From Objectives to Key Competences. A chart detailing the process.

DOCUMENTO 0 AREA: INGLS (4 ESO) CONTRIBUCIN DEL REA AL DESARROLLO DE LAS CCBB (en la CAPV est en vigor un currculum integrado de las lenguas, por eso habla de varias materias) Las materias lingsticas contribuyen al desarrollo bsicas de del todas las competencias ya que para 1. Comprender discursos orales y Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar Comprensin del 1. Comprender textos orales y audiovisuales provenientes de los medios de comunicacin o del marco escolar, OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIN

currculo

son escritos procedentes de la situaciones de

instrumentos comunicacin,

privilegiados la

representacin

del comunicacin habituales y de nivel adecuado a las capacidades e

significado general y identificando las informaciones especfico y de la informacin ms relevante de textos y los datos relevantes as como la tesis y los argumentos.

mundo, la insercin en la sociedad, la expresin de los sentimientos y el fomento

de la creatividad, ms an cuando se intereses del alumnado

adopta la perspectiva instrumental de la enseanza de las lenguas, como en esta propuesta curricular. El currculo de lenguas, al tener como meta el desarrollo de la capacidad

e interpretarlos para responder a metas personales, sociales o acadmicas

orales sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada. Comprensin general y de los datos ms relevantes de textos orales claros y breves emitidos por los medios audiovisuales.. Uso autnomo de estrategias de comprensin de los textos orales. 3. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas conocidos relacionados con la actividad acadmica, planificndolas previamente y 2. Interpretar el significado de textos escritos pertenecientes a diferentes mbitos identificando o infiriendo su sentido global, extrayendo datos y valorar de manera crtica el contenido y la forma de textos ideolgicamente simples y de tema conocido.

para 2. Expresarse oralmente y por escrito con autonoma suficiente para responder de forma adecuada,

interactuar de forma competente mediante el lenguaje en las diferentes esferas de la actividad social, contribuye de modo

decisivo al desarrollo de todos los aspectos que conforman la competencia

en coherente y correcta, a necesidades comunicativas habituales..

comunicacin lingstica. De hecho, la finalidad bsica del aprendizaje de las lenguas es el desarrollo de la competencia

comunicativa de los aprendices, es decir la 3. Conocer e interpretar capacidad de comprender y producir textos crticamente la

variados, adecuados a las situaciones de diversidad plurilinge y comunicacin propias de cada etapa de pluricultural con la

manera coherente, cohesionada y correcta. ayuda de conocimientos Por otro lado, las habilidades y estrategias sociolingsticos bsicos para el uso de una lengua concreta as para desarrollar una

Uso de pautas dadas para el

con la ayuda de los medios audiovisuales y los recursos de las TIC.

anlisis de los textos orales. Identificacin del sentido global del discurso y discriminacin de la informacin relevante e irrelevante para los objetivos perseguidos. Reconstruccin del sentido global de textos orales y las

como los procesos de reflexin sobre la actitud positiva hacia la lengua, son aprendizajes transferibles y contribuyen al desarrollo de la competencia lingstica subyacente comn. Este diversidad lingstica valorada como una riqueza cultural.

4. Participar de manera activa y adecuada, en interacciones orales para el aprendizaje y para las relaciones sociales dentro del aula, mostrando una actitud positiva en el trabajo cooperativo.

principio es uno de los fundamentos del 4. Reflexionar sobre el currculo integrado de las lenguas. Tambin en el mbito de la cognicin, la sistema de la lengua extranjera en relacin

lengua ocupa un lugar central, puesto que con los procedimientos es el medio por el que se crea, se construye, se acumula y se transmite el conocimiento. El dominio de los distintos aspectos de la realidad lleva de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los

5. Producir, previa planificacin y con cierta autonoma textos de diferentes gneros pertenecientes a diversos

estrechamente aparejado el conocimiento conocimientos sobre la de los modos establecidos por cada lengua y las normas del

relaciones lgicas de mbitos de uso, adecundolos

disciplina para referirse a ellos. Se aprende a hablar, a escuchar, a leer y a escribir, no slo para la interaccin comunicativa, sino tambin para adquirir nuevos

uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

sus apartados. Reconocimiento de la intencionalidad del emisor a partir de los elementos contextuales explcitos e implcitos en textos orales. Uso de esquemas, tablas, relleno de huecos, vaco de informacin, para obtener informacin especfica de textos orales.

a la situacin de comunicacin, atendiendo a los principios de coherencia, cohesin, correccin y riqueza.

conocimientos. El lenguaje, adems de instrumento de comunicacin, es un medio privilegiado de representacin del mundo y

6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la comunidad hablante de la lengua extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando inters por conocerlos.

est en la base del pensamiento y del 5. Reflexionar sobre los conocimiento. Por tanto, el acceso al saber diferentes usos sociales y a la construccin de conocimientos mediante el lenguaje se relaciona de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales,

directamente con la competencia bsica de aprender a aprender. La lengua, adems de fijar y conservar el conocimiento, permite acceder a l de manera sistemtica y recurrente y

7. Utilizar la lengua extranjera

Sntesis de las ideas como medio de comunicacin relevantes de textos y entendimiento entre

establecer relaciones imposibles sin su considerando la lengua

ayuda; posibilita el descubrimiento de otros extranjera y las lenguas mundos, la autorreflexin y ofrece la llave en general como medio del conocimiento autnomo. Por otro lado, permite al y individuo planificar ordenar la el de comunicacin y entendimiento entre personas de

informativos orales claros. Retencin del contenido de los discursos orales y posterior utilizacin para las finalidades previstas. Produccin oral, previa planificacin, de descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos acadmicos

personas de lenguas y culturas diversas, expresndose con claridad y cortesa en un registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas.

conocimiento

actividad,

reflexionar sobre la experiencia propia y procedencias, lenguas y ajena y analizar los caminos adoptados al razonar. Todas las materias tienen gran culturas diferentes y evitando los

responsabilidad en el desarrollo de las estereotipos lingsticos habilidades cognitivo-lingsticas, pero las que suponen juicios de materias lingsticas son el espacio valor y prejuicios de todo tipo. 6. Utilizar con progresiva autonoma los medios de comunicacin social y las tecnologas de la

8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparacin y transformacin de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la

privilegiado para la reflexin sobre las mismas. Es evidente la aportacin de estas materias al desarrollo de la competencia matemtica que requiere interpretar y expresar con claridad informaciones, datos y

argumentaciones. As mismo, las lenguas contribuyen al desarrollo de la competencia en cultura cientfica, tecnolgica y de la

informacin y la comunicacin para obtener informacin,

diversos. Bsqueda y seleccin de informacin

composicin y la revisin autnoma de los textos.

salud en tanto en cuanto sta exige la comunicarse y cooperar interpretacin del mundo, el anlisis de en la lengua extranjera mensajes, la argumentacin racional de las 7. Reflexionar sobre los causas y consecuencias en diferentes modos de vida, y la utilizacin en el aula de discursos variados relacionados con los distintos mbitos de conocimiento. Aprender a usar la lengua es tambin aprender a analizar y resolver problemas, a trazar planes y emprender procesos de decisin, a utilizar estrategias adecuadas en cada situacin comunicativa, ya que una de las funciones del lenguaje es regular y propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas manifestando una actitud de confianza

9. Usar las tecnologas de la

relevante procedente informacin y la comunicacin de distintas fuentes: analgicas, audiovisuales y digitales. Planificacin del contenido del texto oral previa identificacin de las caractersticas de la situacin de comunicacin. Presentaciones 10. Identificar, utilizar y explicar de forma progresivamente autnoma para buscar seleccionar, procesar y comunicar informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando inters por su uso.

