MITOS Y LEYENDAS

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIN

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.

CONTENIDO: MITOS Y LEYENDAS

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- CONOCER MITOS UNIVERSALES Y NACIONALES RELACIONADOS CON LA VIDA EN EL MAR 2.- DESCUBRIR NARRACIONES EXTRAORDINARIAS, FANTSTICAS Y MITOLGICAS OCURRIDAS EN NUESTRO PAS 3.- VALORAR LA IMPORTANCIA DEL LENGUAJE ORAL COMO MEDIO PARA COMUNICARNOS A TRAVS DE LAS GENERACIONES

ACTIVIDAD 1 EL MITO Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Hoja de trabajo Diccionario Lpices de colores Cuaderno de trabajo CMO TRABAJAMOS? El Docente conversar con los alumnos y explicar lo que es un mito. Los alumnos debern ejemplificar con situaciones diarias los mitos explicados. Posteriormente los alumnos crearn familias de palabras a partir de: MITO. A continuacin el Docente entregar informacin general sobre mitologa universal, la que los alumnos podrn asociar con los seres mitolgicos de Chilo. TAREA: Los alumnos debern investigar la relacin existente entre las sirenas de Ulises y La Pincoya.

LINK: Qu son los Mitos? http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/mitologia/index .asp http://mitosyleyendas.idoneos.com/index.php/296267

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: ESCALA DE APRECIACIN: SI / NO Muestra inters Hace aportes Deriva palabras

Redacta oraciones Relaciona seres mitolgicos

ACTIVIDAD 2

EL MITO Y LA LEYENDA Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Diccionario Lpices de colores Cuaderno de trabajo Leyendas chilenas (Ver Anexo 1) CMO TRABAJAMOS? Los alumnos presentarn las familias de palabras realizadas la clase anterior. El Docente le pedir a los alumnos que expresen oralmente ideas, pensamientos y sentimientos a partir de una palabra de la familia en estudio. Luego los alumnos informarn oralmente la investigacin hecha de la relacin entre las sirenas de Ulises y La Pincoya El docente entregar a los alumnos algunas leyendas chilenas, con este material los alumnos buscarn informacin sobre otros mitos propios de la vida del hombre en el mar, estableciendo que las leyendas estn rodeadas de mitos. Para terminar los alumnos crearn familias semnticas con: barco, pescador, embarcaciones, etc., y producirn un crucigrama con las palabras estudiadas.

LINK: Historias de mar, Mitos y Leyendas http://www.mardechile.cl/index.php? option=com_wrapper&Itemid=49 http://www.icarito.cl/icarito/dossier/sumario/0,0,38035857__13 4,00.html http://www.folklore.cl/leyendas.html

http://www.mitologiachilota.cl/castellano.php? tema=mito&id_articulo=7
CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: ESCALA DE APRECIACIN: SI / NO Hace tareas Participa en clase Investiga Se expresa claramente Crea familias Produce caligrama

ACTIVIDAD 3 EL CALEUCHE Y LA PINCOYA Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Cuaderno de apuntes Vestuario Elementos de escenografa y de sonidos CMO TRABAJAMOS? El Docente solicitar a los alumnos a formar grupos de trabajo para seleccionar una leyenda que puedan representar.

Los alumnos organizarn los grupos con sus respectivos roles e idearn un libreto, basndose en los aspectos mitolgicos de La Pincoya y El Caleuche, usando dilogos. Durante la clase mostrarn los avances del libreto. Finalmente, los alumnos disearn la presentacin de La Pincoya y El Caleuche, acordando vestuario, elementos de escenografa y otros de ambientacin, para comenzar a ensayar las dramatizaciones.

LINK: El Caleuche y La Pincoya http://www.proturchiloe.co.cl/mitologi.htm

El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: ESCALA DE APRECIACIN: SI / NO Participa en grupo Hace aportes al grupo Cumple con el rol asignado CMO EVALUAMOS?

ACTIVIDAD 4 DRAMATIZACIONES Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Elementos necesarios para realizar las dramatizaciones (Escenografa, vestuario, msica, etc.) CMO TRABAJAMOS? Los alumnos, organizados en grupos, realizarn sus dramatizaciones anteriormente preparadas. Para esto utilizarn la escenografa y el vestuario adecuado para la presentacin, adems de seguir el libreto creado por ellos. CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: LISTA DE COTEJO: Presentacin Libreto Memorizacin Vestuario Creacin del personaje Diccin Manejo del espacio Lenguaje gestual Uso de elementos de apoyo

