Encuentro Estudiantil

Acuerdos

Comisin Academia Comisin Educacin Superior Comisin Espacios Pblicos, Reglamentos y Libertad de Expresin Comisin Funcionamiento FEUC Comisin Participacin Universitaria Comisin Plan de Desarrollo UC Comisin Polticas Financieras UC Comisin Reforma Educacional

Santiago, Agosto de 2006

Comisin Acadmica
1. Respecto a al PFG (SE VOTAN COMO UNA SOLA MOCIN) 1.1. Exigimos terminar con las exclusiones por carrera, permitiendo exclusiones de ramos especficos determinados por cada facultad. 1.2. Solicitamos un conjunto de ramos que aseguren el cumplimiento ntegro del PFG en cada campus en cuanto a compatibilidades de horario. Esto se refiere explcitamente al nmero de ramos disponibles. 1.3. Proponemos que la cantidad de cupos para cada curso se fije segn la demanda histrica de los ltimos semestres. 1.4. Requerimos mantener la exigencia de los cursos sin importar si los alumnos pertenecen o no a la unidad acadmica que los dicta. 1.5. Demandamos que se asegure la disponibilidad del programa de cada curso actualizado y su difusin de manera oportuna en el cual se indiquen los objetivos y contenidos del curso, junto a una

calendarizacin de las evaluaciones. 1.6. Solicitamos agregar un item en la evaluacin docente donde se consulte lo siguiente: Recomendara este curso como parte del Plan de Formacin General? 1.7. Exigimos que la Vicerrectora Acadmica impulse la implementacin de un sistema de tutoras en cada carrera. 1.8. Solicitamos que cada facultad asigne un encargado responsable de centralizar el proceso de inscripcin de ramos del PFG. 1.9. Exigimos que cada unidad acadmica asegure que sus estudiantes puedan cursar sus ramos mnimos en el tiempo que indica la malla curricular.

2. Test de Ingls y Habilidades Comunicativas (SE VOTAN COMO UNA SOLA MOCIN) 2.1. Demandamos proporcionar una instancia de justificacin para las inasistencias los tests de idiomas y habilidades comunicativas exigidos por la universidad. 2.2. Exigimos que las medidas especificadas a continuacin deban ser aplicadas en el corto plazo.

2.3. Respecto al Test de Ingls:

2.3.1. Requerimos que la universidad proporcione cursos y exmenes de nivel internacional avanzado (equivalente a 700 puntos del TOEIC) para los estudiantes de todas las unidades acadmicas, que incluyan no solo un manejo de la expresin escrita sino tambin de la expresin oral. 2.3.2. Solicitamos que los cursos de ingls, al igual que todos los dems cursos de idiomas tengan los crditos correspondientes y sean reconocidos como parte del PFG. 2.3.3. Exigimos cursos de ingls tcnicos en cada facultad, es decir, que el perfil del egresado UC incluya un nivel de bilingismo en su rea.

2.4. Respecto al Test de Habilidades Comunicativas: 2.4.1. Exigimos especificar dentro del test de habilidades los objetivos y criterios de evaluacin. 2.4.2. Solicitamos proporcionar un curso optativo para quienes reprueben el test o tengan la inquietud respecto al rea para preparar el test de habilidades comunicativas y mejorar su nivel.

3. Consejo Acadmico (SE VOTAN COMO UNA SOLA MOCIN) 3.1. Aprobamos la propuesta de Consejo Acadmico de la Federacin de Estudiantes con los cambios que se indican en el documento anexo Propuesta de Consejo Acadmico, elaborado por la comisin usando como base el proyecto de la FEUC 2006. Sobre el tema Consejo Acadmico, la comisin declara lo siguiente: Convocamos a creacin de un rgano denominado Consejo Acadmico, cuya descripcin, objetivos y lneas generales quedan propuestas a partir del documento emanado por la FEUC con el mismo objetivo, sujeto a las siguientes correcciones: Sobre la redaccin general del documento: Se reemplaza la figura de Consejero de Facultad, Defensor Estudiantil, o equivalente por Consejero Acadmico, figura propuesta y definida por la comisin en este documento. Se reemplaza el uso de los trminos Facultad, Escuela, o algn smil, por el de Unidad Acadmica. Sobre los objetivos generales: Creemos que el consejo no debe inmiscuirse en temas reglamentarios salvo los supeditados por asuntos acadmicos. Eliminamos entonces asuntos reglamentarios como preocupacin principal explcita. Sobre los objetivos especficos: Objetivo cuarto: Se restringe el rol fiscalizador y propositivo sobre el Consejero Superior exclusivamente a temas acadmicos. Objetivo cuarto: Se reemplaza tales como causales de eliminacin, procedimientos de sumario, entre otros por por razones acadmicas, en relacin con la fiscalizacin del Consejo.

Objetivo quinto: Se reemplaza sus funciones determinadas y especficas por sus funciones de ndole acadmico, en relacin con las tareas para con el Consejero Superior. Sobre la Propuesta Orgnica y Funcionamiento, Principios Inspiradores y Definiciones: Se elimina el Cuarto Prrafo, referente a coordinacin con reglamentos y procedimientos. Sobre la Propuesta Orgnica y Funcionamiento, Orgnica: Se agrega en la descripcin de delegados por carrera y en caso en que no exista Consejero Acadmico en su carrera. Se especifica que el miembro de la FEUC que componga el Consejo Acadmico tiene derecho a voz, mas no a voto. Se elimina tajantemente la participacin de Consejeros Ejecutivos y/o Consejeros Territoriales en el Consejo Acadmico. Sobre las Sesiones, Ordinarias: Se reemplaza asumiendo por presidiendo, en el ltimo prrafo, con el espritu de no entrar en ambigedades con respecto al cargo mismo del Consejero Superior. Sobre los Acuerdos, en cuanto a las materias cuyas sesiones convoquen: Se reemplaza la descripcin de Causales de Eliminacin por: Ser un canal de entrega de informacin oportuna a los alumnos afectados, guindolos en su proceso y velando por el cumplimiento de sus derechos y el funcionamiento del debido proceso. En descripcion de Mallas Curriculares, se elimina si correspondiere En Internalizacin de los reglamentos que nos rigen, se elimina el ejemplo entre parntesis. El documento completo final se adjunta con este informe.

