LE DEVOLEPPEMENT DE LA DEFENSE DE ZONE A TRAVERS LAPPROCHE SPECIFIQUE ET SISTEMIQUE DE LA METHODOLOGIE OPERATIONNELLE La dfense de zone est l'une de l'laboration de tactiques

dfensives et est bas sull'equidistanza entre les joueurs et les dpartements. Les concepts de base La dfense de zone exige que chaque joueur est responsable de la zone du champ qui lui sont assignes et les adversaires les joueurs venir dans la rgion, doivent surveiller et contrler les zones environnantes. Il se dplace dans la rgion en fonction de la position de la balle, les adversaires et nous mne aussi doit toujours aller avec la pression du ballon d'entrer dans votre rgion, sauf quand il est en infriorit numrique. Dans l'aire de jeu n'est pas seulement prendre soin de la marque peut s'opposer dfendre, en ignorant le concept de dfense de l'espace. Je pense aussi qu'il ya une organisation dfensive dans la rgion de la chance de monter effectuer des mouvements qui offrent une manire de couvrir l'espace de faon rationnelle, prenez le temps et l'espace l'adversaire, puis de neutraliser les solutions de jeux. Nous ne devons pas oublier que nous devons tre capables de dfendre pour dfendre la zone de dfense homme la zone qu'elle ne veut pas dire ne pas avoir mark-to-man, et mme doit tre en mesure d'viter l'homme marquant, aussi un dfenseur de la ligne dfensive doit tre capable de regarder autour et de comprendre la situation et dcider maintenant ce qu'il faut faire: proche de l'homme, de marquage ou d'assurer une couverture un partenaire, puis couvrir la zone. C'est important de souligner que la dfense de zone ne signifie pas ne pas avoir l'homme marquant, parce que quand l'adversaire pntre dans la zone de responsabilit de dfendre ces derniers auront appliquer tous les principes de l'homme-marquage. Dfendre zone doit avoir une notion claire: - Bal gratuit (ou dcouverte) et la piscine balles, puis marque ou que vous couvrez? La balle et la libre lorsque le propritaire a le temps et l'espace pour tre capable de jouer librement. La balle et gratuitement "un message de danger, alors nous essayons de dclassement en retardant l'action, pour liminer l'adversaire et la recherche de la dfensive des camps de concentration. Il se retire que lorsque la dfense est en infriorit numrique. Cette action (dos) est ralis jusqu' un point limite qui correspond normalement la lunette de la surface de rparation. Dans mon cas, je demande mes dfenseurs essaient de ne pas franchir la ligne imaginaire place 22-23 m partir de la ligne de but. Elle a examin tous les exercices techniques et tactiques que je suggre toujours inclure la dfinition de ce secteur afin d'automatiser les joueurs avant et mieux. La balle lorsque le propritaire n'a pas port d'autre part le temps et l'espace pour jouer, et press par l'adversaire, l'adversaire a la balle de dfendre aprs la chirurgie. De cette faon vous pouvez obtenir une plus grande couverture parmi les dfenseurs, car les distances entre eux sont mineurs et ne permettra l'adversaire de jouer le ballon dans l'espace en face de la dfense ou seulement sur les bandes latrales. Exigences de base Une rpartition quitable quilibre Rationalit quipe de l'Unit cet gard je partage le terrain, la longueur, en 4 parties gales et ont, dans chaque zone, un joueur de la ligne dfensive. De cette manire, nous obtenons une rpartition quilibre la fois latralement et verticalement. Outre la rpartition quitable, vous devez avoir un quilibre tactique prdtermine qui permet plus facile prparer les diverses solutions d'alternance des deux phases du jeu, puisque vous savez ds le dpart les positions sur le terrain et les fonctions de chacun, en divisant le terrain thoriques trois lignes horizontales. Chaque joueur est responsable devant le conseil d'administration de votre domaine d'expertise, la fois horizontalement et verticalement, la lisire de la zone dfendue par le partenaire. Pour conduire une quipe qui signifie que chaque joueur doit avoir une attitude unique lors de la phase dfensive. Cela signifie que les joueurs doivent connatre les tches et les positions des camarades de soutenir une situation de jeu correcte. Pour dfendre dans la rgion nous avons besoin de connatre les positions de la balle, des compagnons, et le but de nos adversaires. Le marquage est gnralement dans la dfense de zone dans le champ de comptence, mais le fait demeure que les joueurs devraient galement surveiller les zones environnantes. Il convient de souligner que pour dfendre la rgion et pour tre efficaces, nous devons tre capables de dfendre

l'homme. Contenu courroies latrales amis; quipe de courte dure; l'interchangeabilit des rles; en appuyant sur la dfense et de hors-jeu et lastique; La position dcale par l'arrangement de type web.