ACTIVIDAD 5 LOS TTERES Duracin: 180 minutos NECESITAMOS Material de desecho (gneros, lana, calcetines, botones, etc.) Tijeras Pegamento CMO TRABAJAMOS? El docente pedir a los alumnos que elijan una le las leyendas comentadas la clase anterior (El Caleuche o La Pincoya) para ser representadas en una funcin de tteres. Los alumnos debern Inventar y crear dilogos y personajes para representar la leyenda. Finalmente, se comenzar la confeccin de los tteres con material de desecho para realizar la funcin. CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: OBSERVACIN DIRECTA: Trabajar en forma grupal Lectura y revisin de guiones Ensayar por grupos las representaciones

ACTIVIDAD 6 LA FUNCIN Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Elementos necesarios para realizar las funciones de tteres (Tteres, teatro de tteres, msica, etc.) CMO TRABAJAMOS? Los alumnos, organizados en grupos, realizarn sus funciones de tteres anteriormente preparadas. Para esto utilizarn los tteres confeccionados la clase anterior, adems de seguir el libreto creado por ellos. CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: LISTA DE COTEJO: Presentacin Libreto Memorizacin Tteres Creacin del personaje Diccin Uso de elementos de apoyo

COSTOS Y REPRESENTACIONES GRFICAS DE PRODUCTOS MARINOS

SUBSECTOR: EDUCACIN MATEMTICA

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES 2.- DIETA SANA

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- RECONOCER LAS ESPECIES DE MAYOR CONSUMO EN EL HOGAR Y SU VALOR ECONMICO 2.- RECOPILAR Y ANALIZAR INFORMACIN EN CONSTRUCCIN DE TABLAS DE FRECUENCIA 3.- CONSTRUIR GRFICOS 4.- DETERMINAR COSTO DE PLATO TPICO

ACTIVIDAD 1 PICTOGRAMA DE PESCADOS Y MARISCOS Duracin: 90 minutos

NECESITAMOS

Recortes para confeccin de pictogramas Lpices de colores Tijeras Pegamento

CMO TRABAJAMOS?

El Docente conversar con los alumnos sobre tarea dada en relacin a visitar feria libre o supermercado y les pedir que anoten: nombres de mariscos, algas y pescados observados. Luego los alumnos respondern a encuesta en relacin a que tipo de mariscos y pescados prefieren. Registrarn sus preferencias en la pizarra y sacar algunas conclusiones. Posteriormente el Docente pedir a los alumnos que construyan una tabla de frecuencia con los datos obtenidos y luego debern mostrar los resultados a travs de un pictograma en sus cuadernos. Para terminar se analizarn los grficos realizados y se concluir cual es la preferencia de pescados y mariscos que tiene el curso. Este resultado se relacionar con el consumo de pescados y mariscos a nivel nacional.

LINK: Pictogramas de pescados y mariscos http://www.blogartesvisuales.net/disenografico/senaletica/simbolos-graficos-y-senaletica

El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: EVALUACIN FORMATIVA: revisin del pictograma

CMO EVALUAMOS?

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Concordancia de datos presentados

ACTIVIDAD 2 VENTA DE PESCADOS Y MARISCOS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Papel milimetrado CMO TRABAJAMOS? Los alumnos averiguarn cuales son los productos marinos de mayor vente a la semana en puesto de feria o supermercado (en Kilos). Luego debern vaciar los datos obtenidos en una tabla de doble entrada y realizar algunas comparaciones sobre las cantidades vendidas. Posteriormente el Docente pedir a los alumnos que construyan grficos de barras con aquellos datos. Para finalizar el Docente realizar algunas preguntas directas sobre la observacin de los grficos, las cuales sern comentadas en grupo. TAREA: traer recortes de revistas de supermercados donde se indique el precio de pescados y mariscos (Kilo) CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: OBSERVACIN DIRECTA: Observacin de la participacin en clases Revisin del grfico: orden de datos, ejes correctos, precisin en la confeccin

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ACTIVIDAD 3 PESCADOS Y MARISCOS EN SUPERMERCADO Duracin: 180 minutos NECESITAMOS Revistas de supermercados Papel milimetrado CMO TRABAJAMOS? Los alumnos revisarn y comentarn los precios obtenidos en las revistas. Luego confeccionarn un listado de precios de los productos e identificarn las ofertas ms convenientes en precios. El Docente pedir a los alumnos que calculen el precio promedio de cada producto, que sealen en una tabla de doble entrada el producto con su respectivo precio promedio y que presenten en grfico de barras los datos de la tabla. El Docente realizar algunas preguntas relacionadas al mayor y menor precio observados. Finalmente los alumnos escribirn frases numricas con los datos arrojados en el grfico. TAREA: averiguar algunas recetas de platos tpicos con productos marinos y el precio de los ingredientes necesarios para realizarlas. CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: Evaluacin formativa del clculo del promedio de los productos solicitados Observacin de construccin de grfico: orden de datos, ejes correctos, precisin en la confeccin