orientar nuestra propia actividad. Por ello, progresiva en la propia

la adquisicin de habilidades lingsticas

capacidad de

orales, previamente planificadas, sobre temas relacionados con la actividad acadmica o la actualidad. Uso de medios audiovisuales y de las TIC como apoyo en las presentaciones orales.

estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el aprendizaje . 11. Utilizar los conocimientos y estrategias adquiridos en cualquiera de las lenguas para el aprendizaje de las dems, mediante la reflexin sobre el propio aprendizaje.

contribuye al desarrollo de la iniciativa aprendizaje y de uso de personal y a la regulacin de la propia actividad con progresiva autonoma. Por otro lado, relacionado especficamente con el aprendizaje de lenguas no maternas, es necesario el desarrollo de la vertiente creativa que impulsa para sus al aprendiz a la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje. 8. Disfrutar del hecho literario mediante la lectura de textos referenciales y de seleccin propia y la incursin en otros campos artsticos audiovisuales (teatro,

arriesgarse eficaces a

buscar nuevas

soluciones necesidades

comunicativas. Las lenguas son el vehculo idneo para la regulacin de los procesos emocionales y racionales internos, as como para el intercambio comunicativo que

12. Participar activamente en

Explicaciones orales la evaluacin (auto-evaluacin, sencillas, previamente planificadas, sobre hechos de coevaluacin) del propio aprendizaje y el de los otros con una actitud activa y de confianza en la propia

ayuda a la construccin de la propia cine, radio, televisin...), identidad. El proceso de aprendizaje del uso de la lengua de forma eficaz para para comprender el mundo y la condicin

diversos fines, supone el desarrollo del humana, enriquecerse equilibrio emocional, la autoestima, la autonoma y la autorregulacin del lingsticamente y desarrollar la sensibilidad esttica. la

actualidad social, poltica o cultural que sean del inters del alumnado. Descripciones y narraciones orales, previamente planificadas, sobre experiencias e intereses personales. Participacin activa en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de inters personal con diversos fines

capacidad de aprendizaje y uso de las lenguas.

aprendizaje implicados en la competencia para la autonoma e iniciativa personal. Estas materias contribuyen a

consecucin de la competencia en el tratamiento de la informacin y

competencia digital al tener como una de sus metas proporcionar conocimientos y destrezas para la bsqueda y seleccin de informacin relevante de acuerdo con diferentes necesidades, as como para su utilizacin en la produccin de textos orales y escritos. La bsqueda y seleccin de informaciones en diferentes soportes

constituye un medio para el desarrollo de la

competencia

digital. A ello

contribuye

comunicativos y uso autnomo de las convenciones ms habituales y propias de este tipo de comunicacin. Participacin activa y crtica en conversaciones y situaciones comunicativas orales propias del mbito acadmico, especialmente en aquellas necesarias para la gestin (planificacin,

tambin el uso de soportes electrnicos en la composicin de textos, de modo que puedan abordarse ms eficazmente las operaciones que intervienen en el proceso de escritura, contenidos bsicos de las materias lingsticas. La evolucin de la tecnologa digital ha propiciado la aparicin de nuevas formas de comunicacin y, por ende, de nuevos gneros textuales que hay que trasladar al aula. As mismo, se han multiplicado las posibilidades de comunicacin real, de interaccin, de acercamiento a otras

lenguas y culturas, facilitando el uso social y cooperativo de la lectura y la escritura y la construccin compartida del

conocimiento. Desde otra perspectiva, las materias lingsticas deben favorecer el desarrollo de una actitud crtica hacia la informacin transmitida por estos medios. La lengua es un vehculo de comunicacin y como tal, elemento bsico en los procesos de socializacin y por tanto en el desarrollo de la competencia social y ciudadana. Se adquiere y aprende en interaccin con los dems y se utiliza para participar en intercambios comunicativos, en actividades sociales con diferentes finalidades. En el mbito escolar, la

seguimiento, evaluacin e informe final)en las tareas de acadmicas, para la bsqueda y exposicin de la informacin, para los intercambios de opinin y la exposicin de conclusiones y de los aprendizajes. Exposicin del punto de vista personal argumentado. Refutacin de las argumentaciones

participacin en el aula, el desarrollo de las relaciones personales y del aprendizaje cooperativo exigen el dominio de usos lingsticos especficos que deben ser

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trabajados en estas materias. Las materias lingsticas deben contribuir a la ampliacin del repertorio lingstico de los alumnos y alumnas, de manera que puedan desenvolverse con xito en

ajenas y revisin del propio para llegar a conclusiones razonables. Sntesis de los argumentos y resultados de una conversacin, coloquio o debate. Uso de notas,

distintos entornos sociales. El desarrollo de habilidades lingsticas es necesario para la negociacin de significado, para el acercamiento de posturas y la resolucin de conflictos... actividades todas ellas que constituyen la base de las relaciones humanas. La utilizacin de una lengua determinada favorece tanto la creacin de la identidad propia como la participacin en una

esquemas, guiones, etc. para planificar la produccin de textos orales. Activacin y utilizacin de los conocimientos

identidad lingstica y cultural colectiva. El que el conjunto del alumnado logre un

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buen dominio de las dos lenguas oficiales de la Comunidad Autnoma y desarrolle actitudes de respeto hacia ambas y

lingsticos formales desarrollados en las otras lenguas para favorecer la comprensin y produccin de los textos orales en lengua extranjera. Uso

favorables a la normalizacin del euskara contribuir al logro de una mejor

integracin y una mayor cohesin social. Las materias lingsticas respondern a esta situacin con un planteamiento que asegure un desarrollo integrado y

complementario

de todas las lenguas

progresivamente autnomo de estrategias de comunicacin para iniciar, mantener y finalizar interacciones y resolver las

necesarias para la participacin adecuada en el contexto de la sociedad vasca actual. El plurilingismo favorece la participacin en la sociedad, facilita la comunicacin internacional, es una va para recibir informacin del exterior y un cauce para el conocimiento mutuo de las personas, el

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intercambio de ideas y la comprensin mutua. Los usos lingsticos reflejan las actitudes hacia las lenguas y los hablantes, hacia la diversidad lingstica; y es objetivo de las materias lingsticas el logro de actitudes positivas ante dicha diversidad. Tambin se contribuye a esta competencia en la medida en que se analizan los modos mediante los que el lenguaje transmite y sanciona prejuicios e imgenes

dificultades durante la interaccin. Caractersticas

bsicas propias de la comunicacin oral. Normas que rigen la interaccin oral, como turnos de palabra, roles diversos en el intercambio, tono de voz, postura y gestos adecuados. Caractersticas propias de los gneros textuales orales trabajados.

estereotipadas del mundo, con el objeto de contribuir a la erradicacin de los usos discriminatorios del lenguaje. La lectura, interpretacin y valoracin de las obras literarias contribuyen de forma relevante al desarrollo de la competencia

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en

cultura

humanstica

artstica,

Participacin activa, respetuosa y cooperadora en los intercambios comunicativos y especialmente en las situaciones de aprendizaje compartido. Asuncin de las responsabilidades y coevaluacin de los procesos y de los resultados en las situaciones de trabajo cooperativo.

entendida como aproximacin al patrimonio literario y a los temas recurrentes que son expresin de preocupaciones esenciales del ser humano. La contribucin de estas materias ser ms relevante en tanto se relacionen las manifestaciones literarias con otras manifestaciones artsticas, como la msica, la pintura o el cine. La comunicacin alumnos y literaria alumnas conduce al a los con

contacto

realidades alejadas en el espacio o en el tiempo, favorece su insercin en la

tradicin cultural, les ayuda a reflexionar sobre la condicin humana y les acerca a la dimensin esttica de la lengua. En la sociedad del siglo XXI estn muy presentes

Valoracin y respeto

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las nuevas formas de expresin ligadas a los lenguajes audiovisuales, las cuales conviene trabajar haciendo especial

de las normas que rigen la interaccin oral. Inters por expresarse oralmente con pronunciacin y entonacin adecuada. Actitud positiva hacia la utilizacin de la lengua extranjera con diferentes finalidades y en situaciones de comunicacin variadas.

hincapi en la comprensin crtica de sus elementos explcitos e implcitos.