4. Consejero Acadmico (SE VOTAN COMO UNA SOLA MOCIN) 4.1. Se instituye el cargo de consejero acadmico en todas las unidades acadmicas 4.2. Propuesta proveniente de los estatutos del CAI: Las funciones y atribuciones bsicas del Consejero Acadmico son: A.-Integrar a las polticas acadmicas de su unidad acadmica, la visin de los estudiantes. B.-Representar a los alumnos ante el Comit de Curricular y ante del Consejo encargado de ver revisar los temas acadmicos en cada unidad acadmica. C. - Estudiar y desarrollar proyectos y propuestas acadmicas con la Direccin de la Unidad Acadmica, preocupndose tambin de su difusin. D.- Apoyar el trabajo del defensor estudiantil o desempear esta labor en caso de la inexistencia del cargo. (*) Lo anterior es sin perjuicio de que cada CCEE CCAA es autnomo de agregar funciones a este cargo. (*) Al final se adjuntan las correcciones de forma ms completa y el documento final.

5. Comits curriculares (SE VOTAN COMO UNA SOLA MOCIN) 5.1. Sabiendo de la exigencia hecha por la VRA de instituir comits curriculares en cada unidad acadmica, queremos que se asegure su existencia y la presencia, como mnimo, del consejero acadmico de la carrera un cargo equivalente. 5.2. Solicitamos que el trabajo realizado en estos comits sea difundido abiertamente a todos los integrantes de la unidad acadmica. 5.3. Exigimos que estos comits se renan de forma peridica (dos veces semestralmente como mnimo)

5.4. Demandamos una participacin estudiantil significativa y efectiva en cada comit. 5.5. Llamamos a que las unidades acadmicas y los centros de alumnos/estudiantes sean activos en la bsqueda de la conformacin del comit y su trabajo eficaz. 5.6. Instamos a que la vicerrectora acadmica mantega una relacin de informacin permanente y trabajo conjunto con los comits en los temas acadmicos que sean relevantes para el desarrollo de la universidad.

6. Evaluacin Docente (SE VOTAN COMO UNA SOLA MOCIN) 6.1. No reconocemos la encuesta hecha por los alumnos como la nica forma de evaluacin docente. Una evaluacin acadmica integral debiera tener: 6.2. Consulta a los estudiantes sobre logros de objetivos y contenidos del curso. 6.3. Consulta a los estudiantes sobre el desempeo metodolgico del docente 6.4. Consulta a los estudiantes sobre el desempeo metodolgico del ayudante. 6.5. Consulta al mismo docente sobre el rendimiento promedio del curso. 6.6. Una auto evaluacin del docente 6.7. Solicitamos que la evaluacin docente sea pblica para el estudiantado. Esto con el objetivo de tener una herramienta de crticas constructivas efectiva tanto para estudiantes como para docentes. 6.8. Proponemos, como en el ejemplo de ingeniera, que se realice una evaluacin mitad de semestre, en el horario de clases, por escrito, sin previo aviso a los alumnos. Esto para dar la posibilidad de una real

retroalimentacin al profesor durante el semestre en que se dicta el ramo. 6.9. Proponemos que, con el fin de mejorar la calidad docente de nuestros profesores y sus ayudantes, estos puedan asistir a cursos de perfeccionamiento, dictados por el Centro de Desarrollo Docente, en que se haga nfasis en los aspectos pedaggicos de su labor. 6.10. Hacemos hincapi en que queremos que la evaluacin docente

sea realmente considerada en las unidades acadmicas como un instrumento esencial al momento de dirigir sus propuestas docentes.

7. Criterios de admisin / exclusin (SE VOTAN POR SEPARADO) 7.1. Exigimos que la admisin a la comunidad universitaria de cualquier integrante (alumno, personal administrativo, auxiliar, etc), a excepcin de los acadmicos, se rija en estricto rigor por criterios tcnicos y/o acadmicos, transparentes y pblicos. (Aprobado por unanimidad) 7.2. En cuanto a los acadmicos, exigimos que los criterios de excelencia de ctedra e investigacin sean preponderantes, sin embargo respetamos los criterios valricos propios de la universidad, plasmados en su proyecto educativo. Sin perjuicio de lo anterior, exigimos que razones de exclusin fuera de lo acadmico sean pblicas a la comunidad. (Aprobado con una abstencin y 10 votos a favor)

8. Libertad de Ctedra (SE VOTAN COMO UNA SOLA MOCIN) 8.1. Exigimos la Libertad de Ctedra, entendindose por esta la libertad de enseanza de las distintas aristas y visiones de los contenidos respectivos de cada curso, sin ir estas en contra y respetando los valores cristianos profesados por la Universidad. Sin perjuicio de lo anterior, exigimos que cualquier censura a contenidos sea justificada

pblicamente ante la comunidad, y que no perjudique bajo ninguna circunstancia el desarrollo profesional de los estudiantes.

9. Universidad de Investigacin (SE VOTAN COMO UNA SOLA MOCIN) 9.1. Declaramos que la generacin de conocimiento es un bien para la sociedad y por lo tanto instamos a la universidad a hacerse cargo de esta tarea, siempre poniendo por delante la excelencia acadmica. 9.2. Consideramos de suma importancia que dentro del plan de flexibilizacin de los currculum de pregrado se fomente el emprendimiento.

10. Calidad de vida (SE VOTAN COMO UNA SOLA MOCIN) 10.1. Deportistas destacados:

10.1.1. Exigimos reevaluar los crditos asignados a deportistas destacados, para que reflejen el real esfuerzo entregado a cada disciplina. 10.1.2. Solicitamos asegurar el buen funcionamiento y calidad de las distintas selecciones deportivas, estableciendo cnones mnimos de actividades por seleccin. 10.1.3. Proponemos aumentar la convalidacin de crditos de

selecciones deportivas con ramos del PFG.

10.2.

Infraestructura:

10.2.1. Creemos que la inversin en infraestructura debe ser acorde con el nivel de excelencia que la universidad desea alcanzar. 10.2.2. Exigimos que cada unidad acadmica disponga de adecuadas instalaciones espaciales que aseguren el bienestar de sus alumnos

(lugares de estudio, convivencia, almuerzo). Puesto que repercute en el desarrollo integral de estudiante UC. 10.2.3. Solicitamos la existencia en cada campus de una sala de estudio con computadores, que posea horario nocturno. 10.2.4. Proponemos una evaluacin constante de las necesidades de cada unidad acadmica en cuanto a infraestructura.

10.3.

Biblioteca:

10.3.1. Solicitamos terminar con el impedimento de tomar ramos por morosidad en biblioteca.

10.4.