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ACTIVIDAD 4 PLATOS TPICOS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Cuaderno CMO TRABAJAMOS? El Docente y los alumnos comentarn y revisarn la tarea. Posteriormente los alumnos formarn grupos de trabajo y segn la informacin solicitada en la tarea seleccionarn algunos platos tpicos. Los alumnos debern calcular el costo real de un plato tpico con un producto marino para seis personas, luego calcularn el costo individual del plato. Para terminar los alumnos compararn los costos de los diferentes platos calculados en forma individual y completar una tabla de costos. CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: Revisin del clculo total e individual de los platos seleccionados Revisin de tabla de clculo de costos

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TERRITORIO MARTIMO CHILENO

SUBSECTOR: COMPRENSIN DE LA SOCIEDAD

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES 2.- DIETA SANA

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR Y VALORAR IMPORTANCIA DEL OCANO PACFICO PARA NUESTRO PAS

LA

2.- IDENTIFICAR ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS EN MEDIOS LACUSTRES Y SUS MEDIDAS DE SEGURIDAD 3.- IDENTIFICAR LUGAR DE PRODUCTOS MARINOS EXTRACCIN DE LOS PRINCIPALES

4.- IDENTIFICAR LOS DISTINTOS AGENTES Y ACTIVIDADES ECONMICAS PRESENTES EN LA DISTRIBUCIN DE LOS PRODUCTOS MARINOS

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ACTIVIDAD 1 CHILE Y EL OCANO PACIFICO Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Planisferio Atlas Mapa mudo de Chile Lpices de colores Hoja de trabajo CMO TRABAJAMOS? El Docente mostrar a los alumnos el mapamundi y ubicar Chile destacando su posicin frente al Ocano Pacfico, sealando las caractersticas de extensin que ste tiene. Adems conversarn sobre la importancia del ocano en la produccin y comunicacin para nuestro pas. A continuacin los alumnos ubicarn los territorios insulares del territorio chileno en el atlas y luego en el mapa de Chile destacarn con color el mar chileno para establecer la extensin. Comentarn los beneficios de la extensin de las costas chilenas. Finalmente los alumnos completarn una sntesis de los aspectos principales vistos en la clase: territorios insulares y beneficios de la situacin de Chile frente al ocano Pacfico. TAREA: buscar ilustraciones de deportes y actividades recreativas en el mar, ros, lagos y lagunas.

LINK: Chile y el Pacfico http://www.mardechile.cl/index.php? option=com_content&task=view&id=464&Itemid=31 15

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: ESCALA DE APRECIACIN: SI / NO Ubica a Chile en el mundo Participa en clases Distingue islas y archipilagos Ubica ocano correctamente Realiza sntesis correctamente ACTIVIDAD 2 RIOS Y LAGUNAS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Mapa de las regiones Metropolitana y Quinta Recortes de actividades deportivas Pegamento CMO TRABAJAMOS? Los alumnos revisarn el mapa de la regin Metropolitana para ubicar ros y lagunas que ofrecen atraccin turstica y de recreacin. Luego establecern en el mapa el nacimiento y recorrido del ro Mapocho. El Docente entregar una definicin de ro y la comentarn. Posteriormente ubicarn en el mapa las lagunas Caren y Aculeo. El Docente entregar una definicin de laguna y la comentarn, adems diferenciarn una laguna natural de una artificial.

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Para terminar los alumnos identificarn en el mapa playas cercanas a la regin Metropolitana y las distinguirn como lugares de esparcimiento y turismo ubicando los recortes de las actividades deportivas y recreativas.

LINK: Ros y Lagunas http://www.biografiadechile.cl/detalle.php? IdContenido=652&IdCategoria=29&IdArea=208&TituloPagina =Historia%20de%20Chile&pos=5 http://www.mapasdechile.com/relieve/index.htm

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: ESCALA DE APRECIACIN: SI / NO Muestra inters Ubica ro y lagunas Define correctamente Ubica playas Ubica actividades deportivas y de turismo correctamente

ACTIVIDAD 3 PICTOGRAMA DE PESCADOS Y MARISCOS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS

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Recortes para confeccin de pictogramas Lpices de colores Tijeras Pegamento CMO TRABAJAMOS?