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Confianza e iniciativa para expresarse en pblico.

Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir Comprensin

general y especfica de textos, en soporte papel y digital, autnticos y adaptados, sobre temas de inters

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general o relacionados con contenidos de otras materias del currculo. Uso y transferencia de las estrategias de comprensin lectora ya adquiridas en otras lenguas. Uso de pautas de anlisis del contenido de textos escritos: cuadros sinpticos, diagramas, esquemas.

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Reconocimiento de la intencionalidad del emisor a partir de los elementos contextuales, explcitos e implcitos, en textos escritos.

Reconstruccin de la estructura global de los textos escritos trabajados y de las relaciones lgicas de sus apartados. Identificacin del sentido global del texto y

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discriminacin de las ideas principales para la localizacin, seleccin y organizacin de informacin. Distincin de informacin y opinin, de hechos y falacias. Interpretacin del significado de elementos no lingsticos: icnicos, orto-tipogrficos, etc. Sntesis del

contenido global de

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textos escritos de diferentes gneros pertenecientes a diversos mbitos de uso Bsqueda, seleccin y procesamiento de informacin procedente de diversas fuentes, utilizando de forma progresivamente autnoma bibliotecas y las tecnologas de la informacin y la comunicacin.

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Activacin de los conocimientos lingsticos formales desarrollados en las otras lenguas para favorecer la produccin y la compresin de los textos escritos en la lengua extranjera.

Produccin, con cierta autonoma, de textos estructurados de diversa finalidad, utilizando las convenciones bsicas propias de

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cada gnero, el lxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de adecuacin a la situacin de comunicacin, coherencia, cohesin y correccin. Planificacin de textos escritos, previa identificacin de las caractersticas de la situacin de comunicacin: uso

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de fuentes de informacin de diferentes soportes, generacin de ideas, etc. y su seleccin y ordenacin mediante resmenes, esquemas, notas, guiones y mapas conceptuales Textualizacin y revisin para conseguir un nivel aceptable de adecuacin, coherencia, cohesin y

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correccin de los contenidos de textos escritos. Aplicacin de los elementos caractersticos del registro lingstico correspondiente a los diferentes mbitos de uso de los textos producidos y seleccin del lxico adecuado en cada situacin. Uso de los elementos lingsticos y

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discursivos para la cohesin interna de las ideas dentro del texto: conectores textuales bsicos y procedimientos para la progresin del discurso. Uso de los signos de puntuacin del texto escrito en relacin con la organizacin oracional y con la forma del texto (los prrafos y la distribucin y ordenacin de las

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ideas expresadas). Aplicacin de las normas ortogrficas bsicas. Utilizacin de estrategias de control para la revisin y regulacin de las propias producciones escritas. Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir textos, transmitir

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informacin, comunicarse y colaborar a travs de la lengua extranjera. Caractersticas propias de la comunicacin escrita. Caractersticas propias de los gneros textuales escritos trabajados. Lectura autnoma de textos relacionados con sus intereses. Participacin activa,

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respetuosa y cooperadora en los intercambios comunicativos en situaciones de aprendizaje compartido. Inters por cuidar la presentacin de los textos escritos en soporte papel y digital. Valoracin de la importancia de revisar los propios textos escritos en relacin con la

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coherencia, a la adecuacin y a la correccin. Actitud positiva hacia la utilizacin de la lengua extranjera con diferentes finalidades y en situaciones de comunicacin variadas. Confianza e iniciativa para expresarse por escrito.

Bloque 3. Educacin literaria

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Uso de la biblioteca, videoteca e Internet y progresivo desarrollo de la autonoma lectora.

Valoracin del texto literario como fuente de placer, para el acercamiento cultural y el enriquecimiento lingstico y personal, manifestando su opinin justificada oralmente y por escrito.

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Desarrollo de la autonoma lectora.

Bloque 4. Reflexin sobre la lengua Anlisis y reflexin sobre el uso y el significado de las formas lingsticas de los textos trabajados adecuadas a distintas situaciones comunicativas Uso y consolidacin de estructuras, expresiones comunes y frases

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hechas correspondientes a funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicacin. Uso y consolidacin de elementos lingsticos bsicos de mbito contextual, textual, y oracional caractersticos de los textos trabajados. Conocimiento y aplicacin de las reglas ortogrficas

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que comportan ms dificultad para aplicarlas en los textos propios. Identificacin en los textos trabajados de marcas lingsticas de mbito contextual, textual u oracional. . Reconocimiento y produccin autnoma de patrones bsicos de pronunciacin, ritmo, entonacin y acentuacin de

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palabras y frases en los textos trabajados. Comparacin, clasificacin y transformacin de unidades comunicativas (textos, enunciados, palabras...) atendiendo a criterios dados y formulacin de conclusiones. Utilizacin de la terminologa lingstica comn a las diversas lenguas

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y necesaria en las actividades. Comparacin entre ciertos procedimientos lingsticos utilizados con la misma finalidad en diferentes lenguas. Identificacin y

correccin de errores bsicos en los distintos planos de la lengua en textos propios y ajenos. Utilizacin de los conocimientos

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lingsticos adquiridos en las diferentes lenguas del currculo para favorecer la reflexin lingstica en lengua extranjera. Aplicacin de

estrategias bsicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar lxico, en los textos trabajados. Organizacin y uso, cada vez ms autnomo, de recursos para el

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aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o tecnologas de la informacin y la comunicacin. Utilizacin autnoma de medios diversos para almacenar, memorizar y revisar los aprendizajes realizados. Elementos

lingsticos bsicos de mbito contextual, textual, y

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oracional.. Aceptacin el error como parte del proceso de aprendizaje y actitud positiva para superarlo. Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Inters por aprovechar las oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del

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aula y fuera de ella. Valoracin de la importancia de la reflexin lingstica para mejorar las propias producciones y avanzar en el proceso de aprendizaje. Participacin activa en la evaluacin y uso de estrategias de autoevaluacin y autocorreccin de las producciones orales, escritas y

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audiovisuales. Conciencia de los logros y las dificultades del progreso en el aprendizaje lingstico y comunicativo.

Bloque 5. Dimensin social de la lengua Conocimiento de los elementos culturales ms relevantes de los pases donde se habla la lengua

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extranjera a travs de la informacin obtenida por diferentes medios, entre ellos, Internet y otras tecnologas de la informacin y comunicacin. y respeto a patrones culturales distintos a los propios. Conocimiento de la realidad lingstica actual de Europa y de la lengua extranjera en el mundo (vernacular o

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lingua franca). Identificacin de los prstamos entre las lenguas de su entorno y la lengua extranjera. Valoracin de la importancia de la lengua extranjera en las relaciones internacionales. Respeto hacia los usos lingsticos de los interlocutores. Inters e iniciativa en la realizacin de intercambios

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comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales. Valoracin de todas las lenguas presentes en el aula, el centro y el entorno como medio para la comunicacin y el aprendizaje. Valoracin del enriquecimiento personal que supone

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la relacin con personas pertenecientes a otras culturas y que tienen otras lenguas. Actitud crtica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminacin.

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DOCUMENTO 1 AREA: INGLS (4 ESO) OBJETIVOS 1. Comprender discursos orales y escritos procedentes de situaciones de comunicacin habituales y de nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado e interpretarlos para responder a metas personales, sociales o acadmicas 4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos CONTENIDOS Bloque 1. Comunicacin oral: escuchar, hablar y conversar Comprensin del significado general y especfico y de la informacin ms relevante de textos orales sobre temas conocidos presentados de forma clara y organizada. Comprensin general y de los datos ms relevantes de textos orales claros y breves emitidos por los medios audiovisuales.. Uso autnomo de estrategias de comprensin de los textos orales. 8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparacin y transformacin de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Comprender textos orales y audiovisuales provenientes de los medios de comunicacin o del marco escolar, identificando las informaciones y los datos relevantes as como la tesis y los argumentos.