Salas Crisol:

10.4.1. Solicitamos que en cada campus exista al menos una sala CRISOL con horario de atencin de lunes a domingo y capacidad de impresin de buena calidad. 10.4.2. Solicitamos que la Universidad, y que cada Unidad Acadmica se haga cargo de proveer las herramientas necesarias para el cumplimiento de las exigencias acadmicas de sus cursos. En especial, solicitamos la implementacin en la mayora de las salas de computacin los programas actualizados necesarios para las distintas carreras.

10.5.

UC saludable:

10.5.1. Solicitamos fomentar las actividades deportivas aumentando los cupos y los cursos deportivos. 10.5.2. Proponemos reevaluar los horarios para que los alumnos de todas las unidades acadmicas puedan cursar ramos deportivos.

10.6.

Educacin cvica:

10.6.1. Solicitamos impulsar la educacin civica en la UC, a travs de una educacin que fomente la participacin. 10.6.2. Proponemos cursos optativos para el PFG de educacin cvica.

10.7.

Fuero acadmico:

10.7.1. Proponemos que los representantes estudiantiles (cargos definidos en el Estatuto FEUC) tengan la posibilidad de desinscribir dos ramos en cada proceso de retiro voluntario de curso y se les exija tomar como mnimo 20 y no 30 crditos. 10.7.2. Solicitamos que estos representantes estudiantiles tengan la posibilidad de realizar sus evaluaciones con anterioridad a la fecha fijada en la calendarizacin del curso previa justificacin.

11. Prioridad acadmica (SE VOTAN POR SEPARADO) 11.1. Separar el sistema de redistribucin de puntaje de prioridad

acadmica entre ramos mnimos y ramos electivos. (Aprobado por unanimidad) 11.2. Diferenciar la prioridad segn el criterio de cada carrera.

Normalizar el promedio estadsticamente. (Aprobado con una abstencin y 10 votos a favor)

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Comisin Educacin Superior

Acuerdos
El Sistema Educativo debe garantizar, a cualquier ciudadano, una educacin de calidad sin ningn tipo de discriminacin que responda a diferencias econmicas, polticas o sociales, teniendo la equidad como el valor fundamental al momento de sus definiciones. Calidad: La Educacin Superior debe formar profesionales y tcnicos en concordancia con el inters de la sociedad, excelente en las reas de conocimiento en que se desenvuelvan, capaces de volcar su aprendizaje al desarrollo del pas y sus necesidades, con un liderazgo orientado a la innovacin y la investigacin, actividades esenciales para enfrentar los desafos, cada vez ms complejos, propios del mundo de hoy.

1. La FEUC debe defender que la acreditacin en la educacin superior sea obligatoria para todas las instituciones de este tipo.

2. Si la acreditacin es voluntaria, la FEUC debe defender que las instituciones de educacin superior estn obligadas a publicar su estado de acreditacin en todos los medios de comunicacin que correspondan.

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3. La FEUC debe velar por el cumplimiento de los procesos de acreditacin y calidad, participando activamente en ellos e informando al estudiantado.

4. La CNAP debe encargarse de hacer pblicos los procesos de acreditacin a travs de los medios de comunicacin masivos. Adems debe encargarse de capacitar a los futuros estudiantes de la educacin superior acerca de lo que son.

5. La CNAP es la que debe elegir la comisin acreditadora y las instituciones de educacin superior podrn rechazarla por una vez. Luego deben acatar el nuevo nombramiento.

Sistema de Ingreso a la Educacin Superior: El Sistema de Ingreso tendr como objetivo central el elegir y capturar a los mejores estudiantes, es decir, aquellos que tendrn un mejor rendimiento en la Educacin Superior. Todo esto, en vas de que la Educacin Superior sea un verdadero vehculo de movilidad social.

6. La FEUC debe defender el ranking (definido como a posicin relativo del alumno dentro de su generacin en el colegio) como una nueva variable de seleccin universitaria, adems de las ya existentes.

7. La FEUC debe defender el proyecto AFI2.

8. La FEUC debe defender un cambio en la prueba de seleccin universitaria, promoviendo la evaluacin de conocimientos accesibles

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para todas las personas y no una que mida habilidades que slo unos pocos pueden acceder (como la actual PSU) y que genera desigualdad.

Financiamiento Educacin Superior: El Sistema de Financiamiento debe velar porque ningn estudiante quede fuera de la Educacin Superior por motivos econmicos, ni que sus situacin econmica sea una limitante para elegir la institucin donde desarrollar sus estudios.

9.

La FEUC promover el aumento de la cobertura del fondo solidario al cuarto quintil.

10. La FEUC exige ampliar los criterios de postulacin a beneficios econmicos, en particular considerar los gastos bsicos de una familia, estandarizndolos respecto al pas. . 11. Se aumentar la fiscalizacin en el pago del crdito y se crearn sanciones para aquellos que no paguen su deuda, teniendo los medios para ello.

12. Se crearn medios de pago alternativo, distintos al dinero, para la devolucin del crdito.

13. La FEUC exigir la reevaluacin de la composicin del arancel de referencia, con motivo del mejoramiento del sistema y crear una comisin para ello.

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14. La FEUC defender y ratificar el acuerdo MINEDUC-CONFECH realizado el ao pasado.

15. La FEUC debe defender y promover nuevas formas de financiamiento de la Educacin Superior, a saber, el Arancel Diferenciado.

16. La poltica financiera de la Educacin Superior que debe seguir la FEUC ser la profundizacin y desarrollo del Arancel Diferenciado Mixto, entindase Crdito Diferenciado (propuesta Joseph Ramos).

17. La FEUC debe exigir el aumento de las posibilidades de apelacin al crdito de fondo solidario, en particular, incluyendo el motivo de cesanta de los padres.

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Comisin Espacios Pblicos, Reglamentos y Libertad de Expresin

1. Respecto a Espacios Pblicos 1.1. Requerimos de la Autoridad Universitaria una poltica clara y consistente para el uso de espacios pblicos, reconociendo el derecho de todo estudiante de la UC a la utilizacin de todas sus instalaciones. Se incentiva la creacin de un reglamento que facilite el uso responsable de espacios pblicos en pro de la participacin estudiantil, obedeciendo a criterios de largo plazo. 1.2. Los mtodos de regulacin de uso de instalaciones no incluyan cobro por prstamo de equipos ni uso de salas, para todos los estudiantes de la UC. 1.3. Se solicitar implementacin de programas deportivos en cada Campus. Adems de un sistema de acceso garantizado a las instalaciones de San Joaqun para todos los estudiantes de la UC, coordinado con DGE Deportes.