El Docente conversar con los alumnos sobre tarea dada en relacin a visitar feria libre o supermercado y les pedir que anoten: nombres de mariscos, algas y pescados observados. Luego los alumnos respondern a encuesta en relacin a que tipo de mariscos y pescados prefieren. Registrarn sus preferencias en la pizarra y sacar algunas conclusiones. Posteriormente el Docente pedir a los alumnos que construyan una tabla de frecuencia con los datos obtenidos y luego debern mostrar los resultados a travs de un pictograma en sus cuadernos. Para terminar se analizarn los grficos realizados y se concluir cual es la preferencia de pescados y mariscos que tiene el curso. Este resultado se relacionar con el consumo de pescados y mariscos a nivel nacional. CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: EVALUACIN FORMATIVA: revisin del pictograma Concordancia de datos presentados

ACTIVIDAD 4 COSTAS DE CHILE Duracin: 90 minutos

NECESITAMOS

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Atlas Mapa mudo de Chile Recortes Tijeras Pegamento Lpices de colores CMO TRABAJAMOS?

El Docente pedir a los alumnos que observen las costas de Chile en un atlas, sealando las caractersticas que stas tienen e identificando la costa pareja y desmembrada presentes en Chile. A continuacin los alumnos trabajarn en un mapa mudo ubicando en las costas de Chile los productos marinos que las caracterizan, esto lo podrn hacer pegando recortes o dibujando las especies. Para concluir los alumnos sealarn la ruta de un producto marino desde su origen hasta la mesa de su hogar ordenando la secuencia. TAREA: realizar entrevista a vendedor de productos del mar para conocer los lugares de aprovisionamiento, las variedades de los productos y valores.

LINK: Costas de Chile http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php? dest=http %3A//www.profesorenlinea.cl/Chilegeografia/MarChileRecurso s.htm http://www.top100.cl/?p=138

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: ESCALA DE APRECIACIN: SI / NO Distingue caractersticas de la costa Diferencia ambos tipos de costa

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Ubica productos marinos Ordena ruta de un producto del mar a la mesa

ACTIVIDAD 5 ENTREVISTA Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Entrevistas Cuaderno de trabajo Lpices de colores Elementos de la ruta de un producto marino CMO TRABAJAMOS? Los alumnos comentarn la entrevista realizada a vendedor de productos del mar, sealando los distintos agentes que han participado en el proceso de comercializacin de los productos del mar: pescador, ordenador, cargador, terminal pesquero, comprador, consumidor. El Docente pedir a los alumnos que formen grupos de trabajo para caracterizar las funciones que tiene cada agente y representar la ruta de un producto del mar al consumidor Adems comentarn la importancia de cada uno de los trabajadores chilenos. Posteriormente realizarn un relato escrito de la funcin que realiza el trabajador que ms les impresion. Para finalizar el Docente invitar a los alumnos a dibujar la ruta que sigue un producto del mar al consumidor. CMO EVALUAMOS?

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El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: LISTA DE COTEJO: Representacin dramatizada Dilogos Creacin de personajes Correccin en la secuencia de la ruta Exactitud en la descripcin de la funcin de uno de los trabajadores Dibujo de ruta

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

SUBSECTOR: COMPRENSIN DEL MEDIO NATURAL

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES 2.- DIETA SANA

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR PRACTICAN EN LOS LAGOS DE NUESTRO PAS

DEPORTES

QUE

SE

2.- RECONOCER RIESGOS EXISTENTES EN CADA UNO DE ESTOS DEPORTES 3.- IDENTIFICAR Y CLASIFICAR CONTAMINANTES DE ESTE RECURSO 4.- INVESTIGAR ESPECIES MARINAS COMESTIBLES DE NUESTRO PAS 5.- CLASIFICAR ESPECIES SEGN SUS CARACTERSTICAS

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6.- IDEAR Y CONSTRUIR PIRMIDE ALIMENTICIA DE ACUERDO A CRITERIO DADO 7.- CONOCER NORMAS BSICAS DE HIGIENE EN LA MANIPILACIN, CONSERVACIN Y PREPARACIN DE PRODUCTOS MARINOS 8.- INVESTIGAR Y PREPAR PLATOS TPICOS QUE INCLUYAN ALGAS, PECES Y MARISCOS ACTIVIDAD 1 LOS DEPORTES Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Mapa mudo Simbologa deportes lacustres Mapa de chile video CMO TRABAJAMOS? El Docente invitar a los alumnos a observar un video de descenso en balsa. Comentarn lo observado, relatarn experiencias personales y conversarn sobre los deportes conocidos por ellos que se practican en lagos y ros. Adems describirn las caractersticas geografas y climticas de los lugares donde se realizan estos deportes. Posteriormente los alumnos ubicarn la simbologa correspondiente en un mapa mudo que indicar los lugares ms aptos para estos deportes. Luego analizarn el riesgo fsico de cada deporte clasificndolos segn esta caracterstica. Adems comentarn cmo estos deportes lacustres pueden daar nuestro ecosistema, identificando y clasificando los factores contaminantes. Para terminar se comentar lo realizado en clases y se extraern conclusiones elaborando un cuadro resumen que ser expuesto en la sala.

