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Descomponedores y detritvoros. Los primeros son aquellos organismos saprtrofos, como bacterias y hongos, que aprovechan los residuos por medio de digestin externa seguida de absorcin (osmotrofia). Los detritvoros son algunos protistas y pequeos animales, que devoran (fagotrofia) los residuos slidos que encuentran en el suelo o en los sedimentos del fondo, as como animales grandes que se alimentan de cadveres, que es a los que se puede llamar propiamente carroeros. Parsitos y comensales. Los parsitos pueden ser depredados, como lo son los pulgones de las plantas por mariquitas, o los parsitos de los grandes herbvoros africanos, depredados por picabueyes y otras aves. Los parsitos suelen a su vez tener sus propios parsitos, de manera que cada parsito primario puede ser la base de una cadena trfica especial de parsitos de distintos rdenes.
Si examinamos el nivel trfico ms alto de entre los organismos explotados por una especie, atribuiremos a sta un orden en la cadena de transferencias, segn el nmero de trminos que tengamos que contar desde el principio de la cadena:
o
Consumidores primarios, los fitfagos o herbvoros. Devoran a los organismos auttrofos, principalmente plantas o algas, se alimentan de ellos de forma parsita, como hacen por ejemplo los pulgones, son comensales o simbiontes de plantas, como las abejas, o se especializan en devorar sus restos muertos, como los caros oribtidos o los milpis. Consumidores secundarios, los zofagos o carnvoros, que se alimentan directamente de consumidores primarios, pero tambin los parsitos de los herbvoros, como por ejemplo el caro Varroa, que parasitiza a las abejas. Consumidores terciarios, los organismos que incluyen de forma habitual consumidores secundarios en su fuente de alimento. En este captulo estn los animales dominantes en los ecosistemas, sobre los que influyen en una medida muy superior a su contribucin, siempre escasa, a la biomasa total. En el caso de los grandes animales cazadores, que consumen incluso otros depredadores, les corresponde ser llamados superpredadores (o superdepredadores). En ambientes terrestres son, por ejemplo, las aves de presa y los grandes felinos y cnidos. stos siempre han sido considerados como una amenaza para los seres humanos, por padecer directamente su predacin o por la competencia por los recursos de caza, y han sido exterminados de manera a menudo sistemtica y llevados a la extincin en muchos casos.
En realidad puede haber hasta seis o siete niveles trficos de consumidores, rara vez ms, formando como hemos visto no slo cadenas basadas en la predacin o
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captura directa, sino en el parasitismo, el mutualismo, el comensalismo o la descomposicin. Es de notar, que en muchas especies distintas, categoras de individuos pueden tener diferentes maneras de nutrirse, que en algunos casos las situaran en distintos niveles trficos. Por ejemplo las moscas de la familia Sarcophagidae, son recolectoras de nctar y otros lquidos azucarados durante su vida adulta, pero mientras son queresas (larvas) su alimentacin tpica es a partir de cadveres (estn entre los gusanos que se desarrollan durante la putrefaccin). Los anuros (ranas y sapos) adultos son carnvoros, pero sus larvas, los renacuajos, roen las piedras para obtener algas. En los mosquitos (familia Culicidae) las hembras son parsitas hematfagas de animales, pero los machos emplean su aparato bucal picador para alimentarse de savia vegetal. 1.6.4 PIRMIDE TRFICA La pirmide trfica es una forma especialmente abstracta de describir la circulacin de energa en la biocenosis y la composicin de sta. Se basa en la representacin desigual de los distintos niveles trficos en la comunidad biolgica, porque siempre es ms la energa movilizada y la biomasa producida por unidad de tiempo, cuanto ms bajo es el nivel trfico. Tambin se suele manifestar este fenmeno indirectamente cuando se censan o recuentan los individuos de cada nivel, pero aqu las excepciones son ms frecuentes y tienen que ver con las grandes diferencias de tamao entre los organismos y con los distintos tiempos de generacin, dando lugar a pirmides invertidas. As en algunos ecosistemas los miembros de un nivel trfico pueden ser mucho ms voluminosos y/o de ciclo vital ms largo que los que dependen de ellos. Es el caso que observamos por ejemplo en muchas selvas ecuatoriales donde los productores primarios son grandes rboles y los principales fitfagos son hormigas; en un caso as el nmero ms pequeo lo presenta el nivel trfico ms bajo. Tambin se invierte la pirmide de efectivos cuando las biomasas de los miembros consecutivos son semejantes, pero el tiempo de generacin es mucho ms breve en el nivel trfico inferior; un caso as puede darse en ecosistemas acuticos donde los productores primarios son cianobacterias o nanoprotistas.
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Tambin podemos encontrar la relacin de la energa y los niveles trficos: En esta sucesin de etapas en las que un organismo se alimenta y es devorado, la energa fluye desde un nivel trfico a otro. Las plantas verdes u otros organismos que realizan la fotosntesis utilizan la energa solar para elaborar hidratos de carbono para sus propias necesidades. La mayor parte de esta energa qumica se procesa en el metabolismo y se pierde en forma de calor en la respiracin. Las plantas convierten la energa restante en biomasa, sobre el suelo como tejido leoso y herbceo y bajo ste como races. Por ltimo, este material, que es energa almacenada, se transfiere al segundo nivel trfico que comprende los herbvoros que pastan, los descomponedores y los que se alimentan de detritos. Si bien, la mayor parte de la energa asimilada en el segundo nivel trfico se pierde de nuevo en forma de calor en la respiracin, una porcin se convierte en biomasa. En cada nivel trfico los organismos convierten menos energa en biomasa que la que reciben. Por lo tanto, cuantos ms pasos se produzcan entre el productor y el consumidor final, la energa que queda disponible es menor. Rara vez existen ms de cuatro eslabones, o cinco niveles, en una red trfica. Con el tiempo, toda la energa que fluye a travs de los niveles trficos se pierde en forma de calor. El proceso por medio del cual la energa pierde su capacidad de generar trabajo til se denomina entropa.
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1.7 POBLACIONES Y COMUNIDADES 1.7.1 POBLACIN Poblacin, es un grupo de organismos de la misma especie que se cruzan entre s y habitan en un rea geogrfica particular en un tiempo determinado. El conocimiento de la dinmica de las poblaciones es esencial para los estudios de las diversas interacciones entre los grupos de organismos y tiene, adems, una gran importancia prctica. Por ejemplo, la identificacin de las especies en peligro de extincin y de los tipos de intervencin que pueden evitar su extincin tambin depende del conocimiento de la dinmica de poblaciones. 1.7.1.1 PROPIEDADES DE LAS POBLACIONES Densidad: Corresponde al nmero de individuos de la misma especie que habitan en una unidad de superficie o de volumen. Ejemplo: 65 ovejas / Km2. Esta propiedad permite tener un parmetro sobre el tamao de la poblacin y su relacin con el espacio. Tasa de Natalidad: Porcentaje de nuevos individuos que se incorporan a la poblacin. Tasa de Mortalidad: Porcentaje de individuos que mueren en una poblacin. Migraciones: Movimientos de individuos dentro de la poblacin. La inmigracin corresponde a la entrada de nuevos individuos a la poblacin y la emigracin es la salida de individuos. Esta caracterstica confiere a la poblacin la propiedad de dispersin. Patrones de Crecimiento Poblacional: El crecimiento poblacional es el cambio en el nmero de individuos que tiene una poblacin a travs del tiempo. Por lo tanto, este factor depende directamente de la densidad por unidad de tiempo. El modelo ms simple de crecimiento de una poblacin cuyo nmero de individuos se incrementa a una tasa constante, se conoce como Crecimiento exponencial. Las poblaciones, luego de un crecimiento exponencial, tienden a estabilizarse al tamao mximo que puede sostener el ambiente (capacidad de carga). El ndice de crecimiento se reduce poco a poco hasta alcanzar un estado de equilibrio a largo plazo. En este equilibrio, el ndice de nacimientos se aproxima con el ndice de mortalidad y se estabiliza el tamao de la poblacin. Este tipo de crecimiento, se denomina Crecimiento logstico.
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Distribucin de las Poblaciones: Es la forma en que los individuos estn dispersos dentro del rea habitada por la poblacin. La descripcin de la distribucin espacial suministra informacin adicional sobre la poblacin. El patrn de disposicin de los organismos dentro del espacio bidimensional o tridimensional. En general, se distinguen tres tipos o patrones de distribucin: Azar: en el cual el esparcimiento entre los individuos es irregular y la presencia de un individuo no afecta de manera directa la ubicacin de otros. Agrupado: en el cual los individuos se encuentran agrupados en manchones, por lo que la presencia de un individuo aumenta la probabilidad de encontrar a otro. Regular: en el cual los individuos estn espaciados uniformemente dentro del rea, y la presencia de un individuo disminuye la probabilidad de encontrar a otro en la vecindad. Regulacin del Tamao de la Poblacin La nocin popular que la naturaleza se encuentra en equilibrio y que las poblaciones generalmente alcanzan un estado de equilibrio ha sido objeto de severas crticas por parte de eclogos contemporneos. Aunque es difcil comprender por qu ocurren fluctuaciones en el tamao de las poblaciones, es de suma importancia, tener este conocimiento, debido a que las fluctuaciones de las poblaciones de una especie pueden tener efecto profundo para bien o para mal, sobre otras especies, incluido la especie humana. Se cree que en estas fluctuaciones intervienen diversos factores. Factores Limitantes: Las diferentes poblaciones presentan factores limitantes especficos. De importancia crtica es la gama de tolerancia que muestran los organismos hacia factores como la luz, la temperatura, la salinidad, el agua disponible, el espacio para la nidificacin y la escasez o el exceso de nutrientes necesaria. Si cualquier requerimiento esencial es escaso, o cualquier caracterstica del ambiente es demasiado extrema, no es posible que la poblacin crezca, aunque todas las otras necesidades estn satisfechas Estrategias de Vida: Este concepto se refiere a un conjunto de rasgos coadaptados que afectan a la supervivencia y la reproduccin de una poblacin.
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La propuesta ms usada y difundida ha sido la de R. Mac Arthur y E.O Wilson quienes clasificaron las estrategias en R y K, diferencindolas bsicamente por las siguientes caractersticas: Estrategia R Muchas cras Maduracin rpida Reproduccin 1 sola vez Poco o ningn cuidado parental Ej. Bacteria flores Estrategia K Pocas cras Maduracin lenta Reproduccin en muchas ocasiones Cuidado parental intenso Ej. rboles: mamferos del desierto.
1.7.2 COMUNIDAD Como todos los seres vivos requieren de otros seres vivos iguales a ellos o de otras especies, surge la Comunidad o Biocenosis que corresponde al conjunto de poblaciones, animales y vegetales que se relacionan entre s en un lugar determinado. En toda biocenosis existe una estructura y una dinmica: 1.7.2.1 ESTRUCTURA DE UNA COMUNIDAD BIOLGIC A Est determinada por la clase, nmero y distribucin de los individuos que forman las poblaciones. En la estructura de una comunidad biolgica se distinguen tres aspectos fundamentales: composicin, estratificacin y lmites: a. Composicin de las Comunidades: Dentro de sta se debe tomar en cuenta las siguientes caractersticas: Abundancia: es el nmero de individuos que presenta una comunidad por unidad de superficie o de volumen (densidad de la poblacin). Diversidad: se refiere a la variedad de especies que constituyen una comunidad. Tanto la abundancia como la diversidad es pequea en aquellas zonas de climas extremos como desiertos, fondos de ocanos etc. Dominancia: se refiere a la especie que sobresale en una comunidad, ya sea por el nmero de organismos, el tamao, su capacidad defensiva, etc. La comunidad, por lo general, lleva el nombre de la especie que domina, por ejemplo, un pinar, comunidad de espinos, banco de ostras, etc. Hbitat: Es un lugar que ocupa la especie dentro del espacio fsico de la comunidad.
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Es necesario considerar al estudiar el concepto de hbitat que los organismos reaccionan ante una variedad de factores ambientales y slo pueden ocupar un cierto hbitat, cuando los valores de esos factores caen dentro del rango de tolerancia de la especie. Nicho Ecolgico: Corresponde al papel u ocupacin que desempea la especie dentro de la comunidad; si es un productor, un herbvoro o bien un carnvoro. Una definicin operativa de nicho es, en realidad, ms compleja e incluye muchos ms factores que el modo de vida de un organismo. Es de hecho, el ambiente total y tambin el modo de vida de todos los miembros de una especie determinada en la poblacin. Los organismos con un amplio rango de tolerancia ocupan nichos extensos, se les llama generalistas. Los organismos con un rango estrecho de tolerancia ocupan un nicho ms reducido y se les llama especialistas, suelen ser empleados como indicadores ecolgicos. Indicador ecolgico: es aquella especie que presenta estrechos lmites de tolerancia a un determinado factor fsico. Muchas son las especies que desde hace siglos se han identificado y utilizado como indicadores ecolgicos, para detectar la existencia desubstancias txicas. A estas especies se les ha dado el nombre genrico de bioindicadores. Por ejemplo los mineros utilizaban los canarios para detectar la presencia de gases letales antes de internarse en las minas. En el caso de las grandes ciudades, uno de los indicadores ms notables de la contaminacin del aire en las ciudades es la presencia de lquenes, que son especies particularmente sensibles a concentraciones importantes de SO2 y otras impurezas atmosfricas. b. Estratificacin de la Biocenosis: Las comunidades se pueden encontrar en estratos o capas horizontales o bien verticales. De igual manera Existen comunidades monoestratificadas, en donde su estratificacin vertical es muy pequea y slo se permite distinguir un estrato, tal es el caso de las zona rocosas o desrticas cuyos animales y plantas (representadas especialmente por lquenes) forman una capa al mismo nivel. Como ejemplo de una estratificacin vertical podemos observar un bosque en el cual se encuentra el estrato subterrneo, suelo, un estrato herbceo, arbustivo y arbreo. c. Lmites de la Biocenosis: En ocasiones es difcil establecer con claridad los lmites de una comunidad. Esto resulta sencillo hacerlo en comunidades que ocupan biotopos muy concretos y delimitados, como ocurre en una pequea charca o bien en una isla. Cuando se trata de individualizar biocenosis establecidas en biotopos como el ocano resulta difcil delimitarlas pues unas con otras se interfieren. En tales casos existen zonas de transicin que pueden ser
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intermedias y que se conocen con en nombre de ECOTONO. La frontera entre un bosque y una pradera, o bien la orilla de un ro son ejemplos de ecotonos. 1.7.2.2 DINMICA DE UNA COMUNIDAD BIOLGICA: La estructura fsica y biolgica no es una caracterstica esttica de la comunidad, ya que cambia temporal y espacialmente. La estructura vertical de la comunidad cambia con el tiempo, conforme los organismos que la forman nacen, crecen y mueren. Las tasas de natalidad y mortalidad de las especies varia en respuesta a los cambios ambientales, cambiando el patrn de diversidad y dominancia de las especies, lo que lleva a lo largo del tiempo y en el espacio a un cambio en la estructura de la comunidad, tanto fsica como biolgica, este cambio en el patrn de la estructura de la comunidad es lo que se llama dinmica de comunidades. Dentro de la dinmica podemos encontrar tres puntos fundamentales: las sucesiones ecolgicas, las fluctuaciones y las interacciones que se desarrollan entre las poblaciones. Sucesin ecolgica: Es un cambio estructural de una comunidad en el que un conjunto de plantas y animales toman el lugar de otros, siguiendo orden predecible hasta cierto punto, aunque son tan variados como los ambientes en los que se lleva a cabo la sucesin. En cada caso, la sucesin comienza con unos pocos invasores fuertes llamados pioneros. Si no hay perturbacin la comunidad que se ha establecido, llegara a formar una comunidad climax, variada y relativamente estable, que subsiste por si misma a lo largo del tiempo. Fluctuaciones de las poblaciones: Pueden tener efectos profundos, a favor o en contra, sobre otras poblaciones incluyendo a la especie humana, son cambios en las poblaciones que debido a diversos factores ambientales, que afecta a veces dependiendo de la densidad o bien en forma independiente de la diversidad.
1.7.3 INTERACCIONES ENTRE LAS POBLACIONES DE LA BIOCENOSIS Los seres vivos que forman la biocenosis, interactan entre s pudiendo daarse, beneficiarse o no tener efectos. Las relaciones intraespecficas son aqullas que se establecen entre individuos de una misma poblacin. Las relaciones interespecficas se desarrollan entre miembros de poblaciones diferentes.
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Competencia La competencia se caracteriza porque se establece una rivalidad entre individuos de la misma especie (competencia intraespecfica) o de especies diferentes (competencia interespecfica) para conquistar un recurso; que est en cantidad limitada. Como resultado de la competencia, el xito biolgico o reproductivo de los individuos que interactan puede verse reducido. Entre los muchos recursos por los cuales los organismos pueden competir se encuentra el alimento, el agua, la luz, el espacio vital, etc. La intensidad de la competencia depende de lo similares que sean los requisitos de las dos especies. Por ejemplo las plantas a menudo compiten con otras plantas por la luz solar y el agua. En la competencia interespecfica, ambas especies resultan perjudicadas en el sentido que se limita el acceso a los recursos. Los anlisis de situaciones en las que coexisten especies similares han demostrado que los recursos a menudo estn subdivididos, o son distribuidos, por las especies coexistentes. El solapamiento de nichos describe la situacin en la cual los miembros de ms de una especie utilizan el mismo recurso escaso. En las comunidades en las cuales ocurre solapamiento de nichos, la seleccin natural puede dar por resultado un aumento de las diferencias entre las especies que compiten. Fenmeno que se conoce como desplazamiento de caracteres. Predacin Los miembros de una poblacin atacan, capturan y matan a organismos de otra especie (presa), con el objeto de alimentarse. Slo el depredador se ve favorecido en la relacin. Este tipo de relacin tiene una fuerte influencia sobre la evolucin de las poblaciones, tanto de predadores como de presas, dado que las presiones selectivas favorecen una eficiencia creciente en la alimentacin por parte de los predadores y mecanismos mejorados para evitarlos de parte de las presas, como por ejemplo, el camuflaje, el mimetismo, las seales de alerta entre otras. Las interacciones predador-presa tambin influyen sobre la dinmica de la poblacin y pueden aumentar la diversidad de las especies reduciendo la competencia entre las presas. El tamao de una poblacin de predadores con frecuencia est limitado por la disponibilidad de presas. A su vez el tamao de la poblacin de presas depende de la cantidad de depredadores. Simbiosis, este concepto (vivir juntos) involucra a un conjunto de estrechas asociaciones que se establecen entre las poblaciones involucradas. Las relaciones
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simbiticas prolongadas pueden dar por resultado cambios evolutivos profundos en los organismos que intervienen. Algunos ejemplos son:
Mutualismo: Es una relacin en donde, las especies participantes obtienen beneficio mutuo de la relacin y no pueden vivir separadamente, pues mueren. Es una relacin obligada. Ej.: plantas y bacterias fijadoras de nitrgeno (Rizobium sp), la relaciones entre las plantas y sus polinizadores, etc. Comensalismo: en esta relacin se beneficia slo una especie, mientras que la otra no se beneficia ni se daa. Por ejemplo: la relacin entre el tiburn y el pez rmora. Protocooperacin: en esta relacin se benefician ambas especies, pero no es vital ni obligada. Por ejemplo las flores y los polinizadores.
Parasitismo: Relacin en la cual uno de los individuos (parsito) se beneficia al alimentarse a expensas de otro (husped), que se perjudica por la presencia del otro. El parasitismo se puede considerar una forma especial de predacin, en la que el predador es considerablemente ms pequeo que la presa. Como ocurre con las formas ms obvias de predacin, es ms probable que las enfermedades parasitarias eliminen a los ms jvenes, discapacitados y a los ms viejos, hacindolos ms susceptibles a otros depredadores, o a los efectos del clima o a la escasez de alimento. Ejemplo de enfermedades parasitarias en el ser humano. Pediculosis, Oxiurasis, Lombriz Soliaria. Amensaismo: Relacin en la cual, uno de los asociados resulta perjudicado por otro que no manifiesta un cambio aparente. Ej.: Hongo Penicillium productor de penicilina (un antibitico que inhibe el crecimiento de bacterias) y las bacterias. En esta relacin los hongos no se afectan ni se benefician, en cambio las bacterias son seriamente afectadas. 1.8 BIOMAS 1.8.1 PRINCIPALES BIOMAS ACUTICOS
De agua dulce -Ros: estn en las zonas de alta montaa, las aguas batidas, ricas en oxigeno, permiten la vida de muchos peces activos como las truchas.
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-Humedales: son lugares de gran riqueza faunstica y de reposo para las aves migratorias.
De agua salada -Islas: son lugares donde abundan numerosas aves como gaviotas, guilas pescadoras -Costas: son ecosistemas lmite entre los terrestres y los acuticos, hay peces de roca, crustceos.
1.8.2 PRINCIPALES BIOMAS TERRESTRES
Bosque tropical lluvioso: temperatura constante, abundantes, monos, pjaros, palmeras, lianas.
precipitaciones
Pradera: estaciones fras y clidas, precipitaciones medias, antlopes, conejos, gramneas. Desierto: temperatura media elevada, precipitaciones escasas, lagartos, escorpiones, cactus. Bosque templado: estaciones muy marcadas, precipitaciones abundantes, ciervos, osos, arces, hayas, robles. Taiga: bajas temperaturas, precipitaciones muy escasas, comadrejas, visones, pinos, abetos. Tundra: temperaturas muy bajas durante todo el ao, precipitaciones en forma de nieve, osos polares, almizcleros, lquenes, musgo
1.9 LAS ENERGIAS ALTERNATIVAS Genricamente, se denomina energa alternativa, o ms propiamente fuentes de energa alternativas, a aquellas fuentes de energa planteadas como alternativa a las tradicionales o clsicas. No obstante, no existe consenso respecto a qu tecnologas estn englobadas en este concepto, y la definicin de "energa alternativa" difiere segn los distintos autores: en las definiciones ms restrictivas, energa alternativa sera equivalente al concepto de energa renovable o energa verde, mientras que las definiciones ms amplias consideran energas alternativas a todas las fuentes de energa que no implican la quema de combustibles fsiles (carbn, gas y petrleo); en estas definiciones, adems de las renovables, estn incluidas la energa nuclear o incluso la hidroelctrica.
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Los combustibles fsiles han sido la fuente de energa empleada durante el siglo de la.revolucin industrial, pero en la actualidad presentan fundamentalmente dos problemas: por un lado son recursos finitos, y se prev el agotamiento de las reservas especialmente de petrleo en plazos ms o menos cercanos, en funcin de los distintos estudios publicados. Por otra parte, la quema de estos combustibles libera a la atmsfera grandes cantidades de CO2, que ha sido acusado de ser la causa principal del calentamiento global. Por estos motivos, se estudian distintas opciones para sustituir la quema de combustibles fsiles por otras fuentes de energa carentes de estos problemas. Las energas alternativas se dividen en dos grandes grupos: Fuentes de energa renovables (elica, solar, biomasa, etc.) Energa nuclear No todos coinciden en clasificar la energa nuclear dentro de las energas alternativas, pues al igual que los combustibles fsiles, se trata de un recurso finito, y adems presenta problemas medioambientales importantes, como la gestin de los residuos radiactivos o la posibilidad de un accidente nuclear. Sin embargo, la reducida emisin de CO2 de esta tecnologa, y la todava insuficiente capacidad de las energas renovables para sustituir completamente a los combustibles fsiles, hacen de la energa nuclear una alternativa sujeta a fuerte polmica.
1.9.1 FUENTES DE ENERGA RENOVABLES Se denomina energa renovable a la energa que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, unas por la inmensa cantidad de energa que contienen, y otras porque son capaces de regenerarse por medios naturales. Una energa alternativa, o ms precisamente una fuente de energa alternativa es aquella que puede suplir a las energas o fuentes energticas actuales, ya sea por su menor efecto contaminante, o fundamentalmente por su posibilidad de renovacin. El consumo de energa es uno de los grandes medidores del progreso y bienestar de una sociedad. El concepto de "crisis energtica" aparece cuando las fuentes de energa de las que se abastece la sociedad se agotan. Un modelo econmico como el actual, cuyo funcionamiento depende de un continuo crecimiento, exige tambin una demanda igualmente creciente de energa. Puesto que las fuentes de energa fsil y nuclear son finitas, es inevitable que en un determinado momento la demanda no pueda ser abastecida y todo el sistema colapse, salvo que se descubran y desarrollen otros nuevos mtodos para obtener energa: stas seran las energas alternativas.
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En conjunto con lo anterior se tiene tambin que el abuso de las energas convencionales como el petrleo la combustin de carbn entre otras acarrean consigo problemas de agravacin progresiva como la contaminacin, el aumento de los gases invernadero y la perforacin de la capa de ozono. La discusin energa alternativa/convencional no es una mera clasificacin de las fuentes de energa, sino que representa un cambio que necesariamente tendr que producirse durante este siglo. Es importante resear que las energas alternativas, aun siendo renovables, tambin son finitas, y como cualquier otro recurso natural tendrn un lmite mximo de explotacin. Por tanto, incluso aunque podamos realizar la transicin a estas nuevas energas de forma suave y gradual, tampoco van a permitir continuar con el modelo econmico actual basado en el crecimiento perpetuo. Es por ello por lo que surge el concepto del Desarrollo sostenible. Dicho modelo se basa en las siguientes premisas:

Electricidad fotovoltaica. El uso de fuentes de energa renovable, ya que las fuentes fsiles actualmente explotadas terminarn agotndose, segn los pronsticos actuales, en el transcurso de este siglo XXI. El uso de fuentes limpias, abandonando los procesos de combustin convencionales y la fisin nuclear. La explotacin extensiva de las fuentes de energa, proponindose como alternativa el fomento del autoconsumo, que evite en la medida de lo posible la construccin de grandes infraestructuras de generacin y distribucin de energa elctrica. La disminucin de la demanda energtica, mediante la mejora del rendimiento de los dispositivos elctricos (electrodomsticos, lmparas, etc.) Reducir o eliminar el consumo energtico innecesario. No se trata slo de consumir ms eficientemente, sino de consumir menos, es decir, desarrollar una conciencia y una cultura del ahorro energtico y condena del despilfarro.
La produccin de energas limpias, alternativas y renovables no es por tanto una cultura o un intento de mejorar el medio ambiente, sino una necesidad a la que el ser humano se va a ver abocado, independientemente de nuestra opinin, gustos o creencias. 1.9.1.1 CLASIFICACIN DE LAS FUENT ES RENOVABLES DE ENERGA Las fuentes renovables de energa pueden dividirse en dos categoras: no contaminantes o limpias y contaminantes. Entre las primeras: La llegada de masas de agua dulce a masas de agua salada: energa azul. El viento: energa elica. El calor de la Tierra: energa geotrmica.
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Los ros y corrientes de agua dulce: energa hidrulica. Los mares y ocanos: energa mareomotriz. El Sol: energa solar. Las olas: energa undimotriz.
Las contaminantes se obtienen a partir de la materia orgnica o biomasa, y se pueden utilizar directamente como combustible (madera u otra materia vegetal slida), bien convertida en bioetanol o biogs mediante procesos de fermentacin orgnica o en biodisel, mediante reacciones de transesterificacin y de los residuos urbanos. Las energas de fuentes renovables contaminantes tienen el mismo problema que la energa producida por combustibles fsiles: en la combustin emiten dixido de carbono, gas de efecto invernadero, y a menudo son an ms contaminantes puesto que la combustin no es tan limpia, emitiendo hollines y otras partculas slidas. 1.10 EL MOVIMIENTO ECOLOGISTA El movimiento ecologista es una amplia variedad de iniciativas individuales y grupales enfocadas en la proteccin de los recursos naturales y la necesidad de contrarrestar el desequilibrio producido por la tecnologa y el auge arrollador de las metrpolis. Si bien desde el siglo XVII empez a gestarse una conciencia de respeto y cuidado del medio ambiente, fueron dos los acontecimientos decisivos que generaron el movimiento ecologista actual: la creacin del Club de Roma (1970), donde se hace un anlisis del desarrollo en los primeros 60 aos del siglo XX y las resoluciones de la Conferencia de las Naciones Unidas de Estocolmo (1972), con el propsito de tomar medidas serias y contundentes entre los estados miembros para reducir paulatinamente el riesgo de destruccin del medio ambiente. El movimiento ecologista denuncia el deterioro de los ecosistemas naturales y humanos y realiza una serie de propuestas para virar un rumbo que conduce al colapso y caminar hacia la sostenibilidad (satisfacer las necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias necesidades). 1.10.1 PRINCIPIOS DEL MOVIMIENTO

Cambio de polticas econmicas, tecnolgicas e ideolgicas bsicas. Preservacin de la riqueza y diversidad de las formas de vida. Librarse de modelos de desarrollo destructivos. Uso prudente de los recursos naturales. Utilizacin de energas alternativas renovables: elica, geotrmica, biomasa, solar.
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Sostenibilidad basada en la autosuficiencia, la descentralizacin, complejidad y la auto organizacin del Movimiento ecologista.
la
1.10.2 BREVE HISTORIA DEL MOVIMIENTO ECOLOGIST A 1882, se crea en EEUU, el Sierra Club que agrupa algunos ciudadanos amantes de la naturaleza y alarmados ante la rpida desaparicin de las especies en aqul pas. 1889, nace en Gran Bretaa la Royal Society for the Protection of Birds, que en la actualidad agrupa a unos 500000 socios. 1899, tambin con fines de estudio y proteccin de las aves, se crea en los Pases Bajos la Nederlandse Vereniging tot Bescherming van Vogels. 1930 1940, surgen en diversos pases, especialmente europeos, multitud de asociaciones de estudio y defensa de los animales. 1948, se crea la UICN (Unin Internacional para la Conservacin de la Naturaleza y sus Recursos Naturales). 1961, se crea el WWF (Worl Wildlife Found), con el objeto de realizar proyectos de investigacin y coordinar en el mundo planes proteccionistas. Comprende varias agrupaciones por ejemplo ADENA en Espaa. 1968, Dr. Rodrguez de la Fuente inicia sus programas televisivos el movimiento de inters hacia la naturaleza a nivel popular en Espaa. 1969, surge en EEUU la asociacin Amigos de la Tierra. 1971, un grupo de amantes de la naturaleza se opone a las pruebas nucleares, en Alaska, Vancouver y Canad, crean el Grrenpeace, una de las asociaciones ms activas. La lucha contra las pruebas atmicas, la campaa de proteccin de las focas, la oposicin a la caza de las ballenas, y a los vertidos en el mar son algunas de las acciones ms conocidas de esta organizacin. 1971, la UNESCO crea el programa MAB (El hombre y la bisfera) 1972, se celebra en Estocolmo, la Conferencia Mundial sobre el Medio Ambiente. 1979, el convenio de Berna para la conservacin de la vida salvaje en Europa, y el anterior convenio de Washington sobre Trfico de Especies, son dos herramientas tiles en la defensa de la naturaleza.
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La declaracin de Nairobi (Kenya) es convocada por la ONU en 1982, donde se ratifican la necesidad de Estocolmo y fomenta una renovacin de polticas medioambientales. La declaracin de Ro (Brasil) es una nueva conferencia internacional convocada por la ONU en junio de 1992, muchsimo ms numerosa que las de Estocolmo y Nairobi, con presencia de hasta 172 gobiernos de pases de todo el mundo, donde se analizan el impacto que tienen en el medio ambiente determinados sistemas y mtodos de produccin, como el petrleo , las fuentes alternativas de energa renovable para fomentar un mayor equilibrio con el medio ambiente, la creacin de un sistema de transportes pblicos ms sanos y ecolgicos para evitar la contaminacin de humos y gases a la atmsfera, la congestin de los grandes ncleos urbanos, el alarmante problema de la escasez de agua....y los mtodos para alcanzar sistemas de desarrollo sostenible con el medio ambiente. Por ltimo, la declaracin de Kyoto (Japn) elaborada por parte de los pases ms industrializados el 11 de diciembre de 1997, que se renen en la capital japonesa con el objetivo de elaborar planes de reduccin de los gases contaminantes a la atmsfera, que producan el efecto invernadero (calentamiento de la tierra por la capa de polucin atmosfrica), donde los gobiernos se comprometieron a reducir progresivamente un 5% las emisiones de gases contaminantes a la atmsfera hasta un plazo mximo del 2012. El acuerdo entr en vigor en febrero de 2005 con un firme propsito de los pases firmantes de reducir el cambio climtico negativo que provocaba inestabilidades atmosfricas y mejorar as el medio ambiente, sealando la comisin de Kyoto que estos cambios repercuten en el ecosistema y nuestras economas reconociendo que estas medidas nicamente se toman por motivos econmicos, ya que una fuerte inestabilidad medioambiental provoca tambin una crisis econmica. Cada pas, en funcin de sus emisiones contaminantes estaba obligado a reducir un porcentaje concreto de sus gases para lograr una estabilidad medioambiental. Sin embargo, aunque todos los pases lo firmaron, nicamente Estados Unidos lo rechazo rotundamente al considerar que ello supondra una prdida econmica en sus industrias inaceptable en comparacin con el riesgo contaminante que produca, y hoy este tratado, base de la renovacin medioambiental est en la mesa de actualidad ecolgica de todos los pases del mundo por un mayor compromiso con el medio ambiente.
1.10.3 ECOLOGA Y ALIMENTACIN SLOW FOOD En nuestra sociedad se ha generalizado el inters por lograr una vida sana y saludable. Mucha gente busca prcticas y actividades que, en su da a da, le permitan mantener cierta calidad de bienestar, que contrarreste el acelerado ritmo al que somete la sociedad en la que vivimos. Una de estas prcticas que las personas intentan introducir en su cotidianeidad es una alimentacin saludable.
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La invasin de comida rpida que ha tenido lugar a nivel internacional en las ltimas dcadas, ha provocado la reaccin de diferentes colectivos que se oponen a esta prctica mientras que otros no dejan de ver en este tipo de alimentacin una va de escape para aquellos das de prisas, estrs y falta de tiempo. Un claro ejemplo de estos colectivos, es la campaa de Slow Food promovida a nivel internacional y con presencia ya en Espaa. SLOW FOOD Y OPININ PBLICA El Slow Food es un movimiento reciente, ha surgido hace un par de dcadas y a pesar de su extensin por todo el mundo y de poseer representacin en ms de 80 pases, la opinin pblica respecto a este tema no est muy posicionada. La base fundamental de este hecho es el desconocimiento sobre la filosofa y la esencia en s misma del movimiento. Adems, existen ciertas deas negativas sobre el movimiento, como puede ser el elevado precio de los productos. La gran mayora de los ciudadanos no poseen mucha informacin sobre la campaa slowfood. Tanto los jvenes como las personas adultas conocen, en cierta medida, el movimiento o han odo hablar de l; sin embargo, esto no se producen en personas de tercera edad las cuales no poseen informacin alguna cuando se le pregunta al respecto. Entre las opiniones ms extendidas, est la idea de que detrs del movimiento subyace una prctica alimenticia dirigida a las lites debido al elevado precio de sus productos lo que produce cierto desinters y la ausencia de la sensacin de que el movimiento pueda aportarles algo. Por tanto, la campaa del Slowfood no es una actividad en la que muchas personas se refugien para conseguir este bienestar alimenticio. Las causas? El desconocimiento, la desinformacin, el elevado precio, el desinters, los prejuicios. No podemos atrevernos a adivinar la tendencia del movimiento en un tiempo futuro. Bien es cierto, que cada vez existen ms socios del slowfood y comparten su filosofa alimenticia e incluso participan de las actividades. No obstante, el movimiento Slow Food est muy bien estructurado y realiza actividades y campaas en diferentes mbitos de la sociedad desde consumidores hasta productores- todo ello acorde a su filosofa y a sus principios. Para todo ello, se apoya en una seria de campaas y prcticas comunicativas que intentan acercarla a la sociedad. - Campaas y Comunicacin: El movimiento Slowfood desarrolla ciertas estrategias para hacerse un hueco cada vez mayor en la opinin pblica, para crear inters en el pblico . Estas estrategias, fundamentalmente, son: 1. Lanzamiento de Campaas. Estas, por ejemplo, promueven el precio justo, la obligacin de indicar en las etiquetas la procedencia de los productos. 2. Edicin de una serie de publicaciones. Libros, revistas, boletines, guas. Podemos destacar la "Gua Slowfood" que ofrece una completa informacin sobre todo el movimiento en s mismo.
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3. Ofrece constantemente informacin y noticias actualizadas. En la pgina web se puede encontrar, adems de informacin actualizada, invitaciones a los usuarios para que se unan a este movimiento de la siguiente manera: Hazte socio de una extensa comunidad internacional que defiende a ganaderos, pescadores y producciones alimentarias sostenibles . 4. Por otro lado, Slow Food Times es una newsletter electrnica mensual con las noticias de los Convivia de todo el mundo. Adems, en los ltimos aos el movimiento Slowfood ha conducido con xito diferentes campaas con las que intentan sensibilizar a la opinin pblica sobre las cuestiones relacionadas con la alimentacin. Como conclusin, podemos afirmar que el movimiento Slowfood est surgiendo ahora. Poco a poco, va teniendo ms socios y hacindose un hueco en la opinin pblica, sin embargo, no lo suficiente. An son muchas las personas de todas las edades- que desconocen este movimiento y que incluso carecen del inters necesario para informarse o preocuparse por el tema. A pesar de las campaas de comunicacin que la asociacin promueve y de tener una pgina web completsima con todo tipo de informacin y de documentos explicativos, el movimiento no es conocido lo suficiente. Esto, sin duda, es una clara prueba de cmo los intereses de la sociedad van cambiando y hacen que unos temas estn en el candelero en detrimento de otros que pasan a un segundo plano. Son los ciudadanos y toda la opinin pblica los que determinan que un tema concreto tenga importancia o no. Los hbitos, las costumbres, los intereses unidos al poder de aquellas personas que conscientes del valor de esta opinin pblica son capaces de influir en ella.
CAPT ULO II BI O DI V E R S I D AD
La biodiversidad conocida tambin como diversidad biolgica rene a los genes, las especies y los ecosistemas de una regin, que se expresan en la gama de formas de vida. As para captar el concepto de este trmino es necesario describir sus tres componentes bsicos. Un ecosistema comprende el conjunto de seres vivos o especies que conforman una comunidad bitica, la cual a su vez mantiene vnculos con los componentes abiticos del ambiente (orografa, suelos, agua, clima, energa solar, entre otros). Las caractersticas particulares de las interacciones entre dichos componentes vivos, y de stos con su ambiente, determinan que en la naturaleza exista una vasta diversidad de ecosistemas. Esta variedad es difcil de medir, pues los lmites entre distintos ecosistemas no estn claramente definidos, y adems, se han propuesto distintos sistemas de clasificacin para presentarla. Estos sistemas
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toman en cuenta desde los grandes biomas a escala global hasta los hbitats y las comunidades con asociaciones especficas ms locales. La diversidad ecosistmica tienen una relacin directa con la diversidad de especies de un territorio, ya que es en los paisajes naturales donde estn anidados y ensamblados los organismos (Instituto Humboldt, 1998). En resumen, los ecosistemas son las unidades espaciales donde se expresan las interacciones entre las especies y el ambiente. Estas Interacciones son, a su vez resultados de la adaptacin y coevolucin facilitadas por la diversidad gentica contenida en las especies. La diversidad de especies, por otro lado, es la variedad de stos que existe en un rea determinada. Conforme ms grupos taxonmicos haya en una zona, mayor ser su biodiversidad. Por ejemplo, es biolgicamente ms rica un rea o hbitat que contiene tres especies de aves, una de ranas y una de reptiles, que otra donde viven cinco especies de aves y ninguna de grupos de vertebrados. Por ltimo, la diversidad gentica es la variacin de los genes dentro de los organismos. Esta existe tanto a pequea escala (entre individuos de una misma poblacin), como a mayores escalas, por ejemplo entre organismos de distintas poblaciones de la misma especie, o entre especies cercanas o lejanamente relacionadas. Aunque parezca difcil de entender o cuantificar, este componente de la biodiversidad es vital, pues provee a las especies de una plasticidad, que les permite aumentar su capacidad de adaptacin a los cambios del entorno, tales como las modificaciones climticas o las alteraciones provocadas por la intervencin humana. La gran mayora de la biodiversidad actual es producto de millones de aos de evolucin y adaptacin. Sin embargo, es innegable que la intervencin humana sobre los recursos biticos ha moldeado los paisajes y ha enriquecido a la diversidad biolgica (por ejemplo mediante la hibridacin y el cultivo de plantas, o a travs de los cruces de animales domesticados). Durante la adaptacin a la variedad de condiciones ambientales, los seres humanos van generando una diversidad de culturas, diferenciadas entre otras cosas, por la forma de utilizar los recursos que les brinda la naturaleza. De esta manera se ha originado una enorme cantidad de conocimientos y opciones de utilizacin y manejo de estos recursos. Por eso, la diversidad cultural se valora como un aporte importante a las capacidades con que cuentan los seres humanos para resolver las complejas situaciones que devienen de la relacin, no siempre armnica, entre la diversidad biolgica, la actividad humana y las posibilidades de desarrollo.
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2.1 MEGADIVERSIDAD El concepto de "megadiversidad" involucra una estimacin sobre el nmero total de todos los organismos en un ecosistema y se refiera a que un lugar tiene en su territorio un mayor porcentaje de especies vivas que el que correspondera si este porcentaje fuese proporcional a su superficie. Este concepto hace hincapi en la importancia que tiene algunos pases, al tener una gran diversidad biolgica reunida dentro de sus fronteras, muchas de las cuales son especies endmicas. Obviamente los organismos no se encuentran a disposicin de las fronteras, pero un pas megadiverso es aqul en el que se pueden encontrar un gran nmero de especies. Los pases megadiversos poseen, por tanto, un invaluable recurso.
2.1.1 DISTRIBUCIN DE LA DIVERSIDAD La biodiversidad no se distribuye uniformemente en el planeta, sino que, sin contar con los ecosistemas marinos, las regiones tropicales son las que albergan la mayor parte de la diversidad terrestre (cerca de la mitad de las especies del mundo). El 75% o ms de todos los animales vertebrados y plantas superiores del planeta, aproximadamente 219 000 especies, se concentran en tan solo 17 pases a los que el mundo ha calificado como megadiversos. Estos pases son los ms ricos en biodiversidad (especies de animales, flora y microorganismos) y endemismo (especies que solo existen en un lugar determinado). Ricos no solo en cantidad de seres vivos, sino tambin en belleza, paisajes y ecosistemas, pero principalmente en potenciales fuentes de recursos econmicos que pudieran provenir de la correcta utilizacin de esa riqueza: desde ecoturismo hasta nuevos productos agrcolas, industriales y medicinales.
2.1.2 LOS PASES MEGADIVERSOS Probablemente Brasil es la nacin ms megadiversa, sus selvas abarcan el 42% del pas y cubren ms de 357 millones de hectreas, que comprenden ms de un tercio de los bosques tropicales del mundo. Aunque ocupa el cuarto lugar a nivel mundial de mamferos, Brasil es el primer lugar en especies de primates, anfibios y plantas; tercero en aves y mamferos y cuarto en reptiles.
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Por su parte Colombia ocupa el primer lugar en especies de aves y segundo en plantas y anfibios. Entre los pases tropicales, ocupa el primero en aves, segundo en plantas, anfibios y primates; tercero en reptiles y mariposas y cuarto en mamferos; mientras que en Per se encuentra una cuarta parte de las selvas y es una de las ms ricas y diversas. Despus de Brasil, posee la mayor cantidad de especies de primates y su diversidad en aves, est casi al mismo nivel que Colombia. Per ocupa el segundo lugar en el mundo en especies de primates y aves y cuarto en mamferos. Con respecto en los pases tropicales, ocupa el segundo lugar en aves y primates; tercero en mamferos; cuarto en mariposas y quinto en reptiles. La riqueza biolgica de Mxico se debe en gran parte a su biogeografa, considerada como una zona de transicin entre las zonas Nertica y Neotropical. Despus de Brasil, Mxico posee la mayor variedad de especies de vertebrados terrestres y su endemismo en mamferos terrestres es el mayor del trpico. Es primero a nivel mundial en reptiles y segundo en mamferos y cuarto en anfibios. Entre los pases tropicales se ubica primero en reptiles y mamferos; tercero en plantas; cuarto en anfibios y sexto en mariposas. Ecuador posee un alto nivel de endemismo, que alcanza su ms alta proporcin en las islas Galpagos. Se calcula que aqu existe la mayor concentracin de
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especies por rea de la zona tropical, pues en 2 Km de bosque costero se encuentran ms de 1,200 especies de plantas. Ocupa el tercer lugar en el mundo en anfibios, quinto en aves y sexto en mariposas. En relacin con los pases tropicales, ocupa el segundo en mariposas; tercero en anfibios; cuarto en aves y reptiles; quinto en primates y sexto en plantas y mamferos. Venezuela presenta una gran variedad de especies, en especial la cuenca del ro Orinico. Sus principales centros de endemismo son las cordilleras de Mrida y La Costa, la Sierra de Perij y el Macizo de Guayana. Se calcula que 12% de las 1,200 especies de peces dulceacucolas son endmicas y que 45% de las aves Sudamericanas se encuentran en Venezuela. Ocupa el sexto lugar en especies de aves, octavo en plantas y dcimo en anfibios. Entre los pases tropicales, ocupa el cuarto lugar en especies de plantas, quinto en mamferos y aves, sexto en primates, anfibios y reptiles y noveno en mariposas. Bolivia es un pas semitropical que posee una notable biodiversidad. Se calcula que la avifauna boliviana abarca una tercera parte de todas las especies de aves de Sudamrica. Ocupa el sptimo lugar a nivel mundial en aves y sexto con respecto a los pases tropicales; cuarto lugar en primates y sptimo en mamferos y mariposas.
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2.2 LA DIVERSIDAD BIOLGICA DEL ECUADOR
Dentro del selecto grupo de pases megadiversos y en una privilegiada posicin, se encuentra el Ecuador. Con apenas 256 370 km, tan solo el 0,17% de la superficie terrestre del planeta, posee ms del 11% de todas las especies de vertebrados terrestres (mamferos, aves, anfibios y reptiles), 16 087 especies de plantas vasculares (las plantas ms evolucionadas) y alrededor de 600 especies de peces marinos. Por su extensin continental, entre todos los pases megadiversos, es el nmero uno en biodiversidad de vertebrados terrestres por unidad de superficie: casi 11 especies por cada 1 000 km2. A esta honrosa denominacin de megadiverso, sin embargo, le faltan muchos datos de grupos como invertebrados y microorganismos sobre los cuales an se conoce muy poco. Probablemente si adems se considerasen estas cifras, que solo en insectos sobrepasa el medio milln, nos sorprenderan mucho ms los resultados. Para tener una idea, en trminos generales hasta el momento los cientficos han descrito entre 1,4 y 1,8 millones de especies de seres vivos (animales, plantas y microorganismos); no obstante, los clculos estimados indican que probablemente existan en total 100 o ms millones de especies, en su mayora habitantes de las selvas hmedas tropicales y de las insondeables fosas marinas. En el Ecuador, hasta 1996, alrededor del 35% de su territorio se encontraba cubierto por este tipo de bosques en la Costa y la Amazona. Por si fuera poco, en 1988 se identificaron diez zonas de alta prioridad, o zonas candentes para la conservacin, denominadas hot spots. Estos lugares posean el 1% de todas las plantas superiores y el 1% de todos los vertebrados (excepto peces). Tres de estas zonas se encuentran en el Ecuador: los Andes tropicales (Amazona occidental), los bosques muy hmedos tropicales de la regin de Esmeraldas, la regin del Choco y los bosques occidentales. Adems, en el Ecuador existen once reas de endemismo de aves y seis centros de diversidad y endemismo de plantas. A todo esto, debemos sumarie la importancia que tiene el archipilago de las islas Galpagos. Toda esta gran biodiversidad se encuentra correlacionada con la variedad de culturas humanas, as, lo mismo que para plantas y animales, somos ricos en diversidad de pueblos y culturas ancestrales. Actualmente en nuestro territorio habitan 27 nacionalidades y pueblos indgenas y negro-afroecuatorianos. El territorio nacional est dividido en cuatro grandes regiones naturales: litoral o Costa, Sierra, regin Amaznica o Amazonia y el archipilago de Coln o Galpagos. Cada regin presenta una gama diferenciada de condiciones climticas, temperatura y humedad, que permiten la presencia de una inmensa variedad de plantas y animales. Los principales factores que influyen en las condiciones climticas regionales y por lo tanto en la presencia de una variedad de
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hbitats y ecosistemas en el Ecuador son esencialmente tres: su posicin geogrfica en los trpicos, la presencia de la cordillera de los Andes y la notable influencia de las corrientes marinas. 2.2.1 POR QU ECUADOR ES MEGADIVERSO La posicin geogrfica del Ecuador en el trpico favorece la biodiversidad, porque las estaciones del ao se limitan apenas al cambio de poca de lluvias a poca seca; esto facilita la adaptacin de gran nmero de especies, tanto vegetales como animales. Las zonas templadas y rticas, en cambio, exigen de mayores esfuerzos por parte de las especies para su adaptacin debido a las condiciones rigurosas del clima; por lo tanto, el nmero de especies de plantas y animales es menor. De los estudios comparativos sobre diversidad de especies realizados en las zonas rtica, templada y tropical del planeta se desprende que la biodiversidad se acrecienta a medida va aumentando la proximidad al trpico. Por otra parte, los Andes y las corrientes marinas tienen una influencia decisiva en las caractersticas generales del Ecuador y en el carcter peculiar de la flora y la fauna del pas. El primero de estos elementos fsicos, la cordillera andina, constituye un agente determinante en la diversidad biolgica, ya que, debido a su presencia, el territorio continental ecuatoriano tiene un amplio rango altitudinal, que oscila entre 0 y 6.310 metros sobre el nivel del mar. La cordillera influye directamente en las condiciones climticas y stas, a su vez, contribuyen a la existencia de una amplia gama de hbitats, en donde viven numerosas especies vegetales y animales. Lo expuesto explica por qu en el Ecuador existen ecosistemas clidos y hmedos, secos y semidesrticos, as como pramos extremadamente fros. Afectan al Ecuador dos grandes corrientes marinas, la fra de Humboldt y la clida de El Nio, y ambas, al igual que los factores antes mencionados, estn estrechamente relacionadas con la biodiversidad del pas, puesto que ejercen un destacado influjo en las modificaciones climticas. La corriente fra de Humboldt procede del sur y modifica el clima de la regin centro y sudoccidental costera del pas, ocasionando fuertes sequas. Por su parte, la corriente de El Nio, que en condiciones normales se manifiesta en diciembre, eleva la temperatura del agua marina y de los vientos; cuando estos vientos clidos chocan con la cordillera, se condensan y producen fuertes lluvias. Peridicamente, la influencia de esta corriente se hace ms fuerte y da lugar a trastornos climticos que se conocen con la denominacin genrica de fenmeno de El Nio. La regin insular ecuatoriana es as mismo un mosaico de ambientes. En las islas mayores se diferencian tres o cuatro zonas: la baja, ubicada en el litoral, ecolgicamente seca, cubierta de lava y con chaparro espinoso; la de transicin, de vegetacin arbustiva; la alta y hmeda, con rboles de mayor tamao, con la
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apariencia de un bosque tropical, y las cimas de las montaas o de los volcanes, que presentan caractersticas de pramo y donde la vegetacin es baja. 2.2.2 UNA FLORA RICA Y DIVERSIFICADA La diversidad de ecosistemas explica la presencia de una gran variedad de plantas: el Ecuador cuenta con un 10 por ciento de todas las especies de plantas del planeta. Con base en los modelos de distribucin local de las floras, se ha calculado que el total de plantas vasculares podra oscilar entre 20.000 y 25.000 especies. Los estudios sobre el tema demuestran que la mayor diversidad de plantas se da claramente en la parte media (en relacin con la altitud) de la cordillera de los Andes. Entre las reas consideradas con alta diversidad de plantas est la zona noroccidental, en donde posiblemente existen cerca de 10.000 especies. Otra rea importante es la amaznica, donde se calcula que hay unas 8.200 especies de plantas vasculares, distribuidas de la siguiente manera: 2.200 para la baja Amazonia y 6.000 para la alta. Amazonia. Para la Sierra se ha calculado unas i 10.500 especies de plantas: 8.500 en los valles y en los flancos, y 2.000 en las zonas altas. Las islas Galpagos son relativamente pobres en cuanto a ] la diversidad de flora, y cuentan con unas 604 especies nativas y otras 260 que han sido introducidas por el hombre; la mayor parte de estas ltimas se concentra en las reas habitadas. Existen plantas que se encuentran slo en un determinado ecosistema, como por ejemplo en los bosques hmedos, en el bosque seco, en zonas! andinas, etctera. Pero tambin hay especies de amplia distribucin, es decir, que crecen en una gran variedad de ecosistemas. Las que nicamente se dan en una determinada rea reciben la denominacin de especies endmicas o propias del lugar y, puesto que se han adaptado a vivir en un solo hbitat, su distribucin es restringida. La presencia de mayor o menor nmero de plantas endmicas o, por lo contrario, de amplia distribucin en los diferentes ecosistemas confiere a cada uno de ellos sus caractersticas propias. La Amazonia posee el mayor nmero de especies arbreas y lianas, en tanto que en la Sierra se concentran las arbustivas y las herbceas. En la Costa se distinguen la zona del norte, con bosques hmedos y vegetacin similar a la de la regin amaznica, y la del sur, de bosques secos y caracterizados por las especies endmicas. Son notorios los cambios que se observan en la composicin florstica conforme se incrementa la altitud. 2.2.3 LA FLORA Y SUS USOS Las plantas cumplen una funcin muy importante en el mantenimiento de los ecosistemas. Los bosques contribuyen al control de la temperatura ambiental, la
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humedad y la erosin, regulan el caudal de los ros y acumulan nutrientes para los cultivos. Adems, tienen una gran importancia desde el punto de vista econmico, ya que de ellos se obtiene la madera que se emplea en la construccin o que se usa como lea. Constituyen, en fin, una importante fuente de ingresos, dado que el Ecuador cuenta con innumerables maderas finas. Las plantas tambin se emplean como alimento, en medicina y en la industria. Entre las especies alimenticias ms conocidas cabe mencionar el chontaduro y el palmito; entre las medicinales, la sangre de drago, la cascarilla y la chuquiragua. Otras son utilizadas como alucingenos, por ejemplo el ayahuasca, o como bebidas estimulantes (la guayusa). Entre las que se emplean en la industria destacan la paja toquilla, el cedro, el guayacn y la tagua, que ha recibido la denominacin popular de marfil vegetal. De las plantas tambin se extraen ltex, resinas, ornamentos y semillas. 2.2.4 LA FAUNA DEL ECUADOR En cifras:
Taxn Mamferos Aves Anfibios Reptiles Mariposas Nmero de especies 369 1 616 411 374 2 500 10 817 3,4 En el 4 300 9 040 Relacin % 8,58 17,88 Puesto Noveno Cuarto Tercero Sexto Sexto
y adems: 800 especies de peces de agua dulce 450 especies de peces marinos que han sido catalogados en el pas. 2.2.4.1 Mamferos Desde el punto vista puramente ecolgico, por ejemplo, primates, roedores y, particularmente, la mayora de murcilagos son excelentes dispersores de semillas. Muchas plantas como la guanbana, la ceiba, el almendro, el higuern, el capul y la maracuy dependen exclusivamente de varias especies de murcilagos para dispersar sus semillas. En el caso de control de insectos, solo los murcilagos consumen varias toneladas de ellos ao. Como alimento, son comestibles desde algunas especies de roedores hasta la danta. Todos ellos, excelentes alternativas para una nueva fuente de sabrosas protenas.
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2.2.4.2 Anfibios
En el Ecuador se han identificado hasta el momento 411 especies, de las cuales entre un 50 y 70% son endmicas. Probablemente en este grupo de vertebrados, la posibilidad de encontrar nuevas especies sea la ms alta. Aproximadamente se describen cinco nuevas especies por ao, un nmero inferior a lo que los investigadores encuentran. Al momento se habla de 23 especies en peligro, aunque es probable que la mayora de ellas ya no exista. Alrededor de un 15% de especies se encuentra en peligro de extincin o ya extinta.
2.2.4.3 Aves En el Ecuador continental existen 1 578 especies de aves y en las islas Galpagos otras 38 que son endmicas de este lugar. En total 1 616 especies. Pero con seguridad esta cifra no tardar en cambiar. El caso es que existen muchos lugares que an no se ha investigado Aproximadamente el 84% de aves son residentes, el resto son especies migratorias. El nmero de especies endmicas restringidas al Ecuador continental es de apenas 14. De acuerdo con el libro rojo de las aves del Ecuador, 92 especies, casi el 6%, se encuentran en peligro. En Galpagos por lo menos 13 especies de aves, el 22%, estn amenazadas. 2.2.4.4 Invertebrados En insectos algunos datos hablan de cerca de medio milln de especies registradas hasta el momento; aunque en realidad es muy difcil especificar el nmero real, la verdad es que de todas ellas apenas un 45% han logrado ser identificadas. Tan solo el nmero de familias de escarabajos es de 419. En cuanto a mariposas, se calcula que existen ms de 2 500 especies. 2.2.4.5 Otros En cuanto a reptiles, existen 374 especies de culebras, tortugas, lagartijas, y caimanes. Probablemente, los ms emblemticos son los de Galpagos: tortugas gigantes, una especie y 14 razas; dos especies de iguanas terrestres, tres de serpientes, siete de lagartijas.
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2.3 LA IMPORTANCIA DE LA BIODIVERSIDAD La biodiversidad es el fundamento de nuestra vida, sin embargo el desarrollo de centros urbanos poblados en extremo no permiten el reconocimiento de esta realidad. Solo tenemos que mirar el pasado u observar los centros rurales donde el hombre tiene una mayor relacin con su entorno natural y pensar que an podemos adquirir esta conciencia. Muchos aspectos de nuestras vidas dependen de la biodiversidad, para mantener a nuestro aire y agua limpios, para regular nuestro clima, y para proporcionarnos de fuentes de alimentos, albergues, ropas, y medicinas. 2.3.1 IMPORTANCIA ECONMICA Se dice que aunque aproximadamente 7000 especies han sido cultivadas o recolectadas por los humanos para alimentarse en algn momento, slo 30 cultivos dan de comer al mundo , por ello conservar la diversidad agrcola es primordial para los seres humanos, por otro lado el aporte en el campo de la medicina, es significativo, ya que se sigue empleando plantas como materia prima para su fabricacin (entre el 25% y 50% de los medicamentos nuevos son derivados de productos naturales) como es el caso de la aspirina, se deriva del sauce (salix spp), la quinina, se deriva de la corteza del rbol de quina; no debemos olvidar que gran parte de este uso se basa en conocimientos que han pasado de generacin en generacin. Adems nos proporciona indirectamente servicios ambientales como el agua (para consumo y riego), paisaje escnico para ecoturismo, combustibles fsiles, etc. 2.3.2 IMPORTANCIA MEDIOAMBIENTAL Sabemos que la biodiversidad es vital para sustentar al medio ambiente alrededor nuestro los rboles y otras plantas disminuyen el riesgo de cambios climticos y de recalentamiento global al absorber el dixido de carbono de la atmsfera. Cuando acabamos con los rboles y las plantas, se incrementan las inundaciones, los deslizamientos de tierras, y la contaminacin. Cuando se extingue una especie animal, se extinguen tambin algunas especies de plantas y animales que dependan del l 2.3.3 IMPORTANCIA ESTTICA La biodiversidad mejora la calidad de nuestra vida al crear espacios naturales donde podemos relajarnos, y admirar la belleza de la naturaleza.
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2.3.4 LA BIODIVERSIDAD EN LA ACTUALIDAD Es conocido que las actividades humanas han reducido la biodiversidad a escala mundial, nacional y regional y que esta tendencia contina. Esto se manifiesta en la prdida de poblaciones vegetales y animales, en la extincin y el agotamiento de especies y en la simplificacin de comunidades y ecosistemas. El anlisis de restos animales (sobre todo huesos y conchas de moluscos) y de datos histricos revela que desde el comienzo del siglo XVII se han extinguido unas 600 especies. Cerca de las tres cuartas partes de estas extinciones conocidas han ocurrido en islas, como consecuencia de la ocupacin por colonos; las causas han sido la sobreexplotacin, la destruccin de hbitats y el impacto causado por la introduccin de animales. Las extinciones registradas han aumentado mucho desde principios del siglo XIX hasta mediados del XX, y han disminuido desde entonces. Este descenso aparente puede ser consecuencia de las iniciativas de conservacin adoptadas en el curso de las ltimas dcadas, o bien reflejar el hecho de que pueden pasar muchos aos entre la ltima vez que se ve una especie y el momento en que puede registrarse como extinguida con cierta seguridad. De hecho, se han redescubierto varias especies que se consideraban extinguidas. Cerca de 6.000 especies animales se consideran amenazadas de extincin porque est disminuyendo el nmero de individuos que las forman, porque se estn destruyendo sus hbitats a consecuencia de la sobreexplotacin Aunque es un nmero considerable, el estado de conservacin de la mayor parte de las especies sigue sin evaluar. Se han estudiado las aproximadamente 9.700 especies de aves que hay en el mundo, pero slo cerca de la mitad de los 4.630 mamferos y proporciones pequeas de otros vertebrados. Se ha examinado un nmero relativamente reducido de las ms de 250.000 especies de plantas superiores y, aunque se dispone de cierta informacin sobre mariposas, liblulas y moluscos, en trminos reales no se ha evaluado, ni probablemente se evaluar jams, ni una sola de los muchos millones de especies de invertebrados que viven en la Tierra Existen convenios internacionales como el CDB, Convenio de diversidad Biolgica que se firmo en el ao de 1993 en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo, celebrada en Ro de Janeiro. Los objetivos generales del Convenio son: conservar la diversidad biolgica, utilizar una biodiversidad sostenible a largo plazo y compartir lealmente las ventajas del uso de los recursos genticos. El Convenio entr en vigor a finales de 1993, y a principios de 1995 lo haban firmado ms de cien pases. Las dificultades son muchas e imponentes, pero el Convenio constituye el nico marco mundial amplio para planificar y emprender las acciones necesarias. En l se declara explcitamente que, aun cuando los pases tienen la responsabilidad de
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la biodiversidad dentro de sus fronteras, la planificacin eficaz exige tener en cuenta el contexto mundial y que los pases en desarrollo necesitarn el apoyo de todos los dems. 2.4 LA DIVERSIDAD TNICA Y CULTURAL DEL ECUADOR Parte importante de la biodiversidad, es la poblacin que habita esa regin, en caso de Ecuador, las comunidades indgenas, de negros de campesinos pescadores han mantenido relaciones ancestrales con el medio ambiente y por tanto han desarrollado conocimientos para tomar de la naturaleza nicamente que se necesita sin destruirla. el y lo lo
Por ello la importancia de respetar, preservar y mantener los conocimientos tradicionales, pese a que los pueblos indgenas y comunidades locales a travs de los aos han estado sometidos a diversas formas de intervencin (sociocultural, tecnolgica, mercantil, religiosa), ello ha modificado su organizacin social sus cosmovisiones (maneras de ver el mundo), prcticas culturales y las formas de aprovechamiento y uso de los recursos) 2.4.1 Pueblos indgenas del Ecuador En la parte continental del Ecuador (Costa, Sierra y Amazona) habitan doce pueblos indgenas, que podran representar entre el 15% y 25% de la poblacin total del pas, aunque estos datos no son confiables ya que en los diferentes censos esta poblacin no ha sido censada. 2.4.1.1Indgenas de la Amazona Los pueblos shuar, achuar, quichua, huaorani, siona, secoya, cofn, estn asentados en las seis provincias de la Amazona. En la zona centro norte de la amazona, fue importante la intervencin de las misiones religiosas y a partir de los aos 70 el boom petrolero, el estado impuls la colonizacin y construccin de obras pblicas que afectaron significativamente en la vida de estas comunidades; de la misma manera en la parte sur de la amazona, los pueblos shuar y ashuar, tambin fueron intervenidos por parte de misiones, vas de comunicacin y la colonizacin. Esto afecto notablemente la vida del indgena, ya que normalmente los sistemas indgenas de uso del espacio se basan en principios comunes, teniendo las actividades que realizan mayor o menor intensidad de acuerdo los recursos, la productividad y potencialidad de las formaciones naturales que ocupan y utilizan. Para el indgena de la Amazona es imposible separar los elementos de la naturaleza, la flora y fauna de los bosques, los ros de la tierra, el humano de la
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naturaleza, por ello los cambios a los que han sido sometidos han provocado en general el desmejoramiento de su calidad de vida. 2.4.1.2Indgenas de la Costa Los Chachi, Tschila, Aw y pera, son los pueblos indgenas que habitan en la costa ecuatoriana. Los Chachis, habitan en el noroccidente de Esmeraldas, regin conocida por su alto endemismo, su entorno ha sido afectado por la penetracin de empresas madereras y la colonizacin. El pueblo Tschila, viven en los lmites de la provincia de Pichincha en la costa, el avance de la colonizacin y de empresas agroindustriales han conducido a la prdida de sus territorios ancestrales. Los Aw est ubicados en Esmeraldas y Carchi, pero su territorio se extiende hasta Colombia, la extraccin de madera y oro, la colonizacin y construccin de vas amenazan seriamente el entorno en el que viven. Y por ltimo el pueblo pera vive en el cantn Borbn en la provincia de Esmeraldas. 2.4.1.3 Indgenas de la Sierra Los indgenas de la Sierra constituyen un pueblo multitnico que se extiende a lo largo de los Andes y que adopt su lengua (quichua) con el fin de establecer relaciones de intercambio comercial. Los pueblos indgenas de la sierra han aprovechado los distintos pisos climticos para sus cultivos, todava existen testimonios de sus prcticas y avances tecnolgicos (terrazas, canales de riego). Sus cultivos como la quinua, oca, melloco, son utilizados hasta la actualidad e importantes por su alto contenido nutritivo. Para el indgena de la Sierra, la relacin hombre-naturaleza es esencial para su vida, ya que basan su sustento en actividades agropecuarias y artesanales. 2.4.1.4 Los Afroecuatorianos Los afroecuatorianos estn asentados en la provincia de Esmeraldas (donde vive la poblacin ms numerosa) y en la sierra norte (en el valle del ro Chota). Las poblaciones negras trajeron sus propias formas de expresin cultural del continente africano y cuentan con una serie de mitos y smbolos amplia expresin de sus saberes. Esta regin ha sido muy degradada por la presencia de empresas madereras e industrias palmicultoras y de camarones.
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2.5 CONSERVACIN DE LA BIODIVERSIDAD IN SITU Y EX SITU 2.5.1 LA CONSERVACIN IN SITU La conservacin in situ significa "conservacin en el propio sitio". Es el proceso de proteger una especie en peligro de extincin planta o animal en su hbitat natural, con o sin proteger o limpiar el hbitat en s mismo, o defendiendo a esas especies de predadores. El beneficio de la conservacin in-situ es que se mantienen las poblaciones en recuperacin en el propio ambiente donde se desarrollan sus propiedades distintivas. Como una ltima oportunidad, la conservacin ex situ se puede usar en parte o en toda la poblacin, cuando la conservacin in situ presenta dificultades insalvables, o imposibles. La conservacin de la vida silvestre se basa mayormente en la conservacin in situ. As se involucra la proteccin de los hbitats de vida silvestre. Tambin, las reservas suficientemente grandes se mantienen para unir las especies en cuestin en nmeros ms importantes. El tamao poblacional debe ser lo suficientemente grande como para reunir la necesaria variabilidad gentica para sobrevivir las subpoblaciones, de tal modo que tengan buena chance de continuar su adaptacin biolgica y su evolucin en el tiempo. Ese tamao de reserva puede calcularse para la especie en cuestin examinando la densidad poblacional en situaciones naturales. La reserva deber luego ser bien protegida de intrusiones, o destruccin antrpica, y tambin contra otras catstrofes. El artculo 8 del Convenio sobre la Diversidad Biolgica contiene un conjunto de obligaciones dirigidas a la conservacin de la diversidad. All queda claro que la conservacin in situ es el enfoque primordial para la conservacin. Esta no es otra cosa que la preservacin de reas que contienen una representacin considerable o sobresaliente de la biodiversidad local. Conocidas tradicionalmente como parques nacionales o reservas naturales, la connotacin que se les ha atribuido es la de prohibicin de uso. Sin embargo, las estrategias ms recientes para los sistemas de reas protegidas incluyen conceptos como reservas para utilizacin sustentable, reas de uso mltiple y sitios patrimoniales (Glowka, BurhenneGuilmin y Synge 1996).1 La idea detrs de esta ltima posicin es que se necesita el apoyo y e! consenso de las poblaciones usuarias, sobre todo de la gente de las comunidades locales, para lograr conservar los recursos biolgicos de tas reas protegidas que estn pobladas o que limitan con asentamiento rurales. Las posibilidades de uso tienen
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Tomado de: Gua del Patrimonio de reas Naturales Protegidas del Ecuador, Ecolap y Mae 2007
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que ver con alternativas productivas sustentares, como el turismo orientado a la naturaleza, la extraccin sustentable de los recursos no maderables y el aprovechamiento de los servicios ambientales. Asimismo, con este enfoque se pretende proteger y alentar los conocimientos, innovaciones y prcticas de las comunidades indgenas y locales sobre los usos de los recursos biolgicos (Giowka, BLirhenne-Guilmin y Synge 1996).
2.5.1.1 AREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL ECUADOR
Fuente: MAE Ecuador posee una extraordinaria biodiversidad que le ha merecido la inclusin en el grupo de los 17 pases megadiversos del mundo. Estos pases, en conjunto, cubren solamente el 10% del globo terrqueo, pero abarcan alrededor del 70% de la biodiversidad global (Ver cuadro comparativo entre Ecuador y el mundo). Una de las razones para el gran nmero de especies presentes en el Ecuador es su diversidad ecolgica, es decir, la variedad de ecosistemas caracterizados por sus mltiples condiciones de altitud (temperatura) y humedad. Esta diversidad incluye desde desiertos hasta bosques pluviales y desde ecosistemas marinos tropicales hasta cumbres nivales. Los ecosistemas terrestres han sido, a lo largo del tiempo, clasificados de diferentes formas, sobresaliendo el trabajo realizado por Caadas (1983), quien, con base en el sistema bioclimtico de Holdridge (1947, 1967) propuso 25 zonas de vida para el pas. Tambin se han desarrollado otros sistemas de clasificacin que incluyen caractersticas fisionmicas: Acosta Sols (1966, 1968, 1977 y 1982), por ejemplo, establece 18 formaciones geobotnicas
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para el Ecuador continental; y Harling (1979), reconoce 16 tipos de vegetacin (MAE et al. 2001), 2 Otra razn, por la cual el Ecuador goza de una alta biodiversidad, y especficamente altas tasas de endemismo, es su historia geolgica (formacin de los Andes, erupciones volcnicas, formacin de las islas Galpagos, entre otras) y climtica (glaciaciones, corrientes marinas, entre otras), que produjeron efectos de aislamiento. Ecuador presenta dos de los 34 hot spot de biodiversidad mundialmente reconocidos por Conservacin Internacional. Este trmino naci en 1988 cuando Norman Myers identific los 10 primeros hot spot de biodiversidad en bosques tropicales. Para calificar como un hot spot a una regin, se toma en cuenta dos criterios: contener por lo menos 1 500 especies de plantas vasculares endmicas (> 0,5% del total mundial), y haber perdido por lo menos 70% de su hbitat original. Lo cual significa que pertenecer a un hot spot reconocido internacionalmente, no es slo un galardn, sino una alerta por el elevado riesgo de perder zonas nicas que albergan especies nicas. Por otro lado, BirdLife International (2005), bajo criterios aplicados a nivel mundial, ha determinado, en el Ecuador la presencia de 107 reas Importantes para la Conservacin de las Aves (IBAs por sus siglas en ingls, Important Bird Areas), es decir, sitios crticamente importantes a nivel mundial para las aves y la biodiversidad. Las reas protegidas descritas en este libro pertenecen al Patrimonio de reas Naturales del Estado (PANE). Este Patrimonio est anclado en la Ley Forestal, donde se identifican las categoras de Parque Nacional, Reserva Ecolgica, Reserva Biolgica, Refugio de Vida Silvestre, Reserva de Produccin de Fauna, rea Nacional de Recreacin, Reserva Geobotnica, y rea de Caza y Pesca. Adicionalmente, con la Ley Orgnica Especial de Galpagos (1998), fue incorporada la categora de Reserva Marina, que hasta el momento tiene su nico representante en la Reserva Marina de Galpagos. Las reas Protegidas son una forma esencial e irremplazable para proteger ecosistemas, biodiversidad y servicios ambientales. La Comisin Mundial de reas Protegidas (WCPA) de la Unin Mundial para la Naturaleza (UICN) define a un rea protegida (1992) como: una superficie de tierra y/o mar especialmente consagrada a la proteccin y el mantenimiento de la diversidad biolgica, as como de recursos naturales y los recursos culturales asociados, y manejada a travs de medios jurdicos u otros medios eficaces .
Gua del Patrimonio de reas Naturales Protegidas del Ecuador, Ecolap y Mae 2007
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2.5.1.2 CATEGORAS DE MANEJO CATEGORA
OBJETIVOS SEGN LA CATEGORA DE MANEJO