2. Sumarios. Respecto del nuevo proyecto de Sumarios o de Responsabilidad Disciplinaria.

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2.1. Incorporacin de la figura del Defensor Estudiantil. La defensa queda en manos de la persona que el afectado elija, siempre y cuando sea parte de la Comunidad Universitaria; y tanto el Consejero de Facultad como el Consejero Superior debern garantizar la adecuada defensa del afectado y debern prestar toda su colaboracin en ella. 2.2. La Universidad deber disponer por los canales ms adecuados y expeditos, la debida publicacin de los reglamentos sobre

responsabilidad disciplinaria y los documentos a los cuales sta se remita, adems de promover su adecuada comprensin entre los miembros de la Comunidad Universitaria. 2.3. Todo procedimiento sobre responsabilidad disciplinaria deber ser pblico, sin que la publicidad afecte su curso progresivo, tanto para las partes como para los miembros de la Comunidad Universitaria que soliciten su acceso. 2.4. Derogacin y reemplazo del Art. 20, sobre prueba calificada a algunas autoridades, por: El Abogado Investigador apreciar la prueba conforme a las normas de la sana crtica. 2.5. Consagrar el principio de inocencia durante el proceso. 2.6. Se propone poner un lmite a la apertura de la

investigacin,considerando slo una prrroga.

Si an as, no hay

antecedentes para abrir la investigacin, se sobreseer la causa. En todo caso, el proceso no podr durar, en su conjunto, 4 meses. 2.7. Propugnamos por sanciones que tiendan a la reinsercin del estudiante en la comunidad universitaria, y por la aplicacin de una segunda oportunidad, consistente en el sobreseimiento definitivo del

procedimiento en caso de infracciones leves o menos graves, para quienes muestren arrepentimiento por su primera infraccin,

manfestndolo as pblicamente y por escrito. Este derecho no podr

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ser alegado en caso de comisin de una segunda infraccin, cualquiera que sea su entidad, naturaleza o gravedad. Debe existir dentro de las sanciones la posibilidad de restituir el dao moral causado por parte del imputado hacia el o los afectados, considerando disculpas privadas o publicas como elemento vlido de arrepentimiento, incluyendo este ltimo como acto significativo en el sumario. Adems se debe exigir restitucin al dao moral del alumno que fue sumariado injustamente.

3. Libertad de Expresin. 3.1. No se podr abrir ningn sumario respecto de manifestaciones artsticas y opiniones vertidas por alumnos en trabajos, evaluaciones, prcticas, tesis, seminarios o en alguna otra actividad acadmica, sino en los siguientes casos: A. Que se atente contra la honra o la integridad fsica o psquica de cualquier miembro de la Comunidad Universitaria. B. que se atente respecto a su credo, raza, sexo o condicin, de cada persona de la Comunidad Universitaria. El presente artculo abarca tanto expresiones curriculares como no curriculares. 3.2. El mismo criterio se aplica para el uso de Espacios Pblicos, en actividades que contengan temticas divergentes a los Principios de la UC.

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Comisin Funcionamiento FEUC

Acuerdos
Sobre las elecciones FEUC 1. Las listas candidatas no escatimarn esfuerzos en transparentar la forma de financiamiento de su campaa electoral.

2. Se reconoce y se fomenta el derecho de los CCAA/CCEE a regular y controlar los espacios destinados a la propaganda electoral. Los CCAA/CCEE que as lo hagan debern velar siempre por que los espacios destinados a las distintas candidaturas sean asignados de manera equitativa y aleatoria y velando que esta sea suficiente para que el estudiantado se informe de manera correcta.

3. Se manifiesta la voluntad de desterrar de los procesos eleccionarios las siguientes malas prcticas: a. Bajadas de afiches: Consistente en la manipulacin de la propaganda eleccionaria de otros movimientos. b. Cohecho c. Marcar Votos: Consistente en la induccin por parte del presidente de mesa al momento de explicar el voto

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d. Voto pblico: Ocurre cuando un votante marca una preferencia de manera pblica sin encontrarse en la cmara secreta. e. Cmara marcada: Consistente en la existencia de propaganda electoral dentro de la cmara secreta f. Boicots: Consistente en realizar llamados a no votar o desinformar acerca del proceso eleccionario. g. Difamacin: de los candidatos en medios pblicos

4. La Directiva FEUC se debe preocupar que queden en Secretara General y FEUC Casa Central a fin de ao todas las actas de los Consejos de Presidentes, Consejos Ejecutivos y Comisiones que hayan trabajado durante su periodo de gestin

5. La Directiva FEUC saliente debe dejar igual o mayor cantidad y calidad de activos fijos (verificado a travs de inventarios), comparando con los que inici su gestin, a su directiva reemplazante.

6. La FEUC debe realizar una cuenta pblica a mitad de ao. La FEUC saliente debe realizar un inventario de sus recursos materiales, el cual se deber realizar entre el ltimo da de eleccin de FEUC y el cambio de mando.

7. La FEUC, basndose en su rol subsidiario con los C.C.A.A y C.C.E.E deber propender al fomento de iniciativas estudiantiles por sobre la realizacin de las mismas.

8. La FEUC, debe respetar su rol subsidiario,y garantizar y respetar la autonoma de los cuerpos intermedios.

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9. En cada proceso electoral para elegir Directiva FEUC y Consejero Superior, cualquier votacin anexa, ya sea Reforma de estatutos, consejeros territoriales o cualquiera diferente a las primeras debe efectuarse en papeletas diferentes, de forma que cada votante pueda elegir libremente que escrutinio efectuar.

10. Acordamos devolver la soberana a los estudiantes, la cual no puede jams residir en un rgano cualquiera que sea, sino que debe recaer en cada uno de los miembros de la comunidad universitaria los cuales son por naturaleza titulares de la soberania.

11.La FEUC debe orientar su trabajo al servicio de los estudiantes y no a otro fin, de carcter poltico partidista, jurdico estatutario y electoralista.

12. La federacin manifiesta tener fidelidad activa y diligente al mensaje de la Iglesia y a los principios de la Pontificia Universidad Catlica de Chile.

