Desenvolver estratgias para tornar a sala de informtica um espao acessvel aos professores e alunos no processo pedaggico.

Alguns anos atrs ouvi de um professor da Universidade de Pernambuco, responsvel pelo departamento de desenvolvimento da rea tcnica do Governo Federal, que s possvel afirmar que determinada tecnologia est dominada, quando no mais necessrio que o usurio saiba como a mquina funciona para poder us-la. Deu como exemplo o automvel; inicialmente, conseguiam dirigi-lo somente aqueles que conheciam seu funcionamento. E como eram muito caros, somente os ricos podiam ter um carro. Hoje isso j no imprescindvel; preciso saber como dirigir, mas no necessariamente saber como o motor funciona. Alm disso, nem todos que aprendem a dirigir possuem carro. Considerando-se que tecnologia tudo aquilo inventado para facilitar as atividades humanas, sejam estas relacionadas ao trabalho ou ao cotidiano, e reconhecendo que computadores e informtica se enquadram na afirmao do Prof. Silvio, nota-se que o momento atual leva a questionar se j dominamos completamente esta tecnologia. A resposta ainda negativa. preciso saber como funcionam estas tecnologias, sob o risco de se fazer mau uso delas. Comparando-se essas tecnologias carro, computado e informtica, possvel perceber, em relao a estas ltimas, uma situao inesperada. Ainda que estas tecnologias tenham avanado rapidamente desde que foram inventadas, ainda no podemos afirmar que a dominamos. Alm do fato de que inda necessrio saber como funciona para poder usufruir delas, agregou-se a o fato de que aprender a utiliz-los independa da classe social. Mesmo que digam que as novas geraes j nascem inseridos na era digital, isso no totalmente verdade. O desenvolvimento social no acompanhou o avano das tecnologias de maneira indiscriminada. Ento, as tecnologias formam parte do nosso cotidiano, logo, tambm do ambiente escolar. Entretanto, ainda nos deparamos com dificuldades geradas pela diferena social, uma vez que no basta colocar disposio das pessoas um computador para que estas faam bom uso dele. necessrio que as tecnologias que o conformam, e a se encaixam tambm as Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs), estejam disponveis, acessveis a todos. Algo ainda distante da nossa realidade. Desta forma, para que a escola possa contribuir para a diminuio destas distancias, necessrio educar para o Livre-Pensar. a capacidade de pensar livremente, independente de modismos que pode levar a sociedade a saber respeitar-se e

respeitar ao outro, de lutar por justia igualitria, mantendo, contudo, a individualidade. Concluindo, viabilizar o domnio das TICs, passa antes por acessibilidade verdadeira. No basta falar que tem, preciso que esteja a mo.