Las sociedades a travs del tiempo

Contenidos

Situaciones de enseanza

Observaciones

MES DE MARZO

Democraciasy dictaduras: la inestabilidad poltica en la Argentina del siglo X X. Los regmenes polticos en la Argentina del siglo X X .. Las rupturas del orden institucional democrtico y las resistencias de la sociedad.

Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia,la nacin y la humanidad. La significatividad pasada y presente de las con- memoraciones. Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar. C R A C I N D E L A B A N D E R A D IA D E L A M E M O R IA

A partir de las palabras DEMOCRACIA y DICTADURA, se propone un debate para establecer diferencias y similitudes. Buscar informacin en libros de texto para reconocer la alternancia de distintos regmenes polticos (sistemas oligrquicos, democracias, dictaduras) a lo largo del SIGLO XX y construir una periodizacin. Reconocer a travs de la lectura de distintas fuentes los derechos y garantas constitucionales avasalladas en perodos dictatoriales. Conocer, a partir de textos, videos y pelculas, distintas expresiones de resistencia de la ciudadana a los regmenes no democrticos. Revisar fragmentos de la Constitucin Nacional (reformada en 1994) para identificar y conocer las condenas y penas all establecidas contra los que incurran en la violacin de los derechos polticos y humanos. Armar cuadros comparando los distintos procesos dictatoriales del SIGLO XX. Intercambiar ideas con compaeros, docentes y familiares para conocer las razones por las que ciertos acontecimientos resultan importantes para una comunidad; identificar los valores presentes en el acontecimiento evocado. Analizar documentos escritos o grficos que den cuenta de los acontecimientos recordados en las efemrides. Investigar en libros de textos los datos histricos estableciendo comparaciones entre las distintas fuentes.. Reconocer cambios y continuidades en cada hecho histrico, comparado con el presente

 Escuchar y registrar por escrito las E l proceso de construccin del Estado explicaciones del maestro/a para entender nacional argentino (1853-1880) . aspectos generales de la reorganizacin de la Las relaciones econmicas entre distintas naciones bajo el sistema de Divisin economa mundial sobre la base de la divisin internacional del trabajo. Internacional del Trabajo. La construccin del Estado nacional (1853- Recuperar los conocimientos adquiridos sobre las diferencias existentes en torno a la 1880) Los actores involucrados. Conflictos y organizacin del pas y conocer a travs de consensos. libros de texto qu individuos y grupos se unieron para reintentar la unidad poltica desde 1852. Leer y registrar los hechos relevantes durante las presidencias de MITRE, SARMIENTO y AVELLANEDA. Leer testimonios e imgenes para conocer aspectos represivos del proceso de organizacin nacional, particularmente los empleados contra los pueblos originarios de la pampa, la Patagonia y el Chaco. Localizar en mapas las tierras conquistadas a los pueblos originarios y graficar la reconfiguracin del territorio estatal a fines del siglo X IX . Leer testimonios e interpretaciones sobre la conquista de territorios en la pampa, la Patagonia y el Chaco, reconociendo distintas argumentaciones y perspectivas de anlisis, e instalando un debate con posiciones fundamentadas. Acontecimientos relevantes para la A partir del debate registrar grupalmente, los localidad, la provincia,la nacin y la aspectos fundam entales del proceso de humanidad. construccin del Estado Nacional Argentino. La significatividad pasada y presente de las con- memoraciones. Cambios y continuidades en las formas de Intercambiar ideas con compaeros, docentes y recordar, celebrar y festejar. familiares para conocer las razones por las que D IA D E L V E T E R A N O Y D E L O S C A D O S E N L A G U E R R A D E ciertos acontecimientos resultan importantes M A L V IN A S . para una comunidad; identificar los valores D A D E L A B O R IG E N presentes en el acontecimiento evocado. Analizar documentos escritos o grficos que den cuenta de los acontecimientos recordados en las efemrides. Investigar en libros de textos los datos histricos estableciendo comparaciones entre las distintas fuentes.. Reconocer cambios y continuidades en cada hecho histrico, comparado con el presente Organizar la informacin utilizando mtodos de estudio proporcionados por el docente y/o seleccionado por cada alumno cuando lo crea conveniente. Participar en actos y conmemoraciones y, a travs de dramatizaciones, muestras, murales o publicaciones, aportar distintas miradas sobre los hechos evocados

