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LITERATURA TEMA 1 : La literatura, aspectos generales.

1.1. Aspectos generales. Desde el momento que hablamos de legua literaria estamos abordando la naturaleza del texto desde una vertiente linguistica, lo que no equivale a considerar que el hecho literario se deduzca a este aspecto cientfico, sin embargo no esta mal recordar que el problema central reside en la descripcin de la naturaleza de dicho lenguaje, bien sea su estructura o los mecanismos con los que se rige. Este propsito extraa dos cuestiones bsicas : - Diferencia entre lengua de uso y literatura. Es indiscutible hablar de una esfericidad de lengua literaria . Esa esfericidad garantizado por una axioma. " Todo arte verbal es lenguaje, pero no todo el lenguaje es arte verbal" - Se sabe estudiar desde la lingstica o hace falta una disciplina de estudio propio? Es necesario un estudio especifico descubrimiento de las reglas especificas que rigen un lenguaje literario. Las competencias de las dos disciplinas citadas ( lingstica y ciencia literaria) convendra hacer un breve resumen histrico. Literatura en el S.XX A partir de la ilustracin ( S. XVIII) la lingstica y los estudios literarios empezaron a delimitar sus reas de actuacin con una exclusividad que ha durado hasta hoy. Dentro del pensamiento europeo la lingstica post Saussiriana ha atendido nicamente a estructurales sistemas al que responde la lengua hablada. Charles Bally rechaza el estudio del estilo literario, en su contexto esttico adems considera perjudicial la confusin que se produce por las interferencias de anlisis literario en el dominio textual. Vossler: mantiene la igualdad entre la obra individual de arte y lenguaje como producto cultural de una colectividad, lo que hace que el fenmeno literario quede reflejado en un segundo plano. En EE.UU se mantuvo tambin el desinters por la literatura por parte de los

esta

lingustas , no obstante Leo Spitzer parte de que es interesante aplicar la linguistica a los estudios literarios, por una razn, observa que lo que llamamos estilo literario son desviaciones de la norma, y por ese camino resultara fcil determinar la singularidad de una obra literaria. Circulo linguistico de Praga. Es un crculo en el que se dio gran valor a la comunicacin del lenguaje . El inters del grupo se extendi adems a la lengua potica, en cuanto variedad especial de comunicacin individual, cuya naturaleza consiste en el valor autnomo que adquiere signo (asume un valor autnomo), as Richards sostiene en un determinado momento que la poesa es el lenguaje auto-enfocado " El intento de descubrir las regalas de un lenguaje especfico que lleva a revalorizar la tarea del lingusita en el campo literario. A veces incluso hasta extremos maximalistas, como acuerdo se afirma que comprender un poema consiste sustancialmente en aprender un lenguaje. De todos modos sin llevar las cosas a tal extremo, concluimos que la ciencia del lenguaje es un instrumento imprescindible para la investigacin literaria. Qu criterios tenemos en cuenta para considerar que una obra es o no es literatura? 1. 2. 3. 4. Desviacin de la norma. Sensacin de extraeza Funcin esttica Valor autnomo que adquiera el signo.

1.2. Concepto de literatura Habra que preguntarse que es lo que hace un mensaje verbal o una obra de arte? Se trata de una cuestin difcil porque adems de la dificultad de determianar la esencia de la literatura, no poseemos unos criterios seguros, verdaderamente slidos para distinguir como literatura una estructura verbal de otra que no lo sea, ni siquiera poseemos idea de lo que debe hacerse con la basta penumbra de libros, que pueden declararse literatura por estar escritos con estilo. Estilo: la mayora de los especialistas lo consideran como la desviacin de la norma que persigue el lenguaje comn. Se produce as un fenmeno de extraeza cuyo resultado es la atencin primordial que recibe el mensaje por si mismo, es decir no lo que representa (funcin representativa) sino como esta organizado (funcin potica) En el plano lxico el descargamiento se consigue bien por un aportamiento del

vocabulario empleado en la tradicin potica e inmediata, o bien por un desvio concientemente de las selecciones que son habituales en el idioma comn, de ah la importancia de los neologismos, arcaismo o barbarismos. Por tanto de igual modo en el plano sintctico produciria un efecto potico. Las construcciones menos fomentas o situadas en los lmites de la gramaticalidad. "Del camino, orilla es lo que se camina" Son dificultades que extraa la nocin de estilo Las dificultades que se tienen para determianar el estilo literario son: 1.Delimitar el mbito de la norma linguistica. El problema se agrava adems textos pertenecientes a otras pocas donde el desconocimiento del paradigma lxico y sintctico del habla usual, puede inducirnos a error.