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CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: LISTA DE COTEJO: SI / NO Participa en clases Utiliza criterios de clasificacin Elabora cuadro segn indicaciones ACTIVIDAD 2 PRODUCTOS MARINOS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Muestra de productos marinos: diversos peces, moluscos, crustceos y algas Fichas identificatorias CMO TRABAJAMOS? El Docente dar a conocer a los alumnos una muestra de diversos productos marinos, ellos observarn y adems podrn nombrarn otros productos que conozcan. Posteriormente se les pedir a los alumnos que describan, dibujen y nombren los productos observados, clasificndolos en comestibles y no comestibles. Adems se comentarn las caractersticas de cada alimento. Para concluir los alumnos confeccionarn una ficha con las caractersticas de cada producto (color, olor, forma, proteccin). CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: OBSERVACIN DIRECTA: Participa en clases

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Utiliza criterios de clasificacin

ACTIVIDAD 3 PIRMIDE ALIMENTICIA Duracin: 90 minutos

NECESITAMOS

Lmina con productos marinos (Ver anexo 5) Productos marinos en conserva, congelados, ahumados, deshidratados Lpices de colores CMO TRABAJAMOS?

El Docente mostrar a los alumnos una serie de lminas de productos marinos e invitar a los alumnos a dibujar una pirmide alimenticia clasificando los productos segn criterio (grasas, protenas, vitaminas). A continuacin comentarn la importancia de una buena higiene en la manipulacin y preparacin de estos productos, adems de conocer algunas formas de preparacin en conservas de algunos de stos (latas, vaco, congelados, deshidratados, ahumados) Para finalizar los alumnos realizarn en la sala una pequea feria gastronmica y expondrn algunos platos tpicos de nuestro pas con productos del mar.

LINK: Pirmide Alimenticia http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308943 _266857281,00.html http://www.youtube.com/watch?v=XVk-1d7NPiA

CMO EVALUAMOS?

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El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: OBSERVACIN DIRECTA: Construccin de pirmide Ubicacin productos segn aportes alimenticios Presentacin del trabajo Utilizacin de recursos variados para ilustrar el trabajo ACTIVIDAD 4 COLLAGE MARINO Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Hoja de block Revistas Pegamento tijeras Lpices de colores CMO TRABAJAMOS? El Docente invitar a los alumnos a representar en una hoja de block un ambiente marino, usando tcnica de collage y ambientar aplicando elementos fsicos (agua, sol, suelo, arena). Para esto los alumnos trabajarn libremente utilizando su imaginacin y creatividad. Para concluir comentarn la importancia de estos elementos inertes para el desarrollo de la vida en el ambiente acutico. CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: PAUTA DE OBSERVACIN

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ACTIVIDAD 5 LA MAREA ROJA Y NEGRA Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Artculo de la Marea Roja y Negra (Ver anexo 6) Block de dibujo Lpices de colores CMO TRABAJAMOS? El Docente entregar a los alumnos una copia de texto referido a la marea roja y negra. Los alumnos leern, comentarn, analizarn y evaluarn los efectos de la marea roja y negra en los productos marinos. Para terminar el docente invitar a los alumnos que dibujen lo que ms les interes del texto ledo.

LINK: Marea Roja y Negra http://www.directemar.cl/spmaa/Estudiantes/tareas/marea_roj a/Marea_Roja.htm http://www.marearoja.cl/ http://www.cetmar.org/documentacion/mareas_negras.htm 26

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: PAUTA DE OBSERVACIN

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES VISUALES)

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- IDENTIFICAR Y REPRESENTAR EXPRESIONES ARTSTICAS RELACIONADAS CON LA VIDA Y CREENCIAS DEL MAR

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ACTIVIDAD 1 POSEIDN, DIOS DE LOS MARES Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Texto de mitologa griega (Ver anexo 7) Lmina de Poseidn (Ver anexo 8) Hilos de colores (lana, sisal) Tmperas Pinceles Block de dibujo CMO TRABAJAMOS? El Docente entregar a los alumnos un texto de la mitologa griega, el cual debern leer y comentar. Luego se les pedir a los alumnos que observen una lmina en la que aparece la imagen del Dios Poseidn, esta tambin ser comentada y analizada. Los alumnos indicarn otros seres conocidos por ellos que podran ser mitos. A continuacin el Docente invitar a caracterizar al Dios de los mares con hilos de colores (trenzados, anudados, enrollados) Finalmente se expondrn los trabajos y se realizarn comentarios sobre la actividad. Tarea: leer en biblioteca la lectura del viaje de Ulises y el canto de las Sirenas