Bandes d'amis la densit de la balle; extrmit oppose libre; diagonale dfensive (face l'extrieur ne doit pas dpasser la moiti de la porte, l'exception des cas extraordinaires); Entonnoir dfensive. quipe court Couvre les uns les autres par le biais latral et stupfiante avant; points de rfrence sont reprsents par de proches collaborateurs, la fois horizontalement et verticalement; le conseil dans l'quipe doivent tre disposs verticalement sur trois zones conscutives. change des rles latralement, vers l'avant et en arrire dans l'escalade; changer la position d'un joueur absent; en prenant soin d'assurer la couverture de l'autre et se ranger sur au moins deux lignes dfensives; L'octroi de l'extrmit oppose.

Position compense Les joueurs placs sur deux lignes diffrentes ne doivent pas tre disposs l'un derrire l'autre afin de couvrir plus d'espace en largeur; ce qui conduira recommander que le joueur dfensif de triangles en ajustant sa position celle place devant comme il l'a dans son champ de vision est la balle que son compagnon; sur les joueurs placs sur la mme ligne avec le ct balle, ils peuvent tre disposs sur plusieurs lignes de couverture. Jouer modles de la dfense de zone La dfense lastique; le double marquage; la cration de la partie forte dans une bande latrale; le pressage; Le hors-jeu; les conditions d'une supriorit numrique en adoptant la ligne dfensive et la diagonale de la pyramide.

La dfensive en diagonale Quand le ballon est sur la surface extrieure de la zone, les lignes de la ligne dfensive en diagonale. Les points de rfrence sont la ligne pour la balle, les compagnons, la prsence de n'importe quel adversaire et de la porte. Dans cette situation, qui fait partie d'un champ libre n'est pas dangereux (ct faible) qui peut tre facilement

contrl en dplaant la ligne rapidement. La disposition peut tre faite d'une ou plusieurs lignes de couverture. J'utilise deux lignes de couverture. La dfensive pyramide Ce type de positionnement est la meilleure faon de traiter avec une connexion centrale. Lorsque la balle passe travers le dfenseur central, puis l'orbite dans l'espace pour attaquer le porteur du ballon, la liaison externe centralise va l'autre dfenseur central derrire l'attaquant tient le ballon, formant une vritable pyramide. La dfense lastique Si la balle rapidement pour but de l'adversaire, la suite de gardien ou un dfenseur abouti la vitesse ou parce que les attaquants, la ligne dfensive doit augmenter aussi rapidement la moiti de l'adversaire peut prendre avantage de la phase dans laquelle la balle est dans vol, dans lequel il n'ya pas de danger d'tre souffl verticalement. La bande lastique permet une phase ascendante jusqu' ce que la balle est en possession de leur quipe et / ou le ballon est en vol ou couvert une motion subsquente grimper rapidement sortir du bloc dfensif suivie par une seconde collective rapide avant la verticale de la balle par l'quipe adverse. Avantages Une rpartition quitable de la charge; il est plus facile d'appuyer sur l'action; Tous les joueurs participant la phase de non-possession; vous tes plus nombreux dans la rgion de la balle; il amliore la capacit de collaborer avec la diagonale, la pyramide, l'lastique; la dfense excs et la densit; quipe de court et troit; le ct ct fort faible.

Inconvnients Difficult de lecture ou d'incomprhension de la situation unique de la balle en intrieur / extrieur; rester sous la ligne de la balle; Le risque de progresser plus lentement dans le processus de possession; plus susceptibles de commettre une faute que dernier homme.

Les phases de planification du travail Analyse de la situation initiale; fixer des objectifs; choix de stratgies pour les atteindre; mise en uvre - le contenu; l'valuation des joueurs des fins de contrle. Le mode opratoire est une mthode de fonctionnement du processus enseignement-apprentissage bas sur le concept de l'apprentissage situ, distribu et collaboratif et de connaissances afin de construire les puissances co-. Dans sa ralisation authentique de cette approche mthodologique se caractrise en termes de flexibilit, en agissant deux niveaux: au niveau de l'individu tente de surmonter les divisions rigides induite par une ducation traditionnelle, marque pour les units individuelles disposes dans les chemins linaires; vise fixer un situationnelle "dialogue interactif" car il faut vraiment le caractre intgr de la course et fluide. Les exigences respecter 1. Thmatis les connaissances enseigner correctement, ce qui signifie que le choix non seulement de transmettre des connaissances et apprendre, mais aussi limiter fragmente ou trop large et confuse;