13. Con Respecto al TRICEL: a.-La eleccin de los tres presidentes de centros de alumnos miembros del TRICEL, se har por votacin simple en el consejo de presidentes. b.-Alargar por tercera vez las mesas por un periodo de 15 minutos c.-Imprimir papeletas de votos para directiva y consejero superior como mnimo un 70% de los alumnos de pre-grado.

14. Con el objeto de reconocer y perfeccionar el rol legislativo que debe ser llevado a cabo por la federacin, acordamos que la creacin,

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modificacin y derogacin de reglamentos debe quedar radicado en el consejo territorial.

15. Instamos que el consejo ejecutivo resuelva segn sus atribuciones los problemas que el reglamento TRICEL tiene en torno al titulo de sanciones.

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Comisin Participacin Universitaria

Acuerdos
1. Necesidad de buscar frmulas para reconocer y apoyar las distintas iniciativas estudiantiles Los CCAA/EE y la Federacin deben buscar activamente la identificacin de los distintos intereses de los estudiantes de nuestra Universidad. De la misma forma, se debe propender a una organizacin que nos lleve a que las agrupaciones de estudiantes en torno a un inters particular se desarrollen y crezcan en forma autnoma al alero de la Federacin (o CCAA/EE), contando con facilidades para su desarrollo en trminos de recursos, difusin, logstica, etc.

2. Declaracin de Intenciones de parte de los Estudiantes Manifestamos, para los representantes estudiantiles que nos sucedan, lo siguiente: Debemos partir trabajando con una base de confianza en la Universidad, sus autoridades y sus instituciones.

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Tenemos

frreas

intenciones

de

trabajar

codo

codo,

responsablemente, en los temas que nos convoquen y en general, en los que nos competen. Hacemos un llamado a generar instancias y dedicar tiempo para analizar, profundamente, nuestras instancias de participacin con el objetivo de mejorar la calidad de representacin, de la fiscalizacin y de la informacin. Hacemos un llamado a la responsabilidad de los dirigentes estudiantiles, pues el diagnstico realizado por la comisin da cuenta de espacios de participacin que existen y que no son bien ocupados, de informacin que no fluye hacia los patios (las bases), y de poca fiscalizacin de parte de los representados. 3. Fiscalizacin y utilizacin activa y responsable de los espacios de trabajo y participacin con la Universidad. Proponemos las siguientes medidas para el efectivo aprovechamiento de las instancias de participacin que existen: Consejo Superior: Que el Presidente de la Federacin y el Consejero Superior realicen una cuenta detallada de los Consejos Superiores en cada Consejo de Presidentes. Consejo de Facultad/Escuela: Que el Presidente de CCAA/EE y el Consejero Acadmico o de Facultad realicen una cuenta detallada del Consejo de Facultad/Escuela en cada sesin ordinaria del Consejo de Delegados/Asamblea Comits Curriculares: Que los Consejeros Acadmico o de Facultad realice una cuenta detallada del trabajo de los comits curriculares en el eventual Consejo Acadmico, y en el Consejo de Delegados/Asamblea.

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Consejo de Presidentes: Que el Presidentes de CCAA/EE realice una cuenta detallada del Consejo de Presidentes en cada sesin ordinaria del Consejo de Delegados/Asamblea. **Todo lo anterior claramente sujeto a oficialidad y disponibilidad de las actas. 4. Participacin estudiantil en la eleccin de los Decanos La eleccin de Decanos presenta una tremenda oportunidad para que los estudiantes puedan manifestarse en torno al plan de desarrollo que quieren para su Facultad. En ese sentido, participar de los debates, de la discusin de los planes que presenta cada candidato, etc., se presentan como excelentes alternativas para profundizar la concepcin de que las Facultades deben construirse con la visin y los aportes de todos los miembros de la Comunidad Universitaria. De la misma forma, la participacin de los estudiantes se transforma en un incentivo para buscar opiniones, desde los candidatos, acerca de los planes que los estudiantes tienen para el desarrollo de sus Facultades en todos los mbitos. Los estudiantes deben participar con voz en el comit de bsqueda, proponiendo nombres y evaluando programas. Que se realicen consultas masivas a los estudiantes, no vinculantes en la eleccin de los Decanos. Debates pblicos. 5. Acerca del Consejero Superior Que el Consejero Superior de la Federacin sea miembro oficial del Consejo Superior.

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Que el Consejero Superior sea miembro de la Comisin de Gracia, ocupando la figura de Defensor Estudiantil. 6. Mejoramiento y profundizacin de la Participacin estudiantil en los Consejos de Escuela y de Facultad Manifestamos la voluntad de mejorar y profundizar la participacin estudiantil en los Consejos de Escuela y de Facultad. Las decisiones que se toman en estas instancias inciden sobre la calidad de la docencia y el desarrollo de la Escuela o Facultad. Por lo tanto, es de suma importancia que la participacin estudiantil que existe en ellas se homologue en las distintas facultades, avanzando hacia las que han alcanzado mejores resultados, sin que ello implique necesariamente la bsqueda del voto. La aprobacin de este ttulo tiene directa relacin con la necesaria implementacin de medidas que mejoren la calidad de la representacin, la fiscalizacin de los Consejos de Delegados y Asambleas, y el trabajo que desarrollan los CCAA/EE para incidir positivamente en el desarrollo de sus Escuelas/Facultades. El representante estudiantil en el Consejo tiene el deber, responsabilidad y derecho de dar su opinin y ser escuchado en cada uno de los temas relevantes para los estudiantes, y por lo tanto debe ser activo en exigir ese espacio en la medida que no exista. De la misma forma, esa opinin debe ser representativa de los estudiantes de la facultad. Entonces, la informacin en cada una de las instancias, y la fiscalizacin por parte de los estudiantes debe ser claramente explicitada.

