Plano de Ensino

Curso: Engenharias Disciplina: Homem, Cultura e Sociedade Corpo Docente: Jorge de Barros Pires Coordenador(a): Fernando Ciriaco Dias Neto Carga Horria Total: 60 horas Carga Horria Semanal: 3 horas Carga Horria em Atividades de Aprendizagem Terico/Prtica: de 48 a 60 horas Carga Horria em Atividades de Aprendizagem Orientada: de 0 a 12 horas Perfil do profissional Eng. Civil: Atuar na concepo, desenvolvimento, planejamento, projeto, construo, operao e manuteno de edificaes e de infraestruturas. Eng. Eltrica: Atuar no planejamento, elaborao de projetos, execuo, operao, controle e manuteno de equipamentos e de instalaes de sistemas de energia nos setores comerciais, industriais e residenciais. Eng. Mecnica: Atuar como profissional capacitado a solucionar problemas ligados a Engenharia Mecnica, do projeto a fabricao, montagem, operao e manuteno de sistemas e componentes mecnicos. Eng. Ambiental: Atuar como profissional capacitado a identificar, formular e solucionar problemas considerando seus aspectos polticos, econmicos, sociais, ambientais e culturais. Ementa A formao do pensamento ocidental. O homem e a sociedade. O homem enquanto produtor e produto da cultura. As relaes tnico-raciais e a luta antirracista do movimento negro do Brasil. Competncias Oportunizar a discusso introdutria da problemtica antropolgica em um sentido amplo e em seus aspectos interdisciplinares.Oferecer as ferramentas bsicas de anlise sociologica que serviro como subsdios pedaggicos para a formao, nos(as) alunos(as), de uma subjetividade complexa que combine empreendimento, responsabilidade e anlise crtica frente aos dilemas multidimensionais da globalizao e da profisso de engenharia. Habilidades Fornecer uma viso global do conhecimento sociologico e induzir o(a) aluno(a) a uma leitura dos conceitos fundamentais da esfera que compreende a correlao Homem, Cultura e Sociedade.Discutir problemas tradicionais relevantes no intento de permear as mudanas econmicas, scias, polticas, tecnolgicas, psicolgicas e culturais geradas pelos enfrentamentos morais. Justificativa da Disciplina A disciplina capaz de oferecer ao aluno, subsdios para o desenvolvimento do engenheiro para atuar na sociedade. Lapidar o senso crtico, situando o(a) educando(a) e suas formas de pensar dentro de um contexto social-histrico, mostrando-lhe a diversidade scio-cultural, permitindo-lhe questionar seus prprios valores e formas de pensar Semestre: 1

Objetivo da Disciplina Promover a reflexo filosfica, atravs dos questionamentos e da formulao de argumentos a partir da anlise do momento histrico atual com seus problemas e desafios humanos e sociais. Ler textos de diferentes estruturas e registro e elaborar por escrito o que foi apropriado de modo reflexivo. Participar do confronto de posies por meio de um debate, com tomada, defesa e mudana de posies em funo da exposio de argumentos. Buscar a construo de uma viso interdisciplinar sobre os contedos especficos das diferentes reas. Desenvolver um trabalho de responsabilidade com a formao do acadmico como ser humano, na perspectiva da melhoria da vida pessoal e social. Objetivos por Unidade de Ensino Propiciar ao aluno condies para que possa se construir como sujeito autnomo, capaz de agir e decidir de forma responsvel dentro do ambiente social, na perspectiva pessoal e coletiva. Unidades de Ensino UE - A formao do pensamento ocidental - 30 horas Tema - O pensamento mitolgico Contedo - Definio de mito Contedo - Natureza do mito Contedo - Funo do mito Tema - O pensamento pr-socrtico Contedo - Fatores de transio do pensamento mitolgico para o pensamento racional-filosfico Contedo - Principais caractersticas do perodo pr-socrtico Contedo - O mobilismo e a dialtica de Herclito e o conceito de Ser em Parmnides Tema - O pensamento clssico Contedo - O convencionalismo e relativismo dos sofistas Contedo - A maiutica socrtica Contedo - O racionalismo platnico e o mundo das idias Contedo - A lgica aristotlica e formao dos conceitos universais Tema - O pensamento cristo medieval Contedo - Transio da Antiguidade para a Idade Mdia Contedo - Agostinho e a revelao divina como fonte de conhecimento Contedo - Toms de Aquino e a busca pela conciliao entre f e razo Tema - O pensamento moderno Contedo - Transio da Idade Mdia para a Idade Moderna

Contedo - Ren Descartes e o racionalismo Contedo - John Locke e o empirismo Contedo - Immanuel Kant e o movimento iluminista

UE - O homem e a sociedade - 6 horas Tema - A reflexo sobre o homem e a sociedade no mundo moderno Contedo - Transio do feudalismo para o capitalismo Contedo - Construo da sociedade moderna Contedo - Revoluo Industrial (um novo modelo econmico) Contedo - Revoluo Francesa (um novo modelo poltico) Contedo - O contexto histrico de surgimento das Cincias Humanas e Sociais.