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sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

Uso de pautas dadas para el anlisis de composicin y la revisin autnoma de los los textos orales. Identificacin del sentido global del discurso y discriminacin de la informacin relevante e irrelevante para los objetivos perseguidos. Reconocimiento de la intencionalidad del emisor a partir de los elementos contextuales explcitos e implcitos en textos orales. textos.

4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente

Uso de esquemas, tablas, relleno de huecos, vaco de informacin, para obtener informacin especfica de textos orales.

1. Comprender textos orales y audiovisuales provenientes de los medios de comunicacin o del marco escolar, identificando las informaciones y los datos relevantes as como la tesis y los argumento

Sntesis de las ideas relevantes de textos informativos orales claros. Retencin del contenido de los
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los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

discursos orales y posterior utilizacin para las finalidades previstas.

2. Interpretar el significado de textos escritos pertenecientes a diferentes mbitos identificando o infiriendo su sentido global, extrayendo datos y valorar

6. Utilizar con progresiva autonoma los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, comunicarse y cooperar en la lengua extranjera

de manera crtica el contenido y la forma de textos

2. Expresarse oralmente y por escrito con autonoma suficiente para responder de forma adecuada, coherente y correcta, a necesidades comunicativas habituales.

Produccin oral, previa planificacin, de 3. Realizar presentaciones orales claras y descripciones, narraciones y explicaciones sobre experiencias, acontecimientos y contenidos acadmicos diversos. Presentaciones orales, previamente
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bien estructuradas sobre temas conocidos relacionados con la actividad acadmica, planificndolas previamente y con la ayuda de los medios audiovisuales y los recursos de las TIC.

4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones. 5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales,

planificadas, sobre temas relacionados con la actividad acadmica o la actualidad. Uso de medios audiovisuales y de las TIC como apoyo en las presentaciones orales. Explicaciones orales sencillas, 5. Producir, previa planificacin y con cierta autonoma textos de diferentes gneros pertenecientes a diversos mbitos de uso, adecundolos a la situacin de comunicacin, atendiendo a los principios de coherencia, cohesin, correccin y riqueza. 7. Utilizar la lengua extranjera como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de lenguas y culturas diversas, expresndose con claridad y cortesa en un registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas.

previamente planificadas, sobre hechos de actualidad social, poltica o cultural que sean del inters del alumnado. Descripciones y narraciones orales, previamente planificadas, sobre experiencias e intereses personales. Participacin activa en conversaciones y simulaciones sobre temas cotidianos y de inters personal con diversos fines comunicativos y uso autnomo de las

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considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

convenciones ms habituales y propias de este tipo de comunicacin. Participacin activa y crtica en conversaciones y situaciones comunicativas orales propias del mbito acadmico, especialmente en aquellas necesarias para la gestin (planificacin, seguimiento, evaluacin e informe final)en las tareas de acadmicas, para la bsqueda y exposicin de la informacin, para los intercambios de opinin y la exposicin de conclusiones y de los aprendizajes. Exposicin del punto de vista personal argumentado. Refutacin de las argumentaciones ajenas y revisin del propio para llegar

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a conclusiones razonables. Sntesis de los argumentos y resultados de una conversacin, coloquio o debate. Uso de notas, esquemas, guiones, etc. para planificar la produccin de textos orales. Activacin y utilizacin de los

conocimientos lingsticos formales desarrollados en las otras lenguas para favorecer la comprensin y produccin de los textos orales en lengua extranjera. Uso progresivamente autnomo de estrategias de comunicacin para iniciar, mantener y finalizar interacciones y resolver las dificultades

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durante la interaccin. 2. Expresarse oralmente y por escrito con autonoma suficiente para responder de forma adecuada, coherente y correcta, a necesidades comunicativas habituales. Bsqueda y seleccin de informacin relevante procedente de distintas fuentes: analgicas, audiovisuales y digitales. Planificacin del contenido del texto oral previa identificacin de las 4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones. caractersticas de la situacin de comunicacin. 9. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma progresivamente autnoma para buscar seleccionar, procesar y comunicar informacin, producir textos a partir de modelos

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5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

6. Utilizar con progresiva autonoma

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los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, comunicarse y cooperar en la lengua extranjera

3. Conocer e interpretar crticamente la diversidad plurilinge y pluricultural con la ayuda de conocimientos sociolingsticos bsicos para desarrollar una actitud positiva hacia la diversidad lingstica valorada como una riqueza cultural.

Caractersticas bsicas propias de la comunicacin oral.

6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la comunidad hablante de la lengua extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando inters por conocerlos.

Normas que rigen la interaccin oral, como turnos de palabra, roles diversos en el intercambio, tono de voz, postura y gestos adecuados.

Caractersticas propias de los gneros textuales orales trabajados.

7. Utilizar la lengua extranjera como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de lenguas y culturas diversas, expresndose con claridad y cortesa en un registro formal o informal que sea

4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y

Valoracin y respeto de las normas que rigen la interaccin oral.

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produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas

8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparacin y transformacin de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento

problemas de comprensin y para la composicin y la revisin autnoma de los textos

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entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje

Participacin activa, respetuosa y cooperadora en los intercambios comunicativos y especialmente en las

4. Participar de manera activa y adecuada, en interacciones orales para el aprendizaje y para las relaciones sociales dentro del aula, mostrando una actitud positiva en el trabajo cooperativo.

situaciones de aprendizaje compartido. Asuncin de las responsabilidades y coevaluacin de los procesos y de los resultados en las situaciones de trabajo cooperativo. Inters por expresarse oralmente con pronunciacin y entonacin adecuada. Actitud positiva hacia la utilizacin de la
55

6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la comunidad hablante de la lengua extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando inters por conocerlos.

lengua extranjera con diferentes finalidades y en situaciones de comunicacin variadas. Confianza e iniciativa para expresarse en pblico. 7. Utilizar la lengua extranjera como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de lenguas y culturas diversas, expresndose con claridad y cortesa en un registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas

10. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el aprendizaje.

11. Utilizar los conocimientos y estrategias adquiridos en cualquiera de las lenguas para el aprendizaje de las dems, mediante la reflexin sobre el propio

56

aprendizaje. 1. Comprender discursos orales y escritos procedentes de situaciones de comunicacin habituales y de nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado e interpretarlos para responder a metas personales, sociales o acadmicas Bloque 2. Comunicacin escrita: leer y escribir Comprensin general y especfica de textos, en soporte papel y digital, autnticos y adaptados, sobre temas de inters general o relacionados con contenidos de otras materias del currculo. 4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre Uso de pautas de anlisis del contenido de textos escritos: cuadros sinpticos, diagramas, esquemas. Reconocimiento de la intencionalidad del emisor a partir de los elementos contextuales, explcitos e implcitos, en textos escritos. Reconstruccin de la estructura global
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1. Comprender textos orales y audiovisuales provenientes de los medios de comunicacin o del marco escolar, identificando las informaciones y los datos relevantes as como la tesis y los argumentos.

2. Interpretar el significado de textos escritos pertenecientes a diferentes mbitos identificando o infiriendo su sentido global, extrayendo datos y valorar de manera crtica el contenido y la forma de textos ideolgicamente simples y de tema conocido.