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7. Instauracin de espacios peridicos de discusin por Escuela y/o Facultad. Siguiendo la voluntad expresada en los Estatutos de nuestra Universidad (la participacin activa y constante de todos los miembros de la comunidad universitaria en la gestin de la Universidad, conforme al papel y capacidad de cada cual, es un elemento esencial para su vida y desarrollo), es que creemos que se deben institucionalizar espacios peridicos por Escuela y/o Facultad en los que los distintos miembros de la Comunidad Universitaria puedan discutir los temas que les competen, sus proyectos y visiones de la Escuela que quieren construir, etc. Cada Escuela y/o Facultad, atendiendo a su autonoma y realidad interna, debe definir las caractersticas de este espacio, y los CCAA/EE deben preocuparse de velar por que su existencia y periodicidad se mantenga en el tiempo. La instauracin de estos espacios hace que los estudiantes, funcionarios y acadmicos preparen y trabajen constantemente las propuestas que consideran necesarias para el desarrollo de su Escuela y/o Facultad. 8. Profesionalismo y Pluralismo en medios de comunicacin FEUC Los medios de la federacin deben actuar de buena fe y esforzarse por mantener el equilibrio informativo, ser equitativos en el trato de las personas o instituciones, brindar oportunidades de que se expresen las distintas partes involucradas en asuntos polmicos, y buscar siempre la exactitud en las informaciones. Sin renunciar a la autonoma de decisin y al derecho a tener polticas editoriales independientes y definidas por la Directiva de la FEUC, se reconoce que parte la misin de los medios de la FEUC son la bsqueda

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de la verdad y hacer lo posible porque en los medios de comunicacin se expresen puntos de vista diversos y hasta contrapuestos. 9. Realizacin del Encuentro Estudiantil peridicamente. El Encuentro Estudiantil, cuyo objetivo es analizar y discutir los lineamientos de largo plazo de la Federacin, debe realizarse peridicamente. El Encuentro debe ser organizado por la Directiva FEUC y debe estar respaldado por el Consejo de Presidentes, dejando la tarea de su planificacin a una comisin que represente fielmente los distintos pensamientos que confluyen en este Consejo. Es fundamental que se asegure que este espacio entregue las caractersticas necesarias para buscar acuerdos y estrategias conjuntas entre los distintos estudiantes de la UC, participando tanto los miembros del Consejo de Presidentes como delegados electos especialmente para la oportunidad. Del mismo modo, los acuerdos alcanzados deben ser presentados al resto de la comunidad estudiantil a travs de un plebiscito para ser ratificados. En caso de que los acuerdos alcancen una aprobacin a travs del plebiscito, se manifiesta la voluntad de que los representantes estudiantiles cumplan fielmente los acuerdos alcanzados. Se propone el documento que da origen al Encuentro Estudiantil 2006, para que sirva de base en los prximos Encuentros, mejorando las falencias que se han identificado. Esta comisin propone que el Encuentro se realice cada 2 aos. 10. Realizacin de un Encuentro Universitario peridicamente. Existe un desconocimiento preocupante y generalizado de los estudiantes de las polticas de desarrollo que guan el camino de la

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Universidad Catlica, as como de la falta de un trabajo articulado con horizonte de largo plazo que involucre a los distintos miembros de la comunidad universitaria. Por lo tanto, el Encuentro Universitario debe constituirse como un dilogo amplio e institucional que involucre a toda la comunidad universitaria, y que entregue las bases para el trabajo futuro. De la misma forma que el Encuentro estudiantil, se desarrollar peridicamente, y es funcin de la FEUC de turno iniciar los contactos con el Consejo Superior para organizarlo. Esta comisin propone que se realice cada 2 aos.

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Comisin Plan de Desarrollo UC

Acuerdos
Proponemos que el movimiento estudiantil deber velar en los prximos aos por la adicin de las siguientes mociones al Plan de Desarrollo de la Universidad, pugnando adems por la realizacin efectiva de las propuestas descritas. Relacin de la Universidad con la Sociedad 1. Parte importante del Plan de Desarrollo debe versar sobre las vinculaciones que la Universidad como institucin contrae con la sociedad que se extiende fuera de ella buscando formas de financiamiento para ello que no incurran en alza de aranceles y cobro de matrcula. 2. El saber puede ser impulsado mediante el prstamo de servicios, a travs la venta del conocimiento ante un cliente determinado. Esto ser aceptable, siempre y cuando haya total transparencia en el vnculo, genere un amplio excedente econmico a la Universidad, no existan conflictos de intereses, no atente a los principios de la UC y no existan prohibiciones sobre potenciales publicaciones surgidas de lo investigado. Los respectivos Consejos de Facultad debern fiscalizar al respecto.

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3. La investigacin impulsada por la Universidad deber ser promovida ampliamente, fomentando en sta la rentabilidad social y la participacin de estudiantes de pre y postgrado. Proponemos incentivos positivos a los investigadores que busquen, desde sus distintas disciplinas, soluciones prcticas a problemas sociales que aquejen a los grupos ms necesitados (situados en relacin desfavorecida respecto a la posesin de capital y conocimiento) y el planteamiento de interrogantes respecto de la realidad nacional y latinoamericana. 4. La Universidad deber generar alianzas sociales con grupos desfavorecidos que busquen potenciar sus prcticas gracias a las redes de conocimiento que sta puede prestarles. Dicho vnculo debe respetar la autonoma de la Universidad y de aquellos grupos, adecundose la PUC a las necesidades que planteen, tomando su ayuda de la PUC un carcter promocional y largoplacista. La UC debe participar ms activamente en la sociedad, a travs del incentivo de proyectos sociales, fomento de la educacin y prestacin de servicios varios que beneficien al pas. 5. Debe promoverse que la universidad integre dentro de su plan de desarrollo un directorio de Responsabilidad Social Universitaria con participacin de los distintos actores involucrados y que asesore a rectora en el desarrollo de iniciativas de ndole social. Valores en la Universidad 6. La PUC debe generar profesionales de excelencia, dotados de fuerte conciencia social y reflexin crtica. Proponemos la promocin del aprendizaje de servicios y la produccin de ensayos como mecanismos evaluativos, fomentando la discusin antes que el aprendizaje pasivo

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como forma de clase y crendose, de acuerdo a las necesidades de cada carrera, ramos optativos donde los estudiantes puedan desarrollar sus habilidades investigativas. 7. Los cursos de formacin teolgica y antropolgica-tica deben centrarse en la reflexin sobre el propio actuar valrico y su entorno, como forma de contextualizar sus contenidos temticos. 8. Debe existir en la Universidad mayor pluralidad de temticas y perspectivas en docencia e investigacin. Creemos que no debe limitarse objeto de estudio ni perspectiva alguna. 9. Los mtodos investigativos deben regirse por criterios que consideren la dignidad humana. Estos debern regularse por criterios ticos que respeten los cdigos cientficos internacionales al respecto. Excelencia Acadmica 10. Proponemos la creacin de comits curriculares entre estudiantes y docentes que reformulen las mallas y detecten las carencias de las carreras. Dentro de la contratacin de nuevos docentes deber ser un criterio importante el que puedan impartir dichos contenidos ausentes en las actuales mallas. 11. Proponemos la creacin de centros de investigacin interdisciplinaria, enfatizando en las temticas sobre problemas sociales y realidades latinoamericanas, que puedan otorgar perspectivas distintas, operar con autonoma y tener la posibilidad de dictar ctedras. 12. La FEUC y las distintas instituciones estudiantiles debern poseer un rol proactivo en la generacin de los comits curriculares, la creacin de ctedras o seminarios que versen sobre temticas ajenas a las mallas actuales y el fomento de espacios de investigacin, y posterior publicacin, de reflexin estudiantil.

