La auditora del conocimiento como etapa previa a la gestin del conocimiento en una Institucin educativa mexicana Dra.

Mara Dolores Gil Montelongo1 Dr. Alonso Prez-Soltero2 Mtro. Gilberto Lpez Orozco1

Resumen
En el contexto actual, propiciado por diversos factores3, se considera que el xito de una organizacin depende en gran medida de la capacidad de aprender y de innovar, dando creciente nfasis a los activos basados en el conocimiento como fuente elemental de la productividad y conformacin del perfil de competitividad, generando nuevos retos a las organizaciones, as como nuevos requerimientos de informacin y gestin del conocimiento individual, con la intencin de hacerlo accesible para su uso de forma colectiva en beneficio de los objetivos de la empresa. Desde esta perspectiva, el propsito de esta investigacin cualitativa es la de identificar el conocimiento tcito y explicito disponible y requerido en las sesiones de tutora acadmica para posteriormente generar estrategias adecuadas de diseo y transferencia entre los distintos nodos de conocimiento, con la finalidad de que contribuyan al objetivo de orientar y asesorar de manera exitosa, a los estudiantes en su trayectoria escolar y formacin profesional. Se est aplicando en una institucin de educacin superior, utilizando el modelo de auditora del conocimiento ONTO-KAUDIT, como etapa previa a una iniciativa de gestin del conocimiento. Los primeros resultados muestran donde se localiza, como fluye y como se interrelaciona el conocimiento que se genera en las actividades de tutoras acadmicas, as como oportunidades de aprendizaje organizacional.

1.- Introduccin Actualmente las organizaciones se encuentran inmersas en un nuevo entorno competitivo, en el que el conocimiento no solamente se ha sumado como uno ms

Docentes de tiempo completo de la Universidad Veracruzana, Facultad de Contadura y Administracin, Campus Xalapa. Integrantes del Cuerpo Acadmico Tecnologa de informacin y comunicacin en las organizaciones, clave: UVER-CA-126. 2 Docente de tiempo completo de la Universidad de Sonora Campus Hermosillo. Colaborador en el proyecto de investigacin. 3 factores como: la globalizacin de los mercados, la transicin hacia economas basadas en conocimiento y la generalizacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin, entre otros.

de los recursos tradicionales de la actividad productiva (tierra, trabajo y capital), sino que se ha transformado en el recurso de mayor importancia (Drucker, 1993), considerndolo, como un producto y una fuente de ventajas competitivas, innovacin, desarrollo e ingresos, un insumo bsico para que las organizaciones puedan conservarse en un proceso de innovacin continua, mejorando sus procesos, productos y servicios, generando que su correcta gestin sea un factor determinante. Contexto en el que las Universidades tienen un papel

preponderante, ya que desempean un rol de suma importancia en la formacin de recursos humanos, en la generacin, aplicacin, transferencia de conocimiento y tecnologa. Mismas que requieren por un lado, organizar su proceso de

enseanza-aprendizaje de tal forma que favorezca el que sus alumnos desarrollen capacidades de resolver problemas y adquieran destreza en el uso del conocimiento terico y la formacin de competencias, y por otro, de programas educativos flexibles centrados en el aprendizaje, en el que los estudiantes sean los protagonistas de su proceso de formacin acompaado por esquemas acadmicos de tutora individual o en grupo. Pero sobretodo, desarrollar

competencias respecto a nuevas formas de vincularnos con la informacin y el conocimiento disponible, con las cuales se puedan y sepan procesar la informacin, darle un valor de utilidad y tener la posibilidad de identificar y poner el talento y conocimiento individual en una forma que pueda ser aprovechado de manera colectiva por la organizacin educativa, contribuyendo al desarrollo del capital intelectual acordes a las necesidades y demandas de la sociedad de la informacin.

Situacin que torna relevante, no solo, la incorporacin del conocimiento cientfico y tecnolgico a la produccin en forma de innovacin, sino tambin la incorporacin de estrategias que garanticen la circulacin del capital intelectual4. As pues, se requiere el desarrollo y/o aplicacin de metodologas de gestin del conocimiento (GC), mediante las cuales se pueda identificar el conocimiento
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Ver Stewart, 1998; Brooking, 1997.