8. Reflexionar sobre las reglas del sistema

las lenguas, para mejorar las propias producciones.

de los textos escritos trabajados y de

y las normas de uso de las lenguas,

las relaciones lgicas de sus apartados. mediante la comparacin y transformacin Identificacin del sentido global del texto y discriminacin de las ideas principales para la localizacin, seleccin y organizacin de informacin. Distincin de informacin y opinin, de hechos y falacias. Sntesis del contenido global de textos escritos de diferentes gneros pertenecientes a diversos mbitos de uso Lectura autnoma de textos relacionados con sus intereses. de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la composicin y la revisin autnoma de los textos.

7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para

Uso y transferencia de las estrategias de comprensin lectora ya adquiridas

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11. Utilizar los conocimientos y estrategias adquiridos en cualquiera de las lenguas

transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje 6. Utilizar con progresiva autonoma los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, comunicarse y cooperar en la lengua extranjera

en otras lenguas. Activacin de los conocimientos

para el aprendizaje de las dems, mediante la reflexin sobre el propio aprendizaje.

lingsticos formales desarrollados en las otras lenguas para favorecer la produccin y la compresin de los textos escritos en la lengua extranjera.

Bsqueda, seleccin y procesamiento

9. Usar las tecnologas de la informacin y

de informacin procedente de diversas la comunicacin de forma progresivamente fuentes, utilizando de forma autnoma para buscar seleccionar,

progresivamente autnoma bibliotecas procesar y comunicar informacin, producir y las tecnologas de la informacin y la comunicacin. textos a partir de modelos

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2. Expresarse oralmente y por escrito con autonoma suficiente para responder de forma adecuada, coherente y correcta, a necesidades comunicativas habituales.

Produccin, con cierta autonoma, de textos estructurados de diversa finalidad, utilizando las convenciones bsicas propias de cada gnero, el lxico apropiado al contexto y los elementos necesarios de adecuacin a

5. Producir, previa planificacin y con cierta autonoma textos de diferentes gneros pertenecientes a diversos mbitos de uso, adecundolos a la situacin de comunicacin, atendiendo a los principios de coherencia, cohesin, correccin y riqueza.

4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

la situacin de comunicacin, coherencia, cohesin y correccin. Aplicacin de los elementos caractersticos del registro lingstico correspondiente a los diferentes

6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la comunidad hablante de la lengua

mbitos de uso de los textos producidos extranjera y relacionarlos con los propios, y seleccin del lxico adecuado en cada situacin. Uso de los elementos lingsticos y discursivos para la cohesin interna de las ideas dentro del texto: conectores 7. Utilizar la lengua extranjera como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de lenguas y culturas diversas, mostrando inters por conocerlos.

60

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

textuales bsicos y procedimientos para expresndose con claridad y cortesa en un la progresin del discurso. Uso de los signos de puntuacin del texto escrito en relacin con la organizacin oracional y con la forma registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas 9. Usar las tecnologas de la informacin y

del texto (los prrafos y la distribucin y la comunicacin de forma progresivamente ordenacin de las ideas expresadas). Aplicacin de las normas ortogrficas bsicas. Utilizacin de estrategias de control para la revisin y regulacin de las propias producciones escritas. autnoma para buscar seleccionar, procesar y comunicar informacin, producir textos a partir de modelos

6. Utilizar con progresiva autonoma los medios de comunicacin social y

61

las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, comunicarse y cooperar en la lengua extranjera

2. Expresarse oralmente y por escrito con autonoma suficiente para responder de forma adecuada, coherente y correcta, a necesidades comunicativas habituales.

Planificacin de textos escritos, previa identificacin de las caractersticas de la situacin de comunicacin: uso de fuentes de informacin de diferentes soportes, generacin de ideas, etc. y su seleccin y ordenacin mediante

8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparacin y transformacin de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la composicin y la revisin autnoma de los textos

4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso

resmenes, esquemas, notas, guiones y mapas conceptuales Textualizacin y revisin para conseguir un nivel aceptable de adecuacin, coherencia, cohesin y correccin de los contenidos de textos escritos.
62

9. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma progresivamente autnoma para buscar seleccionar,

lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

Utilizacin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin para producir textos, transmitir informacin, comunicarse y colaborar a travs de la lengua extranjera

procesar y comunicar informacin, producir textos a partir de modelos

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos

63

que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

6. Utilizar con progresiva autonoma los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, comunicarse y cooperar en la lengua extranjera

2. Expresarse oralmente y por escrito con autonoma suficiente para responder de forma adecuada, coherente y correcta, a necesidades comunicativas habituales.

Caractersticas propias de la comunicacin escrita.

6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la comunidad hablante de la lengua extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando inters por conocerlos.

Caractersticas propias de los gneros textuales escritos trabajados.

4. Reflexionar sobre el sistema de la

7. Utilizar la lengua extranjera como medio

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lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

de comunicacin y entendimiento entre personas de lenguas y culturas diversas, expresndose con claridad y cortesa en un registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas

8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparacin y transformacin

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y

de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la composicin y la revisin autnoma de los textos

65

las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

6. Utilizar con progresiva autonoma los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, comunicarse y cooperar en la lengua extranjera

7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para

Participacin activa, respetuosa y cooperadora en los intercambios

66

4. Participar de manera activa y adecuada, en interacciones orales para el aprendizaje

transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje

comunicativos en situaciones de aprendizaje compartido. Inters por cuidar la presentacin de los textos escritos en soporte papel y digital. Valoracin de la importancia de revisar los propios textos escritos en relacin con la coherencia, a la adecuacin y a la correccin. Actitud positiva hacia la utilizacin de la lengua extranjera con diferentes finalidades y en situaciones de comunicacin variadas.

y para las relaciones sociales dentro del aula, mostrando una actitud positiva en el trabajo cooperativo.

6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la comunidad hablante de la lengua extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando inters por conocerlos.

7. Utilizar la lengua extranjera como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de lenguas y culturas diversas,

Confianza e iniciativa para expresarse expresndose con claridad y cortesa en un por escrito. registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas

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10. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el aprendizaje.

11. Utilizar los conocimientos y estrategias adquiridos en cualquiera de las lenguas para el aprendizaje de las dems, mediante la reflexin sobre el propio aprendizaje. 6. Utilizar con progresiva autonoma los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, comunicarse y cooperar en la lengua extranjera Bloque 3. Educacin literaria Uso de la biblioteca, videoteca e Internet y progresivo desarrollo de la autonoma lectora. Desarrollo de la autonoma lectora. 2. Interpretar el significado de textos escritos pertenecientes a diferentes mbitos identificando o infiriendo su sentido global, extrayendo datos y valorar de manera crtica el contenido y la forma de textos ideolgicamente simples y de tema

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conocido.

9. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma progresivamente autnoma para buscar seleccionar, procesar y comunicar informacin, producir textos a partir de modelos

1. Comprender discursos orales y escritos procedentes de situaciones de comunicacin habituales y de nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado e interpretarlos para responder a metas personales, sociales o acadmicas 4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los

Bloque 4. Reflexin sobre la lengua Anlisis y reflexin sobre el uso y el

8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas,

significado de las formas lingsticas de mediante la comparacin y transformacin los textos trabajados adecuadas a distintas situaciones comunicativas de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la composicin y la revisin autnoma de los textos.

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procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

2. Interpretar el significado de textos escritos pertenecientes a diferentes mbitos identificando o infiriendo su sentido global, extrayendo datos y valorar de manera crtica el contenido y la forma de textos ideolgicamente simples y de tema conocido

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio

70

de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

1. Comprender discursos orales y escritos procedentes de situaciones de comunicacin habituales y de nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado e interpretarlos para responder a metas personales, sociales o acadmicas 2. Expresarse oralmente y por escrito con autonoma suficiente para responder de forma adecuada,

Identificacin en los textos trabajados de marcas lingsticas de mbito contextual, textual u oracional. .

1. Comprender textos orales y audiovisuales provenientes de los medios de comunicacin o del marco escolar,

Reconocimiento y produccin autnoma identificando las informaciones y los datos de patrones bsicos de pronunciacin, ritmo, entonacin y acentuacin de palabras y frases en los textos trabajados. Comparacin, clasificacin y transformacin de unidades
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relevantes as como la tesis y los argumentos.