Conservacin Hbitats/especie s (manejo activo) Mantencin del (manejo activo) Conservacin cultural Conservacin escnica Investigacin biodiversidad Uso ecosistemas
1. Reserva Natural Estricta rea protegida principalmente para la ciencia 1b. Area natural silvestre:
Arrea protegida para la proteccin de reas silvestres II Parque Nacional: rea protegida 1 manejada para la proteccin de ecosistemas y la recreacin III Monumento Natural, rea protegida 2 manejada principalmente para la conservacin de cualidades naturales y especficas IV reas de manejo de 2 Hbitat/especies: rea protegida manejada principalmente para la conservacin para el manejo intervenido V Paisaje protegido: rea protegida 2 manejada principalmente para la conservacin de paisajes terrestres/marinos y para la recreacin VI Area protegida con recursos 2 manejados: rea protegida manejada principalmente para el uso sostenible de ecosistemas naturales Clave: I se asigna al objetivo prioritario, 2 se asigna al/los Referencia: UICN
objetivos secundarios
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Los objetivos de las reas Protegidas en el contexto internacional responden a diferentes propsitos, actividades o formas de uso humano. Segn la Combinacin de objetivos, la UICN, en 1992 ha definido 6 categoras. En la tabla (Objetivos segn la Categora de Manejo) se reproducen estas categoras y los objetivos principales para los cuales fueron previstas. Estas categoras son una gua internacional y, si bien no son obligatorias, son el principal instrumento de comparacin y equiparacin de reas Protegidas a nivel mundial. Las categoras propuestas por la UICN reflejan, a travs de la combinacin de sus objetivos primarios y secundarios, diferentes niveles de presencia y uso humano, grados de proteccin y derecho de intervencin, y con esto una gama amplia de realidades biolgicas y sociales. No todas las reas requieren de un mximo nivel de proteccin. Se reconoce que existen paisajes culturales que mantienen una diversidad social como biolgica particulares (Cat. V), o en las cuales la explotacin de recursos naturales puede ser compatible con la preservacin de la biodiversidad (Cat. VI). En otros casos puede ser necesaria la manipulacin del hbitat o medidas dirigidas para favorecer a determinadas especies amenazadas (Cat. IV). Tambin se ha reconocido que es difcil lograr una proteccin absoluta como lo exige la Categora I, y que en muchos pases esta categora no est representada. La aplicacin de cada una de las categoras no depende solamente de los grados de proteccin biolgica esperada, sino tambin de la factibilidad socio-poltica y de las superficies disponibles, que satisfagan los requerimientos para una categora y sus objetivos. Las categoras establecidas en la Ley ecuatoriana se encuentran en un proceso de equiparacin que no ha concluido. Mientras los Parques Nacionales reflejan, en la mayora de los casos, a la Categora II internacional, las Reservas Ecolgicas, por ejemplo, originalmente equiparadas a la Categora Ib, en la actualidad demuestran tanta presencia o actividades humanas, que en algunos casos corresponderan mucho ms a Paisajes protegidos o reas que incluyen la explotacin de recursos (Cat. VI). nicamente en el caso de la Reserva Marina de Galpagos, su categora ha sido, desde su concepcin y por ley, equiparada a la Categora VI de la UICN. Los Refugios de Vida Silvestre podran pertenecer a las Categoras I o IV, y las Reservas de Produccin de Fauna a las Categoras IV o VI; mientras la Reserva Geobotnica y las reas de Recreacin tienen mucha semblanza a un rea de Categora V (Paisaje Protegido). Mientras ms grandes las reas, mayor es la probabilidad de que incluyan diferentes ecosistemas o pisos ecolgicos y con esto tambin una cantidad de hbitas -muy importantes- de transicin entre sistemas (ecotonos). Por esta razn se busca establecer reas protegidas tan grandes como sea posible. Muchos elementos de la biodiversidad, particularmente las ms amenazadas (por ejemplo los depredadores grandes) tienen reas de vida inmensas. Lamentablemente, las realidades polticas, sociales y de tenencia de tierra hacen imposible lograr la proteccin de reas con suficiente superficie, que permitan la proteccin de todas las especies amenazadas. Mucho se puede lograr, sin embargo, a travs del
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establecimiento de corredores biolgicos , o sea, reas que si bien no tienen el estatus legal de reas protegidas y por lo general son habitadas y/o cultivadas, poseen caractersticas necesarias para que determinadas especies no se vean limitadas en su posibilidad de migracin de una zona de ocurrencia a otra. En estos corredores son particularmente importantes los incentivos para los dueos o comunidades locales, quienes garantizan el mantenimiento. En este contexto juegan un papel particular las reas privadas, que si bien de tamao menor, pueden contribuir significativamente a travs de la formacin de redes , o un mosaico de reas protegidas, muchas veces contiguas o a poca distancia de las reas protegidas del Patrimonio Estatal. Uno de los ms destacados ejemplos de los esfuerzos para establecer estas redes se realiza en el marco del Corredor Choc-Manab que une el Norte y Centro Occidental del pas con territorio colombiano. En Ecuador, el principal respaldo legal para las reas privadas protegidas sigue siendo el reconocimiento como Bosque o Vegetacin protectora establecido por la Ley Forestal. Otros modelos para lograr la ampliacin de las superficies protegidas son las Servidumbres Ecolgicas , en las cuales se suscriben contratos de derecho civil entre dueos de un rea protegida privada y dueos de reas vecinas. Es importante notar que uno de los ms importantes incentivos para la proteccin privada es la posibilidad de su aprovechamiento para el desarrollo de diferentes modalidades de turismo de naturaleza (ecoturismo, turismo de aventura). Un ejemplo alternativo de manejo, a favor de la conservacin de la diversidad biolgica, a travs de la participacin directa de la comunidad y que involucra una gran extensin de territorio (2,1 millones de hectreas), es la Biorreserva del Cndor (dentro del Programa Parques en Peligro The Nature Conservancy, TNC) que constituye principalmente la cuenca alta del ro Napo. La Bioreserva abarca 7 reas protegidas del PANE: Reservas Ecolgicas, Antisana, Cayambe Coca y Cofn-Bermejo; Parques Nacionales, Sumaco Napo-Galeras, Llanganates y Cotopaxi; y Refugio de Vida Silvestre Pasochoa; adems de sus zonas de amortiguamiento. Este programa incluye una serie de estrategias novedosas para lograr la conectividad entre las diferentes reas protegidas, y con esto llegar a una zona geogrfica grande de conservacin efectiva, as como fortalecer el manejo de la reas protegidas y crear alianzas con y entre propietarios privados y comunidades indgenas y/o campesinas. Tambin busca fortalecer las capacidades tcnicas de consejos provinciales, municipios, organizaciones indgenas y otros actores, para reducir amenazas como la expansin de la frontera agropecuaria, la cacera furtiva y los proyectos de infraestructura. En su conjunto, y bajo el concepto de que todos los esfuerzos pblicos y privados de conservacin son importantes y deben complementarse entre s, y por lo tanto, tambin necesitan el reconocimiento y respaldo del estado y diferentes niveles de cooperacin y asesora, se habla del Sistema Nacional de reas Protegidas (SNAP) , mencionado en la Constitucin ecuatoriana, aunque en la actualidad este trmino an es usado con frecuencia en forma
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incorrecta como sinnimo del Patrimonio de reas Naturales del Estado (PANE) o sea nicamente de las reas de dominio pblico.
2.5.2 CONSERVACIN DEL PATRIMONIO NATURAL ECUATORIANO La proteccin legal a travs de la legislacin nacional, y bajo alguna de las formas de proteccin mencionadas, es el sustento fundamental para el aseguramiento de las reas a protegerse. En el marco de la participacin en programas internacionales o la suscripcin de convenios internacionales, el Ecuador ha dado pasos adicionales o ha profundizado su compromiso para la conservacin de su Patrimonio Natural. En el caso del Convenio de Patrimonio Natural y Cultural, administrado por la UNESCO, se reconoce la importancia mundial de varias reas protegidas ecuatorianas como el Parque Nacional Sangay, o el Parque Nacional y la Reserva Marina de Galpagos como Patrimonio Natural de la Humanidad. Parques Nacionales como Sumaco Napo-Galeras, Yasun, y Galpagos, por otro lado, forman tambin las zonas ncleo (o de proteccin) de Reservas de Biosfera , programa mundial de la UNESCO, en el cual se trata de combinar la conservacin con la presencia humana y el uso sostenible de las tierras o mares en las zonas de amortiguamiento circundantes, y crear un sistema mundial de asesora e intercambio de informacin e investigacin. En estos casos es esencial la voluntad de integracin, participacin voluntaria de las poblaciones asentadas en las respectivas Reservas y el decidido apoyo de los gobiernos seccionales de la regin. Ecuador es tambin signatario del Convenio RAMSAR para la Proteccin de Humedales de Importancia Internacional, convenio inicialmente concebido para la proteccin de las vas migratorias de aves acuticas, pero, en la actualidad, con objetivos mucho ms amplios que incluye zonas costeras marinas, as como redes hidrogrficas, importantes. Si bien existe un compromiso contractual para lograr la proteccin adecuada de estas Reservas, esto se logra por lo general, si stas se encuentran dentro de reas protegidas pblicas o privadas del SNAP, como es el caso de la isla Isabela en el Parque Nacional Galpagos, la Zona Marina del Parque Nacional Machalilla, La Segua, el Parque Nacional Cajas, la Reserva Ecolgica Manglares-Churute, entre otras. Segn la Ley, las superficies incluidas dentro del PANE, son imprescriptibles e inalterables y no se puede tener propiedad privada dentro de ellas. La realidad es diferente y existe una amplia gama de condiciones y situaciones de propiedad y de manejo dentro de las reas. Mientras en la mayora de los casos, el Gobierno central, a travs de la Direccin Nacional de reas Protegidas y Vida Silvestre, es directamente responsable de la administracin y el manejo de las reas, existen ejemplos de una descentralizacin o delegacin de responsabilidades a gobiernos seccionales (Parque Nacional Cajas, administrado por el Municipio de Cuenca) o entidades
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privadas (Refugio de Vida Silvestre Pasochoa, administrado por Fundacin Natura), en otros casos se han establecido esquemas de participacin, consultas previas informadas y co-manejo. Se puede esperar, a futuro, la creacin de reas protegidas directamente por parte de gobiernos seccionales (municipios y gobiernos provinciales) y la ampliacin y fortalecimiento de la red de reas privadas. Tambin existen iniciativas para mejorar an ms la representatividad de las reas protegidas, cubriendo toda la variedad de ecosistemas en forma adecuada. No se debe olvidar varias iniciativas de conservacin binacional o multinacional en zonas fronterizas, donde reas protegidas, a la vez de contribuir a la proteccin de la biodiversidad, fortalecen la cooperacin entre los pases vecinos y amigos, como: el Parque Binacional El Cndor, en la frontera con Per, o la Reserva Aw en la frontera con Colombia. Un ejemplo de un esfuerzo internacional de conservacin marina es el Corredor del Pacfico Este Tropical, que se basa en una cooperacin entre Costa Rica, Panam, Colombia y Ecuador. Las islas Galpagos son la contrapartida ecuatoriana, aunque el Parque Nacional Machalilla, tambin est en proceso de integracin a la red.
2.5.3 CATEGORAS DE MANEJO DEL SISTEMA NACIONAL DE REAS PROTEGIDAS (SNAP) A. Parque Nacional rea extensa con las siguientes caractersticas: Uno o varios ecosistemas con un mnimo de 10000 ha; diversidad de especies de flora y fauna, rasgos geolgicos y hbitas de importancia para !a ciencia, la educacin y la recreacin; mantenimiento del rea en su condicin natural, para la preservacin de los rasgos ecolgicos, estticos y culturales. Est prohibida cualquier explotacin u ocupacin. B. Reserva Ecolgica Es un rea de por lo menos 10. 000 hs que comprende uno o ms ecosistemas con especies de flora y fauna silvestres importantes amenazadas de extincin; se prohbe cualquier tipo de explotacin u ocupacin; formaciones geolgicas singulares en reas naturales o parcialmente alteradas. C. Reserva biolgica Es un rea de extensin variable, que se halla en cualquiera de los mbitos terrestres o acuticos, destinado a la preservacin de la vida silvestre, garantiza la permanencia y funcionamiento del ecosistema bajo proteccin y de rasgos fsicos de flora y fauna de valor cientfico notable.
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Estas reas tienen propsitos primarios de proteccin, investigacin cientfica y educacin. Por sus caractersticas deben incluir tierras exclusivamente estatales, donde toda actividad capaz de alterar el equilibrio ecolgico est prohibida.
D. Refugios de Vida Silvestre reas indispensables para garantizar la existencia de vida silvestre, residente o migratoria, con fines cientficos, educativos y recreativos. E. reas Nacionales de Recreacin Se denominan as las reas de una extensin mnima de 1000 ha, que contienen excepcionales atractivos tanto naturales como hechos por el hombre, o una combinacin de los dos tipos. Las reas de esta categora ofrecen oportunidades para la recreacin pblica al aire libre, y son capaces de soportar grandes concentraciones de visitantes dada su poca vulnerabilidad y fcil acceso desde los centros urbanos. Su objetivo principal es el esparcimiento, descanso y goce de la poblacin en un ambiente abierto, con espacios verdes y tranquilos, pero no necesariamente naturales. Deben contener tierras de propiedad pblica. F. Reservas de Produccin Faunstica Son reas naturales o parcialmente alteradas, de extensin variable y suficientemente grandes para garantizar el fomento y uso econmico de la fauna silvestre. Las comunidades humanas tienen la prioridad en el aprovechamiento de los recursos en la obtencin de beneficios originados de expediciones de fotografa o cacera, la cosecha de poblaciones animales naturales, y la cra y control de poblaciones manejadas, que son los objetivos primarios de estas reas. Las tierras pueden ser de propiedad pblica, comunal o particular, manejadas bajo normas de uso restringido o controlado. G. reas de Caza y Pesca Esta categora no ha sido aprovechada para el establecimiento de lugares que reduzcan la presin de caza y pesca ilegales dentro de las otras categoras de manejo. Son reas pblicas, pero podran ser tambin privadas, donde las actividades de cacera y pesca estn normadas y controladas. Pueden ser terrestres o acuticas.
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2.5.3.1 PATRIMONIO DE AREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL ECUADOR

