You are on page 1of 5

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/ Semester Materi Pembelajaran Submateri Pokok Alokasi Waktu

A. B. : SMP N 1 Indralaya : IPA Fisika : VIII/ I : Usaha : Usaha dan Daya : 3 x 45 menit

C.

Standar Kompetensi 5. Memahami peranan usaha, gaya dan energi dalam kehidupan sehari-hari Kompetensi Dasar 5.3 Menjelaskan hubungan bentuk energi dan perubahannya, prinsip usaha dan energi serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari Indikator
1. Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha 2. Menunjukkan penerapan daya dalam kehidupan sehari-hari

D.

Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: 1. Menjelaskan pengertian usaha 2. Membedakan usaha dalam fisika dan usaha dalam kehidupan sehari-hari 3. Menjelskan hubungan antara usaha dan gaya 4. Menjelaskan kaitan antara energi dan usaha 5. Menjelaskan pengertian daya 6. Menunjukkan kaitan antara gaya, kecepatan dan daya Karakter siswa yang diharapkan : 1. Pada peserta didik timbul rasa ingin tahu tentang penertian usaha dan daya (rasa ingin tahu) 2. Pada peserta didik timbul sikap disiplin dalam menganalisis suatu usaha dan daya (disiplin) 3. Pada peserta didik timbul sikap kreatif dalam mencari bahan referensi tentang usaha dan daya (kreatif) 4. Menumbuhkan sikap mandiri, komunikatif dan tanggung jawab terhadap tugastugas yang berhubungan dengan usaha dan daya (mandiri, komunikatif dan tanggung jawab) 5. Membudayakan siswa gemar membaca referensi di perpustakaan, internet, media massa tentang usaha dan daya. Materi Pembelajaran Usaha Kata usaha dalam kehidupan sehari-hari memiliki makna kualitatif mencakup fisik dan mental yang tidak dapat langsung dibandingkan besarnya satu dengan yang lainnya. Untuk membandingkannya diperlukan alat ukur yang biasanya berupa

E.

kriteria penilaian yang bersifat subjektif, berbeda penilaian antara satu orang dengan penilaian orang lain. Usaha dalam fisika memiliki arti yang sedikit berbeda. Dalam fisika usaha merupakan besaran yang langsung dapat ditentukan atau dihitung besarnya. Usaha dalam fisika memiliki makna kuantitatif. Usaha merupakan besarnya gaya yang diberikan sehingga benda itu berpindah posisinya. Secara matematis, usaha merupakan hasil kali antara gaya dan besarnya perpindahan. W = F. s Dimana W = Usaha (Joule) F = Gaya (N) s = Perpindahan (m) Contohnya : siswa berusaha mendorong meja sehingga meja tersebut berpindah tempat. Hubungan antara energi dan usaha Sebuah mobil bergerak dengan laju v1. Oleh karena kelajuan ini, mobil tersebut mempunyai energi kinetik Ek1. Jika pengemudi menginjak pedal gas untuk menambah laju mobilnya hingga menjadi v2, energi kinetik mobil tersebut berubah menjadi Ek2. Untuk melakukan penambahan laju mobil tersebut, mesin mobil dikatakan melakukan usaha. Besar usaha ini sama dengan selisih energi kinetiknya. Kamu memegang batu pada suatu ketinggian h1, kemudian batu tersebut kamu ubah kedudukannya ke tempat yang lebih tinggi h2. Untuk melakukan itu, otot tanganmu melakukan usaha yang besarnya sama dengan selisih energi potensial pada ketinggian h2 (Ep2) dan energi potensial pada ketinggian h1 (Ep1). Usaha di sini dapat dituliskan dalam bentuk persaman berikut. W = E2 - E1 Dimana : W = usaha (J) E1 = energi 1 (J) E2 = energi 2 (J) Daya Daya merupakan perubahan usaha setiap satu sekon. Besarannya Joule/sekon. Secara matematis, daya dapat ditulis sebagai:

Dimana: P = daya (J/s) W = usaha (J) t = waktu (s) Dalam satuan SI disebut sebagai watt (W). Hubungan antara daya, kecepatan dan usaha Ingat usaha dirumuskan dengan W = F.s. sehingga gaya yang berkerja pada benda sejauh s, sehingga

Dimana : P = daya; F = gaya dan v = kecepatan. F. Model/ Metoda Pembelajaran Model Pembelajaran : Direct Instruction (DI) Metoda Pembelajaran : Diskusi kelompok dan ceramah Skenario/ Langkah- Langkah Kegiatan Pembelajaran Rincian Kegiatan Waktu 10 menit Ket

No. Tahap 1. Tahap Situasional

2.