UE - O homem enquanto produtor e produto da cultura - 20 horas Tema - A condio humana e a Antropologia Contedo - Cultura: definies iniciais Contedo - A condio humana: unidade biolgica e diversidade cultural. Contedo - Antropologia como cincia: definio, objeto, objetivos e histrico. Contedo - Campos de estudo: Antropologia Biolgica e Antropologia Cultural. Tema - A explicao antropolgica da diversidade cultural Contedo - Diversidade cultural: do estranhamento alteridade. Contedo - Etnocentrismo x Relativismo cultural. Contedo - Explicaes deterministas & Explicaes antropolgicas. Contedo - Explicaes sobre a origem das diferenas culturais. Contedo - Caractersticas da cultura. Tema - Formao cultural brasileira Contedo - A distino entre pas, estado e nao. Contedo - A heterogeneidade da cultura brasileira Contedo - A formao histrica do povo brasileiro: as heranas indgena, portuguesa e africana. Contedo - Contribuies culturais do Sculo XX: imigrantes externos, migrantes

internos e a globalizao. Contedo - A discusso sobre a identidade nacional. UE - As relaes tnico-raciais e a luta antirracista do movimento negro do Brasil. - 4 horas Tema - Relaes Inter-tnica Contedo - Ideologias das relaes inter-tnicas aps a abolio da escravido e o mito da democracia racial Contedo - Mito da democracia racial e implantao de polticas afirmativas relacionadas s relaes intrer-tnicas Contedo - Os africanos e os afrodescendentes no Brasil colonial, independente e contemporneo Contedo - A Lei 10639 e a questo do preconceito racial e discriminao cultural negra e resistncia social Proposta Metodolgica: - Atividades de Aprendizagem Terico/Prticas: de 48 a 60 horas As aulas tericas sero desenvolvidas de forma interativa, com projeo multimdia, programas de computador, exposio dialogada, discusso e problematizao dos assuntos, trabalhos em grupos, utilizao diversificada de recursos didticos e audiovisuais, objetivando a construo de espaos potenciais de ensino-aprendizagem. As aulas prticas sero desenvolvidas em laboratrios e/ou espaos especficos disciplina em questo. - Atividades de Aprendizagem Orientadas: at 12 horas Sero atividades extraclasse, que os acadmicos desenvolvero, visando a autoaprendizagem, descritas na aula estruturada de forma clara, objetiva, contendo o tempo mdio que o acadmico necessitar para o seu desenvolvimento e podem compor as avaliaes parciais. Proposta de Avaliao do Processo Ensino e Aprendizagem As avaliaes oficiais e parciais sero cumulativas dos assuntos abordados na disciplina no decorrer do semestre. As avaliaes sero realizadas atravs de: prova escrita para as avaliaes oficiais e prova prtica, participao do aluno nas atividades prticas, estudos dirigidos, discusso de relatrios, seminrios e outros para as avaliaes parciais

Referncias Bsicas CHAU, Marilena. Convite Filosofia. 14 ed. So Paulo: Editora tica, 2005.

LAPLANTINE, Franois. Aprender antropologia. 21 rp. So Paulo: Brasiliense, 2010. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. 24 Ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2009. MARTINS, Carlos. O que Sociologia? 38 ed. So Paulo: Brasiliense. 1994. MONDIN, Battista. O homem: quem ele? 12 ed. So Paulo: Paulus, 1997. HENRIQUES, R. Desigualdade racial no Brasil: evoluo das condies de vida na dcada de 90. Rio de Janeiro: IPEA, 2001. BENTO, Maria Aparecida da Silva. Racialidade e produo do conhecimento. In: SEYFERTH et al. Racismo no Brasil. So Paulo: ABONG, Ao Educativa, ANPED, 2002. Referncias Complementares BAUMAN, Zigmunt. Modernidade lquida. Traduo Plnio Dentzien. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2001. CASTELLS, Manuel. A Sociedade em rede, A era da Informao: Economia, Sociedade e Cultura, So Paulo, Ed. Paz e Terra, 1999. CUCHE, Denys. A noo de cultura nas cincias sociais. Bauru SP. Ed. Edusc. 1999 DAMATTA, Roberto. O que faz o brasil, Brasil?. Rio de Janeiro: Rocco, 1986. DELLA TORRE, M. B. L. O Homem e a Sociedade: uma introduo sociologia, So Paulo . Ed Nacional, 1983 HALL, Stuart. A identidade cultural na Ps-modernidade. 10. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. Peridicos http://cfh.ufsc.br/wfil/russell.htm http://www.cle.unicamp.br/manuscrito/ http://www.posgrap.ufs.br/periodicos/prometeus/index.htm http://www.cle.unicamp.br/manuscrito/ Multi-Mdia http://www.youtube.com/watch?v=KAzhAXjUG28 http://www.youtube.com/watch?v=FDCyX78P7KM Outras Fontes de Pesquisas