LINK: Poseidn, Dios de los Mareas

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http://biblioteca.ucv.cl/poseidon/index2.html http://abcdioses.noneto.com/grecia/dioses1/poseidon.htm

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: Presentacin del trabajo Utilizacin de los materiales Aplicacin de tcnica Originalidad Utilizacin del espacio Colorido ACTIVIDAD 2 LAS SIRENAS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Papel volantn Tijeras Pegamento Lpices de colores Block de dibujo CMO TRABAJAMOS? El Docente pedir a los alumno que comenten en breves palabras el texto dado como tarea, indicando algunas caractersticas de las sirenas y caballitos de mar. Se destacar la claridad y transparencia de estos seres. A continuacin el Docente invitar a los alumnos a dibujar en cartulina siluetas de sirenas, algas y caballitos de mar que debern ser utilizados como

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plantillas. Luego marcarn y recortarn en papel volantn de colores vivos los modelos marcados. Por ltimo utilizarn la sobre posicin y yuxtaposicin para lograr efectos de transparencias en composicin. Para terminar los alumnos presentarn sobre la hoja de Block figuras recortadas y formarn una composicin. Los trabajos sern expuesto en la sala. Tarea: traer revistas con colores, papel lustre, pegamento en barra, cola fra, pinceles.

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: Presentacin del trabajo Utilizacin de los materiales Aplicacin de tcnica Originalidad Utilizacin del espacio Armona de colores Efectos de movimiento

ACTIVIDAD 3

COLLAGE MITOLOGICO Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Papeles de colores Revistas Pegamento Tijeras Medio pliego de cartulina CMO TRABAJAMOS?

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El Docente iniciar una conversacin con los alumnos sobre mitologa chilena de origen lacustre. Luego los alumnos observarn collage y fotomontajes para recordar la forma en que se deben realizar. Se formarn grupos de trabajo y se preparar el lugar y los materiales para comenzar a trabajar. Los alumnos crearn una composicin con escenas de la mitologa estudiada y aplicarn tcnicas mostradas. Para finalizar cada grupo expondr los trabajos al resto del curso.

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: Presentacin del trabajo Utilizacin de los materiales Aplicacin de tcnica Originalidad Utilizacin del espacio Armona de colores Equilibrios de los elementos Utilizacin de los planos

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ACTIVIDAD 4 ARTISTAS CHILENOS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Lminas de obras de artistas nacionales en las que aparezca el mar (Ver anexo 9) CMO TRABAJAMOS? El Docente conversar con los alumnos sobre los diversos estilos artsticos chilenos y observarn obras de artistas como Somerscales, Pedro Lira, Juan Francisco Gonzles, Pablo Burchard, etc., en un breve recorrido por la historia del arte chileno. Se destacar la belleza del mar y su importancia como tema pictrico. Los alumnos completarn una gua a medida que se observan las imgenes, destacando nombres de obras y estilos pictricos. Para terminar los alumnos comentarn las diferencias entre una y otra representacin del mar, enfatizando en las diferencias entre estilos y movimientos artsticos.

LINK: Artistas Chilenos (Pgina 31) http://www.mac.uchile.cl/catalogos/anales/somerscales.htm http://www.artistasplasticoschilenos.cl/biografia.aspx? itmid=307 32

http://www.portaldearte.cl/autores/burchard.htm http://www.portaldearte.cl/autores/gonzalez.htm
CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: Revisin del trabajo en guas

IMAGEN Y RITMO EN EL MAR

SUBSECTOR: EDUCACIN ARTSTICA (ARTES MUSICALES)

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.-UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR 2.- POTENCIAL ECONMICO

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- REALIZAR AUDICIONES DE TEMAS RELACIONADOS CON EL MAR 2.- REPRODUCIR CON DISTINTOS MATERIALES SONIDOS SENCACIONES DE ORIGEN ACUTICO 3.- APRENDER REPERTORIO DE TEMAS RELACIONADOS CON EL MAR

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ACTIVIDAD 1 LOS SONIDOS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Radio Grabacin Materiales de distinto origen CMO TRABAJAMOS? El Docente invitar a los alumnos a escuchar diversos sonidos que representan las formas en que el agua se hace presente en la tierra (sonidos del mar, una gotera, de un ro, etc.). Los alumnos debern identificar los sonidos escuchados y comentarn las sensaciones que les producen stos. Luego establecern las diferencias entre los sonidos (intensidad, duracin, etc.) Posteriormente escucharn otra vez los sonidos y seleccionarn algunos materiales que les permitan acercarse a la reproduccin mas exacta del sonido (maderas, metales, vidrios, partes del cuerpo) Para finalizar los alumnos participarn en el juego imitando la lluvia con los materiales seleccionados. CMO EVALUAMOS?