2. Interpretar el significado de textos escritos pertenecientes a diferentes mbitos identificando o infiriendo su

coherente y correcta, a necesidades comunicativas habituales.. 4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

comunicativas (textos, enunciados, palabras...) atendiendo a criterios dados y formulacin de conclusiones. Identificacin y correccin de errores bsicos en los distintos planos de la lengua en textos propios y ajenos.

sentido global, extrayendo datos y valorar de manera crtica el contenido y la forma de textos ideolgicamente simples y de tema conocido

8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparacin y transformacin de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la composicin y la revisin autnoma de los textos.

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse 9. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma progresivamente autnoma para buscar seleccionar,

72

adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

procesar y comunicar informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando inters por su uso.

10. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el aprendizaje

12. Participar activamente en la evaluacin (auto-evaluacin, coevaluacin) del propio aprendizaje y el de los otros con una actitud activa y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y uso de las lenguas.

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4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

Utilizacin de la terminologa lingstica 11. Utilizar los conocimientos y estrategias comn a las diversas lenguas y necesaria en las actividades. Comparacin entre ciertos adquiridos en cualquiera de las lenguas para el aprendizaje de las dems, mediante la reflexin sobre el propio aprendizaje.

procedimientos lingsticos utilizados con la misma finalidad en diferentes lenguas.

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse

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adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo. 7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia

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capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje 4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones. 5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para Aceptacin el error como parte del proceso de aprendizaje y actitud positiva para superarlo. Organizacin del trabajo personal como estrategia para progresar en el aprendizaje. Valoracin de la importancia de la reflexin lingstica para mejorar las propias producciones y avanzar en el proceso de aprendizaje. Conciencia de los logros y las dificultades del progreso en el aprendizaje lingstico y comunicativo.
76

10. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el aprendizaje

12. Participar activamente en la evaluacin (auto-evaluacin, coevaluacin) del propio aprendizaje y el de los otros con una actitud activa y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y uso de las lenguas.

adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo. 7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas

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manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje 2. Expresarse oralmente y por escrito con autonoma suficiente para responder de forma adecuada, coherente y correcta, a necesidades comunicativas habituales.. 4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos Uso y consolidacin de estructuras, expresiones comunes y frases hechas correspondientes a funciones asociadas a diferentes situaciones de comunicacin. Uso y consolidacin de elementos lingsticos bsicos de mbito contextual, textual, y oracional caractersticos de los textos trabajados. 5. Producir, previa planificacin y con cierta autonoma textos de diferentes gneros 3. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas conocidos relacionados con la actividad acadmica, planificndolas previamente y con la ayuda de los medios audiovisuales y los recursos de las TIC.

Conocimiento y aplicacin de las reglas pertenecientes a diversos mbitos de uso, ortogrficas que comportan ms
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adecundolos a la situacin de

sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones.

dificultad para aplicarlas en los textos propios.

comunicacin, atendiendo a los principios de coherencia, cohesin, correccin y riqueza.

7. Utilizar la lengua extranjera como medio de comunicacin y entendimiento entre

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y

personas de lenguas y culturas diversas, expresndose con claridad y cortesa en un registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas. 8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparacin y transformacin de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la

79

evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo.

composicin y la revisin autnoma de los textos.

9. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma progresivamente autnoma para buscar seleccionar, procesar y comunicar informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando inters por su uso.

7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y

Participacin activa en la evaluacin y

4. Participar de manera activa y adecuada,

uso de estrategias de autoevaluacin y en interacciones orales para el aprendizaje autocorreccin de las producciones y para las relaciones sociales dentro del

80

estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje

orales, escritas y audiovisuales.

aula, mostrando una actitud positiva en el trabajo cooperativo.

12. Participar activamente en la evaluacin (auto-evaluacin, coevaluacin) del propio aprendizaje y el de los otros con una actitud activa y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y uso de las lenguas.

6. Utilizar con progresiva autonoma los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, comunicarse y cooperar

Aplicacin de estrategias bsicas para organizar, adquirir, recordar y utilizar lxico, en los textos trabajados. Organizacin y uso, cada vez ms autnomo, de recursos para el

3. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas conocidos relacionados con la actividad acadmica, planificndolas previamente y con la ayuda de los medios audiovisuales y los recursos

81

en la lengua extranjera

aprendizaje, como diccionarios, libros de consulta, bibliotecas o tecnologas

de las TIC.

7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje

de la informacin y la comunicacin. Utilizacin autnoma de medios

5. Producir, previa planificacin y con cierta autonoma textos de diferentes gneros pertenecientes a diversos mbitos de uso, adecundolos a la situacin de comunicacin, atendiendo a los principios de coherencia, cohesin, correccin y riqueza. 8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparacin y transformacin de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la composicin y la revisin autnoma de los textos.

diversos para almacenar, memorizar y revisar los aprendizajes realizados. Elementos lingsticos bsicos de mbito contextual, textual, y oracional.

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9. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma progresivamente autnoma para buscar seleccionar, procesar y comunicar informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando inters por su uso.

7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas

Inters por aprovechar las

4. Participar de manera activa y adecuada, en interacciones orales para el aprendizaje y para las relaciones sociales dentro del aula, mostrando una actitud positiva en el trabajo cooperativo.

oportunidades de aprendizaje creadas en el contexto del aula y fuera de ella.

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manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje 7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje Utilizacin de los conocimientos 11. Utilizar los conocimientos y estrategias adquiridos en cualquiera de las lenguas para el aprendizaje de las dems, mediante la reflexin sobre el propio aprendizaje.

lingsticos adquiridos en las diferentes lenguas del currculo para favorecer la reflexin lingstica en lengua extranjera.

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3. Conocer e interpretar crticamente la diversidad plurilinge y pluricultural con la ayuda de conocimientos sociolingsticos bsicos para desarrollar una actitud positiva hacia la diversidad lingstica valorada como una riqueza cultural.

Bloque 5. Dimensin social de la lengua Conocimiento de los elementos

6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la comunidad hablante de la lengua extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando inters por conocerlos.

culturales ms relevantes de los pases donde se habla la lengua extranjera a travs de la informacin obtenida por

diferentes medios, entre ellos, Internet y 7. Utilizar la lengua extranjera como medio otras tecnologas de la informacin y comunicacin. y respeto a patrones culturales distintos a los propios. Conocimiento de la realidad lingstica actual de Europa y de la lengua extranjera en el mundo (vernacular o lingua franca). de comunicacin y entendimiento entre personas de lenguas y culturas diversas, expresndose con claridad y cortesa en un registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas.

4. Reflexionar sobre el sistema de la lengua extranjera en relacin con los

Identificacin de los prstamos entre las lenguas de su entorno y la lengua

6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la

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procedimientos de comprensin y produccin textuales aplicando con cierta autonoma los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingstico, y utilizando eficazmente los conocimientos transferibles entre las lenguas, para mejorar las propias producciones. 7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para

extranjera

comunidad hablante de la lengua extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando inters por conocerlos.

11. Utilizar los conocimientos y estrategias adquiridos en cualquiera de las lenguas para el aprendizaje de las dems, mediante la reflexin sobre el propio aprendizaje.

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desarrollar la autonoma en el aprendizaje 3. Conocer e interpretar crticamente la diversidad plurilinge y pluricultural con la ayuda de conocimientos sociolingsticos bsicos para desarrollar una actitud positiva hacia la diversidad lingstica valorada como una riqueza cultural. Respeto hacia los usos lingsticos de los interlocutores. Actitud crtica ante los mensajes que suponen cualquier tipo de discriminacin 6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la comunidad hablante de la lengua extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando inters por conocerlos.