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13. Los docentes sern valorados por la Universidad por su desempeo acadmico, y no debiese existir discriminacin por credo, raza o gnero, 14. Dentro de los criterios de excelencia acadmica debe estar el servicio que la Universidad brinda a la comunidad como un punto esencial de su desarrollo, y no como un aadido ajeno. La UC no debiese imitar exclusivamente a universidades extranjeras, sino contextualizar dichos horizontes dentro de las necesidades de la sociedad. 15. No debern existir pruebas valricas o entrevistas personales dentro del proceso de admisin a la Universidad. Comunidad Universitaria 16. La Universidad debe asumir la necesidad de integrar a la sede de Villarrica, generando canales de informacin eficientes. Deben generarse cursos optativos y talleres extraprogramticos para los estudiantes, mejorarse los servicios de Biblioteca y la utilizacin de reas verdes de dicha sede, generando adems programas de intercambio de prctica laboral o avance de cursos en los Campus de Santiago, junto a la posibilidad del intercambio internacional que poseen el resto de los estudiantes de la PUC. 17. Dentro del espritu de comunidad universitaria, deben garantizarse y promoverse los derechos sindicales y laborales de los trabajadores contratados y subcontratados por la PUC, generando un ejemplo para el pas que vaya en concordancia con los valores que profesa. Se debe avanzar progresivamente hacia la contratacin de los puestos de trabajo generados en lugar de recurrir a empresas externas de subcontratacin.

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18. Las empresas de la Universidad debern actuar acorde a los valores y prcticas establecidos en el punto anterior. Proponemos que las empresas de la Universidad aporten a la solucin de los problemas de los grupos necesitados, y que sus medios de comunicacin social promuevan la reflexin social en la poblacin del pas, buscando integrar a la comunidad universitaria en su desarrollo. Evaluacin del Plan de Desarrollo 19. El estado de avance de los Planes de Desarrollo debe evaluarse cada dos aos, y posteriormente publicar los resultados. Esa evaluacin deber ser realizada por docentes y estudiantes. Las propuestas que estos ltimos presenten, se generarn desde la Comisin de Evaluacin Plan de Desarrollo del Congreso Estudiantil ms reciente. 20. La FEUC debe actuar coherentemente segn las necesidades de los estudiantes planteadas en acuerdos de un Congreso Estudiantil y ratificadas a travs de un plebiscito con un qurum mayor o igual al 40%.

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Comisin Polticas Financieras UC

Acuerdos
1. Los estudiantes exigimos que la Universidad reparta efectivamente todos lo cupos que ofrece para la Beca Padre Hurtado. En consideracin al siguiente punto. 2. La Universidad debe corregir los criterios que se aplican a la Beca Padre Hurtado, apuntando a la excelencia acadmica y al apoyo a limitantes socioeconmicas. Estableciendo un anlisis diferenciado por carrera. 3. Exigimos a la Universidad que reestablezca la Beca Carlos Casanueva, que apunta a la clase media. 4. Exigimos que el establecimiento de criterios sea a travs de anlisis tcnico y pblico. Proponemos como ejemplo de anlisis el documento de Snchez y Meneses (que se encuentra anexo). 5. La cobertura del servicio de salud UC, para los alumnos UC, debe ser del 100% en los accidentes de carcter de urgencia, tanto dentro como fuera del recinto universitario. Fuera del recinto universitario debe cubrir actividades acadmicas, salidas a terreno (deportes, ramos, etc.), prcticas y traslados.

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6. En caso de que una estudiante est embarazada, los beneficios de salud UC deben mantenerse totalmente, sin exclusin y con derecho a especialistas. 7. La universidad debe promover polticas de prevencin e informacin de todos los riesgos asociados a la sexualidad. 8. Polticas de prevencin: la universidad debe promover polticas de prevencin e informacin de todos los riesgos asociados a la drogadiccin y alcoholismo. 9. Las hospitalizaciones psiquitricas deben ser cubiertas de la misma forma que otras hospitalizaciones del servicio salud UC. 10. La universidad debe aplicar un sistema de subvencin

diferenciada en aquellos gastos hospitalarios que no estn cubiertos en su totalidad, por el servicio de salud estudiantil. 11. El Consejo de Federacin debe conformar todos los aos una Comisin de desarrollo presupuestario. Se revisarn los flujos en becas y beneficios, fiscalizando la asignacin efectiva de los fondos destinados en este tem. La universidad debe

comprometer la informacin para el trabajo permanente de la comisin, siendo relevante que entregue la estimacin inicial y los fondos finalmente entregados. 12. Que se implemente un sistema a travs del mail, que avise 1 da antes sobre el deber de devolver el o los libros. Luego cuando el alumno se encuentre en calidad de moroso, que haya un aviso diario (a travs del mail) constante sobre la morosidad del alumno y las sanciones que esto implica. 13. Exigimos que la universidad suprima el cobro de 1UF por la no inscripcin de ramos, porque el nico inscribir ramos es el estudiante. perjudicado de no

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14. La universidad debe hacerse cargo de implementar y mantener un botiqun de primeros auxilios en cada CCAA/CCEE, realizando capacitaciones a los alumnos que estarn a cargo de stos. 15. Exigimos que la universidad no impida tomar ramos a los alumnos morosos en biblioteca, sino que establezca mecanismos efectivos de pago, que el estudiante deba realizar previo a la inscripcin de ramos. 16. Debe ser poltica financiera de la universidad, establecer 3 comisiones de trabajo en conjunto con los estudiantes: Desarrollo Presupuestario (aranceles y matrcula),

Infraestructura y Bienestar y Becas. 17. La universidad debe eliminar el cobro de matrcula a los novatos. 18. Los estudiantes apoyamos la poltica financiera a largo plazo de la universidad, en lo referente a que el porcentaje de ingreso proveniente de aranceles de pregrado tienda a disminuir, y continen las polticas de inversin y financiamiento a travs de investigacin. 19. La comisin de desarrollo presupuestario debe trabajar en conjunto con la universidad, para revisar como se est cubriendo la brecha entre el arancel real y de referencia, buscando fijar las tasas de inters ms bajas posibles que pueda otorgar el mercado, reduciendo las actuales. 20. Arancel Solidario Voluntario para crear Fondo de Contingencia UC: Los estudiantes que deseen pueden incrementar su arancel en un 0,5%, 1% 1,5%, bajo el concepto de Arancel Solidario Voluntario, esto debe ser declarado por el estudiante cada semestre. Los dineros recaudados por el mtodo anterior, sern destinados a un Fondo de Contingencia UC,

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que sern utilizados en aquellos estudiantes que caigan en desgracia en el transcurso del ao, cuando los fondos de bienestar y becas de la universidad se encuentren totalmente repartidos. Este fondo es acumulable ao a ao.