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El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: LISTA DE COTEJO: SI / NO Escucha con atencin Reconoce sonidos Reproduce sonidos con el material adecuado Percute ritmo adecuadamente Participa adecuadamente en la actividad grupal ACTIVIDAD 2 CANCIONES DEL MAR Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Instrumentos caseros: palo de agua, sonajero, rgano, clave Pauta musical Mar adentro Radio Grabacin Flautas dulces CMO TRABAJAMOS? Los alumnos escucharn el sonido de un palo de agua, comentarn las sensaciones que el sonido les produce y establecern las semejanzas con otros de la naturaleza. El Docente invitar a los alumnos a construir algunos instrumentos musicales (palo de agua, rgano, claves, sonajeros, etc.) observando los modelos. Se formarn grupos de trabajo y seleccionarn el instrumento que construirn. El Docente entregar las instrucciones para fabricarlo en tiempo libre (tarea para la prxima clase) Posteriormente los alumnos recordarn algunos temas relacionados con la unidad (Mar adentro, La lancha, Levntate hombre flojo, El gorro de

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lana, etc.). Escuchar la meloda Mar adentro y marcarn el comps. Buscarn los intervalos que tiene la cancin y los entonarn correctamente. Los alumnos observarn la escritura musical del tema en estudio y practicarn la cancin con flauta dulce. Finalmente presentarn voluntariamente ante el curso dominio de la ejecucin lograda.

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: ESCALA DE APRECIACIN: SI / NO Escucha con atencin Participa en grupo Respeta ritmo Marca pulso Digita correctamente tema Interpreta respetando tiempos Respeta el trabajo de los dems

ACTIVIDAD 3 LA LANCHA Duracin: 90 minutos

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NECESITAMOS Palos de agua rganos Claves Sonajeros Radio Grabacin Flauta dulce Papelgrafo con grfica de la cancin CMO TRABAJAMOS? Los alumnos debern presentar los instrumentos construidos en tiempo libre y manifestar qu provoc la ejecucin de la tarea. El Docente invitar a los alumnos a ejecutar libremente melodas haciendo uso de estos instrumentos. Posteriormente escucharn el tema La Lancha y conversarn sobre los sentimientos que refleja la cancin. Luego loa alumnos debern marcar, usando acompaamientos de variados instrumentos, el pulso, ritmo y acento de la cancin. Para concluir los alumnos opinarn del trabajo realizado durante la clase. Tarea: preparar en forma grupal cualquiera de las dos canciones estudiadas haciendo uso de vocalizacin e instrumentos musicales. CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: ESCALA DE APRECIACIN: SI / NO Escucha con atencin Participa en grupo Respeta ritmo Marca pulso Digita correctamente tema Interpreta respetando tiempos

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Respeta el trabajo de los dems

DIETA SALUDABLE

SUBSECTOR: EDUCACIN TECNOLGICA

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- PREVENCIN DE RIESGOS EN AMBIENTES LACUSTRES 2.- DIETA SANA

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- INVESTIGAR SOBRE LAS INDUSTRIAS CONSRVERAS DE PESCADO Y MARISCOS DE NUESTRO PAS 2.- DETERMINAR LA IMPORTANCIA QUE TIENE LA REFRIGERACIN EN LOS TIEMPOS MODERNOS

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3.- APRENDER A MANIPULAR LOS PRODUCTOS DEL MAR TANTO FRESCOS COMO EN CONSERVA

ACTIVIDAD 1 INDUSTRIAS CONSERVERAS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Pegamento Recortes de etiquetas y productos del mar Mapa mudo de Chile CMO TRABAJAMOS? El Docente conversar con los alumnos sobre las industrias de conservas de mariscos y pescados de nuestro pas. Establecern a que se dedican principalmente y en que lugar de nuestro territorio se ubican. Los alumnos formarn grupos de trabajo y ubicar en un mapa mudo estas industrias, los productos que estas conservan, utilizando dibujos o recortes para ilustrar dichos productos. Luego los grupos presentarn al curso el trabajo realizado. Para finalizar los alumnos observarn los distintos mapas, sealarn los productos que se conservan con mayor frecuencia en estas industrias. Nombrarn aquellas industrias ms cercanas a nuestra regin. Sealarn la

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importancia y beneficios que aporta nuestro mar a la economa y alimentacin de nuestro pas. Tarea: averiguar cmo se presentan en el mercado los productos del mar y cmo se reconoce si el producto est fresco.

