DOCENTE: ARMINIA II

JUAN DAVID AYURE CASTRO TEMAS

COLEGIO CAMBRIDGE UNIDADES EPC 2012 NOVENO ASIGNATURA: MSICA

BIMESTRE: PRIMERO RECURSOS INTERACTIVOS Es de vital importancia que los estudiantes reconozcan y den valor a todos los recursos que les brinda la Institucin para el desarrollo de su desempeo acadmico. http://www.aprende-gratis.com/armonia-musical/curso.php?lec=acordes-triadas http://armonia-musical.blogspot.com/2008/08/algunas-nociones-musicales.html

Acordes Composicin de triadas Agregaciones en grado sptimo

METAS DE COMPRENSIN Al trmino de este periodo el estudiante: El estudiante comprender la importancia de la armona para la composicin musical (Conocimientos). El estudiante reconocer las caractersticas de los grados de las escalas (praxis). El estudiante desarrollara con habilidad en la ejecucin instrumental de ritmos modernos (praxis). DESEMPEOS DE COMPRENSIN ETAPA DE EXPLORACIN Semana 1: Indagacin de Preconceptos a partir de conceptos tales como: las notas musicales, las escalas cromticas, las escalas mayores y menores. Observacin y anlisis de los aportes propuesto por el estudiante en el desarrollo de cada tema: Demuestran conocimiento de conceptos propuestos en la clase para la construccin de nuevos conceptos; presentan aportes relevantes para el desarrollo del estudio; genera nuevas ideas o plantean inquietud para la investigacin. Durante esta semana se pretende que el estudiante trabaje las competencias comunicativas, razonamiento y solucin de problemas, interdisciplinarmente con la materia de matemticas con los temas sobre proporcionalidad y despeje de ecuaciones armnicas. VALORACIN CONTINUA Observacin del comportamiento en Clase Desarrollo del trabajo en Clase Participacin en Clase Porte del uniforme dentro de la Clase Organizacin y mantenimiento del rea de trabajo Se evaluara la disposicin de escucha activa frente a la exposicin de los temas por parte del docente y el respeto frente a los aportes voluntarios de sus compaeros de clase

 Semana 2: lectura en clase filosofa y psicologa de la msica en la

posmodernidad, segn conceptos emocionales Anlisis del comportamiento individual y social de los estudiantes frente al tema estudiado: asumen con responsabilidad los temas tratados; manifiestan inters en el tema mediante la participacin y el aporte de ideas. Trabajo en clase: Desarrollo de talleres grupales e individuales acerca de los temas trabajados en clase ETAPA DE INVESTIGACIN GUIADA Semana 3: Exposicin por parte del docente de los temas propuestos para el perodo, tales como: los acordes, las triadas y las agregaciones en grado sptimo. Talleres grupales para el desarrollo de competencias Cognitivas, Emocionales, Comunicativas, Integradoras mediante estrategias de aula tales como juegos de roles, dilemas morales y aprendizaje cooperativo. Durante esta semana se pretende que el estudiante trabaje una competencia netamente praxiologica desde el trabajo individual de la tcnica instrumental, aplicando toda la armona trabajada hasta el momento. Semana 4: Talleres de tcnica instrumental para el desarrollo de competencias Cognitivas, Emocionales, Comunicativas, Integradoras mediante estrategias de aula tales como juegos de roles, dilemas morales y aprendizaje cooperativo. Durante esta semana se pretende que el estudiante trabaje una competencia netamente praxiologica desde el trabajo individual de la tcnica instrumental. Semana 5: Ejecucin instrumentales propuestas por el docente y dems recursos disponibles para el trabajo de los temas asignados. Durante esta semana se pretende que el estudiante trabaje una competencia netamente praxiologica y propositiva desde el trabajo individual de la tcnica instrumental como aporte fundamental en el ensamble musical. LECTURA

se evaluara su participacin durante la socializacin de la lectura y la calidad de los aportes hechos por los estudiante frete a la discusin

VALORACIN CONTINUA Valoracin del comportamiento en el desarrollo de la clase Acompaamiento en el desarrollo del trabajo asignado Correccin de fallas en la realizacin de trabajos y actividades realizadas Evaluacin contina del aprendizaje. Se evaluara la participacin en la ejercitacin de tcnicas de agilidad instrumental

Durante este momento se evaluara la tcnica instrumental y la preparacin de la misma para el ensamble musical.

