FUNCIONES DE LA TUTORIA VIRTUAL PSIC.

PASTOR HERNNDEZ MADR IGAL INTRODUCCIN El presente artculo tiene como propsito dar a conocer cules son las principales fun ciones del nuevo rol del docente en ambientes no presenciales, en cursos, diplom ados, en lnea. Lo principal de ser tutor consiste en crear un ambiente de aprendi zaje en colaboracin, brindando a los participantes del curso virtual el apoyo nec esario para su continuidad; acompaarlos en el cumplimiento de las actividades pla nteadas, proporcionndoles orientacin y apoyo en la solucin de dificultades que se l es puedan presentar. A diferencia de un curso presencial, que se realiza normalmente en un grupo y qu e cuenta con un profesor que presenta contenidos, explica y resuelve en directo las posibles dudas del estudiante, en un curso a distancia ste se encuentra slo, e l contenido del curso ha sido mediatizado (en este caso, a travs de Internet en pla taformas tecnolgicas, aulas virtuales), y debe resolver por s mismo con qu estrateg ias aborda los contenidos, cmo organiza su tiempo en funcin de lograr los objetivo s y de qu manera resuelve sus dudas apoyndose en los distintos recursos que se pon en a su disposicin. En este contexto, el rol del tutor se define como una persona-recurso que apoyar el trabajo del estudiante, tanto a nivel individual como al interior del grupo. Sabemos que algunos de los participantes en este curso han tenido algunas oportu nidades de acercamiento a la tecnologa que se emplear para esta experiencia de cap acitacin a distancia y, lo ms probable, es que para muchos de ellos sea la primera vez que trabajen a travs de Internet. Tambin sabemos que la educacin a distancia e s algo relativamente nuevo en nuestro pas, y que nuestras experiencias de formacin y capacitacin han sido siempre ms cercanas a lo presencial. Lo anterior implica que, enfrentado a esta modalidad, experimente sentimientos d e temor y se sienta cohibido frente a la tarea que debe llevar adelante. Se comp render, entonces, el rol fundamental del tutor en cuanto recurso para ayudar al p articipante en diversos aspectos metodolgicos, resolucin de problemas asociados al contenido del curso y situaciones que tengan que ver con el manejo de la tecnol oga. En la medida que el tutor preste un apoyo efectivo, aumentarn las posibilidad es de xito de los estudiantes y podrn avanzar consistentemente en esta propuesta d e capacitacin, gestionando el medio ambiente y sus diversos DESARROLLO DEL CONTENIDO: LAS FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL Se concibe la funcin tutorial como la relacin orientadora de uno o varios docentes respecto de cada alumno en orden a la comprensin de los contenidos, la interpreta cin de las descripciones procedimentales, el momento y la forma adecuados para la realizacin de trabajos, ejercicios o autoevaluaciones, y en general para la aclaracin puntual y personalizada de cualq uier tipo de duda (Valverde y Garrido, 2005). As mismo el rol que desempee el profesor como tutor virtual ser fundamental para ga rantizar la calidad y eficacia del proceso formativo realizado a travs de la red. Se puede distinguir cinco roles bsicos a desempear por los tutores: el rol pedaggi co, social, de direccin, tcnico y orientador (Llorente:2006, Edutec). En este sentido, el rol de tutor contribuye a la creacin del conocimiento especia lizado, centra la discusin sobre los puntos crticos, contesta preguntas, responde a las diferentes contribuciones de los estudiantes y las sintetiza. Tambin potenc ia la creacin de una atmsfera de colaboracin en lnea entre los diferentes participan tes, se lleva el tiempo de las intervenciones y se marca la agenda para el desar rollo y la exposicin de los temas, y por otro lado se establecen las normas de fu ncionamiento del proceso formativo, y se orienta sobre el comportamiento tcnico d e las diferentes herramientas de comunicacin que podrn ser utilizadas. De lo anterior, se ha derivado 5 funciones principales del tutor virtual, a sabe