REA NATURAL AO DE SUPERFICIE CREACIN HAS 403.103 UBICACIN GEOGRFICA PROVINCIA Imbabura Pichincha Napo Sucumbos CANTONES Pimampiro Cayambe Quito Quiijos El Chaco Bonzalo Pizarro Sucumbos Cotacachi Urcuqui Esmeraldas Quinde San Lorenzo Eloy Alfaro Cayapas Mataje Cofn Bermejo Illinizas 1.995 2.002 1.996 51.300 55.451 149.900 Esmeraldas Sucumbos Pichincha San Lorenzo Eloy Alfaro Cascales Meja Santo Domingo Latacunga Singchos La Mana Pujil Mache Chindul 1.996 119.172 Esmeraldas Esmeraldas Atacames Quinind Muisne Manab Manglares Churufe Antisana Arenillas El ngel 1.979 1.993 2.001 1-992 49.894 120.000 17.082 15.715 Guayas Napo El Oro Carchi Pedernales Guayaquil Naranjal Quijos Archidona Arenillas Huaquillas Espejo Ministerio Ambiente Ministerio Ambiente Ministerio Ambiente de de de Ministerio Ambiente de ADMINIST RACIN RESERVAS ECOLGICAS Cayambe 1.970 Coca
Ministerio Ambiente
de
Cotacachi Cayapas
1.68
204.420
Imbabura
Ministerio Ambiente Ministerio Ambiente Comunidad Bermejo
de de Cofn
Cotopaxi
Ministerio de Defensa Nacional MA-HCPPC proceso) (en
PARQUES NACIONALES Cajas 1.977 Cotopaxi 1.975
28.803 33.393
Azuay Cotopaxi Pichincha Napo
Cuenca Latacunga Meja Archidona Islas Galpagos Pllaro Patate Baos
Municipio de Cuenca ETAPA Ministerio Ambiente
Galpagos Llanganales
1.936 1.996
693.700 219.707
Galpagos Tunguragua
Direc. Parque Galpagos
MAE
80
Cotopaxi Pastaza
Latacunga Salcedo Mera C.J. Arosemena Tena Puerto Lpez Jipijapa Montecristi MAE
Napo Machalilla 1.979 56.184 Manab
Podocarpus
1.982
146.280
Loja Zamora
Loja Zamora Palanda Nangaritza MAE MAE
Sangay
1.975
517.765
Chimborazo
Riobamba Penipe Guamote Chambo Alaus
Tungurahua Morona
Baos Palora Macas Huamboya Suca
Caar
Caar Azoguez El Tambo
Sumaco Napo Galeras
1.994
205.249
Napo
El Chaco Quiijos Archidona Tena
Orellana Yasuni 1.979 982.000 Orellana Pastaza PARQUE BINACIONAL El Cndor 1.999 RESERVAS FAUNSTICAS Cuyabeno 1.979
Orellana Loreto Orellana Aguarico Pastaza Arajuno
MAE
MAE Juan Por definirse
2.440
Morona Santiago Sucumbos
San Bosco
603.380
Putumayo Lago Agrio Shushufindi Cuyabeno Aguarico MAE MAE
Chimborazo
1.987
58.560
Chimborazo Guayas
Riobamba Guano
Manglares El 2002 5.309 Salado REFUGIOS DE VIDA SILVESTRE Paochoa 1.996 500 Isla Clara Santa 1.999 5
Pichincha El Oro
Meja Machala
Fundacin Natura MAE
81
Islas Corazn 2002 y Fragatas La Chiquita 2002 Manglares Estuario Ro Muisne 2003
800 809 3.173
Manab Esmeraldas Esmeraldas
RESERVA GEOBOTNICA Pululahua 1.966 RESERVA BIOLGICA Limoncocha 1.985 RESERVA MARINA Galpagos 1.966
3.383 4.613 14.110.000
Pichincha Sucumbos Galpagos
Quito Sushufinde rea Marina
MAE MAE Direc. Parque Galpagos MAE
REA DE RECREACIN El Boliche 1.979 Parque-Lago 2002
2.440 2.283
Cotopaxi Guayas
Latacunga
Fuente: Ministerio de Ambiente
2.5.4 EL PARQUE NACIONAL PODOCARPUS Parque Nacional Podocarpus (PNP) lleva el nombre cientfico de un rbol caracterstico del bosque siempre verde montano bajo de esta zona, que al mismo tiempo es la nica confera nativa del pas romerillo o sinsn, a veces tambin llamado guabisay. El inters en declarar al Podocarpus como Parque Nacional, y en adoptar este nombre cientfico, naci de los estudios realizados por PREDESUR, que revelaron la importante presencia de esta especie, principalmente en una faja de no ms de 100 km sobre la base este de la Cordillera Oriental de los Andes. El PNP es una de las reas protegidas ms australes de Ecuador (luego del Parque El Cndor) y se encuentra localizada en el lmite fronterizo de las provincias de Loja y Zamora Chinchipe. El rea, en general, se caracteriza por presentar una topografa donde predominan los valles y las laderas escarpadas y un relieve muy irregular formado por montaas y colinas. En las partes altas de los pramos hay lagunas de origen glaciar desde donde nacen cuatro cuencas hidrogrficas importantes, que coinciden polticamente con los cuatro cantones que comparten el Parque: Catamayo-Chira (Cantn Loja), Chinchipe (Cantn Palanda), Zamora (Cantones Loja y Zamora) y Nangaritza (Cantn Nangaritza), conocidas como el corazn hidrolgico de la regin sur por alimentar los sistemas productivos de los valles que se extienden hasta el norte de Per, as como a la ciudad de Loja y Zamora Chinchipe3
3
Freile y Santander 2005; Programa Podocarpus 2002.
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Al Parque Nacional Podocarpus se lo puede categorizar como una zona de megadiversidad y alto grado de endemismo, por estar en contacto y transicin entre diferentes zonas ecolgicas: las ecorregiones Andes del norte y Andes del sur. La presencia de flora y fauna de la Amazona y del Pacfico, as como la zona muy hmeda de la Cordillera Central y la zona tumbesina semirida, contribuyen a esta alta diversidad4 2.5.4.1 FLORA Un sitio florsticamente interesante es Cajanuma3S, por presentar una combinacin de especies de bosques nublados y pramos, as como zonas de transicin con formaciones vegetales achaparradas nicas. En los bosques montanos de Cajanuma se han registrado 70 especies de rboles y en sus pramos 135 plantas vasculares. Adicionalmente, se considera un sitio de concentracin de especies endmicas, con 40 especies de flora exclusivas de esta zona (Cisneros et al. 2004). Por otro lado, existen estudios sobre la flora endmica del sector occidental del Parque, realizado por Funbotnica-Herbario de la Universidad Nacional de Loja (2003). En ellos se muestra que el mayor endemismo se concentra en los bosques chaparros montanos altos o bosques altoandinos al norte del Parque, con 28 especies identificadas; mientras que los bosques chaparros, pramos arbustivos y subpramos de El Tiro, San FranciscoSabanillas y Bombuscaro alto tienen ms de 10 especies endmicas exclusivas (Beckimg 2004). En este Parque crece el rbol cascarilla (Cinchona officinalis), importante en el control de la malaria, ya que posee un complejo de alcaloides, entre ellos la quinina, del cual se extrae el compuesto activo para la fabricacin de la medicina que ayuda a combatir esta enfermedad (Cisneros 2004). Otro grupo importante de estos bosques son las orqudeas, reportndose 63 especies (la mayora empleadas con fines ornamentales), 25 de las cuales se encuentran bajo alguna categora de amenaza5 Otro sitio con diversidad de orqudeas es Bombuscaro, donde existen hasta 8 especies en un tronco de un rbol de 6 m de altura (Ortiz 1997).
4
5
Programa Podocarpus 2002). (Lozano et al. 2003, cit. por Cisneros 2004).
83
2.5.4.2 FAUNA Se estima que en el Parque Nacional Podocarpus existen 606 especies de vertebrados. El grupo ms representativo en trminos de abundancia son las aves con 560 especies, seguido por los mamferos con 46. A. Mamferos El Parque ofrece condiciones especiales extensas superficies de ecosistemas naturales prstinos que propician el establecimiento de fauna silvestre importante para la conservacin. Un sitio destacado por la presencia de mamferos es el de los pramos del Cerro Toledo, en donde se registraron especies tales como: oso de anteojos (Tremarctos ornatus), tapir andino (Tapirus pinchaque), ratn marsupial comn (Caenolestes fuliginosus), zorro hediondo (Conepatus semistriatus), ciervo enano (Pudu mephistophiles), entre otros (Ortiz 1997). De las 40 especies de mamferos registrados, son importantes aquellos mencionados en la Lista Roja de Mamferos de Ecuador. B. Aves Esta zona se destaca por ser una de las ms diversas e importantes del mundo en lo que respecta a avifauna, con 560 especies registradas (40 % de las aves en el Ecuador y 6 % de las aves registradas a nivel mundial). Sin embargo, se estima que pueden existir alrededor de 800 especies, principalmente por la variedad de hbitats presentes en el Parque (Freile y Santander 2005). En 1995, Wedge y Long identificaron al PNP como un rea Importante para la Conservacin de Aves en el Neotrpico y consideraron a Cajanuma como uno de los bosques remanentes donde stas pueden refugiarse. Adicionalmente, es un sitio clave para las especies migratorias boreales provenientes de las zonas septentrionales de Amrica del Norte, tales como la reinita pechinaranja (Dendroica fusca) y zorzal de swainson (Catharus ustulatus). Cabe agregar que en Cajanuma se han identificado 212 especies del total registrado dentro del PNP 2.5.4.3 AMENAZAS Los principales peligros que afectan a esta rea protegida son los siguientes: A. Extraccin minera Se sabe de la existencia confirmada de oro en las montaas del Parque, factor que ha sido el principal obstculo para su conservacin durante los ltimos aos. La minera artesanal en el sector de San Luis (especficamente en la quebrada El Oro, Masanamaca, ro Sabanilla) ha provocado algunos impactos negativos, tales
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como: destruccin de la cobertura vegetal y disminucin de poblaciones de fauna, as como contaminacin ambiental del suelo, aire y agua por la utilizacin de mercurio en el proceso de extraccin del mineral (Universidad Nacional de Loja 2006). B. Colonizacin La disminucin de tierras para la produccin agropecuaria en la zona de amortiguamiento del Parque; el incremento poblacional; la construccin de la carretera, entre otros factores, trae como consecuencia que los pobladores locales invadan los territorios de esta rea protegida.6 2.5.5 CONSERVACIN AFUERA DEL SISTEMA NACIONAL DE REAS PROTEGIDAS: RESERVAS PRIVADAS Y TERRITORIOS INDGENAS Tanto en el Convenio sobre Diversidad Biolgica como en las nuevas estrategias para la conservacin in situ de la diversidad biolgica, se promueve el establecimiento de reservas naturales privadas, para la proteccin de sitios clave, por ejemplo, corredores biolgicos o un ecosistema con usos sustentabas. Se considera incluso la provisin de subvenciones o incentivos para captar el inters particular en la conservacin de tales reas. La Fundacin Natura ha jugado un papel preponderante en la constitucin de la Red de Bosques Privados del Ecuador (conocida ahora como Corporacin Nacional de Bosques Privados), la misma que cuenta con 41 reas inscritas. El objetivo de esta organizacin es compartir conocimientos y experiencias de manejo sustentare entre tos miembros, y brindarse apoyo solidario ante los conflictos que surgen de la gestin de estas zonas. Sobre la validez de conservar reas pequeas, se sostiene que en el Ecuador es un esfuerzo importante por cuanto existe una fragmentacin natural y, especialmente antropognica, que ha determinado la formacin de remanentes boscosos, en la Sierra y en la Costa de diversa ubicacin altitudinal, grado de aislamiento y de singular valor para la conservacin de la diversidad biolgica (Bez 1997). De manera particular, la regin occidental ecuatoriana se destaca por endemismos localizados que segn Dodson y Gentry (1991), obedecen al mosaico de hbitats pequeos y naturalmente fragmentados en los cuales han ocurrido procesos de especiacin que han originado nuevos organismos cuya distribucin es muy restringida,
6
Gua del Patrimonio de reas Naturales Protegidas del Ecuador, Ecolap 2007
85
La importancia de estas reservas, tanto privadas como pblicas, debera servir para seleccionar aquellas que coinciden con reas y ecosistemas de conservacin prioritaria identificados por los estudios ahora disponibles, con el fin de incluirlas en una estrategia para la conservacin in situ. En la propuesta de la nueva Ley de Biodiversidad (an en discusin) constan diferentes tipos de incentivos econmicos y mecanismos de proteccin real para estas reservas, as como espacios participativos para la planificacin. Entre otros temas, esta Ley recoge los siguientes puntos: Reconocimiento oficial de las reas protegidas privadas. Seguridad en la propiedad mediante prohibicin de expropiacin. Proteccin del Estado contra invasiones. Exoneraciones y deducciones tributarias. Reglamentacin de pago por servicios ambientases. La declaratoria de zonas intangibles, que incluye el reconocimiento, respeto y apoyo a los derechos territoriales colectivos y al uso domstico de los recursos naturales por parte de los pueblos indgenas constituye el primer paso en el camino de proporcionar un medio para proteger, a perpetuidad, los ecosistemas amaznicos, reconociendo al mismo tiempo el papel y los esfuerzos de muchas comunidades indgenas que, a travs de los preceptos de sus culturas, han manejado y conservado la selva amaznica. Varios pueblos indgenas, tanto los que estn asentados en reas protegidas o en sus zonas de influencia, como los que no lo estn, han manifestado su inters en delimitar extensas reas para destinaras a un uso mltiple y en las que se incluiran zonas ce conservacin.
2.6 INICIATIVAS PARA LA CONSERVACIN DE LA BIODIVERSIDAD EX SITU 2.6.1 LA CONSERVACIN EX SITU La conservacin ex situ se define como el mantenimiento de los componentes de la diversidad biolgica afuera de sus hbitats naturales, proceso que implica tanto el almacenamiento de los discursos genticos en bancos de germoplasma, como el establecimiento de colecciones de campo y manejo de especies en cautiverio (Estrella y Tapia 1.993 citado en Ulloa, Surez y Silva 1.995). El objetivo primordial de la conservacin ex situ es apoyar la supervivencia de las especies de sus hbitats naturales (UDZG y UICN/SSC 1993). As pues, los centros de conservacin ex situ deben ser una parte constitutiva de todo programa integrado
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de conservacin de especies y recursos genticos, como un complemento para su proteccin in situ (Ulloa, Surez y Silva 1.995), principalmente cuando se trata de especies crticamente amenazadas. Bajo este contexto, el art. 9 del Convenio sobre a Diversidad Biolgica insta a los Estados a que adopten medidas decisivas de conservacin ex situ para reforzar los programas de conservacin In situ. En el Ecuador, el diseo de la Estrategia para la Proteccin y Uso Sustentable de la Vida Silvestre es una muestra de los avances realizados en lo referente al problema de la desaparicin de la vida silvestre en el pas. En este documento se establecen normas que rigen las actividades y acciones del manejo de la vida silvestre, basados en el principio de que su mantenimiento y cra bajo condiciones ex situ debe ser fomentado, siempre que los fines perseguidos sea la conservacin o la produccin y uso sustentable7 2.6.2 IMPORTANCIA DE LA CONSERVACIN EX SITU Diversas son las formas a travs de las cuales los programas ex situ pueden coadyuvar a proteccin de las especies y los recursos genticos en su medio natural (in situ): F F La propagacin ex situ de especies crticamente amenazadas puede prevenir su inmediata extincin. Las poblaciones ex situ de especies crticamente amenazadas pueden ser empleadas en estrategias de conservacin que, interactivamente, manejen tanto poblaciones en cautiverio como poblaciones silvestres. De esta forma, al restablecer y reforzar las poblaciones naturales se puede asegurar la supervivencia de especies en sus habitis originales. Las poblaciones ex situ pueden ser empleadas en programas de educacin, investigacin y relaciones pblicas, beneficiando as la supervivencia de individuos de la misma especie que se encuentran en estado silvestre8.
(Ministerio de Medio Ambiente 1.999).
IUDZG y UICN/SSC (1993).
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2.6.3 POLTICAS PARA LA CONSERVACIN EX SITU EN EL ECUADOR La conservacin ex situ debe realizarse particularmente en el caso de las especies amenazadas, cuando existe el riesgo fundamentado de que sus poblaciones no son viables en el medio natural. La recoleccin de individuos para la realizacin de programas ex situ no debe perjudicar, a largo plazo, la existencia de poblaciones viables en condiciones naturales. El mantenimiento de individuos o poblaciones de vida silvestre en condiciones ex situ debe estar a cargo de personal calificado. La cra y mantenimiento de elementos de la vida silvestre con fines comerciales o de consumo es aceptable en el caso de especies que no estn catalogadas como amenazadas. La cra y mantenimiento de elementos de la vida silvestre con fines comerciales, de produccin, o de consumo pueden ser complementarios a la conservacin, siempre que ayude a valorizar la vida silvestre y a crear inters en la conservacin, como un mecanismo para aliviar la presin sobre las especies que se encuentran en estado silvestre. La extraccin de elementos de la vida silvestre para programas de cra en cautiverio con fines comerciales debe ser sometida a estrictos controles y en ningn momento, puede perjudicar la existencia de las poblaciones naturales. Los individuos capturados no deben ser comercializados o destinados para el consumo para evitar confusiones sobre su origen. El Estado procurar crear centros de tenencia y manejo ex situ para que alberguen especies con fines de conservacin, investigacin, produccin y que hayan sido legalmente constituidos. Fuente: Ministerio de Medio Ambiente (1999). 2.6.4 LOS CENTROS DE TENENCIA Y PRODUCCIN DE VIDA SILVESTRE Se considera que un centro de tenencia y produccin de vida silvestre (CTP de vida silvestre) es toda infraestructura establecida segn los procedimientos legales vigentes que alberga en condiciones ex situ (cautiverio o semicautiverio) a especimenes de la vida silvestre ecuatoriana, con uno o varios de los siguientes objetivos: produccin y comercializacin, educacin, conservacin e investigacin9
(Ministerio de Medio Ambiente 1999).
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En el Ecuador, los centros de manejo ex situ de la vida silvestre son usualmente llamados "unidades de manejo". Sin embargo, esta denominacin es incoherente con la legislacin actual, segn la cual "unidad de manejo es el nombre genrico que se confiere a las diferentes categoras de las reas protegidas que pertenecen al Sistema Nacional de reas Protegidas. Considerando que en la mayora de estos centros no se practica un manejo sino una "tenencia de ejemplares silvestres", se ha propuesto reemplazar el trmino "unidad de manejo" por "centro de tenencia y produccin de vida silvestre" (CTP de vida silvestres) o centro de tenencia y manejo de vida silvestre (Ministerio del Medio Ambiente 1999). Estos centros se dividen en CTP de fauna (zoolgicos, centros de rescate, centros de trnsito, zoocriaderos de produccin comercial, zoocriaderos de investigacin medica y farmacutica y museos de fauna) y CTP de flora (jardines botnicos, bancos de germoplasma, viveros y herbarios). A. Los centros de trnsito y rescate de fauna En la Estrategia Nacional para la Proteccin y Uso Sustentable de la Vida Silvestre en el Ecuador (Ministerio de Medio Ambiente 1999) se especifica que los centros de rescate son lugares destinados a la recepcin y al mantenimiento adecuado de los animales que son vctimas del trfico de especies, con el objetivo de rehabilitarlos y luego liberarlos en su hbitat natural siguiendo rigurosos criterios y lineamientos. Esta categora de CTP de Fauna tambin debe promover la investigacin, sobre todo en lo concerniente al desarrollo de tcnicas apropiadas de manejo y o estudios de etologa. Finalmente, el centro de rescate debe servir como un centro de interpretacin y concientizacin acerca de la problemtica del trfico de especies. Hoy en da, la denominacin de centros de rescate es asignada a una serie de infraestructuras que han sido puestas a servicio del Estado por persona particulares u ONG. En el Ecuador 7 CTP de fauna son utilizados como tales y tambin algunos zoolgicos como se indica en el siguiente cuadro: B. Los centros de crianza de especies silvestres El manejo de la fauna silvestre con fines comerciales es una actividad lcita impulsada por los Estados, no solo como uno estrategia encaminada a la conservacin de !a diversidad biolgica sino tambin como una alternativa para que las comunidades locales obtengan ingresos a travs del uso sustentable de los recursos naturales (TCA 1995, ECOLAP 1998). Dentro de este contexto, los zoocriaderos son centros de propiedad pblica o privada que se dedican al mantenimiento, reproduccin o crianza de animales bajo condiciones de cautiverio o sernicautiverio, La finalidad de algunos zoocriaderos
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es la produccin comercial de especimenes silvestres de fauna, los cuales son usados como recursos alimenticios, recreativos industriales, cientficos o de conservacin para repoblacin (Baquero 1994). Otros mantienen o producen animales con propsitos de investigacin mdica o farmacutica o para extraccin de ciertos productos como toxinas. En el Ecuador, el art. 205 del reglamento a la Ley Forestal y de Conservacin de reas Naturales y Vida Silvestre prohbe la coleccin y extraccin de especimenes, elementos constitutivos de la vida silvestre y otros materiales (Camacho 1.995). No obstante, la cra de animales silvestres est contemplado en el art. 76 de la misma ley, en el cual se promulga que se deben establecer zoocriaderos para la reproduccin y fomento de la fauna silvestre. En este sentido, nicamente los animales silvestres que hayan sido producidos en cautiverio pueden ser comercializados (ECOLAP 1998). Los zoocriaderos forman porte de las unidades de manejo (CTP de fauna) identificadas por el Departamento: de Vida Silvestre del desaparecido INEFAN (actualmente Ministerio del Ambiente). Sin embargo, al igual que las otras categoras de CTP de fauna, estos centros tampoco han sido definidos formalmente. Cabe mencionar que la normativa para el funcionamiento de los zoocriaderos est contemplada en el Reglamento sobre Caza y Pesca que an se encuentra en proceso de elaboracin (ECOLAP 1998). Se calcula que en el Ecuador existen alrededor de mil centros dedicados a la produccin de fauna silvestres (incluidas las pisciculturas). No obstante solamente siete de stos estn registrados en DVS y poseen licencia de Funcionamiento, bsicamente porque la competencia de este departamento no incluye las especies exticas ni acuticas. En general, los zoocriaderos establecidos hasta 1998 han enfocado sus actividades principalmente en diez subtemas (especies o grupos de especies) de los cuales cinco son especies introducidas y cinco corresponden a fauna nativa como se indica en los siguientes cuadros: Tambin funcionan varios zoocriaderos en los que se maneja fauna amaznica, principalmente
C. Zoolgicos Respecto de los mamferos, los pjaros, los reptiles y los anfibios, la conservacin ex situ se practica habitualmente en los parques zoolgicos. Se estima que hay en el mundo 500.000 animales que viven en zoolgicos. Algunas especies, como el cndor californiano, ya no existen en libertad.
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D. Jardines Botnicos Respecto de la flora, la conservacin ex situ se lleva a cabo principalmente en los jardines botnicos (para el conjunto de los especmenes) y en los bancos de genes y de semillas. El World Resource Institute estima que en el mundo hay 1.500 jardines botnicos, que albergan 35.000 especies, o sea ms de 15% del total mundial. Segn otras fuentes, esa cifra es de 70.000 a 80.000 especies. La mayor parte de los jardines botnicos se encuentran en pases industrializados (los pases tropicales cuentan slo 230 pese a su mayor diversidad vegetal). Numerosos bancos de genes y de semillas estn ligados directamente a colecciones botnicas. Otros pertenecen a empresas multinacionales, que los emplean como reserva de materia prima para la elaboracin de nuevas variedades. Un estudio revel que 8% de las empresas creadoras de nuevas especies vegetales poseen sus propios bancos de genes. 2.7 LOS ORGANISMOS Y SU CLASIFICACIN Los organismos pueden clasificarse en cinco reinos. Cada tipo de organismo se asigna a un gnero y una especie. 1. El reino Monera est formado por las bacterias y cianobacterias. 2. El reino Protista incluye varios phyla de protozoarios y varias distinciones de algas. 3. El reino Fungi consta de los mohos deslizantes y los hongos verdaderos, a los que pertenecen las levaduras y los mohos. 4. El reino Plantae comprende las algas rojas, cafs y verdes, las brifitas y las plantas vasculares. 5. El reino Animalia est formado por unos quince phyla principales, entre los que cabe mencionar 10. 2.7.1. REINO PLANTAE: FLORA Previo a la revisin de la taxonoma vegetal es importante revisar nociones de botnica bsica. Este contenido se lo har visitando la PAGINA WEB INTERACTIVA: http://www.botanical-online.com, para ello se necesitar el saln de cmputo durante tres das.
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SOLOMON, VILLE, DAVIS. Biologa. Editorial Interamericana. Mxico. 2003.
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2.7.1.1 TAXONOMA VEGETAL Para el estudio de la taxonoma vegetal se revisar el documento: UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA. rea agropecuaria y de Recursos Naturales Renovables Herbario Reinaldo Espinosa PRINCIPALES FAMILIAS DE ARBOLES, ARBUSTOS Y HIERBAS DEL SUR DEL ECUADOR. Aguirre, Gutirrez, Merino, 2006.
2.7.2. REINO ANIMALIA: FAUNA Para revisar acerca de la clasificacin del Reino Animalia, se visitar la PGINA WEB :Http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/clasific.html, por lo que se requiere el saln de cmputo. El enfoque de estudio en este contenido sern los vertebrados, pertenecen al phyla chordata. Son cinco clases: peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos. De estas cinco, se estudiarn nicamente cuatro clases por tratarse de conocimientos bsicos en este tema. 2.7.2.1. ANFIBIOS La palabra anfibio significa organismo de doble vida, es decir que vive tanto en el agua como en la tierra. Los charcos son fundamentales para la reproduccin, pues es all o cercanos a ellos donde depositan sus huevos. Cuando estn en estado de renacuajos respiran por las brcteas. Una vez que les han salido las cuatro patas, el pulmn derecho se desarrolla primero que el izquierdo. Pero tambin tienen intercambio de gases a travs de la piel. La clase anfibios de divide en tres rdenes: Anura Urodelo Gymnophyones
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CLASIFICACIN DE LOS ANFIBIOS ANURA
Figura 1. Metamorfosis de los Anuros
Disponibilidad de los huevos
Puesta de huevos de sapos
Puesta de huevos de ranas
Figura 2. Puesta de huevos de sapos y ranas URODELOS
Figura 3. Representante de Urodelo
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Figura 4. Representante de Gymnophyona
2.7.2.2 REPTILES
Figura 5. Representante de Saurio SERPIENTES
Figura 6. Representante de Serpentes
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Figura 7. Representante de Chelonio
Figura 8. Representante de Crocodylia
Figura 9. Representante de Rhincocephalia
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Equipo de campo necesario Cinta mtrica, cinta de marcaje, marcadores permanentes, brjula, GPS, grabadora, machete, fundas plsticas, fundas de tela, gancho de contencin, piola nylon, linternas frontales y auxiliar, formularios de campo, portapapeles, libreta de campo, cmara fotogrfica, calibradores, redes, pesolas, termmetros (max-min), botas de caucho, impermeable, claves taxonmicas, lpices, lupa, reloj, pluvimetro, alcohol al 70%, formol 4%, oragel, etc.
Figura 10. Gancho de contencin para herpetos
Para las cercas de desvo se necesita: Placas de aluminio o de plstico y estacas, cubos con capacidad de 19 litros, palas curvas, excavador de tijera, picos. Descripcin de las especies capturadas La descripcin de una especie consiste en anotar todas las caractersticas externas que el espcimen posee, as como tambin los patrones de coloracin, los mismos que se pueden perder durante la fijacin y conservacin de estos especimenes. Adicional a todo esto un grfico esquemtico del animal puede ayudar o facilitar su posterior identificacin, donde conste parte de las caractersticas ms sobresalientes y en lo posible patrones de coloracin. Tratamiento de especmenes de anfibios Individuos que no pueden ser identificados en el campo son preservados en formaldehdo al 4%, luego se los traslada en etanol al 70% y los tejidos en alcohol absoluto.
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Figura 11. Especmenes fijados para ser identificados posteriormente Tratamiento de especmenes de reptiles Todos los reptiles capturados son transportados en fundas de tela para su posterior identificacin. Para marcar reptiles, se aplican pequeas marcas de pintura en regiones visibles del cuerpo. Individuos que no pueden ser identificados en el campo son preservados en formaldehdo al 4%, luego se los traslada en etanol al 70% y los tejidos en alcohol absoluto. 2.7.2.3 AVES En Ecuador se han registrado 1616 especies, de las cuales 14 son endmicas para Ecuador continental y 38 para las islas. Debido al nmero de especies que posee el pas, est considerado dentro de los 10 pases ms importantes para la conservacin y observacin de stas. Estas 1616 especies estn agrupadas en 22 rdenes. Ecuador ocupa el cuarto lugar en diversidad de aves para Amrica del Sur, despus de Colombia, Per y Brasil. Dentro de los rdenes ms representativos para el Ecuador tenemos: Tyrannidae (208 especies), Thraupidae (143 spp.), Trochilidae (132 spp.), Tramnophilidae (94 spp.), Furnariidae (78 spp.).
Figura 12. Morfologa externa de un ave