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y

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las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo. 3. Conocer e interpretar crticamente la diversidad plurilinge y pluricultural con la ayuda de conocimientos sociolingsticos bsicos para desarrollar una actitud positiva hacia la diversidad lingstica valorada como una riqueza cultural. 5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para Valoracin de la importancia de la lengua extranjera en las relaciones internacionales Valoracin de todas las lenguas presentes en el aula, el centro y el entorno como medio para la comunicacin y el aprendizaje. Valoracin del enriquecimiento personal que supone la relacin con personas pertenecientes a otras culturas y que
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7. Utilizar la lengua extranjera como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de lenguas y culturas diversas, expresndose con claridad y cortesa en un registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas.

8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas,

adoptar estrategias eficaces que permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo. 7. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje para transferir los conocimientos y estrategias de comunicacin adquiridos en otras lenguas y reas

tienen otras lenguas.

mediante la comparacin y transformacin de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la composicin y la revisin autnoma de los textos.

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manifestando una actitud de confianza progresiva en la propia capacidad de aprendizaje y de uso de la lengua extranjera para desarrollar la autonoma en el aprendizaje 3. Conocer e interpretar crticamente la diversidad plurilinge y pluricultural con la ayuda de conocimientos sociolingsticos bsicos para desarrollar una actitud positiva hacia la diversidad lingstica valorada como una riqueza cultural. Inters e iniciativa en la realizacin de intercambios comunicativos con hablantes o aprendices de la lengua extranjera, utilizando soporte papel o medios digitales. 4. Participar de manera activa y adecuada, en interacciones orales para el aprendizaje y para las relaciones sociales dentro del aula, mostrando una actitud positiva en el trabajo cooperativo.

5. Reflexionar sobre los diferentes usos sociales de las lenguas para adoptar estrategias eficaces que

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permitan comunicarse adecuadamente en diferentes contextos sociales y culturales, considerando la lengua extranjera y las lenguas en general como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diferentes y evitando los estereotipos lingsticos que suponen juicios de valor y prejuicios de todo tipo. 6. Utilizar con progresiva autonoma los medios de comunicacin social y las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin, comunicarse y cooperar en la lengua extranjera

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DOCUMENTO 2 AREA: INGLS (4 ESO) CRITERIOS DE EVALUACIN INDICADORES COMPETENCIAS BSICAS

92

1. Comprender textos orales y audiovisuales provenientes de los medios de comunicacin o del marco escolar, identificando las informaciones y los datos relevantes as como la tesis y los argumentos.

1.1. Identifica e infiere las informaciones adecuadas al objetivo de escucha. 1.2. Infiere el tema y el objetivo comunicativo del hablante. 1.3. Identifica la idea general e informacin especfica y relevante de textos orales claros emitidos en situacin de comunicacin cara a cara. 1.4. Identifica el tema y algunas de las ideas principales de textos orales claros y breves procedentes de los medios de comunicacin audiovisual y digital, relacionados con temas de actualidad y acadmicos. 1.5. Reconstruye el sentido global de los textos orales trabajados y las relaciones lgicas de sus apartados. 1.6. Sintetiza las ideas relevantes de textos

Competencia en Comunicacin Lingstica Competencia en Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital Competencia en Aprender a Aprender Competencia en Autonoma e Iniciativa Personal Competencia Social y Ciudadana

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informativos orales claros. 1.7. Utiliza esquemas, tablas, relleno de huecos, vaco de informacinpara obtener informacin especfica de textos orales. 1.8. Distingue informacin de opinin. 1.9. Discrimina la informacin relevante e irrelevante para la realizacin de tareas. 1.10. Muestra una actitud de escucha activa. 2. Interpretar el significado de textos escritos pertenecientes a diferentes mbitos identificando o infiriendo su sentido global, extrayendo datos y valorar de manera crtica el contenido y la forma de textos ideolgicamente simples y de tema conocido. 2.1. Infiere el gnero al que pertenece el texto y el tema general y los temas secundarios. 2.2. Identifica el sentido global del texto y discrimina las ideas principales y secundarias textos escritos sobre temas de inters general o temas relacionados con contenidos de otras materias del currculo. 2.3. Lee de forma autnoma textos de extensin apropiada a su nivel, en diferentes soportes y Competencia en Comunicacin Lingstica Competencia en Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital Competencia en Aprender a Aprender

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con finalidades diversas. 2.4. Reconoce la intencionalidad del emisor a partir de los elementos contextuales explcitos e implcitos en los textos escritos. 2.5. Reconstruye la estructura global de los textos escritos estableciendo las relaciones lgicas entre sus apartados aplicando tcnicas de organizacin de ideas como esquemas grficos que reflejan la relacin y la jerarqua de las informaciones. 2.6. Distingue informacin de opinin, hechos de falacias. 2.7. Interpreta el significado de elementos no lingsticos: icnicos, orto-tipogrficos, etc. 2.8. Identifica imgenes y contenidos que denoten algn tipo de discriminacin, social, racial, sexual, cultural, etc. y evita su uso en las

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producciones propias orales y escritas. 2.9. Evala y comenta la validez de la informacin en base a sus propios conocimientos. 2.10. Expone su opinin justificndola, seleccionando para ello unidades del texto para apoyarlas o rebatirlas. 2.11. Utiliza materiales de consulta en soporte papel y digital para buscar informacin, resolver dudas y confirmar hiptesis. 3. Realizar presentaciones orales claras y bien estructuradas sobre temas conocidos relacionados con la actividad acadmica, planificndolas previamente y con la ayuda de los medios audiovisuales y los recursos de las TIC. 3.1. Busca y selecciona informacin relevante procedente de distintas fuentes: analgicas, audiovisuales, y digitales. 3.2. Organiza la informacin de forma lgica, atendiendo a la intencin comunicativa. 3.3. Estructura el texto oral utilizando los organizadores textuales ms habituales para Competencia en Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital Competencia en Comunicacin Lingstica

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enlazar las diferentes partes del texto. 3.4. Utiliza estrategias para hacer ms comprensible el propio discurso 3.5. Se expresa con suficiente coherencia, correccin, fluidez y claridad de diccin para asegurar la comunicacin y mantener la atencin de la audiencia, teniendo en cuenta aspectos como adecuacin, tono, gesto, actitud corporal y reglas de cortesa. 3.6. Muestra un nivel aceptable de autonoma en la planificacin y desarrollo de la tarea. 3.7. Utiliza estrategias para regular la produccin de los textos orales trabajados. 3.8. Utiliza de forma eficaz los medios audiovisuales y las tecnologas de la informacin y la comunicacin como apoyo en las presentaciones orales.

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3.9. Utiliza estrategias de auto-evaluacin y auto-correccin para la mejora de sus usos orales. 4. Participar de manera activa y adecuada, en interacciones orales para el aprendizaje y para las relaciones sociales dentro del aula, mostrando una actitud positiva en el trabajo cooperativo. 4.1. Se expresa con suficiente claridad y fluidez para asegurar la comunicacin. 4.2. Utiliza de manera progresivamente autnoma estrategias de comunicacin para regular la propia comprensin, hacer ms comprensible el propio discurso y superar las interrupciones en la comunicacin. 4.3. Interviene de manera espontnea y expone un punto de vista argumentado 4.4. Refuta las argumentaciones ajenas 4.5. Compara puntos de vista diferentes y revisa el propio 4.6. Llega a conclusiones razonables 4.7. Utiliza notas, esquemas, guiones, para Competencia en Comunicacin Lingstica Competencia en Aprender a Aprender Competencia en Autonoma e Iniciativa Personal Competencia Social y Ciudadana