MES DE ABRIL

MES DE JUNIO Y JULIO DE MAYO MES

localidad, la provincia,la nacin y la actividades productivas (por ejemplo, la extraccin humanidad. de tanino en Santa Fe, la produccin azucarera en La significatividad pasada y presente de las el noroeste, la ganadera extensiva en la pampa y Intercambiar ideas con compaeros, docentes y con- memoraciones. la Patagonia). Comparar con situaciones familiares para conocer las razones por las que del Cambios y continuidades en las formas de presente e identificar cambios continuidades ciertos acontecimientos resultanyimportantes para recordar, celebrar y festejar. una comunidad; identificar los valores presentes afiche para Graficar por grupos un circuito productivo en en D IA D E L T R A B A relevantes para la exponer AcontecimientosJA D O R el acontecimiento evocado. S EM A N D E M A YO localidad,Ala provincia,la nacin y la Analizar documentos escritos o grficos que den cuenta de los acontecimientos recordados en las humanidad. efemrides. Intercambiar ideas con compaeros, docentes y La significatividad pasada y presente de las familiares paralibros de las razones por las que Investigar en conocer textos los datos histricos con- memoraciones. estableciendo comparaciones entre las distintas ciertos acontecimientos resultan importantes para Cambios y continuidades en las formas de fuentes.. una comunidad; identificar los valores presentes en recordar, celebrar y festejar. S E M A N A B E L G R A N IA N A . el acontecimiento evocado. Reconocer cambios y continuidades en cada hecho D IA D E L A B A N D E R A histrico, documentos con el presente Analizar comparado escritos o grficos que den D IA D E L A R E A F IR M A C I N D E L O S D E R E C H O S cuenta de los acontecimientos recordados en las de Organizar la informacin utilizando mtodos A R G E N T IN O S S O B R E L A S IS L A S M A L V IN A S , IS L A S D E L proporcionados por el docente y/o estudio efemrides. A T L N T IC O S U R Y S E C T O R A N T R T IC O . seleccionado libroscada alumno datos histricos Investigar en por de textos los cuando lo crea D IA D E L A IN D E P E N D E N C IA A R G E N T IN A . conveniente. comparaciones entre las distintas estableciendo Participar en actos y conmemoraciones y, a travs de dramatizaciones, muestras, murales o publicaciones, aportar distintas miradas sobre los hechos evocados