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Presentan huesos huecos, que carecen de mdula y estn conectados con un sistema de sacos areos dispersos por todo el cuerpo. Esto les permite eficiencia en el vuelo. Las mandbulas se alargan como picos sin dientes, esta ausencia de dientes reduce el peso del crneo. No tienen glndulas sudorferas y no pueden enfriar su cuerpo por transpiracin. Plumaje Para cortejos Para intimidar a otros Para camuflarse
Las plumas protegen contra el fro. Las especies que soportan fuertes inviernos tienen un plumaje ms denso que sus parientes de otros climas. Las aves nadadoras tienen plumas duras que repelen el agua. Las aves adultas mudan al menos una vez al ao. Sin embargo, en algunas aves de gran tamao (guilas y grullas), la muda puede durar hasta 2 aos. Estas estructuras estn sujetas a desgaste fsico, se decoloran y/o se vuelven quebradizas tras largas exposiciones a la luz del sol. Los ciclos de muda se correlacionan con otros ciclos, como la reproduccin (despus) y la emigracin (antes). Sentidos Poseen ojos grandes (son activas al alba y atardecer, o las que viven dentro del bosque). Los ojos estn localizados a los lados de la cabeza. No tienen buena percepcin de profundidad, pero pueden ver ms sin girar la cabeza. Se comunican por vocalizaciones y se reconocen por sonidos. El sentido del olfato es muy desarrollado en determinadas especies. Se caracterizan por tener las ventanas de la nariz en la punta del pico. Se sabe que tienen preferencia por ciertos sabores, aunque tienen pocas papilas gustativas en la lengua. Poseen buen sentido del equilibrio y pueden percibir pequeas vibraciones que son vitales para mantenerse posados en lugares inestables y para corregir las corrientes de viento y aire cuando estn volando. Las aves han evolucionado por la necesidad de los diferentes tipos de alimentos que tienen, por ello tienen diferentes tipos de picos y patas, as como tambin hay diferente tipo de colas. De igual forma, existen diferentes tipos de alas (redondeadas como las de las pavas y loros, y alargadas como las golondrinas y diferentes tipos de buche (liso o esponjado).
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A las aves tambin se las clasifica por el tipo de alimentacin que tengan, como por ejemplo las frugvoras, las insectvoras, pescadoras, carpinteros, trepatroncos, carnvoras y carroeras. Las aves son sumamente importantes porque dispersan semillas y son polinizadores, adems son recicladoras porque se alimentan de materia muerta, mientras que otras son controladoras de plagas porque se alimentan de insectos. A continuacin, se presenta la lista de especies avifaunsticas para Ecuador continental e insular. Tcnicas de Coleccin de Campo Uso de redes de neblina Para capturar aves se prepara una trocha de 1 m de ancho x 38 m de largo. En cada trocha se coloca 3 redes de neblina de 12 m x 2,5 m abarcando una longitud de 36 m de largo. Las redes de neblina deben permanecer abiertas por dos das continuos, desde las 06H00 de la maana hasta las 12H00 del da. En caso de lluvia cerrarlas y esperar que escampe.
Figura 13. Red de Neblina para captura de aves (abierta)
Manipulacin de aves Revisar las redes cada hora para evitar la muerte accidental de las aves. Cuando un ave queda atrapada en la red se la extrae con cuidado, luego se la coloca en una bolsa de tela y se toman los datos pertinentes (sitio de muestreo, fecha y hora de captura; nombre cientfico, sexo (cuando presentan dimorfismo sexual), muda del plumaje, medidas, peso, presencia de ectoparsitos y fotografas, luego se las libera. Observaciones directas (puntos de conteo) Se registra todas las aves observadas o los trinos escuchados en un rea o radio limitado (o ilimitado). Registrar especie, nmero de individuos, sexo (si es
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posible), estrato del bosque donde fue observada (arbreo, arbustivo, herbceo), y tipo de registro (visual/auditivo). Se recomienda escoger al azar el transecto de inicio en cada salida de campo realizada. Cada punto debe ser de 500 m de distancia durante dos veces al da (maana y tarde: 08H00 a 10H00 14h00 a 18h00), se utiliza binoculares. 2.7.2.4 MAMFEROS Los mamferos son los animales ms evolucionados y hay macro y micromamferos. El cuerpo de stos est totalmente cubierto de pelos. Son organismos de sangre caliente y se reproducen sexualmente. Las cras nacen vivas, slo exista una especie, ya extinta, que tena una forma de reproduccin ovpara, los monotremas. Todos se alimentan de leche en sus estadios tempranos. Segn la especie vara el nmero de glndulas mamarias: Caninos: 4 6 pares
Primtates: 1 par Canguros: 2 pares Se han descrito alrededor de 5000 especies de mamferos en el mundo, distribuidos en todos los pisos altitudinales y ecosistemas. Evolucionaron a partir conocida como musaraa hace aproximadamente 250 millones de aos. Para clasificar a los mamferos se cuenta las frmulas dentarias (dientes incisivos, caninos, premolares y molares).
BIBLIOGRAFA ARANA, Federico. Ecologa para principiantes.1997. TOLA, Jos. Ecologa. 1994. VILLE, C. Biologa. 2003. www.botanical-online.com Http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/clasific.html www.wikipedia.com www.biodiversidad.com http://www.alasbarricadas.org Informe Podocarpus, 2003 www.turismo.gov.ec www.ambiente.gov,ec
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MOMENT O DO S OBJETIVOS
Reconocer las actividades y caractersticas que implican aplicarse en el turismo sostenible. Aplicar la certificacin de sostenibilidad en los establecimientos tursticos
CAPITULO III TURIS MO SOSTE NIBLE 3.1 DEFINICIN DE TURISMO SOST ENIBLE Debe ser filosofa bsica de cualquier planificacin, desarrollo y gestin de la actividad turstica(destinos/productos/empresas), el concepto de desarrollo sostenible, considerndolo siempre como un instrumento / modelo de desarrollo que relaciona los aspectos socioculturales, medioambientales, econmicos y de participacin de la comunidad local, buscando tanto la satisfaccin de visitantes y visitados como la conservacin del medioambiente como forma de permitir la continuidad de su utilizacin a largo plazo 11 El Comit de Desarrollo Sostenible del Turismo de la Organizacin Mundial del Turismo (OMT) acord revisar la definicin de la OMT de "turismo sostenible", publicada en el Programa 21 en el mundo de los viajes y el turismo en 1995. El objeto de la revisin es reflejar mejor las facetas de la sostenibilidad del turismo, a la luz de los resultados de la Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible de Johannesburgo. Tras preparar un proyecto de definicin, la OMT consult al Comit e integr todos sus comentarios. La nueva definicin conceptual hace hincapi en el equilibrio entre los aspectos ambientales, sociales y econmicos del turismo, subraya la necesidad de aplicar principios de sostenibilidad en todos los segmentos tursticos y hace referencia a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, especialmente al de mitigar la pobreza. Las directivas y las prcticas de gestin del desarrollo sostenible son aplicables a todas las formas de turismo en todos los tipos de destinos, incluidos el turismo de masas y los diversos nichos tursticos. Los principios de sostenibilidad se refieren a los aspectos ambiental, econmico y sociocultural del desarrollo turstico, habindose de establecer un equilibrio adecuado entre esas tres dimensiones
11
(Gndara2001).
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para garantizar su sostenibilidad a largo plazo. Por lo tanto, el turismo sostenible debe: a. Dar un uso ptimo a los recursos ambientales que son un elemento fundamental del desarrollo turstico, manteniendo los procesos ecolgicos esenciales y ayudando a conservar los recursos naturales y la diversidad biolgica. b. Respetar la autenticidad sociocultural de las comunidades anfitrionas, conservar su patrimonio cultural arquitectnico y vivo, y sus valores tradicionales, as como contribuir al entendimiento y a la tolerancia intercultural. c. Asegurar unas actividades econmicas viables a largo plazo, que reporten a todos los agentes unos beneficios socioculturales bien distribuidos, entre los que se cuenten oportunidades de empleo estable y de obtencin de ingresos y servicios sociales para las comunidades anfitrionas, y que contribuyan a la reduccin de la pobreza. El desarrollo sostenible del turismo exige la participacin informada de todos los agentes relevantes, as como un liderazgo poltico firme para lograr la colaboracin amplia y establecer un consenso. El logro de un turismo sostenible es un proceso continuado y requiere un seguimiento constante de los impactos, para introducir las medidas preventivas o correlativas que resulten necesarias. El turismo sostenible debe reportar un alto grado de satisfaccin a los turistas y representar una experiencia significativa, que los haga ms conscientes y fomente prcticas tursticas sostenibles. 3.2 SOSTENIBILIDAD El mejor ejemplo de sostenibilidad lo proporciona la naturaleza. Las comunidades biticas exhiben una sorprendente estabilidad dentro de un proceso evolutivo, o una permanente evolucin dentro de un marco estable, y para ello han desarrollado una serie de comportamientos: autoorganizacin, autosuficiencia, descentralizacin, cooperacin y funcionamiento ecosistmico, a escalas local, regional y planetaria.12 Los ecosistemas dependen de unas reservas determinadas de recursos materiales, as que el metabolismo de la comunidad de organismos se mantiene a travs del reciclado de elementos. Aunque la mayor parte de los materiales se recicla a travs de las cadenas trficas de escala local, algunos estn sujetos a ciclos globales, como es el caso del agua, carbono, fsforo, nitrgeno, azufre, etc.
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Medio ambiente, educacin ambiental y comunidad desde la perspectiva del autodesarrollo, Graciela Uras Arbolaez 2009
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La energa del sol alimenta todo el proceso. La economa humana no es ms que un subsistema del gran sistema de la economa de la naturaleza, la ecologa. En consecuencia, para que la economa humana sea sostenible debe cumplir los principios de la economa de la naturaleza. Una economa sostenible debera basarse en el reciclaje de una misma base de recursos y alimentarse con la fuente inagotable (a escala humana) de la energa solar. Una vez establecidos los criterios generales, es necesario determinar, de forma cuantitativa, qu se entiende por un modelo sostenible: los estndares de salud, las cosechas y capturas aceptables, las capacidades de carga de los ecosistemas, las actividades que provocan daos irreversibles y que deben ser prohibidas o limitadas al mximo, el uso sostenible de los recursos agotables, etc. Y todo esto referido a cada territorio concreto. Sin embargo, no es sta una tarea que se realiza de una vez y para siempre. El conocimiento sobre el funcionamiento de los ecosistemas mejora de continuo, se suceden los avances tecnolgicos, cambian las ideas sobre los derechos de las personas sobre la naturaleza, etc. Todo ello determina la necesidad de revisar y perfeccionar permanentemente el modelo considerado como sostenible. Despus de definir el marco fsico de la sostenibilidad, la tarea de la economa ser buscar la forma ms eficiente de satisfacer, de manera universal y sostenible, las necesidades bsicas. Esto apunta al imprescindible debate que tenemos pendiente como sociedad: la definicin de esas necesidades bsicas y, sobre todo, cules son los satisfactores ms adecuados para alcanzar a toda la poblacin. La sostenibilidad necesitar, adems, del cumplimiento de algunos otros requisitos, entre ellos: La existencia de sociedades cohesionadas y estables, capaces de alcanzar el suficiente consenso para poner en prctica un proyecto de largo alcance como es ste. La organizacin ecosistmica de las mismas, basada en unidades que evolucionan y se adaptan a su medio para crear los bienes bsicos, a la vez que se organizan a niveles regionales, estatales, continentales y mundial.
El concepto de sostenibilidad no es un dogma ni una receta salvadora, pero tampoco debera ser slo la etiqueta de moda que se incorpora a cualquier discurso retrico. En medio del desconcierto que domina nuestras sociedades en este siglo, la idea de construir una vida sostenible, ecolgica y socialmente, aporta elementos de reflexin, algunos criterios sensatos sobre los que empezar a trabajar y un horizonte de cambio hacia el que caminar como comunidad humana.
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Otro concepto importante, relacionado con el de desarrollo sostenible, lo es, sin lugar a dudas el de Desarrollo Humano Sostenible: proceso de elevacin sostenida y equitativa de la calidad de vida de las personas, mediante el cual se procura el crecimiento econmico y el mejoramiento social, en una combinacin armnica con la proteccin del medio ambiente, de modo que se satisfacen las necesidades de las actuales generaciones, sin poner en riesgo la satisfaccin de las necesidades de las generaciones futuras . Este concepto no tiene muy en cuenta las tasas de crecimiento del PIB, sino del mejoramiento de la calidad de los diferentes niveles sociales de vida de dicha poblacin, sin comprometer la vida, en sus ms amplios aspectos, incluyendo las generaciones futuras y sobre todo est llamado a tener en cuenta la relacin medio ambiente desarrollo donde a su vez y a tenor con lo expresado por Juan Manuel Montero Pia se vaya a la bsqueda de un modelo de desarrollo donde no se pueda detener el crecimiento econmico de los mas necesitados . Lo opinado anteriormente arroja la luz necesaria ante las interpretaciones infantiles e ingenuas que consideran que sostenibilidad en el desarrollo es retornar a la caverna.13 En esta definicin se renen diversos aspectos de la sociedad tales como, la salubridad, la educacin, la participacin social y la equidad en la distribucin y el consumo. Es lo que Gilberto J. Cabrera Trimio precisa como el desarrollo que se produce por y para la poblacin partiendo de que esta es el objeto y el sujeto del desarrollo . 3.3 DESARROLLO SOSTENIBLE En la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Sostenible celebrada en Johanesburgo en el ao 2002, se identific como una de las principales causas del deterioro ambiental del Planeta las modalidades insostenibles de consumo y produccin, particularmente en los pases industrializados. Entre los acuerdos adoptados en la cumbre, se fij definitivamente el compromiso y la obligacin que tenemos la generacin actual, frente a las generaciones futuras, de dejar suficientes recursos sociales, ambientales y econmicos para que stas puedan disfrutar, al menos, del mismo grado de bienestar que ella. El desarrollo sostenible se concibe como el desarrollo que satisface las necesidades de la generacin presente sin comprometer la capacidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades. A esta conclusin terminolgica se llega tras un proceso de formalizacin que comienza en 1983 con la creacin por la Asamblea de Naciones Unidas de la Comisin Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo. El trmino se formaliza en el informe realizado por
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Medio ambiente, educacin ambiental y comunidad desde la perspectiva del autodesarrollo, Graciela Uras Arbolaez, 2009.
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esta comisin Nuestro Futuro Comn, dirigido por Gro Harlem Brundtand en 1987: Posteriormente, en la Conferencia de Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y Desarrollo celebrada en Ro de Janeiro en 1992 se acumula la consigna acta local para actuar global en referencia a la necesidad de contemplar la sostenibilidad a todos los niveles. Por ltimo, en la Cumbre Mundial Ro+10 celebrada en el ao 2002 se acuerda la obligacin de cumplir con los criterios del desarrollo sostenible. El desarrollo sostenible tiene que conseguir a la vez: a. Satisfacer las necesidades del presente, fomentando una actividad econmica que suministre los bienes necesarios a toda la poblacin mundial. La Comisin resalt "las necesidades bsicas de los pobres del mundo, a los que se debe dar una atencin prioritaria"
b. Satisfacer las necesidades del futuro, reduciendo al mnimo los efectos negativos de la actividad econmica, tanto en el consumo de recursos como en la generacin de residuos, de tal forma que sean soportables por las prximas generaciones. Cuando nuestra actuacin supone costos futuros inevitables (por ejemplo la explotacin de minerales no renovables), se deben buscar formas de compensar totalmente el efecto negativo que se est produciendo (por ejemplo desarrollando nuevas tecnologas que sustituyan el recurso gastado) Las caractersticas que debe reunir un desarrollo para que lo podamos considerar sostenible son:
1. Busca la manera de que la actividad econmica mantenga o mejore el
sistema ambiental.
2. Asegura que la actividad econmica mejore la calidad de vida de todos, no 3. 4. 5. 6. 7. 8.
slo de unos pocos selectos. Usa los recursos eficientemente. Promueve el mximo de reciclaje y reutilizacin. Pone su confianza en el desarrollo e implantacin de tecnologas limpias. Restaura los ecosistemas daados. Promueve la autosuficiencia regional Reconoce la importancia de la naturaleza para el bienestar humano.
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3.4. PRINCIPALES CARACTERSTICAS DEL TURISMO SOSTENIBLE Las directrices para el Desarrollo Sostenible del turismo y las prcticas de gestin sostenible deben aplicarse a todas las formas de ste y a todos tipos de destinos. Es fundamental garantizar la sostenibilidad econmica, social y medioambiental del turismo, tanto para contribuir a dicho desarrollo, como para la viabilidad y competitividad de este sector. El turismo sostenible se aplica a cualquier viaje, que puede incluir hasta el turismo de masas , que hace un intento de reducir sus impactos ambientales y socioculturales adversos. OMT (Organizacin Mundial de Turismo) Los retos que afronta el Turismo Sostenible deben estar relacionados con: a. Modelos de consumo, atendiendo especialmente a la estacionalidad y al tipo de turismo. b. Modelos productivos, teniendo en cuenta la oferta y los destinos tursticos. Compatibilizar la industria turstica y la proteccin del medio ambiente ha de ser el principal objetivo del Turismo Sostenible. La OMT plantea el concepto de Desarrollo Sostenible del turismo, en base a los siguientes puntos: a. Dar un uso ptimo a los recursos ambientales Ya que son un elemento fundamental del desarrollo turstico, manteniendo los procesos ecolgicos esenciales y ayudando a conservar los recursos naturales y la diversidad biolgica. b. Respetar la autenticidad sociocultural de las comunidades anfitrionas, conservar sus activos culturales vivos y sus valores tradicionales, as como contribuir al entendimiento y a la tolerancia intercultural. c. Asegurar unas actividades econmicas viables a largo plazo, que reporten a todos los agentes unos beneficios socioeconmicos suficientes bien distribuidos. El Desarrollo Sostenible del turismo exige la participacin de todos los agentes relacionados con el sector. Adems, este modelo de turismo debe reportar tambin un alto grado de satisfaccin a los turistas y representar para ellos una experiencia significativa, que los haga ms conscientes de los problemas de la sostenibilidad y fomente en
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ellos unas prcticas tursticas acordes con ese principio . OMT (Organizacin Mundial del Turismo). 3.5 BENEFICIOS DEL TURISMO SOSTENIBLE El Turismo Sostenible incorpora una nueva tica del turismo y del turista, la sensibilidad hacia la naturaleza, la cultura y las formas de vida de las poblaciones receptoras. A la vez que conlleva numerosos beneficios para todos los agentes relacionados con el sector. El Turismo Sostenible: Facilita la comprensin de los impactos que genera el turismo en el medio natural, cultural y humano. Asegura un adecuado equilibrio entre beneficios y costos. Genera empleo local de manera directa en el sector servicios. Estimula la rentabilidad de las industrias domsticas locales. Genera entrada de divisas en el pas e inversiones en la economa local. Diversifica la economa local, particularmente en reas rurales donde el empleo agrario puede ser espordico e insuficiente. Procura el entendimiento y la toma de decisiones entre todos los colectivos sociales para su coexistencia con otros recursos. Incorpora una planificacin que asegura un desarrollo turstico adecuado a la capacidad de carga del ecosistema. Estimula la mejora de los transportes locales, las comunicaciones y las infraestructuras bsicas. Oferta actividades que pueden ser disfrutadas tanto por la comunidad local como por los turistas. Ayuda a la preservacin del patrimonio histrico y cultural. Anima, por una parte, a la recuperacin de usos agrarios en tierras marginales y, por otra, favorece el mantenimiento de la vegetacin natural en grandes reas. Mejora la autoestima de la poblacin local y la revalorizacin de su entorno y sus caractersticas culturales. Ofrece oportunidad para una mayor comunicacin y entendimiento entre personas de distintas procedencias. Demuestra la importancia de los recursos naturales y culturales para el bienestar econmico y social de la comunidad local, y cmo sta puede ayudar a preservarlos. Controla y valora los impactos provocados por el turismo, desarrolla mtodos fiables de responsabilidad ambiental y contrarresta los efectos negativos14.
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Sustainable Tourism Development: Guide for local planners. World Tourism Organization. 1993.
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3.6. EL BINOMIO TURISMO MEDIO AMBIENTE
El disfrute de la naturaleza es un derecho de los ciudadanos. En la actualidad los gustos en la demanda no slo pasan por formar parte de la naturaleza, sino que tambin forman parte de la vida cotidiana de la poblacin local. Es necesario conjugar aspectos conservacionistas y tursticos que permitan un planteamiento ordenado y respetuoso de la naturaleza. El Turismo Sostenible puede convertirse en una garanta de conservacin. Las relaciones entre turismo y medio ambiente son variadas. El turismo de bajo impacto puede contribuir eficazmente a mejorar las relaciones entre uno y otro, logrando que el desarrollo turstico y la proteccin del medio ambiente sean actividades complementarias. Algunos de los principales conflictos ambientales del turismo tienen que ver con: a. La energa. El consumo de energa ms importante del turismo se produce en el transporte. b. El agua. La industria turstica es una gran consumidora de agua. c. Los residuos. Descontrolados, afectan gravemente. d. Los incendios. En gran medida, el turismo suele ser una actividad veraniega que coincide con los meses del ao de ms calor. Esto, unido al comportamiento incvico de algunos turistas, contribuye al problema. e. El ruido. f. La degradac in paisajstica. El turismo es un gran consumidor de paisaje. A partir del Turismo Sostenible se pretende: - Entender el significado de las contribuciones que el turismo hace al medio ambiente para as mejorar la calidad de vida de la comunidad. - Proteger el medio ambiente, ya que es la base de los recursos naturales y culturales. La proteccin ambiental resultar esencial para el xito a lago plazo del turismo. - Mantener un producto turstico competitivo que no afecte al medio natural y cultural del destino. 3.6.1. RELACIONES POTENCIALES ENTRE TURISMO Y MEDIO AMBIENTE a) Conflicto. Cuando el turismo interfiere y perjudica a la conservacin de la naturaleza. b) Convivencia. Puede existir entre los que fomentan el turismo y aqullos que optan por la conservacin, cuando ni uno ni otra se encuentran bien desarrollados en un rea. Esta situacin es pocas veces estable, sobre todo porque un incremento en el turismo puede inducir un cambio sustancial. A esta relacin le sigue, ya sea una relacin satisfactoria (simbiosis), o una relacin de conflicto.
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c) Simbiosis. En esta relacin, las dos partes se organizan de tal manera que ambas reciben beneficios. Desde el punto vista de los ambientalistas, los alicientes naturales se desarrollan o se conservan en un estado an ms satisfactorio. Esta relacin conduce a la comprensin de que la conservacin de la naturaleza puede ser una herramienta. La Educacin Ambiental es considerada como una de las principales claves para que el Desarrollo Sostenible sea posible, a partir de un cambio de conciencia. Podra hablarse de Educacin Ambiental como aqulla que prepara para la accin, facilitando un mejor conocimiento de los procesos ecolgicos, econmicos, sociales y culturales. Debe fomentar el cambio social a partir del desarrollo de valores, actitudes y habilidades para asumir una responsabilidad ambiental, siendo as una herramienta para mejorar las relaciones de los seres humanos con su medio, y por lo tanto, para incidir en la prevencin y resolucin de problemas ambientales. Una sociedad educada en la sostenibilidad es de suponer que actuar para tal fin. Por consiguiente en la vertiente formal como en la no formal, la Educacin Ambiental se encuentra en permanente bsqueda de herramientas para llevar a cabo su objetivo general que es educar en el enfoque ambiental, favoreciendo una conciencia en cualquier mbito humano, para generar preocupacin que se transforme en compromiso con el fin de hacer algo por el medio ambiente, tanto individual como colectivamente, en cualquier escala.15 La educacin ambiental es el proceso continuo y permanente, que constituye una dimensin de la educacin integral de todos los ciudadanos, orientada a que en la adquisicin de conocimientos, desarrollo de hbitos, habilidades, capacidades y actitudes y en la formacin de valores, se armonicen las relaciones entre los seres humanos y de ellos con el resto de la sociedad y la naturaleza, para propiciar la orientacin de los procesos econmicos, sociales y culturales hacia el desarrollo sostenible . El reto de la educacin ambiental es, por tanto, promover una nueva relacin de la sociedad humana con su entorno, a fin de procurar a las generaciones actuales y futuras un desarrollo personal y colectivo ms justo, equitativo y sostenible, que pueda garantizar la conservacin del soporte fsico y biolgico sobre el que se sustenta. La educacin no puede ser desligada del ambiente en que se produce. El aprendizaje es un proceso de construccin del conocimiento que tiene lugar en
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Budowski, 1976
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relacin con el medio social y natural. Adems, se desarrolla en doble sentido, es decir, cada persona aprende y ensea a la vez; dura toda la vida; y tiene lugar en diferentes contextos: hogar, escuela, ocio, trabajo y comunidad. Estas caractersticas apuntan un hecho relevante: el propio medio es educativo -o todo lo contrario- en s mismo, lo cual subraya la necesidad de coherencia entre los mensajes educativos explcitos y los mensajes implcitos de la realidad. Con todo lo dicho, es evidente que, por educacin, entendemos no slo la educacin formal, sino tambin la educacin no formal y la informal. La educacin ambiental es, ante todo, educacin para la accin. Acta ampliando nuestros conocimientos y conciencia acerca de los impactos de la actividad humana sobre el medio, pero con el objetivo ltimo de mejorar nuestras capacidades para contribuir a la solucin de los problemas. Con la educacin ambiental se trata de facilitar, desde una aproximacin global e interdisciplinar, a la comprensin de las complejas interacciones entre las sociedades y el ambiente. Y esto a travs de un mejor conocimiento de los procesos ecolgicos, econmicos, sociales y culturales, es decir, del anlisis crtico de los problemas socio-ambientales y su relacin con los modelos de gestin y las acciones humanas. Con la educacin ambiental se pretende fomentar el compromiso para contribuir al cambio social, cultural y econmico, a partir del desarrollo de un amplio abanico de valores, actitudes y habilidades que permita a cada persona formarse criterios propios, asumir su responsabilidad y desempear un papel constructivo. La educacin ambiental trata, finalmente, de desarrollar competencias para la accin, capacitando no slo para la accin individual sino tambin para la colectiva, especialmente en los procesos de planificacin y de toma de decisiones, de bsqueda de alternativas y de mejora del entorno. Estos objetivos pueden alcanzarse fomentando experiencias que sean, en s mismas, educadoras y enriquecedoras; creando espacios de reflexin y debate; implicando a la gente en actuaciones reales y concretas; estimulando procesos de clarificacin de valores, de adopcin de decisiones negociadas y de resolucin de conflictos.
Propsitos de la Educacin Ambiental Ms all de las interpretaciones sobre el nivel de catstrofe ambiental que vive nuestro planeta, lo real es que nuestra forma de entender el mundo como sociedad no ha tenido como uno de sus ejes centrales la comprensin de la necesidad de vivir en forma armnica con nuestro ambiente. La urgencia de la situacin nos desafa en la reflexin y cambio de nuestra propia cultura.
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El propsito la educacin ambiental es dotar los individuos con: El conocimiento necesario para comprender los problemas ambientales. Las oportunidades para desarrollar las habilidades necesarias para investigar y evaluar la informacin disponible sobre los problemas ambientales. Teniendo en cuenta lo anterior, la educacin ambiental se muestra como un instrumento estratgico, en dos sentidos: En primer lugar, es un instrumento para prevenir el deterioro ambiental, es decir, aporta a la formacin de una cultura ambiental para la prevencin. El logro de una conciencia ambiental en las poblaciones es una condicin absolutamente necesaria para lograr a futuro cambios de comportamientos y de hbitos, que aseguren un tipo de sociedad que ofrezca una alta calidad de vida para todos sus miembros. En segundo lugar, la educacin ambiental es un instrumento para fortalecer la participacin ciudadana en la gestin ambiental Ella aporta a que las y los ciudadanos se asuman como responsables y protagonistas de los problemas ambientales que nos afectan, reconociendo sus derechos y deberes frente al desarrollo sustentable del pas. La complejidad de las decisiones que como pas tenemos que adoptar, requiere de ciudadanos abiertos a escuchar, ponderar y fundar sus opciones en materias ambientales. Debemos desarrollar habilidades de participacin, que requieren procesos educativos. Un propsito fundamental de la educacin ambiental es lograr que tanto los individuos como las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio ambiente (resultante de la interaccin de sus diferentes aspectos: fsicos, biolgicos, sociales, culturales, econmicos, etc.) y adquieran los conocimientos, los valores y las habilidades prcticas para participar responsable y eficazmente en la prevencin y solucin de los problemas ambientales y en la gestin de la calidad del medio ambiente desde sus propias necesidades y potencialidades. De ah la importancia desde nuestro punto de vista de utilizar el principio del autodesarrollo para gestar las transformaciones deseadas en los ciudadanos en funcin de este propsito. Las principales tareas para el logro de la educacin ambiental son: Fortalecer la educacin ambiental al interior del sistema educativo Fortalecer los sistemas de informacin y formacin de la ciudadana frente a problemticas medioambientales. Fortalecer la capacidad de accin de actores sociales colectivos frente a la proteccin del medioambiente.
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Generacin de procesos amplios de reflexin y debate sobre el desarrollo sustentable y la corresponsabilidad ciudadana. Los grandes problemas que se plantea el medio ambiente a nivel planetario, han convertido a la educacin ambiental en la piedra angular del proceso de concientizacin, responsabilidad y participacin social necesaria para obtener una serie de metas deseadas. La educacin ambiental aunque no sea el nico mecanismo, si es el ms importante para lograr nuevas adaptaciones culturales a situaciones ambientales distintas. Si la educacin ambiental desea lograr que los ciudadanos tengan un mayor conocimiento sobre el ambiente y sus problemas, y las actividades individuales y colectivas para poder resolver los problemas ambientales presentes y prevenir los futuros, deber centrar los programas educativos, los proyectos de intervencin, ms en las causas, que en las consecuencias, de la crisis ambiental. Es por ello que se considera que la educacin ambiental constituye un proceso continuo y permanente que alcance todos los mbitos educativos cuyo objeto sea todos los grupos edades, todos los sectores y los grupos sociales. 3.7. ECOTURISMO Y TURISMO SOSTENIBLE
3.7.1 TURISMO ALTERNATIVO Es un modelo que representa en su funcin un cambio estructural y un frente a los problemas que genera el turismo de masas en el deterioro del medio ambiente natural y cultural. Durante los ltimos aos se ha denominado como ese tipo de turismo, al que incluye toda una alternativa de viajes conocidas y practicadas por ciertos sectores de la sociedad, que se apartan de las caractersticas del turismo masivo y convencional. Este tipo de turismo creci y observ un importante auge en Europa, algunos pases de Africa y en Estados Unidos, donde se ha convertido en una actividad redituable, sin que necesariamente contribuya a favorecer el desarrollo de las comunidades donde tiene lugar. Este modelo, al igual que muchos otros, fue adoptado ms tarde en Amrica Latina, donde fueron ofrecidas distintas opciones para la reciente demanda, elaboradas algunas de ellas coordinadamente entre asociaciones de diverso tipo y pequeos empresarios.
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De lo anterior es posible apreciar que es un turismo hasta cierto punto selectivo, luego que no todos los sectores tienen posibilidad de acceder a su prctica, ante el equipo especial que se requiere para algunas actividades, adems del conocimiento para realizarlas, sumado a que muchas veces tienen lugar en reas naturales protegidas, donde el uso turstico se encuentra restringido. De hecho, esta modalidad es considerada como aquella que engloba al Ecoturismo Wall (1992) en UAEM establece que la terminologa utilizada para describir varias formas de turismo es diversa, imprecisa y se ha expandido rpidamente en las dcadas recientes. Por ello es que una amplia variedad de adjetivos ha sido usada para clasificar esta actividad, entre los que menciona: (turismo) verde, cientfico, alternativo, responsable y de aventura. En ese ao establece que el ecoturismo era un trmino recientemente incluido en la lista, aunque aclaraba que no es distinto de los otros tipos de turismo, "contribuyendo a aumentar la confusin". No obstante, seala que el ecoturismo es usualmente utilizado para referirse al turismo que tiene lugar en reas relativamente naturales o est dirigido a componentes especficos, como especies animales o vegetales, raras o amenazadas. Apunta que por lo general el ecoturista viaja de manera independiente, aunque frecuentemente lo hace como parte de un grupo organizado en un paquete especializado de viaje y que por lo general es pequeo, en comparacin a los del turismo convencional. La definicin de Boo (1992) citada por Wall es ms restrictiva, al considerar que el ecoturismo es un esfuerzo por enriquecer la conservacin a travs de viajar. Mientras, Ceballos sin entrar en mayores controversias, da por sentado que ecoturismo y turismo ecolgico son sinnimos. Este autor goza de amplio reconocimiento a nivel mundial por los estudios que ha realizado en la materia y ya desde 1983 fueron acuados por l tanto el trmino de ecoturismo como su definicin preliminar, como lo admiten los principales manuales al uso. Expone la definicin que sobre esta clase de turismo brinda la Unin Mundial para la Naturaleza, que por ser completa, se desglosar su contenido para resaltar cada uno de los principales puntos: Es "aquella modalidad turstica ambientalmente responsable consistente en viajar o visitar reas naturales relativamente sin disturbar con el fin de disfrutar, apreciar y estudiar los atractivos naturales (paisaje, flora y fauna silvestres) de dichas reas, as como cualquier manifestacin cultural (del presente y del pasado) que puedan encontrarse ah, a travs de un proceso que promueve laconservacin,