Se evaluara la capacidad de adaptacin de la tcnica en un ensamble sonoro grupal.

Lectura

FILOSOFA

PSICOLOGA

DE

LA

MSICA

EN

VALORACIN CONTINUA Los estudiantes de los grados novenos (9A y 9B martes 21 de febrero) deben realizar la lectura con gua del docente, con el fin de realizar un taller de comprensin de lectura y LA produccin de texto. Para ello se tendrn en cuenta los siguientes criterios:

POSTMODERNIDAD segn conceptos y emociones

Puntualidad en la entrega del adelanto. Calidad del trabajo realizado. Inters dado por el estudiante frente a la lectura propuesta.Inters dado por el estudiante frente al proyecto propuesto. Inters dado por el estudiante frente al proyecto propuesto.

CRITERIOS Interpretativo (Conocimiento) Superior Comprende y explica claramente, de manera verbal y escrita los conceptos de acordes y triadas estableciendo relaciones entre estos conceptos y sus particularidades de modo que a partir de ello crea nuevos conceptos. Analiza y expone de manera clara los conceptos de composicin de triadas e identifica cmo dichos elementos contribuyen a la composicin musical. Identifica y expresa caractersticas de los conceptos de composicin de triadas y agregaciones. Propone acciones para la apropiacin de dichos conceptos. Participa en la planeacin y ejecucin de canciones aplicando la composicin de triadas y agregaciones

Argumentativo (Mtodo)

MATRIZ DE VALORACIN NIVELES Alto Bsico Comprende y explica claramente, Aunque comprende parcialmente y de manera verbal y escrita los explica de manera escrita los conceptos acordes y triadas conceptos de acordes y triadas se estableciendo relaciones entre le dificulta establecer relaciones estos conceptos y sus entre dichos conceptos. particularidades de modo que a partir de ello crea nuevos conceptos. Analiza y expone algunos Aunque analiza y expone algunos conceptos de composicin de conceptos de composicin de triadas e identifica cmo dichos triadas debe identificar cmo elementos contribuyen a la dichos elementos contribuyen a la composicin musical. composicin musical. Identifica y expresa caractersticas de los conceptos de composicin de triadas y agregaciones. Propone acciones para la apropiacin de dichos conceptos. Participa en la planeacin y ejecucin de canciones aplicando la composicin de triadas y agregaciones Aunque identifica las caractersticas de los conceptos de composicin de triadas y agregaciones. An no propone acciones para la apropiacin de estos conceptos. Aunque algunas veces participa planeacin y ejecucin de canciones aplicando la composicin de triadas y agregaciones, el aporte en la planeacin de las mismas requiere mayor compromiso de su parte.

Bajo Se le dificulta comprender y explicar, de manera verbal y escrita los conceptos de acordes y triadas, de manera que no establece relaciones entre estos conceptos y sus particularidades ni logra, a partir de ello, crear nuevos conceptos. Se le dificulta analizar y exponer algunos conceptos de composicin de triadas debe identificar cmo dichos elementos contribuyen a la composicin musical. Se le dificulta identificar las caractersticas de los conceptos de composicin de triadas y agregaciones, de manera que no genera propuestas o acciones apropiadas para la apropiacin de estos conceptos. Se le dificulta participar planeacin y ejecucin de canciones aplicando la composicin de triadas y agregaciones, por lo tanto se requiere mayor compromiso de su parte.

Propositivo (Comunicacin)

Comportamental (Praxis)