Escuchar y registrar por escrito las explicaciones E l rol del Estado nacional en la del maestro/a para conocer las ventajas y conformacin de una economa obstculos que tena la Argentina hacia mediados agroexportadora. del siglo X IX para incorporarse al mercado L a atraccin de capitales, de mano de obra internacional como productora de bienes agrarios y la conquista de tierras en la pampa, la para la exportacin. Patagonia y el Chaco. Buscar informacin en diversas fuentes para Inmigracin, orgenes y localizacin. E l identificar algunas de las medidas aplicadas por los capital extranjero y los cambios en la gobiernos de la poca para favorecer la llegada infraestructura de transportes y masiva de inmigrantes y de capitales extranjeros, L a comunicaciones. e x p o r t a d o r a , in m ig r a c i n y oEscuchar al maestro/a para conocer y registrar por e co n o m a a g ro s as dcomo la incorporacin de tierras a la c ie a d . escrito algunos de los factores que, a principios L e l proceso de r o e x p o r t a d o yala phistoriaa des la r o d u c t o s d e a E c o n o m a a g urbanizacin r : r in c ip le p produccin.X X , se conjugaron para hacer de la del sig lo e x localidad.n e im p o r t a c i n . p o r t a c i Argentina uno de los principales exportadores Leer datos censales, cuadros estadsticos y otras L o s c ir c u it o s p r o d u c t iv o s y lo s d is tin t o s a c to rfuentes para cuantificar la inmigracin que lleg y es y mundiales de cereales y carnes. t r a b a jo s im p lic a d o s . se radic en diversas para conocer 1860 y 1930, Leer fuentes la Argentina entre los principales E l m o d e lo a g r o e x p o r t a d o r y la s d is t in ta s r e a lid a d e s identificar de exportacin e importacin de los productos los orgenes y ocupaciones de la r e g io n a le s . migrantes; y localizar mapas las reas reas de Argentina localizar en en mapas las donde se instalaron. elaboracin. Relevar informacin enen libros de texto para distintas fuentes Seleccionar imgenes y/o conocer lasconstruir secuencias de las etapas de revistas y principales actividades alentadas por el capital extranjero (ferrocarriles, puertos, etc.) y la produccin y comercializacin del trigo, el maz o el modo en la poca, reconociendo relaciones entre carne en que facilitaban el funcionamiento del esquema agroexportador. espacios rurales y urbanos, as como entre distintas escalas geogrficas. conceptuales o redes, Realizar en afiches, mapas registrando la informacin recolectada y analizada Leer distintas fuentes de informacin para en los documentos trabajados. Acontecimientos relevantes para la reconocer el impacto ambiental de distintas

Plantear un torbellino de ideas a partir de la siguiente E l rgimen poltico oligrquico. Auge y pregunta: Con qu herramientas un candidato a un cargo crisis pblico, llega al poder? (1880-1916). E l fraude y la violencia como medios de Buscar informacin en libros de texto para identificar los grupos de la sociedad que accedan al poder poltico y las exclusin de las mayoras populares y de las distintas estrategias (fraude, violencia poltica, acuerdos) oposiciones polticas. que utilizaban para monopolizarlo, entre los aos 1880 y Revoluciones, abstenciones y otros 1919. cuestionamientos al rgimen oligrquico. La Comparar las prcticas polticas del pasado con el Reforma electoral de 1912 y la ampliacin presente para identificar y registrar diferencias y del sistema poltico. similitudes. Conocer a travs de la lectura de libros de texto el surgimiento de partidos y de nuevas formas de participacin poltica, particularmente las acciones que derivan en la sancin de la Ley de Reforma electoral de 1912. Leer testimonios de distintos protagonistas para conocer los posicionamientos de distintos actores polticos y sociales respecto de la nueva ley, as como distintas interpretaciones de historiadores sobre las causas y consecuencias de su sancin. Acontecimientos relevantes para la Plasmar en una lnea de tiempo los sucesos acaecidos localidad, la provincia,la nacin y la entre esos aos. humanidad. La significatividad pasada y presente de las con- memoraciones. Intercambiar ideas con compaeros, docentes y familiares Cambios y continuidades en las formas de para conocer las razones por las que ciertos recordar, celebrar y festejar. acontecimientos resultan importantes para una comunidad; identificar los valores presentes en el D A D EL N I O acontecimiento evocado. S EM A N A S A N M A R T IN IA N A Analizar documentos escritos o grficos que den cuenta F A LLEC IM IE N T O D E L G EN E R A L S A N M A R T N de los acontecimientos recordados en las efemrides. Investigar en libros de textos los datos histricos estableciendo comparaciones entre las distintas fuentes.. Reconocer cambios y continuidades en cada hecho histrico, comparado con el presente Organizar la informacin utilizando mtodos de estudio proporcionados por el docente y/o seleccionado por cada alumno cuando lo crea conveniente. Participar en actos y conmemoraciones y, a travs de dramatizaciones, muestras, murales o publicaciones, aportar distintas miradas sobre los hechos evocados