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tiene bajo impacto ambiental y cultural y propicia un involucramiento activo y socioeconmicamente benfico de las poblaciones locales". Flores (1997) divide en tres fases los aspectos tratados en la definicin de ecoturismo, que son los siguientes: Primera fase: Se lleva a cabo en reas verdes/ complementa el viaje sin daar, disturbar y contaminar. Segunda fase: Una amplia gama de actividades/ comprende a un gran nmero de personas/ gran variedad de intereses en la naturaleza/ se lleva a cabo en ecosistemas y ambientes naturales/ favorece el conocimiento y aprendizaje/ es una actividad de bajo impacto. Tercera fase: Disfrutar, aprovechar y preservar el medio ambiente/ visitar reas naturales/ se lleva a cabo en reas culturales poco desarrolladas/ genera beneficios econmicos/ genera ventajas sociales/ reencuentro entre el ser humano y la naturaleza/ favorece el conocimiento y aprendizaje de la naturaleza y la cultura/ medio de supervivencia del hombre por el hombre mismo/ desarrollo econmico equilibrado/ planificar para evitar daos ambientales/ participa la comunidad/ fomenta la paz/ eleva la moral de los grupos indgenas/ brinda servicios tursticos/ guarda un carcter financiero/ es un mercado competitivo y cambiante/ promueve la educacin ambiental/ es el ordenamiento turstico/ es la inter relacin del turista y su entorno natural o cultural turstico. Tambin maneja tres fases para la caracterizacin del ecoturista, entendido como el individuo que practica el ecoturismo: Primera fase: Su motivo es visitar reas verdes/ su actividad es la conservacin/ sus fines son el aprendizaje y el conocimiento/ disfruta de la naturaleza/ su inters es contactarse con la naturaleza/ su actitud es de proteccin ambiental/ es de nacionalidad extranjera/ son considerados ecoturistas los cientficos, artistas, filsofos, jvenes aventureros y hippies. Segunda fase: Alto poder adquisitivo/ puede ser de nacionalidad tanto extranjera como nacional/ tiene un grado escolar alto/ requiere calidad y autenticidad del espacio visitado y del servicio ofrecido/ requiere adquirir una experiencia formativa/ preferencia por visitar reas verdes como un fin, no como un medio/ viaja en grupo/ se considera ecoturista a la persona que visita temporalmente un rea natural, ya sea ste convencional o integralmente ecolgico/ se consideran ecoturistas a los individuos mayores de edad. Tercera fase: Es primordialmente extranjero/ busca excitacin y misterio, desarrollo personal, social y fsico, placer, descanso y aventura/ se peculiariza por ser responsable para con la naturaleza/ trata de conservar el medio ambiente
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visitado/ algunos se acompaan por la familia/ se clasifican por su motivacin: con ms entrega, dedicado, tpico, casual. 3.8. BUENAS PRCTICAS DE TURISMO SOSTENIBLE El turismo, como actividad productiva, puede ser ampliamente beneficioso, pero tambin, considerablemente destructivo si no es manejado adecuadamente, ya que puede acabar con la riqueza de los patrimonios naturales y culturales de cualquier pas. Esta realidad y el inminente riesgo de deterioro en los recursos, que surgen como consecuencia de diversas actividades econmicas, ha provocado un fuerte movimiento internacional, nacional y local, interesado en convertir las prcticas tradicionales de los sectores empresariales en prcticas sostenibles. El principio en el cual se basan estas prcticas denominadas responsables o sostenibles y que intentan modificar la forma de hacer negocios, es el Desarrollo Sostenible, que se define como el desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer la habilidad de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades (Bruntland, Our Common Future, 1987). Una actividad sostenible, ser aquella cuyos impactos econmicos, sociales y ambientales permitan complacer las necesidades del presente, sin limitar la habilidad de satisfacerlas, con el mismo grado de plenitud y disfrute, en el futuro. Un desarrollo sostenible o la sostenibilidad se alcanza cuando atendemos, en forma balanceada, tres principios bsicos, stos son los siguientes: 1. Econmico: La actividad se desarrolla con base en prcticas empresariales adecuadas, las cuales aseguran el crecimiento y mantenimiento en el tiempo de la empresa, con lo cual se beneficia a los propietarios, empleados y vecinos de la comunidad donde se desarrolla el negocio.
2. Ambiental: La actividad se desenvuelve considerando, a su vez, la forma en que se utiliza los recursos naturales e idealmente, aportando a su conservacin y cuidado. 3. Socio-cultural: La actividad se realiza sin perjudicar o afectar el tejido social existente en la comunidad donde se desarrolla, por lo cual, se prevn todas las acciones posibles para respetar la cultura local, preservarla y revitalizarla.
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Tomando como referencia los aspectos anteriores, se puede afirmar que una empresa que pretende alcanzar un desempeo operativo sostenible, no es slo aquella que promueve ahorro y responsabilidad en el uso de ciertos recursos, o aquella que se involucra con los proyectos de su comunidad, o la que invierte en la mejor infraestructura y promueve la mejor calidad de servicio. Los tres ejes de la sostenibilidad requieren una armoniosa combinacin de todos estos elementos y acciones. Todas las acciones que estn a favor del mejor servicio y de la responsabilidad operativa a travs de un sistema de gestin sostenible, son herramientas de promocin que, si son aprovechadas por las empresas en forma eficaz, lograrn mejorar su acceso a mercados altamente interesados en este tipo de operaciones, servicios y/o productos responsables.16
1. Econmico Polticas y Planificacin Administracin y Direccin Leyes y Regulaciones Calidad Comunicacin y Mercadeo Capacitacin al Personal Diseo y Construccin Salubridad y Seguridad Suministros y Proveedores Monitoreo y Acciones Correctivas 2. Ambiental Agua Energa Flora y Fauna reas Naturales y Conservacin reas Verdes y Jardines Desechos Slidos Contaminacin Educacin Ambiental 3. Sociocultural Actividades Culturales Contribucin al Desarrollo Local Rescate y Proteccin del Patrimonio Histrico Cultural
Buenas prcticas para turismo sostenible, Rainforest Alliance, 2003.
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Respeto a Culturas y Poblaciones Locales
Las buenas prcticas de turismo sostenible permiten: Incrementar la eficiencia en manejo y operacin Ahorrar costos y tiempo Proporcionar controles operacionales Mejorar aprovechamiento de insumos: energa, agua, qumicos Disminuir cantidad de desechos: aguas servidas, slidos, contaminantes Involucrar al personal Controlar visita a reas naturales y protegidas Conservar el hbitat Disminuir contaminacin visual: escenarios naturales no alterados Favorecer un comportamiento respetuoso hacia las culturas locales
3.9. CERTIFICACIN DE BUENAS PRCTICA DE TURISMO SOSTENIBLE 17 La certificacin es una forma de garantizar que una actividad o producto cumple con ciertos estndares. Dentro de la industria turstica, diferentes organizaciones han desarrollado programas de certificacin que miden distintos aspectos del turismo: (a) la calidad, de toda la industria turstica, (b) la sostenibilidad, tambin de todos los sectores y (c) el ecoturismo, del turismo sostenible que se desarrolla en ecosistemas naturales, protegidos o frgiles, que pueden incluir comunidades indgenas y que se ajusta a la definicin anterior.
La certificacin se define como un procedimiento voluntario mediante el cual se evala, se somete a auditora y se emite una garanta escrita, en el sentido de que una instalacin, un producto, un proceso o un servicio, cumple con estndares especficos. Confiere un logotipo mercadeable a aquellos que satisfacen o superan estndares bsicos . Honey y Roma, 2001. En cuanto a la certificacin en turismo, ha ocurrido una evolucin diferente: la certificacin de la calidad (por ejemplo la categorizacin por medio de estrellas ) ha existido por dcadas, mientras que la certificacin ambiental en turismo es relativamente nueva y solo existe desde 1987. Aproximadamente a partir del ao 1996 se han agregado aspectos sociales y culturales en las Amricas y despus del 2000 en Europa.
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3.9.1. HISTORIA DE LA CERTIFICACIN EN EL TURISMO SOSTENIBLE En el turismo, la certificacin tiene una larga historia. La American Automobile Association (AAA), el sistema de Mobil de cinco estrellas en los Estados Unidos, las guas Michelin en Europa y el sistema mundial de cinco estrellas para la calidad de los hoteles, han existido durante la mayor parte del siglo XX. Tradicionalmente, estos sistemas han medido la calidad del producto turstico (normalmente hospedaje y restaurantes), as como algunos aspectos de la salud, la higiene y la seguridad. En aos recientes, el negativo impacto social y ambiental del turismo se ha hecho evidente en muchas partes del mundo, y algunos de estos lugares han perdido su posicin en el mercado. Como resultado, algunos lderes de la industria turstica comenzaron a promover la triple rentabilidad de la sostenibilidad como una prctica de negocios recomendada. Para que el turismo sobreviva al paso del tiempo, la satisfaccin de los clientes puede compararse con una banca de tres patas: colapsar si cualquiera de las patas es muy dbil. Sin embargo, los programas tradicionales de certificacin turstica solo se concentraban en la primera pata: la de la calidad, mientras que los gobiernos han tenido la tendencia a regular solo la segunda pata: la de la salud, la higiene y la seguridad. La tercera pata representa la triple rentabilidad. Sin embargo, los primeros programas verdes de certificacin hacan nfasis solo en parte de la tercera pata (impactos ambientales) sin considerar la sostenibilidad sociocultural y econmica. La certificacin ambiental de servicios tursticos empez en Europa con la Campaa de Bandera Azul para las playas de Dinamarca, en 1987 (ahora a nivel global). El ao siguiente Austria estableci la etiqueta Silberdistel para hospedajes y restaurantes en Kleinwalsertal. Segn un estudio ECOTRANS realizado para la Organizacin Mundial del Turismo (OMT), en la dcada entre la Cumbre de la Tierra celebrada en 1992 y el Ao Internacional del Ecoturismo celebrado en el 2002, se desarrollaron ms de 60 programas de certificacin de turismo ambiental. La mayora estaban radicados en Europa, pocos tomaban en cuenta factores socioculturales y todos eran voluntarios. Solo tres de los programas del estudio certificaban el ecoturismo. La gran mayora de los programas evaluaban solamente el alojamiento, aunque algunos certificaban todos los sectores y aspectos del turismo. Para el 2007 existen o se estn desarrollando al menos 80 programas, aunque muchos de los ms pequeos han dejado de otorgar certificaciones a nuevas empresas. Concientes de los peligros de la proliferacin descontrolada confusin de los consumidores, falta de reconocimiento de marcas y estndares sumamente diversos - en el ao 2000 se reunieron representantes de la mayora de los programas de certificacin de turismo sostenible y ecoturismo en Mohonk
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Mountain House (un hotel de turismo sostenible de 120 aos en las montaas de Nueva York), para empezar a desarrollar un lenguaje comn y estndares mnimos comunes. En esta conferencia se elabor el Acuerdo de Mohonk (www.rainforest-alliance.org/tourism/documents/mohonk.pdf), un consenso informal entre los programas sobre los estndares mnimos para otorgar certificaciones de turismo sostenible y ecoturismo, as como para establecer una distincin clara entre estos tipos de turismo. Despus de esto, se estableci un esfuerzo formal, un estudio de factibilidad llamado Consejo de Acreditacin de Turismo Sostenible (STSC, siglas en ingls), disponible en http://www.stscouncil.org. En todo el mundo se llevaron a cabo talleres de consulta, con la contribucin de sectores interesados mediante listas de servidores electrnicos, cuestionarios y comunicacin directa con ms de 1000 organizaciones y profesionales de 26 pases. Entre muchas otras cosas el estudio recomendaba el establecimiento de estndares mnimos para la certificacin del turismo sostenible, que eventualmente sera garantizado por un organismo de acreditacin que, de hecho, certificara a los certificadores. Entre los resultados concretos estn el establecimiento de estndares armonizados en Europa (el estndar VISIT) y en las Amricas (el criterio de lnea base para la Red de Certificacin en Turismo Sostenible de las Amricas). Los programas miembro siguen un conjunto de estndares mnimos convenidos. El movimiento para establecer el STSC como un rgano de acreditacin se reforz en el 2005, a partir del 2007 se est poniendo en marcha un esfuerzo para constituir formalmente este organismo. Como consecuencia de estas actividades y estudios, los nuevos programas de certificacin turstica y los existentes han empezado a tomar en cuenta todos los aspectos de la sostenibilidad: el ambiental, el social, el cultural y el econmico llamado triple rentabilidad. Muchos de estos programas estn diseados para trabajar paralelamente con las clasificaciones de calidad de cinco estrellas y regulaciones gubernamentales en cuanto a salud y seguridad. Con frecuencia los programas ms nuevos incorporan criterios de calidad, administrativos, de salud y de seguridad junto con criterios de sostenibilidad.18 Diferentes tipos de certificacin Hay muchos diferentes tipos de sistemas de certificacin, as como ecoetiquetas y premios relacionados, y existe mucha confusin sobre la diferencia entre estos. Elementos comunes a la mayora de programas de certificacin turstica Aunque los programas de certificacin bien diseados pueden diferir considerablemente, casi todos comparten algunos componentes. Estos son:
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Participacin voluntaria por parte de las empresas Estndares y criterios bien definidos Evaluacin y auditora Reconocimiento y otorgamiento del uso de un logotipo Auditoras peridicas de seguimiento para renovar la certificacin Mejoras continuas Transparencia Mecanismos participativos para definir estndares Cmo garantizar que haya justicia y objetividad? Los aspectos tcnicos de garantizar que haya justicia y objetividad en un sistema de certificacin pueden ser muy complicados. Hay muchas definiciones y reglas que son aceptadas por la mayora de los certificadores. Algunas de las ms importantes son: No discriminacin: la certificacin debe estar disponible para todos los solicitantes que cumplan con los estndares y cuyas actividades estn cubiertas; La certificacin no debe incluir consideraciones financieras indebidas y debe ser independiente del tamao o la cantidad de miembros de grupos u organizaciones; El estndar de certificacin debe consistir en criterios claramente definidos, relacionados especficamente con lo que se est certificando; La organizacin certificadora debe tener la capacidad de realizar evaluaciones imparciales y decisiones de certificacin, basadas en criterios claramente definidos; El organismo certificador debe permitir la participacin de todas las partes interesadas significativamente en la actividad a certificar, con respecto al contenido y la funcin del sistema de certificacin; La persona que evala una empresa o actividad no debe ser parte del organismo que decide si se otorga la certificacin; ambos deben ser independientes de quien provee el servicio de consultora para ayudar a la empresa a calificar No debe ser juez y parte; El organismo certificador no debe sufrir presiones comerciales ni financieras que puedan influir sobre sus decisiones; La certificacin debe otorgar un logotipo y debe incluir una clusula de extincin que requiere que una empresa deba volver a solicitar la certificacin despus de un periodo definido de tiempo, para prevenir el lavado verde; Deben haber procedimientos establecidos para apelaciones, revocar certificaciones, revisar y cambiar los criterios y los estndares, y as sucesivamente.19
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3.10 ESTUDIO DE CASO DE TURISMO SOSTENIBLE LA PALMA, DESTINO CON CERTIFICACIN SOSTENIBLE Desde hace ms de 25 aos el Programa Hombre y Biosfera (MaB) de la UNESCO concentra sus esfuerzos y las ideas de un amplio grupo de personas en torno al uso sostenible de los recursos del planeta. Es en torno a las Reservas Mundiales de la Biosfera donde se concentran la mayora de los esfuerzos, extendindose a 97 pases del mundo. Las mltiples dimensiones del turismo, su proyeccin planetaria y su papel en el desarrollo econmico, social y cultural de los pueblos, hacen que la UNESCO tenga un especial inters en este tema. Uno de los desafos de mayor relevancia para La Palma, y que compete a todos los actores involucrados en el turismo, es el diseo de un modelo turstico sostenible aplicable a la isla. Primer "Destino Turstico Sostenible del Mundo" El Instituto de Turismo Responsable, asociado a la Unesco y a la Organizacin Mundial de Turismo, entreg el da 18 de diciembre de 2006 al presidente del Cabildo Insular la certificacin que acredita a La Palma como primer "Destino Turstico Sostenible" en el mundo. As, La Palma cuenta con cinco modelos de certificacin Biosphere, clasificados en: * BIOSPHERE DESTINATION - BIOSPHERE HOTEL - BIOSPHERE HOUSE BIOSPHERE RESTAURANT - BIOSPHERE DISCOVER. Biosphere Hotel Establecimientos certificados: * Apartamentos Hacienda San Jorge - Las Olas - La Caleta. Biosphere House Las casas "Biosphere House" son casas habilitadas o recuperadas como alojamiento turstico, aisladas en su medio rural y que conservan su tipologa tradicional. De esta forma, el Instituto de Turismo Responsable reconoce el nivel de responsabilidad con el medio ambiente y el patrimonio en este tipo de alojamientos, as como la calidad de la oferta en sintona con los valores de mundo rural y su grado de integracin en el medio.
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Establecimientos certificados: * Casa El Sitio La Rosa (Villa de Mazo) - Casa Villa Asuncin (Brea Baja) - Casa San Sebastin: Yaiza (Santa Cruz de La Palma) - Casa La Capellana (Tijarafe) Casa El Jcamo (Puntagorda) - Casa La Oliva (Puntagorda) - Casa Los Hondos (Puntagorda) - Casa El Tendal (Puntagorda) - Casa Manuela (Fuencaliente) Casa Dos Aguas y Casa Rbel (Villa de Mazo) - Casa El Molino (Villa de Mazo) Casa El Nspero (Fuencaliente) - Casa Puente Roto (Villa de Mazo) - Casa Los Cardones (Villa de Garafa) - Casa Carlota (Brea Baja) - Casa La Higuerita (El Paso). Biosphere Restaurant Este es uno de los servicios ms importantes y demandados junto con los sistemas alojativos. Hoy en da no es slo un servicio de primera necesidad; los turistas no se conforman slo con comer, exigen a un restaurante normas de higiene, de seguridad y salud, de calidad de los productos, respeto por el medio ambiente y una cuidada gastronoma de la zona. Establecimientos certificados: *La Muralla (Tijarafe) - Mesn del Mar (San Andrs y Sauces) - Bodegn Mambrino (Santa Cruz de La Palma). Biosphere Discover Los centros de visitantes y el turismo activo constituyen caracterstica bsica para determinar la sostenibilidad de un destino. A travs de ellos se orienta al turista sobre actividades relacionadas con las caractersticas del lugar, ya que el conocimiento de las costumbres, de la gastronoma, la artesana, los valores naturales y culturales fomentarn la integracin del visitante incidiendo en su valoracin, disfrute y respeto por el destino, adems de fomentar la economa local. Establecimientos certificados: * Natour-Trekking (Los Cancajos) - Museo Casa Roja (Villa de Mazo) - Parque Arqueolgico Belmaco (Villa de Mazo) - Centro de Visitantes Los Tilos (San Andrs y Sauces) - Museo Cermica El Molino (Villa de Mazo) - Museo Insular (Santa Cruz de La Palma). BIBLIOGRAFA Buenas prcticas para turismo sostenible, Rainforest Alliance, 2003. www.rainforestalliance.org/tourism/documents/tourism_practices_guide_spanish.pdf
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Una Gua Simple para la Certificacin del Turismo Sostenible y el Ecoturismo. Amos Bien. http://www.lapalmaturismo.com:8090/index.php?option=com_content&task= blogcategory&id=14&Itemid=469
MOMENTO TRES
OBJETIVOS
Identificar el manejo de las herramientas necesarias para procurar el mantenimiento de un rea protegida. Aplicar las herramientas que corresponden a la administracin turstica de un rea protegida. CAPITULO IV IMPACTOS AMBIENTALES 4.1 DEFINICIN
Es el efecto que produce una determinada accin humana sobre el medio ambiente en sus distintos aspectos. Es la alteracin negativa o positiva del medio ambiente, provocada directa o indirectamente por un proyecto en un rea de influencia. 4.2 La 1. 2. 3. 4. ORIGEN DE LOS IMPACTOS actuacin negativa sobre el medio, se ha dado en diferentes niveles: Sobreutilizacin de recursos naturales no renovables. Emisin de residuos no degradables al ambiente. Destruccin de espacios naturales Destruccin acelerada de especies animales y vegetales a) RUIDO El ruido producido por la industria, disminuye la capacidad auditiva y puede afectar el sistema circulatorio, y an, cuando los trabajadores de estas industrias ya estn acostumbrados al ruido por escucharlos en forma prolongada, les genera daos mentales. b) Circulacin vehicular
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c) Circulacin area d) Msica (comercio) Los impactos que produce el visitante en las reas de conservacin se circunscriben a las zonas de uso pblico, manifestndose en la flora, fauna, erosin de senderos y cualquier otra perturbacin, originada sobre el medio ambiente. Un enfoque ecoturstico, Se diferencia de un planteamiento de turismo masivo, implica una actitud responsable sobre la naturaleza misma y el volumen de turistas a recibirse, lo cual debe reflejarse en la gestin de los flujos de visitantes en el espacio y el tiempo de acuerdo al tipo de recurso. 4.3 ESTUDIOS DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA) El manejo de las diferentes formas de impacto ambiental causado por el turismo requiere de medidas administrativas bien estructuradas y aplicadas. La primera de esas medidas debe ser la realizacin de los Estudios de Impacto Ambiental (EIA) previos al desarrollo de cualquier programa o proyecto de desarrollo. Los Estudios o Evaluaciones de Impacto Ambiental son uno de los mtodos ms efectivos para determinar cuando un proyecto ser sostenible, y si lo es, para elaborar las medidas a tomar para garantizar que seguir siendo sostenible. Debidamente aplicados los EIA pueden minimizar el deterioro de los recursos naturales y la degradacin ambiental o social que normalmente acompaa a todo desarrollo. 4.3.1 IMPACTOS BIOLGICOS El primer paso en la evaluacin de impactos biolgicos de cualquier forma de desarrollo turstico, es: Obtener informacin de base sobre las comunidades biolgicas que pueden resultar afectadas; es importante que esta informacin sea lo ms exacta y completa posible, o de lo contrario, resultar extremadamente difcil evaluar los impactos. Ejm. Impacto: erosin de suelo Indicador: hundimiento de la huella, races expuestas Ejm. Impacto: destruccin de la vegetacin, indicador: senderos no planificados
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4.3.2 IMPACTOS CULTURALES Histricamente, el desarrollo turstico no planificado con frecuencia ha conducido a impactos sociales y econmicos negativos sobre las comunidades. El proceso de EIA debe abrir el proyecto y su planificacin, a fin de ser revisado por parte de las personas y ONGS locales. Las comunidades adyacentes al proyecto propuesto pueden requerir la celebracin de contratos orientados a cubrir acuerdos para proporcionar empleo, capacitacin, utilizacin de fuentes de agua y energa; visita de los turistas a la comunidad y apoyo a la comunidad por parte del proyecto. En forma similar, puede requerirse establecer acuerdos con las comunidades locales, a fin de que protejan el proyecto, defiendan las reas naturales y la vida silvestre y provean servicios, abastecimiento, etc. 4.3.3 IMPACTO SOBRE RECURSOS NATURALES Y PAISAJE La elaboracin de un buen inventario de recursos, un plan para el uso del suelo y restricciones en la zonificacin, contribuirn a los esfuerzos para reducir los impactos negativos del desarrollo turstico sobre los recursos naturales. De igual manera, la formulacin de un diseo arquitectnico adecuado, permitir la insercin de las obras constructivas como parte integral del paisaje, evitando que stas pasen a conformar el objetivo visual primario o que su presencia constituya una agresin al paisaje. 4.3.4 IMPACTOS SOBRE LOS RECURSOS ECONMICOS El sistema del EIA requerira de que los desarrolladores provean de informacin sobre las oportunidades de trabajo, expliquen adnde se dirigiran las ganancias, y qu beneficios econmicos se proporcionaran a las comunidades en el mbito local, regional y nacional. Otro impacto econmico que debe revisarse cuidadosamente es el potencial de un proyecto turstico para contribuir a la inflacin local, debido al aumento en la demanda de servicios y abastecimientos. Los trabajos para la realizacin de los EIA deben ser desarrollados por un equipo multidisciplinario y con la participacin activa del personal de rea. Los EIA que se plantean para los programas y proyectos ecotursticos parten de una descripcin y anlisis detallado, as como consideran el entorno inmediato y regional. Este diagnstico incluye adems la identificacin y cuantificacin (en la medida de lo posible) de las interrelaciones entre el proyecto o actividad y el entorno.
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4.3.5 IMPACTOS POTENCIALES DEL TURISMO SOBRE EL MEDIO AMBIENTE 4.3.5.1 El Medio Ambiente Natural
A.- Cambios en la flora y la fauna a) Molestias en los hbitats reproductivos. b) Muerte de animales por caza. c) Muerta de animales para la elaboracin de souvenirs. d) Migracin forzada de animales. e) Destruccin de vegetacin por tala de rboles y plantas f) Cambio en la naturaleza y densidad de la cobertura vegetal por las infraestructuras tursticas. g) Creacin de santuarios de vida salvaje. B.- Contaminacin a) Contaminacin de aguas por descargas de aguas residuales y residuos oleosos. b) Contaminacin del aire por emisiones de vehculos. c) Contaminacin acstica por el transporte y las actividades tursticas. C.- Erosin a) Compactacin de suelos con prdida de fertilidad y exposicin a la erosin. b) Cambio en el riesgo de ocurrencia de deslizamientos de tierra. c) Cambio en el riesgo de ocurrencia de avalanchas. d) Daos producidos a las caractersticas geolgicas. e) Daos producidos en las mrgenes de los ros. f) Recursos Naturales g) Agotamiento de las aguas subterrneas y superficiales. h) Agotamiento de los combustibles fsiles por generacin de energa para actividades tursticas. i) Cambio en el riesgo de ocurrencia de incendios. E.- Impacto visual a) Instalaciones (edificios, aparcamientos, etc.) b) Basuras y residuos. 4.3.5.2 El Medio Ambiente Construido
A .- Medio Ambiente Urbano a) Prdida de suelo para la actividad agraria. b) Cambio de los patrones hidrolgicos.
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B.- Impacto visual a) Crecimiento del rea construida. b) Nuevos estilos arquitectnicos. C.- Infraestructuras Sobrecarga de infraestructuras (carreteras, lneas de tren, aparcamientos de vehculos, redes elctricas y de comunicaciones, redes de distribucin de aguas,...) Provisin de nuevas infraestructuras. Gestin ambiental para adaptar el espacio a los usos tursticos (vallas publicitarios, sealizaciones, escolleras, espigones,....) D.- Ordenacin urbana Cambios en el uso del suelo. Cambios en la orientacin de la industria urbana. Emergencia de contrastes entre las reas urbanas tursticas y las habitadas por la poblacin residente. E.- Restauracin Reutilizacin de edificios en desuso. Restauracin y preservacin de edificios y lugares de inters histrico. F.- Competencia Posible declive de atracciones o regiones a causa de la apertura de otras atracciones o de cambios en los hbitos y preferencias de los turistas.20
CAP T UL O V CAPACIDAD DE CARGA Permite establecer cul es el nmero de visitantes que puede soportar, simultneamente, la zona de uso pblico, en especial los senderos. De ah que la aplicacin de un modelo de capacidad de carga es fundamental para evitar los impactos generados por la visitacin de los ecoturistas. Su primera aplicacin en el control de visitantes, con la finalidad de evitar sus impactos, se remonta a la primera mitad de la dcada del 60, realizada por Wagar (1964). En las siguientes dcadas de los aos 70 y 80 mejoraron considerablemente las metodologas, evolucionando y surgiendo nuevos modelos. 5.1 CAPACIDAD DE CARGA EN REAS NATURALES EN RELACION AL USO TURSTICO
20
Green et al., (1990)
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El trmino capacidad de carga, se utiliza por Summer en 1942 por primera vez en el campo de la recreacin. La importancia de los estudios de capacidad de carga turstica ha sido reconocida desde el III Congreso Mundial de Parques Nacionales efectuado en Bali en 1982. La capacidad de carga turstica es una herramienta de planificacin que permite obtener una aproximacin de la intensidad de uso de las reas destinadas al uso pblico, sustenta y requiere decisiones de manejo (CIFUENTES, 1999). El clculo de la capacidad de carga turstica busca establecer el nmero de visitas mximas que puede recibir un rea protegida con base en condiciones fsicas, biolgicas y de manejo que se presenta en el rea en el momento de estudio. La capacidad de carga se define como el nivel de visitacin que puede soportar un sitio sin sobrepasar los lmites de impacto aceptables y sin disminuir la calidad de la experiencia de los visitantes. Apreciaciones de Cifuentes (1992), en cuanto a la capacidad de carga: } } } } } } no es una solucin por s misma es una herramienta de manejo que apoya y sustenta decisiones es relativa y dinmica debe basarse en objetivos de manejo se calcula para cada sitio de uso pblico por separado debe considerarse la presencia de limitantes crticas
Proceso de la metodologa propuesta por Cifuentes } } } } Anlisis de polticas sobre turismo y manejo de reas protegidas Anlisis de los objetivos de manejo del rea protegida Anlisis de la situacin de los sitios de visita Definicin, fortalecimiento o cambios de poltica respecto a la categora de manejo y zonificacin } Identificacin de factores que influyen en cada sitio de uso pblico } Determinacin de la capacidad de carga } Definicin de indicadores del monitoreo para el impacto de la visitacin Capacidad de carga fsica (CCF) La CCF es el lmite mximo de grupos que pueden visitar un sitio durante un da. Para este clculo se usan los factores de visita (horario y tiempo de visita), la superficie disponible y los factores sociales. Est dada por la relacin simple entre el espacio disponible y la necesidad de espacio por grupo de visitantes. Capacidad de carga real (CCR) Es el lmite mximo de grupos, determinado a partir de la CCF de un sitio, luego de someterlo a los factores de correccin definidos en funcin de las
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caractersticas particulares del sitio. Los factores de correccin considerando variables fsicas, ambientales, biolgicas y de manejo.
se obtienen
Los factores de correccin estn estrechamente asociados a las condiciones y caractersticas especficas de cada sitio. Esto hace que la capacidad de carga tenga que calcularse sitio por sitio. Los factores de correccin se expresan en trminos de porcentaje. Capacidad de carga efectiva (CCE) Es la capacidad de carga que corresponde a la capacidad de manejo y control por parte de la entidad administradora (personal, facilidades y equipos entre otros). Ms que los otros parmetros en esta evaluacin, la CCE depende de una cantidad de criterios y estimaciones subjetivas de apoyo estatal, respaldo jurdico y econmico, personal y facilidades. Su clculo por lo tanto no es exacto. La CCE ser el porcentaje de manejo, relacionada esta ltima con su ptimo.
Variables que pueden incidir en la visita a los senderos de un parque Factores de visita Horario de visita: nmero de horas que est abierto el sitio para las visitas. Tiempo de visita: comprende el tiempo que el grupo requiere para registrar su ingreso en la caseta principal, movilizarse hasta el centro de visitantes, recorrer el sendero escogido, descanso, toma de fotografas y regreso al sitio de ingreso del sendero. Factores fsicos Superficie disponible: longitud del sendero expresado en metros (m), en sitios abiertos es el rea expresada en m2. Erosin: superficie del sendero que por su pendiente o tipo de suelo presenta riesgo de prdida de suelo. Factores sociales Nmero de personas por grupo: depende del reglamento del rea protegida. Espacio por persona: requiere normalmente 1 m2 de espacio. Distancia mnima entre grupos: se emplea en senderos para evitar interferencias entre grupos. Accesibilidad Factores ambientales Precipitacin: horas de lluvia que limita la visita. Brillo solar: horas de sol intenso que limita la visita. Vientos (huracanados) Nubosidad (neblina)
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Factores biolgicos Perturbacin de fauna: riesgos de afectar el comportamiento de la fauna donde se ha observado especies de aves y mamferos. Perturbacin de flora: riesgos de afectar la composicin vegetal de los senderos. Factores administrativos Cierre por mantenimiento: tiempo que se no se permite visitas para recuperacin de los sitios. Factores de manejo Se analizan en funcin de los criterios de cantidad, estado, localizacin y funcionalidad. } Personal del rea } Infraestructura } Equipamientos CLCULO DE LA CAPACIDAD DE CARGA TURSTICA. CASO PARQUE NACIONAL PODOCARPUS. SECTOR CAJANUMA. SENDEROS OSO DE ANTEOJOS, BOSQUE NUBLADO Y EL MIRADOR, UBICADOS EN EL CANTN LOJA. Como se manifest en un inicio se debe analizar las polticas sobre turismo y manejo de reas protegidas en este caso del Ecuador y de manera particular en la provincia de Loja. Luego conocer si el rea protegida en estudio tiene un plan de manejo, para analizar sus objetivos de manejo, zonificacin, actividades permisibles y prohibidas, recursos naturales relevantes. Despus se debe analizar o diagnosticar la situacin de los sitios de visita, sus problemas, fortalezas, amenazas, oportunidades, en donde se har el clculo de capacidad de carga, se necesitar ir con equipos y materiales de campo adecuados para tomar datos. Con esta sntesis ser posible definir y proponer polticas y decisiones nuevas o reforzar y cambiar las polticas y decisiones vigentes, en cuanto a la categora de manejo y zonificacin. Seguidamente se identifica los factores que influyen en cada sitio de uso pblico (limitantes crticas) para la visita, de los datos que se obtuvo, por ejemplo precipitacin, brillo solar, ancho del sendero, metros erosionados de sendero, etc. Posteriormente se realiza el clculo de capacidad de carga. El Sector Cajanuma del Parque Nacional Podocarpus, se encuentra abierto de 09H00 a 16H00. Este sitio se caracteriza por la presencia de bosque nublado y pramo su altitud vara de los 2200 a 3500 metros, se aprecian diferentes especies de aves, mamferos y plantas como bromelias, guarumos, pumamaquis,
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etc. Para la visita existe un refugio, un centro de visitantes, reas de picnic, y cuatro senderos de diferente dificultad para recorrido. Sendero Oso de Anteojos El sendero tiene 400 metros, es autoguiado, de un solo sentido para la circulacin de visitantes, tiene un ancho de 1m hasta 1,35 m. Pendientes mxima 10% y mnima 5% sin grados de dificultad. El tiempo que se demora en visitar este sitio es de 30 minutos. Sendero Bosque Nublado El sendero tiene 700 m, un solo sentido de circulacin, tiene un ancho de 1 m a 2,55 m. Pendientes mxima 15% y mnima 10% con dificultad media, siendo 280 metros. El tiempo que se demora en visitar este sitio es de 50 minutos. Sendero El Mirador Por lo general para la visita se recorre hasta el mirador una distancia de 1,5 Km; a una hora y media de recorrido; el sendero tiene doble circulacin. El ancho es de 1m a 2,45 m. Las pendientes mnima 20% y mxima 30% de alta dificultad, siendo 800 metros. CLCULO DE LA CAPACIDAD DE CARGA FSICA Frmula: CCF = S x Nv sp Donde: S = superficie disponible para uso pblico
sp = superficie usada por persona Nv = el nmero de visitas por da, se demora el horario de apertura de visitas para el tiempo que demora visita en el sendero.
Determinando el NV, para cada sendero quedara: Nv = Hv/tv Hv = Horario de visita 09H00 16H00, o sea 7 horas al da (420 minutos)
Tv = tiempo necesario para visitar cada sendero
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Sendero Oso de Anteojos Nv = 420 minutos / 30 minutos = 14 visitas da Sendero Bosque Nublado Nv = 420 minutos / 50 minutos = 8.4 visitas da Sendero El Mirador Nv = 7 horas / 1.5 horas = 4.67 visitas da Ahora, se realiza el clculo de la capacidad de carga fsica: CCF = S x Nv sp Sendero Oso de Anteojos CCF = 400 m / 1 m x 14 visitas da = 5600 visitas da Sendero Bosque Nublado CCF = 700 m / 1 m x 8.4 visitas da = 5880 visitas da Sendero El Mirador CCF = 1500 m / 1 m x 4.67 visitas da = 7005 visitas da
CLCULO DE LA CAPACIDAD DE CARGA REAL Frmula: CCR = CCF x 100 100 FC1 x 100 100 FC2
x
100 100
FCn
Donde FC, es factor de correccin. frmula: FC = Ml x 100 Mt Donde: Fc Ml