LINK: Industria Conservera http://www.elgolfo.cl/

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: LISTA DE COTEJO: SI / NO Reconoce la importancia de los productos que nos ofrece el mar Confecciona apropiadamente un mapa sobre la industria conservera y los productos marino ACTIVIDAD 2 LA FERIA Duracin: 180 minutos NECESITAMOS Tarros de conserva Feria del barrio CMO TRABAJAMOS? Los alumnos conversarn sobre la tarea dada la clase anterior y determinarn el estado en que se venden los productos del mar en el mercado

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(frescos, congelados, conservados), estableciendo diferencias e identificando el valor de la refrigeracin para los tiempos actuales. Sealarn de que manera se reconoce a los pescados y mariscos frescos. Posteriormente los alumnos observarn tarros de conserva y leern fecha de elaboracin y vencimiento en l. Determinarn riesgos de consumo de productos en mal estado de conservacin y sealarn cuales son los ingredientes que se utilizan para conservar alimentos. El Docente invitar a los alumnos a visitar la feria del barrio para observar cumplimiento de las normas de manipulacin de los productos del mar (frescos y en conserva). Para finalizar, al volver a clases, los alumnos se organizarn en grupos de trabajo. Recordarn algunas recetas de cocina con productos marinos. Confeccionarn un listado de las necesidades de los productos y otros utensilios que les demandara la preparacin de una receta. CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: ESCALA DE APRECIACIN: SI / NO Cumple con la tarea Participa en clases Distingue fecha de elaboracin y vencimiento Participa en grupo

ACTIVIDAD 3 PREPARACIN DE ALIMENTOS Duracin: 90 minutos NECESITAMOS

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Tarros de conserva Alimentos naturales Paos de cocina, mascarillas, delantal, guantes, tabla de sobre mesa, etc. CMO TRABAJAMOS?

El Docente realizar una presentacin de modelo de manipulacin de alimentos (higiene, lugar para la manipulacin, prevencin en el uso de utensilios, seleccin de los productos de consumo). Los alumnos observarn atentamente. Luego formarn los grupos de trabajo para iniciar la preparacin y presentacin de la receta seleccionada. Para concluir los alumnos exhibirn los platos preparados.

LINK: Manipulacin alimentos http://www.fao.org/docrep/V7180S/v7180s08.htm http://www.from.mapya.es/esp/consumo/manual/manipulacion .asp? sl=&IdMenu=5&Seccion=Manual+del+consumidor&Subsecci on=Manipulaci%C3%B3n

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: Observa adecuadamente Trae materiales Manipula alimentos adecuadamente Es creativo Trabaja en grupos Cuida la limpieza del lugar de trabajo Es previsor en el manejo de utensilios de riesgo Usa ropa adecuada a la actividad

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DEPORTES ACUTICOS Y PREVENCIN DE RIESGOS

SUBSECTOR: EDUCACIN FSICA

OBJETIVO GENERAL: FOMENTAR LA CULTURA Y CONCIENCIA NACIONAL EN CUANTO AL CONOCIMIENTO E IMPORTANCIA DE LOS TERRITORIOS MARTIMOS COMO ELEMENTOS REPRESENTATIVOS DE NUESTRA NACIN Y DETERMINANTES PARA SU DESARROLLO INTEGRAL.

CONTENIDO: 1.- UTILIZACIN DE LOS RECURSOS DEL MAR 2.- POTENCIAL ECONMICO

OBJETIVOS ESPECFICOS: 1.- RECOPILAR E IDENTIFICAR LOS DEPORTES NAUTICOS Y MEJORAR LAS CALIDAD DE VIDA APLICANDO NORMAS DE SEGURIDAD EN EL MAR

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ACTIVIDAD 1 DEPORTES Y SEGURIDAD Duracin: 90 minutos NECESITAMOS Cartulina Plumones Pegamento CMO TRABAJAMOS? El Docente dar a conocer a los alumnos algunos aspectos del mar, entre ellos los diferentes deportes que en l se practican, con sus diferentes formas de practicarlos y proteccin. Tambin conversarn sobre los peligros a los que se enfrenta el ser humano cuando no respeta las indicaciones y normas de seguridad en las playas, ros, piscinas, lagos y mares. Posteriormente el Docente realizar una explicacin sobre los diferentes deportes que se practican en el mar. Los alumnos comprendern sus beneficios.

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Luego los alumnos a travs de sus experiencias analizarn cuales son los riesgos ms comunes en mares y piscinas. Para terminar los alumnos elaborarn, de acuerdo a las conclusiones anteriores, 10 consejos de prevencin que debern aplicar en clases demostrativas. Expondrn los carteles con los consejos en la sala.

LINK: Deportes Acuticos http://buscador.icarito.cl/icarito/index.jsp? keywordsABuscar=IkRlcG9ydGVzIGFjdcOhdGljb3Mi

CMO EVALUAMOS? El Docente podr utilizar la siguiente Evaluacin: Se realizar concurso con la mejor demostracin y creatividad para ensear prevencin de riesgos.

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