Tahap Eksplorasi

3.

Tahap

Pendahuluan 1. Siswa berdoa sebelum belajar Motivasi dan Apersepsi a. Guru menanyakan kepada siswa mengenai pernahkah kalian mendengar kata usaha? Apa perbedaan usaha di kehidupan sehari-hari dengan pengertian usaha di fisika? Prasyarat Pengetahuan a. Apakah yang dimaksud dengan usaha 2. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Kegiatan Inti 15menit 1. Guru member penjelasan tentang pengertian usaha pada kehidupan sehari-hari dan pengertian usaha pada dunia fisika 2. Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok sesuai dengan teman sebangkunya 3. Guru memberikan informasi awal mengenai diskusi yang akan dilakukan oleh siswa 4. Guru mensimulasikan suatu usaha dan siswa diminta untuk merumuskan pengertian usaha dalam fisika 5. Dengan bimbingan guru, siswa mendiskusikan hubungan energi dan usaha pada kehidupan seharihari 6. Dengan membimbing guru, siswa merumuskan pengertian daya dan hubungan antara gaya, kecepatan dan daya 7. Siswa membuat hasil diskusi dengan kelompoknya 1. Siswa mempresentasikan hasil diskusinya dengan 5 menit

Elaborasi

4.

Tahap Konfirmasi

5. 6.

Evaluasi Penutup

wakil tiap masing-masing kelompok 2. Siswa menanggapi hasil presentasi kelompok lain 3. Guru membahas hasil diskusi secara klasikal disertai tanya jawab 4. Siswa diberikan tes secara individu tentang hasil diskusi 5. Siswa membuat laporan hasil diskusi 1. Guru membimbing untuk menemukan pengertian 8 menit usaha dalam fisika 2. Guru memberikan konfirmasi dari hasil diskusi kelompok siswa mengenai hubungan antara energi dan usaha 3. Guru memberikan konfirmasi mengenai pengertian daya dan hubungan antara daya, kecepatan dan gaya 4. Guru memberikan motivasi kepada kelompok yang kurang berpartisipasi dan memberikan penghargaan terhadap kelompok yang terbaik berupa nilai. Guru memberikan tes tertulis berdasarkan kegiatan 5 menit pembelajaran yang telah dilakukan 1. Siswa dengan bimbingan guru membuat 2 menit rangkuman/ kesimpulan 2. Siswa diberikan pekerjaan rumah sebagai penguatan individu 3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

G.

Alat/ Media/ Sumber Pembelajaran Sumber : Buku Paket IPA Terpadu SMP Kelas VIII Alat : Meja, kursi dll Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis b. Bentuk Instrumen : Pilihan Uraian c. Program Remedial : Untuk remedial menggunakan tes tertulis yang sama dengan ulangan harian. Program remedial dilaksanakan setelah ulangan harian selesai dikoreksi d. Program Pengayaan : Kegiatan Waktu

H.

Kompetensi Indikator Dasar Siswa dapat Siswa dapat menyelesaikan menyelesaikan

1. Siswa diberikan soal-soal Diluar jam pelajaran pemahaman dari guru

soal-soal pemecahan masalah dengan tepat

soal yang berhubungan dengan usaha dan daya

2. Siswa mengerjakan soal- Merupakan tugas soal yang diberikan dan kelompok ( 1 berdiskusi dalam kelas. kelompok terdiri dari 2 siswa) Waktu pengerjaan dan penyerahan laporan kegiatan adalah 3 hari

PENILAIAN HASIL BELAJAR Indikator Pencapaian Teknik Kompetensi Penilaian Melakukan diskusi Test tertulis untuk menentukan hubungan antara usaha, daya, gaya dan kecepatan Bentuk Instrumen Pilihan Uraian Instrumen/ Soal Kerjakan soal pada latihan kemampuan 7 A no.10 - 15

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Indralaya, Mahasiswa PPL

2011

Srikandi, S.Pd NIP 196690405 199703 2 004

Khoiruroziqin Desmariansah NIM 06081011001 Kepala SMP N 1 Indralaya

Erika Nirwana, S.Pd NIP. 196009131 198203 2 004