ESCUELA NORMAL MIGUEL F.

MARTNEZ CENTENARIA Y BENEMRITA

EDUCACIN FSICA II RESUMEN DEL PLAN Y PROGRAMAS DE 4 AO

MAESTRO: LUIS FERNANDO MEDINA MOLINA

ALUMNA: DANIELA ALEJANDRINA CRUZ HERNNDEZ LEP 4 F N DE LISTA: 8

Monterrey, Nuevo Len

Marzo del 2012

Propsitos Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de s mismos, proyectando su disponibilidad corporal Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes caracterizados por el buen trato, el respeto el inters. La seguridad y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad. Participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la educacin bsica, compartiendo y reconociendo su importancia como un elemento primordial de vida, a partir de prcticas bsicas como la higiene personal, la actividad fsica, el descanso y una alimentacin correcta. Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal forma que los juegos tradicionales y autctonos constituyan una parte para la comprensin de la interculturalidad.

Enfoque didctico Es el de enfoque global de la motricidad: en el que el alumno asume un rol como protagonista de la sesin, al tiempo que explora y vive experiencias motrices con sus compaeros. Comprende que la motricidad desempea un papel fundamental en la exploracin y el conocimiento de su corporeidad, de sus habilidades y destrezas motrices, ya que comparte y construye con sus compaeros un estilo propio de relacin y desarrollo motos, por lo que se concibe un alumno critico, reflexivo, analtico y propositivo, tanto en la escuela como en los diferentes mbitos de actuacin en los que se desenvuelve. *Motricidad: integracin de actuaciones inteligentes, creadas y desarrolladas con bade en las necesidades de movimiento, seguridad y descubrimiento, las cuales se manifiestan de manera particular en la sesin de educacin fsica, y se expresan en las acciones de la vida cotidiana de cada alumno. Ejes pedaggicos La corporeidad como el centro de la accin educativa El papel de la motricidad y la accin motriz Ed fsica y el deporte escolar El tacto pedaggico y el profesional reflexivo Valores de gnero e interculturalidad

La manifestacin global de la corporeidad fomentar: Conocer el cuerpo Sentir el cuerpo Desarrollar el cuerpo Cuidar el cuerpo Aceptar el cuerpo

Competencias Expresin y desarrollo de habilidades y destrezas motrices Control de la motricidad para el desarrollo de la accin creativa mbitos de intervencin Ludo y sociomotricidad Promocin de la salud Competencia motriz Bloques 1 2 3 4 5 No hacen falta alas, saltando ando Pensemos antes de actuar Educando al cuerpo para mover la vida Cooperar y compartir Los juegos de antes son diamantes.

Los bloques deben organizarse en secuencias de trabajo que agrupen diferentes estrategias didcticas para favorecer el desarrollo de las competencias Aprendizajes esperados Definen lo que se espera al trmino del bloque as como el nivel de progeso de la competencia que se favorece. Son un referente para el proceso de planificacin y evaluacin en el contexto de la sesin Contenidos Ofrecen una serie de elementos con los que se busca el cumplimiento de los aprendizajes esperados. Para brindar mayores referentes sobre el trabajo que se desarrollar en el bloque, se propone una serie de preguntas o tpicos con la finalidad de orientar el desarrollo de las secuencias de trabajo.