2. fracture du savoir en portions (ou blocs de texte) qui correspondent chacune d'elles sottotematizzazioni prpare et tablit les conditions de la comprhension et l'apprentissage des parties suivantes. En raison de leur capacit promouvoir les rsultats cognitifs des portions dj suffisamment importante de connaissances ainsi que les oprations de modules d'apprentissage peut tre considr comme compos de diffrentes manires. Les modules ne sont pas considrs comme un contenu ajouter, ils sont mlangs les uns aux autres en mettant en place plusieurs units de raliser le principe: Unit dans la diversit. Cette mthodologie se rfre de nouvelles dcouvertes en neurosciences qui ont caus une importante contribution sur le fonctionnement de l'esprit dans ses processus cognitifs de l'apprentissage de concepts, de stockage et de traitement. Avec cette mthode, vous faites un grand pas en avant avec le concept d'apprentissage, n'est plus comprise comme une capacit mcanique de l'assimilation, le stockage et la rptition, mais comme un processus de construction personnelle des connaissances, qui se dveloppe travers quatre tapes: - Perception de la phase de dcodage des concepts; - Dveloppement: la discrimination de phase (caractrisation) de classification, (extrapolation de certaines fonctions) d'agrgation (union des caractristiques avec celles dj enregistres), la gnralisation (de transfert); - Infrence: la phase de la prvision; - Dcision: la mise en uvre, ce qui rend les autres comprendre le choix effectu. Considrant que les principes de jeu ne sont pas des compartiments tanches, mais lis les uns aux autres de faon dynamique, l'apprentissage devrait tre encourage dans un fichier. Dynamiques et interactifs Alors situations relles avec une approche holistique, systmique, travers l'enseignement de l'enqute pour duquer la crativit du joueur de trouver des rponses s'adapter aux situations changeantes. Propositions mthodologiques Importance: Connexion connaissances antrieures et futures; Motivation: donner un sens concret; Sens, de dcrire son but; Continuit revenir plusieurs fois sur le concept avec des mthodes et de nouvelles formes; Intgration: Partie d'un plan gnral; Stabilisation: aide et le soutien de la mmoire; Portabilit: application des situations nouvelles.

Les principes mthodologiques Chaque comptence doit tre considre comme la somme des microfasi individuels d'importance gale; au sein de chaque lment ncessaire pour dfinir les mesures techniques et tactiques qui composent la hirarchie afin de permettre la dfinition d'une squence d'apprentissage approprie; l'activit propose est presque toujours contenir des problmes rsoudre. Les progrs des comptences individuelles et la comptence collective est diffrencie en dtail et enrichie avec l'acquisition d'une meilleure automatisation travers: nombre lev de rptitions; la variabilit des propositions; les stratgies d'intervention de ces problmes - des problmes. Les changements des conditions est essentielle pour des disciplines comme le football ouverte o l'acte technique ncessite des ajustements permanents des situations changeantes, et ceci est accompli en ajustant les lments suivants: prsence et les activits de l'ennemi ; le nombre d'adversaires; Un espace pour l'action; nombre de touches. Progression d'enseignement A partir du connu pour la nouvelle; de facile difficile; du simple au complexe; la situation dans le match. Je pense que c'est la scne qui caractrise et donne une grande crdibilit l'entraneur. En introduisant l'quipe pdagogique d'observer systmatiquement certains principes:

