CONTENIDOS DE PRIMERO.

Bloque I: escuchar, hablar y conversar.

•Interpretación de las ideas expresadas en el texto oral.

•Discriminación fonética de las vocales y consonantes en una palabra y
asociación a su grafía.
•Mantenimiento de la atención durante la escucha de narraciones orales.
•Lectura, comprensión, memorización y recitado de poemas sencillos con
la pronunciación y entonación adecuadas.
•Escucha, lectura y comprensión de oraciones y textos sencillos.
•Participación en situaciones de comunicación oral, respetando las
normas de interacción oral y utilizando un vocabulario básico.
•Gusto e interés por participar en situaciones de comunicación oral.
•Asociación de elementos del texto oral con la propia experiencia.
•Curiosidad por explorar las posibilidades expresivas y comunicativas de
la propia lengua.
•Interés por aprender y su correcta utilización.

Bloque II: comunicación escrita: leer y escribir.

•Asociación entre el sonido y la grafía de las vocales, consonantes y

diferentes grupos consonánticos.
•Escritura de palabras que contienen las sílabas trabajadas.
•Lectoescritura de sílabas, palabras y frases formadas por las
consonantes estudiadas y la letra “y” como nexo.
•Reconocimiento en ilustraciones, en listas de vocablos y en frases de las
palabras que contienen las letras estudiadas.
•Escritura y copia en pauta de letras, palabras y oraciones a partir de
dictados.
•Interés por mejorar y comprender las producciones lingüísticas.
•Formación de palabras y frases a partir de una ilustración y de las
sílabas y palabras desordenadas.
•Asociación de frases y textos breves con las ilustraciones
correspondientes.
•Descomposición de palabras en sílabas y formación de palabras uniendo
sílabas.
•Separación y conteo de las letras de una palabra.
•Escritura del sujeto o del predicado de una oración incompleta.
•Asociación del texto escrito con la experiencia propia.
•Gusto e interés por comprender los textos leídos y relatos cortos.
•Lectura comprensiva de oraciones, textos sencillos e informaciones
concretas en textos propios de situaciones cotidianas.
 •Lectoescritura de oraciones, textos sencillos, poemas y textos de uso
cotidiano.
•Identificación de las palabras sinónimas y antónimas.
•Reconocimiento de onomatopeyas de animales y de los verbos
correspondientes.
•Identificación y formación de diminutivos y aumentativos.
•Asociación y escritura de adjetivos que califican a un nombre.
•Escritura de signos de interrogación en las preguntas directas y los
signos de admiración en las exclamaciones.
•Identificación de las palabras que indican la variación de género en una
pareja de sustantivos.
•Escritura de sustantivos y de frases atendiendo al número gramatical.
•Asociación y escritura de los componentes de una oración en el tiempo
verbal adecuado.
•Reconocimiento, lectura y escritura de las letras del abecedario.
•Trazado y asociación de la grafía de vocales y consonantes en
mayúscula y minúscula.
•Escritura de minúscula y mayúscula al comenzar a escribir, después de
punto y en los nombres propios.
•Asociación y escritura de frases con ilustraciones formando relatos
breves de sucesos personales.
•Escritura de descripciones breves de personas, animales, lugares y
cosas.
•Escritura de palabras y frases para completar un cuento, diálogo o
cualquier tipo o de texto de uso cotidiano.
•Valoración de la claridad, el orden y la limpieza en las producciones
escritas.
•Apreciación e interés por la lectura y la escritura como un instrumento
para relacionarnos y fuente de enriquecimiento y placer.