MES DE AGOSTO

Contenidos

Sociedades y territorios
Situaciones de enseanza Observaciones

MES DE SETIEMBRE

Analizar mapas polticos de Amrica Latina que L a organizacin poltica y cultural del correspondan a diferentes perodos histricos para territorio latinoamericano. L a Argentina en registrar cambios en las delimitaciones territoriales de AmricaLatina. los actuales Estados Nacionales. L a idea de Amrica Latina: criterios en su Leer informacin acerca de las causas de la de- limitacin territorial. conformacin territorial de los pases latinoamericanos. La divisin poltica de Amrica Latina actual. Leer informacin en Atlas y otras fuentes para indagar Las capitales latinoamericanas: Su peso sobre formas de gobierno y el modo de organizacin poltico, econmico, demogrfico y cultural. poltica de Estados unitarios (por Ej.: Bolivia, Chile, Per, Ecuador) y Estados federales (por Ej.: Mxico, Brasil, Argentina). Plasmar los datos en cuadro comparativo. Procesos de integracin interestatal en Amrica L a tin a . E l M E R C O S U R . Recabar informacin de los alumnos acerca de lo que es el M ERC SUR O Averiguar por distintos medios cmo se conform y por qu. Indagar en diversas fuentes cules son los principales productos de exportacin y su destino para cada pas miembro. Leer en el peridico alguna noticia relativa a acciones emprendidas por los gobiernos de los pases miembros y analizarla. Plasmar en un mapa los pases que constituyen el MERCOSUR.

Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia,la nacin y la humanidad. La significatividad pasada y presente de las con- memoraciones. Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar. D IA D E L M A E S T R O

Intercambiar ideas con compaeros, docentes y familiares para conocer las razones por las que ciertos acontecimientos resultan importantes para una comunidad; identificar los valores presentes en el acontecimiento evocado. Analizar documentos escritos o grficos que den cuenta de los acontecimientos recordados en las efemrides. Investigar en libros de textos los datos histricos

MES DE OCTUBRE

Sociedad, ambiente y recursos naturales en Am ricaLatina. Usos y modalidades de manejo de los recursos naturales en Am ricaLatina. Ambiente recursos naturales , y desarrollo sustentable. La diversidad de ambientes en Amrica Latina. L a variedad de ambientes que caracterizan los territorios de Amrica Latina. La variada oferta de recursos naturales en Amrica Latina. L a explotacin de los recursos naturales para la produccin de materias primas y energa (forestales, hdricos, minerales y energticos). Los actores sociales en el manejo de los recursos naturales, sus intencionalidades y sus responsabilidades. Los diversos manejos de recursos naturales. El significad y los alcances del manejo o sustentable. Las polticas ambientales orientadas al manejo sustentable de los recursos naturales.

Participar en conversaciones con el maestro/a y los compaeros para elaborar el concepto de ambiente y las condiciones ambientales del territorio en la Argentina. Leer mapas temticos proporcionados por el maestro/a para identificar los grandes conjuntos ambientales de Amrica Latina y establecer comparaciones y relaciones con la Argentina (por Ej.: presencia de selvas y bosques en zonas tropicales y templadas de la Argentina y otras zonas similares de Amrica Latina). Leer fuentes de informacin diversa (textos escolares, atlas, mapas, imgenes, artculos periodsticos, revistas especializadas, etc.) para identificar los elementos del ambiente y establecer las caractersticas ambientales del territorio argentino. Elaborar informes y mapas que den cuenta de uso de los recursos naturales en Argentina. Buscar en revistas especializadas y en suplementos de peridicos notas en las que aparezca el trmino sustent able para contextualizar el uso del trmino, aproximarse al significado, y elaborar una definicin tentativa. Analizar un caso de propuesta de estrategia sustentable de un recurso natural en Amrica Latina para identificar los resultados de las experiencias realizadas, los obstculos presentados, las acciones de diversos grupos de la sociedad y los estados. Intercambiar ideas con compaeros, docentes y familiares para conocer las razones por las que ciertos acontecimientos resultan importantes para una comunidad; identificar los valores presentes en el acontecimiento evocado. Analizar documentos escritos o grficos que den cuenta de los acontecimientos recordados en las efemrides. Investigar en libros de textos los datos

Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia,la nacin y la humanidad. La significatividad pasada y presente de las con- memoraciones. Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar. S E M A N A D E L A IN T E R C U L T U R A L ID A D

Actividadesproductivas,organizacindel territorio y calidad de vida de las sociedades en mbitos rurales y urbanos en Am ricaLatina L a organizacin de los espacios urbanos en Am ricaLatina. La organizacin del territorio en las zonas rurales en Am ricaLatina. Diferentes formas de produccin agrcola: agricultura de subsistencia; agricultura de plantacin. Otras producciones primarias. La organizacin del trabajo en zonas rurales segn distintas modalidades de produccin: el trabajo familiar, el trabajo asalariado en explotaciones rurales de Argentina y Amrica Latina. Los efectos de la actividad industrial en el desarrollo de infraestructura urbana, la ampliacin de la red de transporte. Las ciudades de Amrica latina y la cantidad de poblacin. Las desigualdades sociales en el mundo urbano de Amrica Latina. Las redes de circulacin de personas y mercancas entre las ciudades. Las condiciones de vida en las grandes ciudades y en pequeas ciudades

Acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia,la nacin y la humanidad. La significatividad pasada y presente de las con- memoraciones. Cambios y continuidades en las formas de recordar, celebrar y festejar. D IA D E L A T R A D IC I N

Arm ar a partir del debate de saberes previos, los diferentes estilos de vida en el campo y en la ciudad. Leer y analizar textos breves que presenten informacin sobre la agricultura de subsistencia o auto- consumo en algunos pases de Amrica Latina. Leer e interpretar imgenes (dibujos, fotografas) relacionadas con la agricultura de subsistencia para identificar uso de herramientas, tipo de cultivos, formas de trabajo de la tierra. Leer documentos sobre el trabajo infantil en zonas rurales para conversar y reflexionar sobre modos de vida de familias cuyos miembros participan de las tareas colectivas de agricultura de autoconsumo, ganadera, caza, pesca, recoleccin de frutos. Leer historias de vida urbanas en diferentes materiales proporcionados por el maestro/a para registrar contrates, comparar estilos de vida. Escuchar explicaciones del docente para establecer relaciones entre expansin de la produccin y el proceso de urbanizacin. Armar cuadro comparativo acerca de los modos de vida, actividades econm icas, etc. entre los centros urbanos y con los centros rurales en Latinoam rica.

MES DE NOVIEMBRE

Intercambiar ideas con compaeros, docentes y familiares para conocer las razones por las que ciertos acontecimientos resultan importantes para una comunidad; identificar los valores presentes en el acontecimiento evocado. Analizar documentos escritos o grficos que den cuenta de los acontecimientos recordados en las efemrides. Investigar en libros de textos los datos histricos estableciendo comparaciones entre las distintas fuentes.. Reconocer cambios y continuidades en cada hecho histrico, comparado con el presente Organizar la informacin utilizando mtodos de estudio proporcionados por el docente y/o seleccionado por cada alumno cuando lo crea conveniente. Participar en actos y conmemoraciones y, a travs de dramatizaciones, muestras, murales o publicaciones, aportar distintas miradas sobre los hechos evocados

Indicadores de avance Reconocer impactos ambientales resultantes de la aplicacin del modelo agroexportador. Identificar distintos grupos sociales y describir sus formas de vida. Reflexionar sobre la vigencia de la Constitucin nacional. Identificar cambios y continuidades entre la sociedad estudiada, la previa y la del presente. Reconocer la inestabilidad poltica de la Argentina del siglo X X y valorar la democracia, as como las luchas y resistencias populares contra las dictaduras. Reconocer acontecimientos relevantes (locales, provinciales nacionales mundiales) identificar cambios y , , , continuidades a lo largo del tiempo. Conocer el mapa poltico de Amric Latina e identificar las ciudades capitales de algunos pases. a Comparar diferentes ambientes de Amrica latina y reconocer criterios de clasificacin. Identificar los problemas ambientales ms relevantes en Amrica latina y localizar las reas donde se presentan. Brindar ejemplos de recursos naturales renovables, no renovables, potenciales y perpetuos. Interpretar indicadores demogrficos, sociales, econmicos. Reconocer diferentes posturas en relacin con un problema ambiental. Registrar modalidades de produccin agraria en diferentes contextos ambientales. Ubicarse temporalmente mediante la construccin de secuencias temporales y lneas de tiempo. Leer informacin proveniente de un Atlas y usarla en la resolucin de un problema. Identificar variadas causas y mltiples consecuencias de los hechos y procesos sociales estudiados. Obtener informacin de diversas fuentes y establecer relaciones entre la informacin que ellas brindan. Reconocer distintas interpretaciones sobre los hechos y procesos estudiados. Expresar y comunicar ideas, experiencias y valoraciones. Registrar, sistematizar y comunicar informaciones y conclusiones en diferentes soportes.