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Comisin Reforma Educacional Chilena

Acuerdos
A partir de la discusin, se realizaron las siguientes sntesis:

Postulamos que en Chile actualmente: 1. Las polticas educacionales estn abandonadas a una lgica de mercado, que reproducen las desigualdades y se alejan del fin mismo de la educacin, que es el desarrollo humano (9/11). 2. El problema de la educacin es un problema estructural de la sociedad, que sobrepasa las polticas educacionales desarrolladas por los distintos gobiernos, y por lo tanto requiere cambios de fondo, cuya responsabilidad debe ser asumida por entes pblicos y privados (10/ 11)

A partir de esto, postulamos que el rol del Estado es: 3. Ser un garante de a calidad y el acceso igualitario a la educacin (11/11). 4. Ser un agente activo (es decir, generador de procesos, dinmico y que cumpla el rol de fiscalizador), que lleve a cabo una poltica de desarrollo nacional a largo plazo con participacin activa de la ciudadana (9/11)

Con respecto a la Ley Orgnica Constitucional de Enseanza, postulamos que:

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5. Hay que

derogar

la

LOCE

porque

es

una

ley

que

permite

constitucionalmente las desigualdades sociales (10/11) 6. Porque privilegia la libertad de enseanza por sobre el derecho y la calidad de la educacin (11/11) 7. Por ello, creemos que la nueva ley debe abogar por un derecho a la educacin igualitaria y de calidad, entendiendo por calidad aquello que permita la contextualizacin de los contenidos dependiendo del medio social, natural y cultural, en vas de un plan de desarrollo nacional (11/11).

Con respecto a la municipalizacin, postulamos que: 8. Hay que ponerle fin a la municipalizacin, ya que ha demostrado ser ineficiente en la gestin, administracin y fiscalizacin de la educacin, demostrando no cumplir con el rol que se le deleg (11/11). 9. Por ello, proponemos crear un organismo pblico autnomo del gobierno que permita asignarlos recursos y fiscalizar el funcionamiento, la aplicacin y la calidad de la educacin, en correspondencia con el proyecto de desarrollo nacional y ligado con las polticas gubernamentales. Este rgano estar descentralizado territorialmente de manera que permita la adecuacin a la realidad local, buscando el desarrollo equitativo de la nacin (11/11).

En cuanto a la subvencin, postulamos que: 10. La actual forma de asignacin de dineros no permite una educacin de calidad e igualitaria. Por ello, abogamos por un sistema donde el estado asuma responsabilidades y donde se tengan en cuenta los distintos capitales culturales, sociales y econmicos de las personas (11/11).

En cuanto a la participacin: 11. Tenemos la conviccin de que la LOCE excluye a parte importante de los actores en la participacin y toma de decisiones al interior de las entidades

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educativas (ver articulo 45 e), lo cual impide el buen funcionamiento del proceso educativo, entendido ste como el desarrollo integral del ser humano. (9/9) y 12. Por ello proponemos que la nueva ley garantice la participacin activa de los actores (profesores, estudiantes, funcionarios, apoderados), entendiendo sta como una participacin institucionalizada (que exista un espacio formal y con derecho a voto) para incidir en las polticas del sistema educacional. (9/9)

En este punto, con respecto a la educacin superior, la nueva ley debe: 13. Permitir el derecho de los estudiantes a asociarse libremente mientras respeten las libertades del otro, ya que consideramos esto como parte importante de la formacin cvica del estudiante. (9/9) 14. Fomentar el ejercicio de la democracia, sin restringir la participacin poltica y/o partidaria ni el derecho de formar rganos representativos (federacin, centros de estudiantes/alumnos, colectivos, etc). (9/9) 15. Permitir a los estudiantes tener participacin activa y derecho a voto en la eleccin de director de carrera o programa, decano, rector y consejo superior. (Autoridades unipersonales en general segn corresponda al contexto del establecimiento). (8/9)

Con respecto a la Jornada Escolar Completa, postulamos que: 16. La Jornada Escolar Completa tiene lgica, pero ha fallado principalmente debido a su implementacin (sobre todo en lugares de mayor riesgo social), ya que el aumento de las horas no est asegurando mejor calidad. Adems genera cansancio en profesores y alumnos y los establecimientos no poseen la infraestructura ni recursos necesarios para implementarla. As mismo no da espacio para apoyar el desarrollo humano y cultural de los estudiantes. Por ello la nueva JEC debe tener un carcter de equidad donde los mtodos

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de enseanza estn enfocados hacia el desarrollo integral de los estudiantes y no slo en lo acadmico, teniendo en cuenta , adems, un mnimo de condiciones para la correcta implementacin de sta (infraestructura, colaciones, talleres, personal, etc). (9/9)

Propuestas acerca del Estatuto Docente: 17. Bajar las horas de clase de los profesores (9/9) 18. Prueba nacional de egreso para los docentes. (9/9) 19. Menor cantidad de alumnos por profesores. (9/9) 20. Mejores profesores destinados al sector pblico. (9/9) 21. Capacitaciones permanentes. (9/9) 22. Mediciones de rendimiento de sus alumnos (no slo acadmico). (6/9) 23. Sueldos de acuerdo a la importancia de la labor social que realizan. (9/9)

Con respecto a la repercusin de estas resoluciones, postulamos que: 24. Estos temas deben ser expresados como un voto poltico y pblico de apoyo a las demandas que siguen la lnea de lo planteado. En especial al - Gobierno - Bloque social - Asamblea de secundarios - Confech Adems llamamos a la FEUC a participar y manifestarse publicamente con respecto al llamado de los secundarios a formar un bloque social por la educacin. (7/9) (2 abstenciones)

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