r: a) Funcin Acadmica b) Funcin Social c) Funcin Organizativa d) Funcin Orientadora e) Funcin Tcnica Las cuales vamos a describir cada una de ellas. a) Funcin acadmica: El Tutor deber: Dar informacin, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados Supervisar el progreso de los estudiantes y revisar las actividades realizadas Responder a los trabajos de los estudiantes Asegurarse de que los alumnos estn alcanzando el nivel adecuado Formular preguntas para sondear los conocimientos que poseen los estudiantes y d escubrir las posibles inconsistencias y errores que vayan teniendo. Disear actividades para facilitar la comprensin de la informacin y su transferencia . Disear actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo con un diagnstico previ o. Introducir el tema de debate y relacionarlo con los anteriores. Resumir en los debates en grupos las aportaciones de los estudiantes. Resolver las posibles dudas surgidas de la lectura de los materiales didcticos o en la realizacin de las actividades. Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas. Informar de los resultados y valoraciones alcanzadas. b) Funcin Social: Dar la bienvenida a los estudiantes que participan en el curso en red. Facilitar la creacin de grupos de trabajo Incitar a los estudiantes para que amplen y desarrollen los argumentos presentado s por sus compaeros. Integrar y conducir las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarroll ando los temas que vayan surgiendo. Animar y estimular la participacin. Proponer actividades para facilitar el conocimiento entre los participantes. Dinamizar la accin formativa y el trabajo en red. Facilitar la creacin de un entorno social positivo. c) Funcin organizativa: Establecer el calendario del curso en general, por mdulos, entrega de tareas, y s eguimiento de las diferentes actividades de comunicacin. Establecer fechas y horarios para los chats y los foros. Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno: criterios de evaluacin, exigencias o nivel de participacin. Presentar las normas de funcionamiento para establecer contactos con el profesor tutor. Mantener un contacto con el resto del equipo docente y organizativo, hacindole ll egar rpidamente los problemas detectados al nivel de contenidos, de funcionamient o del sistema o de administracin. Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinacin entre los miembros. Ofrecer cualquier informacin significativa para la relacin con la Institucin. d) Funcin orientadora: Facilitar tcnicas de trabajo intelectual para el estudio en red. Dar recomendaciones pblicas y privadas sobre el trabajo y la calidad de trabajo q ue se est desarrollando en red. Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado. Motivar a los estudiantes para el trabajo en lnea. Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio, y facilitarle estr ategias de mejora y cambio.

 Facilitar acciones de compromiso cuando existan diferencias de desarrollo entre los miembros del equipo. Ser gua y orientador del estudiante. Aconsejar al estudiante para el desarrollo de las actividades y seguimiento de l os cursos. e) Funcin tcnica: Asegurarse de que los estudiantes comprendan el funcionamiento tcnico de la plata forma educativa. Dar consejos y apoyos tcnicos. Realizar actividades formativas especficas. Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red. Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo. Remitir a los estudiantes a algunas partes del programa, donde se puedan realiza r bajar o subir actividades, tareas, foros, entre otras actividades. Mantenerse en contacto con el administrador de la plataforma. Conocer la plataforma y sus herramientas de trabajo. Bajo estas funciones antes sealas del rol que realiza el docente-tutor radica la importancia que existe en estos tiempos donde la educacin virtual va abarcando es pacios cada da ms importantes en esta sociedad de la informacin en un mundo globali zado, en donde existe los medios para favorecer la interactividad entre sujetos de diversas nacionalidades, de diversos contextos muchas veces opuestos, que per mite desarrollar ambientes de aprendizaje idneos multiculturales, interculturales e internacionales, para la construccin de aprendizajes significativos y pertinen tes. CONCLUSIN: En definitiva podemos decir que la tutora virtual es un proceso de orientacin, ayu da o consejo, que realizamos sobre el alumno para alcanzar diferentes objetivos como son: integrarlo en el entorno tcnico-humano formativo, resolverle las dudas de comprensin de los contenidos que se le presente, facilitarle su integracin en l a accin formativa, o simplemente superar el aislamiento que estos entornos produc en en el individuo, y que son motivo determinante del alto abandono de los estud iantes en estas acciones formativas. En la medida que vamos avanzando en desarrollo tecnolgico tambin se va favoreciend o el uso de nuevas plataformas tecnolgicas aplicadas a la educacin y facilitando l a labor de los docentes tutores que permita desarrollar sus labores educativas p ara guiar, motivar y facilitar el trabajo con los alumnos, para que ellos puedan construir sus propios conocimientos. BIBLIOGRAFA: Cabero Almenara, Julio (2005). La funcion tutorial en la teleformacin en Nuevas T ecnologas y Educacin. Espaa: Pearson Prentice Hall. Pp.129-143. Cebrin, Manuel Coord., (2003). Enseanza virtual para la innovacin universitaria. Ma drid: Narcea. Garca Areto, L. (2001). La educacin a distancia. De la teora a la prctica. Barcelona : Ariel. Gisbert, M. (2002). El nuevo rol del profesor en entornos tecnolgicos. En Accin Pe daggica, Vol. 11, 1, 48-59 <http://www.saber.ula.ve/db/ssaber/Edocs/pubelectronic as/accionpedagogica/vol11num1/art5_v11n1.pdf> (29/04/07) Gonzlez Lpez Sergio y Laura Leticia Heras Gmez Comps. (2006). La universidad entre lo presencial y lo real. Mxico: UAEM. Len Sierra O. Jos. El papel del tutor virtual. Revisar en: http://weblog.educ.ar/e ducacion-tics/archives/006195.php (29/04/07) Llorente Cejudo, Ma. Del Carmen (2006). El tutor en E-learning: aspectos a tener en cuenta. Revisar en : http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec20/llorente.ht m (25/04/07)