Programar la danza en la escuela. Elementos a considerar.

ELEMENTOS A CONSIDERAR EN EL TRABAJO DE LA DANZA

Cuatro dimensiones: (Segn Batalha (1938) y Xaral et. Al (1992)) DIMENSIN DE OCIO: Dirigiado a toda la poblacin en general DIMENSIN ARTSTICA: Dirigido a una parte de la poblacin que tenga un alto nivel tcnico y profesional. DIMENSIN TERAPETICA: Orientados a nios (sobre todo) necesidades educativas especiales y a adultos con alteraciones en sus comportamientos sociales. DIMENSIN EDUCATIVA: Dentro del mbito escolar. Dirigida a nios y nias en desarrollo (sobre todo en E.P.)

ELEMENTOS A CONSIDERAR EN EL ANLISIS DE LA DANZA

CUERPO: Percepcin, sensacin, mirada PESO: Apoyos, equilibrios, suspensiones CONTACTO: Zonas y procesos de apoyo indicadores del movimiento, llevar ESPACIO: Propio, escenario, masa TIEMPO: Duracin, ritmos, estructuras INTENSIDAD: Energa, dinamismo, cualidades INTERACCIN: Personas, ambiente, luces

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EL CUERPO CONOCIMIENTO DEL CUERPO Explorar, vivenciar las formas gestuales, sentir cada msculo del cuerpo combinndolo con el movimiento en el espacio. Creacin de figuras de forma individual, por parejas o grupal. ALINEACIN CORPORAL Para conseguir una postura correcta y un movimiento armnico y equilibrado.

 REGULACIN TNICA Y AJUSTE POSTURAL Har que la persona tenga una mejor actitud y un mayor dinamismo facilitando as el progreso en el aprendizaje. Est relacionada con las emociones. LA RELAJACIN Estado de conciencia de bajo tono muscular y notoria disminucin del ritmo cardaco y respiratorio, cuya finalidad es un mejor conocimiento del cuerpo y por tanto un mayor control muscular. LOS ESTIRAMIENTOS Necesarios desde pequeos para obtener un grado ptimo de flexibilidad y por supuesto para evitar posibles lesiones en un futuro. LAS POSIBILIDADES MOTRICES DEL CUERPO Locomotoras: Hacen desplazar el cuerpo de un punto del espacio al otro. No locomotoras: Uno o ms segmentos corporales se mueven en torno a las articulaciones correspondientes y son ejecutadas sin desplazamiento del cuerpo. Con esta prctica se gana libertad y riqueza en el uso del cuerpo adquiriendo destreza en el movimiento acoplando ste al ritmo de la msica.

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EL CUERPO EN EL ESPACIO ESPACIO PRXIMO: rea que rodea al cuerpo y puede ser explorada sin mover la base de sustentacin ESPACIO ESCNICO: Distante es el rea que dispone el bailarn para hacer desplazamiento y proyectar su gesto. Diferentes composiciones que se obtienen por combinacin de los siguientes elementos NIVELES: Distribucin del espacio en planos horizontales. Saber pasar de un nivel a otro con armona y fluidez. PLANOS: La amplitud y direccin de los movimientos. Se describen en tres planos: Frontal Sagital Transversal El punto de insercin de estos tres planos es el eje.

 DIRECCIONES: Orientacin del movimiento o de una persona en el espacio. Tres dimensiones, cada una de ella posee una direccin y una direccin opuesta: Alta-baja Izquierda-derecha Delante-hacia atrs

TRAYECTORIAS: Lnea descrita por cualquier parte del cuerpo en el espacio. Directas o indirectas FORMACIONES: Pueden ser realizadas en una coreografa o como estrategia de aprendizaje espacial o tcnico. Lineales Circulares EL FOCO: Determinando el punto del espacio donde se dirige la accin motora. Transmite la intencin del bailarn. El foco juega un papel importante en las acciones motrices que requieren equilibrio.

TIEMPO Y RITMO Ritmo: Se encuentra en el tiempo y hace uso de las duraciones, tanto en el plano cuantitativo como en el cualitativo. Tiempo: Relacionado con la duracin que implica realizar una accin motriz. Conceptos relacionados con el ritmo: o Pulsacin: Batimentos regulares con iguales intervalos de tiempo entre s y con la misma intensidad que sirven de base a la estructura musical. o Puede servir como apoyo para la estructuracin del movimiento. ACENTUACIN: Aumento de la intensidad o la energa aplicada en determinado batimento de la pulsacin de un movimiento en relacin con los otros. DURACIN: Relacin al tiempo de un sonido y en el movimiento que lleva realizar una accin. RITMO: Orden en el movimiento. COMPS: cada una de las partes de igual duracin temporal de una obra musical.

DINMICA Determinada por la manera de cmo la energa es empleada cuando se mueven las diferentes partes del cuerpo en el tiempo y el espacio

RELACIONES Tienen lugar en una clase de danza, muchas variedades y variadas. Las interacciones que se pueden establecer van, desde la relacin consigo mismo, sus emociones, sentimientos, ideas, hasta la relacin con el grupo pasando por la relacin con el espacio, con el tiempo, segn el rol en funcin de las seales. COMPOSICIN, COREOGRAFA Y APRECIACIN CRTICA La composicin hace referencia al procedimiento de eleccin y combinacin de acciones motoras para elaborar secuencias de movimiento que posean una lgica interna y que denominamos frase de movimiento La coreografa es el resultado final de la ordenacin de las acciones motoras en frases y del proceso de composicin de las mismas realizada por el coregrafo. Dos son las fases previas a la coreografa: Fase de exploracin: Explorar nuevas formas de movimiento Fase de composicin: Se organizan los movimientos seleccionados, combinndolos y elaborando frases de movimiento que dan a la accin motriz significado y pueden ser, o no, procesos que lleven a la coreografa.

OBJETIVOS BSICOS DE LA DANZA La comunicacin de ideas, pensamientos, sentimientos a travs del movimiento y la evaluacin crtica por medio de la observacin participante, formulando preguntas e interpretando gestos