con

2. Fijar las fronteras de la agramaticalidad ( cuando no se atiene al buen uso de la lengua un ejemplo yo me parece). Sol Saporta prefiere en lugar de la dicotoma gramatical agramatical la consideracin de diversos grados de gramaticalidad, lo razona con un ejemplo sencillo, ante dos oraciones, " El nio teme a la noche y la noche teme al nio " se observa una compatibilidad semntica entre el sujeto y el predicado del sujeto y el predicado de la primera oracin y una incompatibilidad semntica,entre el sujeto no animado y el predicado animado de la segunda. Si bien esta ltima puede aparecer en el aula de forma individual es ms probables que se manifieste en la posia antes que en el lenguaje ordinario. El linguista llega as a la conclusin de que la lengua potica demuestra un nivel ms bajo de gramaticalidad. Segn la teora de Saussure: Depencia mutua en la lengua literara. 1.Las relaciones paradigmaticas: se basan en las semejanzas en cuanto a forma contenido de los signos = eje de seleccin. 2.Relaciones sintagmticas: valor que adquiere un signo frente a otros= eje de combinacin. El signo linguistico: aquel elemento que tiene significado y significante. Junto a la nocin de extraamiento existe otra tesis que goza de la misma vigencia, formulada por Jakobson se basa en el principio en que el lenguaje literario se manifiesta cuando el mensaje en el proceso de comunicacin asume a la funcin primordial de antender as mismo, y se convierte en objeto esttico (funcin potica). Las restantes funciones no quedan excluidas del proceso, pero si pierden revelancia frente aquella. Una vez esclarecido este punto el famoso linguista preocura descubrir

los mecanismos ( Jakobson) que rigen la mencionada funcin potica y acierta a formular el siguiente postulado: " La funcin potica proyecta el principio de equivalencia del eje de selecin sobre el eje de combinacin". Qu significa este principio? Recordemos que Saussure ya haba observado la doble relacin que tiene el signo con otros signos. Paradigmatica: basan en las semejanzas en cuanto a forma y contenido de los signos y sigtacmtica: por su contacto con ellos dentro de la cadena discursiva. La primera se dispone en un eje de seleccin, cuando entraa la opcin que hace el hablante entre varias posibilidades. La relacin signagmatica se representa en un eje de combinacin que significa observar cada signo en su articulacin linguistica con los que presede Saussare. La funcin potica segn Jakobson se produce, cuando ambos ejes mantienen una dependencia mutua, fenomeno que no ocurre en el lenguaje no literario donde el proceso de seleccin no acepta al proceso de combinacin y viceversa. A modo de Resumen: El texto literario obedece a una intencin esttica lo que supone emplear un lenguaje elaborado. El lenguaje literario presenta una estructura distinta al de la lengua comn. La funcin principal es llamarla la atencin sobre si mismo. Estes proceso se consigue a travs de un distanciamiento frente a un paradigma linguistico. El texto literatio tiende a preservar su indentidad.

Que prevalece en la compresin del lenguaje literario : los saberes linguisticos o la competencia literaria? Cuando el lector indentifica un texto como literario, su competencia literaria deja en suspense parte de los saberes lingusiticos que posee para poder captar la peculiaridad esttica del texto, haciendo que sea la coherencia del discurso potico la que se imponga a la coherencia gramatical y linguistica. Esto permite que se comprenda el mensaje en su intencionalidad y en cierta manera supone una estrategia de lectura bsica en la recepcin literaria.

1.3 El lenguaje literario. Para entender un texto y poder aprender y disfrutar con su lectura, es necesario conocer el cdigo. La literatura es un arte cuyo cdigo es el lenguaje verbal, por tanto limitar la frontera entre lo literario y lo no literario es dficil, pues la literatura comparte todos los rasgos y elementos comunicativos con la comunicacin verbal cotidiana. El concepto de literalidad nace del intento de caracterizar el arte literario el manejo artificioso de la lengua es lo mas caracteristico del sistema de comunicin literaria, aunque el uso de cdigo no es igual en todos los gneros literarios. La poesia por ejemplo es el gnero que ms se aleja formalmente del uso cotidiano de la lengua, adems ofrece muchas posibilidades didcticas para el desarrollo de habilidades linguisticas y para la iniciacin en la educacin literaria de los alumnos. Por este motivo para poder educar e iniciar en el conocimiento y placer de la lectura, el maestro debera conocer el lenguaje potico. La poesia es un gnero cercano a los nios y muy til desde el punto de vista didctico para el desarrollo de la lengua, ya que el ritmo se basa en repeticiones juegos silabicos juegos sintcticos, juegos fonticos ( por ejemplo en una repeticin en un sonido en el verso) y su aprendizaje es una forma de adquirir el vocabulario y de conocer las posibilidades expresivas de la lengua. El lenguaje literario nace del empleo de la literariedad = manejo artistico de la lengua, alejado del uso cotidiano del cdigo linguistico. Caracteristicas del lenguaje potico, elementos que intervienen en el proceso: El concepto de literalidad procede de los formalistas rusos. Su idea es que el objeto de estudio de la ciencia literaria no son los textos concretos sino lo que hace que esos textos sean literarios .A partir de ah Jakobson se plantea analizar el sistema de comunicacin literaria para ver las posibilidades de sus elementos frente a otros tipos de comunicacin. En este anlisis surge el concepto de literariedad y funcin potica. El lenguaje literario responde a una elaboracin de la lengua estandar, lo cual conduce a diferentes signidicados, y con lleva a lo que se llama ficin en la literatura = LITERARIEDAD. Emisor : El emisor suele ser un autor real, a veces un autor implicito, y encontramos tambin diferentes tipos de narrador onisciente, connisciente, desde diferentes puntos de vista. El autor puede ser tambin annimo en el caso de la literatura popular o de los textos antiguos, el emisor en este caso no suele conocer a sus receptores y existe una distancia temporal y espacial entre emisor y receptor. Los apcritos son autores que hablan bajo otra personalidad.