MARA GABRIELA MOTTA

EVALUACIN:

La evaluacin se propone servir de retroalimentacin al proceso de enseanza-aprendizaje, que permite ajustarlo, corregirlo, reformularlo, mejorarlo, etctera. Por ello la evaluacin debe ser: Flexible: ha de considerar los procesos y resultados previstos en los objetivos y contenidos del aprendizaje, como tambin los otros procesos y resultados emergentes que no fueron anticipados en la programacin didctica. *Integral: considera los procesos, funciones, nociones, conocimientos, habilidades destrezas, actitudes, vnculos, intereses, comprometidos en el hacer y sentir del sujeto del aprendizaje considerado como una totalidad. *Continua: ha de acompaar todas las instancias del proceso de enseanza-aprendizaje. *Individualizada: la evaluacin del alumno ha de realizarse, en primer lugar, sobre la base de estndares individuales, es decir, en funcin de los aprendizajes que va desarrollando cada nio de acuerdo con su propio ritmo y posibilidades, en segundo lugar, en relacin con el grupo.

ASPECTOS A EVALUAR:
Capacidad de razonamiento. Conceptos, oralidad, interpretacin de consignas. Los logros reales, la profundidad y el alcance con el que se apropiaron.

 El grado de integracin grupal. El respeto a las reglas y cdigos de convivencia dentro y fuera de la escuela. Valores, conductas, o hechos ocurridos. Hbitos y costumbres. Actitudes. Las ganas y la constancia de algunos alumnos. El compaerismo, la cooperacin. El respeto a todo lo que hace a nuestra identidad como institucin y pas (smbolos, actos, la historia argentina, la tradicin). Disponibilidad, responsabilidad, participacin. Inters en lo propio y en lo social. Justificacin de sus respuestas y elecciones. Compromiso con la tarea ulica, de investigacin tareas, y con el proyecto institucional.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN:
La observacin directa, en el aula, en los actos escolares, a la entrada y salida y en el recreo, sobre todo en lo que concierne a actitudes. Trabajos orales: interpretacin de consignas, responder a preguntas previamente formuladas en trabajos grupales o individuales, o a travs de las tcnicas del cuchicheo o salpicado de ideas, acerca de temas ya trabajados. La carpeta de clase: se respetar la individualidad de cada alumno en la forma de la utilizacin, pero se visar que tenga todos los temas aprendidos y las actividades completas. Completado de guas de estudio, cuestionarios, encuestas, trabajos especiales, etc., en donde se emplearn los conocimientos adquiridos. Realizacin de trabajos de investigacin libre acerca de un tema, en biblioteca, Internet y otras fuentes: recoleccin de la informacin, seleccin de ideas principales, resumen y exposicin oral. Identificar la fuente necesaria para investigar determinado tema: libro de historia, peridico, noticiero, etc.

Realizacin de trabajos grupales para exposicin oral. Evaluaciones escritas y orales. Determinar cul es el tema de un texto, poner ttulos a prrafos dados acerca de un tema. Elaborar textos orales y escritos a partir de grficos, esquemas, etc., acerca de temas ya trabajados. Realizar un comentario crtico personal oral o escrito.