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planificar el contenido de los textos orales que va a producir. 4.8. Respeta las normas socio-comunicativas que rigen la interaccin oral. 4.9. Evita el uso de estereotipos que marquen cualquier tipo de discriminacin 4.10. Coopera con los dems y comparte responsabilidades en los trabajos colectivos para ejecutar una tarea o solucionar un problema. 5. Producir, previa planificacin y con cierta autonoma textos de diferentes gneros pertenecientes a diversos mbitos de uso, adecundolos a la situacin de comunicacin, atendiendo a los principios de coherencia, cohesin, correccin y riqueza. 5.1. Busca, selecciona y procesa informacin pertinente al objetivo en fuentes diferentes. 5.2. Elabora un esquema organizando la informacin siguiendo la secuencia textual arquetpica del gnero de texto a producir. 5.3. Refleja de forma adecuada el propsito u objetivo previamente definido. Competencia en Comunicacin Lingstica Competencia en Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital

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5.4. Utiliza las convenciones bsicas propias de cada gnero. 5.5. Utiliza una sintaxis progresivamente ms elaborada, ortografa y puntuacin adecuadas as como lxico adecuado al contexto. 5.6. Utiliza los elementos lingsticos para la cohesin interna de las ideas (anforas, conectores y signos de puntuacin). 5.7. Utiliza estrategias de auto evaluacin y autocontrol para regular la produccin de los textos escritos trabajados, mostrando un nivel aceptable de autonoma en la revisin y mejora del propio texto. 5.8. Utiliza las tecnologas de la informacin y la comunicacin tanto para obtener y ordenar la informacin como para redactar y corregir el texto final.

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5.9. Presenta los textos de forma clara, limpia y ordenada. 6. Identificar elementos sociales, lingsticos y culturales relevantes de la comunidad hablante de la lengua extranjera y relacionarlos con los propios, mostrando inters por conocerlos. 6.1. Conoce rasgos importantes del contexto sociocultural y geogrfico donde se habla la lengua extranjera. 6.2. Cita datos bsicos sobre la realidad lingstica actual de Europa, y de la lengua extranjera en el mundo (verncula o lengua franca). 6.3. Reconoce prstamos entre las diferentes lenguas del entorno y la lengua extranjera. 6.4. Muestra una actitud respetuosa y positiva hacia la realidad plurilinge y pluricultural del entorno. 6.5. Muestra inters por hbitos culturales distintos a los propios. 6.6. Muestra respeto hacia los valores y Competencia en Comunicacin Lingstica Competencia Social y Ciudadana

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comportamientos de otros pueblos. 7. Utilizar la lengua extranjera como medio de comunicacin y entendimiento entre personas de lenguas y culturas diversas, expresndose con claridad y cortesa en un registro formal o informal que sea adecuado a la situacin y a la persona o personas implicadas. 7.1. Participa activamente en los intercambios comunicativos en lengua extranjera. 7.2. Muestra inters por aprender la lengua extranjera. 7.3. Aplica adecuadamente las normas socio comunicativas propias de los intercambios orales. 7.4. Evita el uso de estereotipos que marquen cualquier tipo de discriminacin. 7.5. Utiliza estrategias bsicas para hacer comprensible el mensaje e implicar a los receptores. 7.6. Utiliza estrategias de auto-evaluacin y auto-correccin para la mejora de sus usos tanto orales como escritos, mostrando un nivel de autonoma aceptable en la revisin y mejora de Competencia Social y Ciudadana Competencia en Aprender a Aprender Competencia en Autonoma e Iniciativa Personal Competencia en Comunicacin Lingstica

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los mismos. 7.7. Reconoce y valora positivamente la existencia de gran variedad de lenguas en el entorno. 7.8. Reconoce la importancia de aprender lenguas para comunicarnos con personas de procedencias y culturas diferentes. 8. Reflexionar sobre las reglas del sistema y las normas de uso de las lenguas, mediante la comparacin y transformacin de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensin y para la composicin y la revisin autnoma de los textos. 8.1. Identifica, a partir del trabajo con textos diversos, marcas lingsticas de mbito contextual, textual u oracional. 8.2. Compara textos o enunciados, atendiendo a criterios dados, extrayendo conclusiones. 8.3. Conoce la terminologa lingstica comn a las diferentes lenguas, utilizndola en las actividades de reflexin sobre el uso. 8.4. Aplica, con un grado de autonoma aceptable, los conocimientos lingsticos y las Competencia en Comunicacin Lingstica Competencia en Tratamiento de la Informacin y Competencia Digital Competencia en Aprender a Aprender Competencia en

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normas ortogrficas en la comprensin y la produccin de textos. 8.5. Completa y transforma textos o enunciados de manera adecuada y correcta atendiendo a criterios dados. 8.6. Obtiene, de manera autnoma, informacin lingstica de diccionarios en diferentes soportes y otras obras de consulta escolar. 8.7. Identifica y corrige errores bsicos en los distintos planos de la lengua en textos propios y ajenos. 8.8. Valora positivamente la correccin formal de las producciones que posibilita la comprensin.

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9. Usar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de forma progresivamente autnoma para buscar seleccionar, procesar y comunicar informacin, producir textos a partir de modelos, enviar y recibir mensajes de correo electrnico y para establecer relaciones personales orales y escritas, mostrando inters por su uso.

9.1. Busca informacin y posee hbitos de consulta para comprender y ampliar el contenido de los mensajes orales y escritos, utilizando diversas fuentes: escritas, digitales y audiovisuales. 9.2. Contrasta la fiabilidad o credibilidad de los mensajes de los medios de comunicacin social y de los TIC a partir de criterios trabajados en el curso.

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10. Identificar, utilizar y explicar estrategias de aprendizaje utilizadas para progresar en el aprendizaje.

9.3. Incorpora y acepta el error interacciones 10.1. Participa activamente en lascomo parte del orales y escritas derivadas del uso de los proceso de aprendizaje. recursos de las TIC que son necesarias para la 10.2. Tiene conciencia de sus aptitudes y bsqueda y comunicacin de lasu aprendizaje dificultades en el progreso de informacin en las de manera autnoma 10.3. Aplica tareas acadmicas. formas 9.4. Usa las tcnicas digitales de tratamiento diversas para almacenar, memorizar y revisar textual: procesamientorealizados. los aprendizajes de texto para la organizacin de apartados y contenidos; 10.4. Usa de manera cada vez ms autnoma presentaciones en formato multimedia
105 9.5. Presenta ordenada y claramente

informaciones elaboradas en las actividades

11. Utilizar los conocimientos y estrategias adquiridos en cualquiera de las lenguas para el aprendizaje de las dems, mediante la reflexin sobre el propio aprendizaje.

11.1. Identifica y corrige algunas de las transferencias negativas entre las lenguas de su repertorio. 11.2. Compara y analiza algunos procedimientos lingsticos trabajados en el curso y utilizados con la misma finalidad en todas las lenguas. 11.3. Utiliza de manera consciente los conocimientos lingsticos desarrollados en las otras lenguas del currculo para mejorar la comprensin y produccin de los textos trabajados en lengua extranjera. 11.4. Utiliza estrategias de autorregulacin desarrolladas en las otras lenguas del currculo para la comprensin y produccin de los textos trabajados en lengua extranjera.

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12. Participar activamente en la evaluacin (auto-

12.1. Participa de modo activo en la elaboracin

Competencia en

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evaluacin, coevaluacin) del propio aprendizaje y el de los otros con una actitud activa y de confianza en la propia capacidad de aprendizaje y uso de las lenguas.

de las listas de control que definen los criterios de evaluacin. 12.2. Conoce y verbaliza los objetivos de aprendizaje y los criterios de evaluacin. 12.3. Participa de modo activo en las tareas de revisin y mejora de las producciones tanto propias como ajenas (auto-evaluacin y evaluacin en grupo) y valora las aportaciones ajenas. 12.4. Utiliza estrategias de autorregulacin desarrolladas en una de las lenguas en la comprensin y produccin de los textos trabajados en cualquiera de las otras.

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