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El factor de correccin se calcula con la
= factor de correccin = magnitud limitante de la variable
Mt
= magnitud total de la variable
El primer paso antes de calcular la CCR, es efectuar las operaciones de los factores de correccin que influyen en cada sitio, en este caso como se trata de un ecosistema con caractersticas uniformes en los tres senderos, se han considerado para los tres sitios como limitantes crticas: factor social, accesibilidad, precipitacin, brillo solar y erodabilidad.
Factor social (FCsoc) De manera general para un mejor control de la visita, se permiten grupos de mximo 10 personas en cada sendero. La distancia entre grupos debe ser al menos de 100 metros para evitar interferencias. Puesto que la distancia entre grupos es de 100 m y cada persona ocupa 1 m de sendero, entonces cada grupo requiere 110 m, en cada sitio. El nmero de grupos (Ng) que se pueden encontrar simultneamente en cada sendero se calcula as: Ng = largo total del sendero / distancia requerida por cada grupo Sendero Oso de Anteojos Ng = 400 m / 100 m = 4 grupos Sendero Bosque Nublado Ng = 700 m / 100 m = 7 grupos Sendero El Mirador Ng = 1500 m / 100 m = 15 grupos Para calcular el factor de correccin social es necesario primero identificar cuntas personas (P) pueden estar simultneamente dentro de cada sendero, mediante la frmula: P = Ng x nmero de personas por grupo Sendero Oso de Anteojos P = 4 grupos x 10 personas grupo = 40 personas Sendero Bosque Nublado P = 7 grupos x 10 personas grupo = 70 personas
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Sendero El Mirador P = 15 grupos x 10 personas grupo = 150 personas Para calcular el factor de correccin social se necesita identificar la magnitud limitante, en este caso es aquella porcin del sendero que no puede ser ocupada porque hay que mantener una distancia mnima entre grupos. Por esto, dado que cada persona ocupa 1m del sendero la magnitud limitante es igual a: Sendero Oso de Anteojos ml = mt mP = 400m 40 m = 360 m
Sendero Bosque Nublado ml = mt mP = 700m 70 m = 630 m
Sendero El Mirador ml = mt mP = 1500m 150 m = 1350 m
FCsoc = Ml x 100 Mt
Sendero Oso de Anteojos FC soc = 360m / 400 m x 100 = 90 Sendero Bosque Nublado FC soc = 630m / 700 m x 100 = 90 Sendero El Mirador FC soc = 1350m / 1500 m x 100 = 90
Accesibilidad (FCacc) Las fuertes pendientes pueden restringir las visitas al sendero por lo que se ha considerado los tramos que poseen un grado de dificultad medio o alto. Ya que cada sendero se mantiene en un solo nivel ya sea bajo, medio o alto no se incorpor el factor de ponderacin de 0,50 para el nivel medio de dificultad y 0,75 para el nivel alto.
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Grado de dificultad de las pendientes Dificultad Ningn grado de dificultad Dificultad media Dificultad alta < 10% 10 20% Pendiente
> 20%
Por tanto: FCacc = Ml x 100 Mt Ml = metros de sendero con dificultad mnima, media y alta Sendero Oso de Anteojos FC acc = 200 m / 400 m x 100 = 50 Sendero Bosque nublado FC acc = 280 m / 700 m x 100 = 40 Sendero El Mirador FC acc = 800 m / 1500 m x 100 = 53.33 Precipitacin (FCpre) Los meses de mayor precipitacin son enero, marzo, abril, agosto y diciembre. Las horas de lluvia limitante por ao en este perodo son 151 das. Por tanto: FCpre = Ml x 100 Mt Donde: Ml = horas lluvia limitante ao Mt = horas al ao en el Parque Nacional Podocarpus est abierto El factor de correccin es adaptable para todos los senderos, debido a que los afecta por igual.
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Entonces: FC pre = 151 das x 7 horas da / 365 das * 7 horas da = 41.37 Brillo solar (FCsol) Durante los tres meses con poca lluvia (julio, agosto y septiembre) se tomaron en cuenta cinco horas limitantes de 10H00 hasta las 15H00, donde la incidencia del sol es ms fuerte (90 das/ ao x 5 h/da = 450 h/ao) y, durante los 9 meses que presentan un poco ms de lluvia se tomaron en cuenta las horas limitantes por la maana (275 das/ ao x 2 h/da = 550 h/ao). De esto obtenemos la frmula: FCsol = Ml x 100 Mt FC pre = 450 h / 550 h x 100 = 81.81 De igual forma se aplica en todos los senderos el mismo factor de correccin. Erodabilidad (FCero) Considerando que los senderos del sector Cajanuma son ricos en materia orgnica, poco profundos y rocosos, son vulnerables a la erosin. De acuerdo al tipo de sustrato y los diferentes grados de pendiente de los senderos se establecieron 3 niveles de riesgo de erosin calificados como: bajo, medio y alto.
Grado de erodabilidad Bajo Medio Alto
Pendiente < 10% 10 20%
>20%
Por esto se calcul el factor de correccin de erodabilidad de los senderos de la siguiente manera: Donde: FCero = Ml x 100 Mt
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Ml= metros del sendero con problemas de erodabilidad = Oso de Anteojos 110m; Bosque Nublado 220m y El Mirador 780 m. Entonces: Sendero Oso de Anteojos FCero = (110 / 400) x 100 = 27.5 Sendero Bosque Nublado FCero = (220 / 700) x 100 = 31.42 Sendero El Mirador FCero = (780 / 1500) x 100 = 52 Una vez realizados los clculos de cada factor limitante de la visita, se procede a realizar el clculo de la capacidad de carga real. CCR = CCF x 100 100 FC1 x 100 100 FC2
x
100 100
FCn
Sendero Oso de Anteojos CCR = 5600 x (100 90/ 100) x (100 50/ 100) x (100 41,37/100) x (100
81,81 / 100) x (100
27.5 / 100)
CCR = 5600 x 0,10 x 0,50 x 0.59 x 0,18 x 0.725 CCR = 21,56 visitas da Sendero Bosque Nublado CCR = 5880 x (100 90/ 100) x (100 40/ 100) x (100 41,37/100) x (100
81,81 / 100) x (100
31.42 / 100)
CCR = 5880 x 0,10 x 0,60 x 0.59 x 0,18 x 0.69 CCR = 25,7 visitas da Sendero El Mirador CCR = 7005 x (100 (100 90/ 100) x (100 53.33/ 100) x (100 41,37/100) x
81,81 / 100) x (100
52 / 100)
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CCR = 7005 x 0,10 x 0,47 x 0.59 x 0,18 x 0.48 CCR = 16.78 visitas da
CLCULO DE LA CAPACIDAD DE CARGA EFECTIVA
Se considera como el lmite de visitas que se puede permitir dada la capacidad de manejo. La capacidad de manejo del PNP, se estableci a partir del promedio de los factores de las tres variables, expresado en porcentaje de la siguiente manera: CM = Infraestructura + Equipo + Personal / 3 x 100
Estos resultados se expresan en el siguiente cuadro: Variable Infraestructura Equipo Personal Promedio Capacidad de Manejo Frmula: CCE = CCR x CM / 100 Sendero Oso de Anteojos CCE = 21,56 visitas da x 0.59 = 12.72 visitas da Sendero Bosque Nublado CCE = 25,7 visitas da x 0.59 = 15.16 visitas da Sendero El Mirador CCE = 16.78 visitas da x 0.59 = 9.9 visitas da Valor 0.50 0.73 0.53 0.59 58.68
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CAP T UL O V I LA INTERPRETACIN AMBIEN TAL Desde su primera definicin dada por el seor Freeman Tilden en 1957, son muchos los conceptos emitidos sobre la interpretacin. Uno de ellos la define como "el proceso de desarrollar el inters, el disfrute y el entendimiento de los visitantes sobre un rea, o parte de un rea, describiendo y explicando sus caractersticas e interrelaciones". Entre sus objetivos estn asistir al visitante, cumplir con las metas de manejo y promover el entendimiento pblico de una agencia y sus programas. La interpretacin para el ecoturismo debe cumplir las cualidades explicadas por el doctor. Sam H. Ham en su obra "Interpretacin Ambiental": es amena, pertinente, organizada y temtica. Adems, es concreta, objetiva y de carcter cientfico, de ah que en un plan de manejo para el ecoturismo, esta debe formar parte de la estrategia de mercadeo. Los elementos que integran la interpretacin ecoturistica son la historia del rea de conservacin, los aspectos fsicos relevantes de esta (geologa, geomorfologa, biogeografa, climatologa, hidrografa, entre otros), la historia natural de la flora y la fauna, sus caractersticas etnobotnicas, su folklore, sus interrelaciones, los aspectos culturales presentes y pasados, entre otros. El plan de interpretacin ecoturstica debe fundamentarse en la capacitacin, investigacin, elaboracin de material de apoyo didctico (bsicamente audiovisual), constante actualizacin del personal, elaboracin de guas para la auto interpretacin, creacin de museos y exhibidores en los centros de visitantes, entre otras medidas que coadyuven a un manejo sostenido de los visitantes. 6.1. INTERPRETACIN AMBIENTAL Los turistas que llegan a visitar un ecosistema con rasgos excepcionales en su paisaje, flora y fauna sin tener conciencia de su valor, pueden acabar por aburrirse y causar impactos directos o indirectos; de lo contrario si se incorpora la interpretacin ambiental la experiencia sera ms prctica. La interpretacin ambiental es efectiva porque en lugar de actuar con el visitante como polica , acta como anfitrin . La definicin de la interpretacin Qu significado tiene para nosotros la palabra interpretar ?
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La interpretacin es un tema muy discutido de investigacin y de un importante nmero de tesis. Segn el Diccionario de la Real Academia Espaola algunos de los significados de interpretar son: Traducir de una lengua a otra, sobre todo cuando se hace oralmente , o, representar una obra teatral, cinematogrfica, etc. Freeman Tilden(1977), manifiesta que la interpretacin es una actividad educativa que pretende revelar el significado y las relaciones mediante el uso de objetivos originales, a travs de la experiencia de primera mano, y utilizando medios ilustrativo, en lugar de limitarse a comunicar datos fros y objetivos . Si la palabra interpretar se la aplica a la Naturaleza, tenemos la llamada interpretacin ambiental , comprenderemos que: cuando visitamos un sitio natural no solo se contempla con nuestros sentidos sino que la naturaleza tiene un lenguaje que lo manifiesta a travs de las diferentes formas vivientes e inertes; el mismo que hay que interpretar -por ejemplo- el trino de las aves, y es ms enriquecedor que una mera charla no ilustrativa. Vale recordar que el gran msico Beethoven descubri que la naturaleza habla con notas musicales La interpretacin efectiva puede servir de base para una tica de conservacin. Los operadores ecoturistas ven a la interpretacin ambiental como una herramienta bsica, un valor aadido a la visita, por lo que incorporan a sus productos. La interpretacin permite al visitante descubrir por s solo el significado de su entorno, por ello no debemos informar totalmente sino prudentemente guardamos ciertas sorpresas, de lo contrario, puede resultar agobiante y de eso no se trata, sino ms bien de que ellos acten, descubran, entiendan y reflexionen sobre esos encantos de la naturaleza. A diferencia de la educacin, la interpretacin es ms informal, el tipo de audiencia es no cautiva , es decir; los turistas no estn cautivos como los estudiantes dentro de las aulas, los temas que se van a tratar dependen del tipo de visitantes, en este caso el centro de inters es el ambiente. 6.2. LAS TCNICAS DE INTERPRETACIN Para garantizar un buen servicio al visitante, se necesita que el personal se prepare, y est capacitado en cuanto a comunicacin y atencin al cliente. Entre las tcnicas de interpretacin ms comunes estn: centros de visitantes; para informar, motivar, recrear, etc. excursiones o rutas guiadas por personas que conocen el lugar (guas)
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senderos o rutas autoguiados para que el visitante se conduzca slo, guiado por folletos y rtulos exhibiciones (muestras y exposiciones) publicaciones
Los centros de atencin a los visitantes; permiten ampliar aquel conocimiento que en el mismo sitio resulta difcil apreciar. Los objetos que tiene son por lo general exhibiciones, fotos, mapas, maquetas. Los centros educativos; ofrecen desarrollar actividades educativas y albergar instalaciones, al igual que material de apoyo (ayudas de la interpretacin), se pueden realizar charlas, debates. Las exhibiciones; por lo general con muestras y exposiciones tales como: paneles de texto, vitrinas, diagramas, fotografas, dioramas, seres vivos, maquetas; que bien estn en un museo o formando parte del centro de visitantes. Los senderos autoguiados; por lo general son cortos y se orientan tomando en cuenta algn tema en particular por ejemplo- sendero autoguiado los Helechos; sendero los pequeos Gigantes. Tambin tienen paradas especficas por ejemplo origen y reproduccin de los helechos, los pequeos gigantes hacen grandes trabajos. Las excursiones guiadas; consisten en que un grupo determinado realiza caminatas con un gua especializado (naturalista). El xito est bsicamente en los conocimientos del gua, influye su grado de preparacin, personalidad, entusiasmo, responsabilidad, etc., demostrados durante la experiencia de los visitantes. Las publicaciones, son folletos, prospectos, afiches, hojas volantes, mapas, libros, posters, calendarios, y adhesivos. Por lo general ms que interpretativos son informativos, pero se puede incorporar alguna cualidad de la interpretacin ambiental para que el visitante reflexione en la conservacin. La interpretacin ambiental tambin tiene cuatro cualidades bsicas, conocido como abordaje interpretativo de la educacin y son las siguientes:
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amena; es decir entretenida que capte la atencin de la audiencia. Una de las formas de hacer ms amenas las tcnicas de interpretacin es la personificacin. pertinente; en este caso tiene que ser significativa y personal; se tiene que vincular y comparar a la audiencia, con algn rasgo llamativo del lugar visitado (si ustedes trabajaran como las hormigas, tuvieran ms dinero), se tiene que causar misterio para que el visitante descubra por s solo, tambin permite hacer una seleccin de quien verdaderamente est interesado en realizar las actividades ecoturistas. organizada; tiene que transmitir no menos de cinco ideas principales para esto existe el nmero mgico de la atencin (Miller George, 1956). Nmero mgico
7+2
Entendindose: 7+2= 9
2= 5
temtica; toda charla, excursin, exhibicin tiene que centrarse en un tema principal que da el mensaje que queremos transmitir 6.3 PRINCIPIOS INTERPRETACIN EN QUE SE SUSTENTA EL XITO DE LA
La interpretacin debe ofrecer al ecoturista una calidad en la experiencia evidenciado en su satisfaccin y bienestar-, as el puede interactuar y ser un colaborador en la conservacin y la sostenibilidad. Los principios se orientan a la pregunta cundo el visitante aprende de su entorno?
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El visitante aprende ms cuando: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Participa y atiende Aprende: 10% lo que oye, 30% lo que lee; 50% lo que ve y 90% lo que hace Lo que llega a comprender y entender Al realizar actividades Al dar utilidad a esos conocimientos Vivir la experiencia de primera mano
6.4. LOS BENEFICIOS DE LA INTERPRETACIN Realizando una sntesis del libro base se tiene que los cuatro tipos de beneficios potenciales de la interpretacin son:
Beneficios de la interpretacin BENEFICIOS Relacionados con: Permite proyectar al cliente, una imagen verdica y tener una idea de las actividades permisibles que pueda realizar en la zona protegida. La promocin en este caso no solo informa sino que motiva a los actores a involucrarse en la conservacin Genera un valor aadido en la experiencia del visitante, porque la interpretacin ambiental hace que ste se sienta involucrado con el medio ambiente y por ello repite la visita. La visita tiene carcter reflexivo Aprendizaje e inters por conservar los sistemas naturales y culturales; busca la manera de integrarse, y entiende cul es su rol en el entorno Cambio de comportamiento con respecto a la naturaleza y la cultura residente Desglose de las caractersticas de los beneficios
Promocin
Ocio
Educacin
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Los visitantes se vuelven ticos. Toman conciencia sobre el respeto de los lmites naturales, es decir la capacidad de carga, lo que permite que el mismo controle sus actividades. Gestin orientada a Respeta las normas de los parques la conservacin Diferencia las diferentes funcionalidades que tienen las reas protegidas, cada una tiene sus objetivos de conservacin Apoyo a las zonas protegidas Los programas de interpretacin que tienen un buen diseo a ms de influir en el comportamiento de los visitantes, reducen los costes de administracin, especialmente en aquellos recursos empleados para el ocio Incentiva a los administradores a aplicar distintos mtodos de interpretacin para que mejore el grado de rentabilidad de la zona protegida
Economa
6.5. PROBLEMAS QUE LIMITA LA EFICACIA DE LA INTERPRETACIN Los objetivos de gestin de la interpretacin, tienen que estar sumamente claros, para poder administrar el rea eficazmente; se consigue al momento de informar a los usuarios que ellos son un elemento importante que nos ayudan en el cuidado de las reas protegidas as como de sus sistemas naturales, al momento de realizar sus actividades de ocio. De lo contrario si los gestores de las reas no incentivan a conseguir el apoyo de los usuarios (evidenciado en el cambio de comportamiento y concienciacin), la administracin de la zona protegida sera vana. La interpretacin es un elemento importante en el momento que el visitante vive su experiencia, debe realizarse de una forma adecuada, tambin debe darse un seguimiento a su aplicacin y una evaluacin. Los visitantes nos pueden sugerir cmo cambiar las tcnicas de interpretacin, siempre y cuando stas sean sustentables. Si el equipamiento y los servicios relacionados con la interpretacin que se utilizan no son los adecuados, se puede acabar por disminuir los recursos naturales de una zona- por ejemplo al utilizar pilares de hormign para colocar letreros en un sendero o paisaje u otro sitio del rea protegida; otro ejemplo cuando el centro de visitantes no armoniza en el paisaje y rompe la esttica natural. Para concluir, podemos decir que la interpretacin es una herramienta indispensable que pinta de color a la visita, todo depende de cmo la
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organicemos, la diseemos, la ventaja en sta es que nos permite ampliar la creatividad. La interpretacin eficaz permite que el turista viva una experiencia agradable, enriquecedora que le motiva al apoyo y respeto del cuidado de lo natural y cultural.
BIBLIOGRAFA: HAM, S. Interpretacin Ambiental.2003. CARRION, C. Estudio de Capacidad de Carga para el Parque Nacional Podocarpus Sector Cajanuma.
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Módulo Iv: Universidad Nacional de Loja Área Jurídica, Social Y Administrativa Carrera de Ad Ministración Turística