Receptor: Hay multiples receptore, podemos hablar de un lector real tambin de un lector ficticio un personaje. No son destinatarios del mensaje, especialemente cuando la distancia temporal entre la produccin recepcin es muy grande. Referente: Es a lo que hacemos referencia, siempre es ficcin, todo texto literario tiene referentes ficticios. Canal: El canal generalmente es importe impreso, pero tambin hay literatura oral popular o annima. El canal condiciona la literatura, puesto que hay una distancia temporal entre la produccin y la recepcin. La no presencia de los interlocutores delimita las posibilidades de solventar mal entendidos, as el proceso de creacin literaria es muy consciente, es decir, cuando elaboramos un texto literario cualquier autor tiene una responsabilidad importante, es conseguir un mensaje especialemente elaborado. El cdigo: El cdigo es de tipo verbal, aveces es un cdigo icnicono (libros ilustrados y edicines tipos de papel),como elemento motivador de la comunicacin. A veces si la distancia temporal entre autores y lectores es grande ocurre que no se entiende , puede haber desfases en el cdigo. Contexto: El contexto del autor y los lectores no tiene que ser compartido puesto que puede existir una distancia temporal y espacial grande entre ellos o incluso siendo contemporaneos las condiciones sociales pueden ser muy diversas. Un a obra tiene que estar contextualizada, ya que no es lo mismo leer una obra en el S.XVI que en el S.XX. Mensaje: tiene una interpretacin libre. En literatura la forma del mensaje adquiere una revelancia semntica (lo que hace que una obra sea importante) mayor que la comunicacin espontanea. La funcionalidad del mensaje reside en las relaciones sintagmaticas y paradigmaticas de los signos, cuyos significantes y significados han sido seleccionados no de forma azarosa sino con el proposito de impactar o de comunicar ms all de lo aparentemente literal. El mensaje es opaco en la comunicacin literaria, esa opacidad se manifiesta mediante las recurrencias que definen el ritmo, de la llamada funcin potica.

Resumiendo este proceso de comunicacin literaria (se adquiere con la edad) no es anloga a la competencia linguistica, pues su aprendizaje es tardio y consciente, de este modo la literariedad no se rige solo por reglas linguisticas sino tambien por reglas retricas enmarcadas dentro de la semitica (estudia el significado de los signo, va ms alla de la linguistica) y consentido dentro del sistema comunicativo literario. La comunicacin literaria se caracteriza porque es diferida, es decir, el autor no esta presente y recuperable, porque la descodificacin se puede repetir en distintos

momentos y contextos, puede ser total o parcial etc. Adems a diferencia del discurso cotidiano que se usa y se olvida, en el discurso literario se retienen palabras o frases, de modo que permanece y es muy importante como se expresa el mensaje. La literariedad del texto: Se defiene a partir de los siguientes conceptos: Lenguaje potico como desvio del uso lingustica. Teora del extraamiento Autonoma del arte, autonoma del texto literario. La creacin potica como un proceso de despersonalizacin del autor ( la poesa pura, la poesa como conocimiento) El simbolismo ( la palabra simblica). El poder de sugerencia, de interpretar . Las recurrencias (ritmo y armona).

Ahora bien si llamamos lenguaje potico al lenguaje de la literatura debemos distinguir el lenguaje y los distintos gneros. Llegados a este punto diremos que la literatura no es la vida real, aunque a veces parezca . La literatura representa un mundo distinto, por eso ante la dificil pregunta Qu es la literatura?, podemos decir que es literario lo que una comunidad cultural considera como literario, y desde el punto de vista pedaggico que debemos ser conscientes de que de nuestra formacin linguistica y literaria dependera nuestra capacidad docente en esta materia.