- Je m'assure que les concepts tactiques et techniques du joueur magasin situationnel et les placer dans l'ordre en utilisant les capacits suivantes: voir, comprendre, choisir et excuter. - Pour l'organisation dfensive du dpartement, de proposer des sessions spcifiques 20'-25 'rpt plusieurs fois dans la semaine typique, pour atteindre automatiques consolid. - Convaincu que seul le joueur avec la plus grande application dans la formation va s'amliorer. - Je demande toute l'attention et la course la plus haute fonction. - J'essaie de prparer et de former toutes les situations possibles en demandant objectif d'une amlioration continue et progressive. - Si c'est le cas aussi suggrer des exercices sans adversaires afin de faire comprendre les concepts qui deviendra une pierre angulaire des mouvements dfensifs. - Je profite galement de l'appui du matriel audio-visuel, parce que si la squence est vrai: COUTE OUBLIER = Voir Mmoire = EN SAVOIR run = Je peux certainement obtenir un avantage voir les situations positives et ngatives. - Demandez-vous en raison du fait que tous les dfenseurs ont la mme connaissance, et donc les mmes solutions sans avoir besoin d'un ordre verbal (il peut tre) de sorte que vous pouvez anticiper, mme une fraction de seconde dcision tactiques possibles. Parce que, selon la mthode de fonctionnement, le joueur doit tre actifs, responsable de ses actes et, surtout, ne doit pas souffrir l'humeur de l'entraneur. En fait, le coach vient le dimanche et ensuite le personnage du joueur doit avoir les moyens de prendre des dcisions importantes pour ce leadership poursuit une dmocratique, en particulier dans les situations o mon autorit est reconnue par l'quipe comme entraneur . Dans la conduite de tous les exercices techniques tactiques il ya des constantes qui sont prsents dans chaque session de formation. Par exemple, les petits partis faible champ, les conditions de jeu sont communes d'avant-match et hors du redmarrage requis par la porte chaque fois que le ballon quitte le terrain. De cette faon, il aggrave le concept pour ceux qui sont dtenus pas l'chelle et de raccourcir vers la balle (toutes les portes commencent nouveau partir derrire la ligne de la balle) afin qu'ils puissent mieux organiser la pression ou en appuyant sur l'quipe adverse et de s'habituer l'quipe de rester "court" que possible, en supprimant la profondeur ce mme adversaire. Tout comme dans les exercices de la situation sera toujours une zone dlimite 22-23 m. partir de la ligne de but pour s'habituer la ligne haute. Conclusion Pourquoi cela se produit est important d'effectuer un travail actif, constant, solide. Rpter en continu les mouvements, en fait, d'une part peut devenir fatigu, mais de l'autre permet l'internalisation et la rtention des concepts: l'automatisation dite. Tout cela remet en question, puis, l'entraneur, qui le plus souvent est forc d'entrer en conflit avec la paresse des joueurs, malheureusement, assez rpandue, avec leur rejet de l'ide de penser et de prendre conscience de la difficult, cette suffisamment rpandu pour s'ouvrir de nouveaux et de leur intolrance en gnral. Le technicien a une tche de cette ingrate et difficile, mais trs stimulant et passionnant. L'entraneur, en fait, en plus d'tre un fin connaisseur du terrain de football, devrait avoir cherch ttons la bonne attitude mentale pour obtenir le meilleur de leurs joueurs. Pour cela, il est utile de rappeler les principes de gestion suivants proposs par la mthode de fonctionnement: Sensibilisation: pour le joueur et il est utile de savoir quand nous devons amliorer quelque chose (l'exercice, la situation) toujours expliquer pourquoi, les objectifs et les mthodes. La participation active: intrt pour le joueur la formation, la motivation est la cl de l'apprentissage l'entraneur doit agir sur la base du consensus du groupe. Mthodique: (actif) doit avoir une mthode de travail ( court, moyen et long terme) de travail tire profit de la prcdente et est bas sur celui de suite; obtenir un journal pour les prsences, absences, des modles et des exercices. Le journal est utilis pour dplacer vers l'avant (dialogue avec soi-mme) Varit et la multiplicit: ont divers exercices pour le mme objet augmente sac du joueur et viter la saturation. En fait, en rptant les mmes choses que la formation devient passive et non active, le joueur sait quoi s'attendre et diminue l'attention. Principe de simplicit et de clart: l'entraneur doit utiliser un langage simple et direct.

Considrant que le maximum d'attention du groupe ne prend que quelques minutes et ensuite tendance diminuer l'utilisation de la rgle des 3 C ou: LIGHT Concise COMPLET. Principe de la preuve: clair le plus, c'est l'imitation, il est ncessaire de montrer le geste technique, voir, c'est toujours mieux que simplement parler. Principe d'adaptation: connatre les capacits et la raction des joueurs, toute proposition visant l'exercice technique, de tactique, de la personnalit doit prendre en compte la capacit et les conditions actuelles des joueurs. Dans le prochain article nous prsenterons un parcours d'apprentissage spcifiques. L'Auteur Raffaele Di Pasquale allenatore UEFA PRO D'autres articles de l'auteur Construction de tactiques dfensives dans la zone selon les principes de la mthodologie oprationnelle Le processus de construction d'une quipe grce la mthode de fonctionnement: une interaction continue ... Le mode de fonctionnement dans le processus technique - dfense tactique Mthodologie oprationnelle au renforcement des capacits techniques - milieu de terrain tactiques La mthodologie oprationnelle de l'attaquant au service du football moderne Perceuses possession du ballon, selon les principes de la mthodologie oprationnelle Le mode de fonctionnement pour une nouvelle fonctionnalit de l'acadmie de l'entraneur Le mode de fonctionnement et de stockage dans le processus de l'apprentissage moteur et technique - tactique Mode de fonctionnement: l'approche non directive dans le processus d'apprentissage du football Formation pour former aux comptences de communication L'entraneur efficace. Mthodologie oprationnelle: communication anti-autoritaire et non-directive Tches, fonctions et principes de gestion efficace de l'entraneur Attention, la formation Dveloppement de la puissance arobie par la mthode intgre Apprendre apprendre: mtacognition dans le football de formation Corrlations Construction de tactiques dfensives dans la zone selon les principes de la mthodologie oprationnelle