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA REA JURDICA, SOCIAL Y ADMINIST RATIVA CARRERA DE AD MINISTRACIN TURSTICA

Perodo Acadmico: Marzo

CONTENIDO PROGRAMAC IN MICRO-CURRICULAR

PRESENTACIN DESCRIPCIN DE LA PROBLEMTICA QUE ABORDA EL MDULO

III. IV. V. VI. VII.

6.- DESCRIPCIN DEL PROCESO DE INVESTIGACIN FORMATIVA

REFERENTES TERICOS Y ACT IVIDADES PRCTICAS Momento I

Investig acin formativ a: Tema y problem tica

comunidades(biologa) Biomas Energas (fsica) alternativas

os de investigaci n, clculo de muestra.

turismo sosteni ble Beneficios sostenible del turismo

El binomio turismo medio ambiente Ecoturismo sostenible y turismo

Buenas prcticas turismo sostenible

Salidas de campo locales Resolucin de Ejercicios prcticos Ensayos

Las tcnicas interpretacin

Principios en que se sustenta el xito de la interpretacin Los beneficios interpretacin de la

Problemas que limita la eficacia de la interpretacin

MISIN Y VISIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

138 139 140 142 143 144

PRIMER MOMENT O OBJETIVO S

Ciclo del Oxigeno

Ciclo del Carbono

Ciclo del Nitrgeno

Ciclo del Fsforo

Ciclo del Azufre

1.5 ADAPTACIONES DE LOS ORGANISMOS AL AMBIENTE 1.5.1 ADAPTACIONES EN EL MEDIO ACUTICO

Cubiertas de proteccin Sistemas respiratorios capaces de captar oxgeno (traqueal y pulmonar).

1.5.2.2 Adaptaciones de las plantas

1.8.2 PRINCIPALES BIOMAS TERRESTRES

2.2 LA DIVERSIDAD BIOLGICA DEL ECUADOR

2.5.1.1 AREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL ECUADOR

2.5.1.2 CATEGORAS DE MANEJO CATEGORA

OBJETIVOS SEGN LA CATEGORA DE MANEJO

2.5.3.1 PATRIMONIO DE AREAS NATURALES PROTEGIDAS DEL ECUADOR

Ministerio Ambiente Ministerio Ambiente Comunidad Bermejo

Ministerio de Defensa Nacional MA-HCPPC proceso) (en

PARQUES NACIONALES Cajas 1.977 Cotopaxi 1.975

Azuay Cotopaxi Pichincha Napo

Cuenca Latacunga Meja Archidona Islas Galpagos Pllaro Patate Baos

Municipio de Cuenca ETAPA Ministerio Ambiente

Direc. Parque Galpagos

Napo Machalilla 1.979 56.184 Manab

Loja Zamora Palanda Nangaritza MAE MAE

Riobamba Penipe Guamote Chambo Alaus

Baos Palora Macas Huamboya Suca

Caar Azoguez El Tambo

Sumaco Napo Galeras

El Chaco Quiijos Archidona Tena

Orellana Loreto Orellana Aguarico Pastaza Arajuno

MAE Juan Por definirse

Morona Santiago Sucumbos

Putumayo Lago Agrio Shushufindi Cuyabeno Aguarico MAE MAE

Fundacin Natura MAE

800 809 3.173

Manab Esmeraldas Esmeraldas

3.383 4.613 14.110.000

Pichincha Sucumbos Galpagos

Quito Sushufinde rea Marina

MAE MAE Direc. Parque Galpagos MAE

REA DE RECREACIN El Boliche 1.979 Parque-Lago 2002

Fuente: Ministerio de Ambiente

Freile y Santander 2005; Programa Podocarpus 2002.

(Ministerio de Medio Ambiente 1.999).