A informtica nas escolas

Luiz Henrique Corra Quemel

No livro A Vingana da Tecnologia, Edward Tenner, um bacharel em artes, descreve as irnicas conseqncias das inovaes mecnicas, qumicas, biolgicas e mdicas deste fim de sculo. Como no poderia faltar, a deusa informtica teve l seu espao garantindo. Irnico o efeito da informatizao em massa das escolas em nosso pas, sem a devida discusso do projeto pedaggico que deveria acompanhar toda a tecnologia subjacente. A IBM, por meio de sua coordenadora do projeto Novos Horizontes (financiamento de software e hardware nas escolas), em 1995, dizia que no era mais hora de discutir qual seria o projeto pedaggico a acompanhar a entrada de laboratrios de informtica nas escolas. Segundo ela, o momento seria de introduzir novas tecnologias, o restante se pensaria depois. A Frana, em 1980, massificou a tecnologia da informao nas escolas para depois descobrir que foi um completo fracasso. Guardados os devidos avanos tecnolgicos, o que vem acontecendo na maioria das escolas que implementaram a informtica em seus currculos, mas esqueceram-se de discutir o principal objeto: o ensino de informtica ou por meio da informtica. Basta observar o projeto de marketing escolar e verificar que o mais importante mostrar alunos sendo fotografados em modernos laboratrios de informtica. Em apenas meia hora de conversa, a nica coisa que sabem explicar so as configuraes dos computadores que equipam a sala de informtica. Difcil mesmo saber qual a metodologia usada pela escola para enfrentar o seu principal desafio: a tarefa de educar. Onde est a ironia? Basta verificar a origem escolar dos lammers (pessoas que se acham hackers) que recentemente invadiram sites do governo federal. Estudando em colgios equipados com as ltimas tecnologias de informao, mas utilizando seus conhecimentos para uma prtica ilcita. No seria esse o momento exato de questionar que mais louvvel seria que a escola adotasse tambm disciplinas como filosofia e essa disseminasse a tica na informtica? Na Internet, os chamados mercenrios da Web esto a cooptar nossos filhos feras em computao para participarem de testes de fragilidade nos sistemas, na verdade invases cuidadosamente

planejadas com fins ligados espionagem industrial. Nossas filhas tambm so alvo das pseudo-agncias virtuais de modelos que precisam de uma primeira foto para anlise e uma mais ousada para completar o ciclo. O passo seguinte pode ser o envolvimento involuntrio nas redes de pornografia e de pedofilia. Essas so as crianas e adolescentes que as escolas sintonizadas com o que h de melhor da tecnologia da informao vm formando? Meninos e meninas feras em computao, mas incapazes de se confrontarem com situaes desse tipo. Quando indagadas sobre o projeto pedaggico que acompanha o laboratrio de informtica, as escolas tm a resposta na ponta da lngua: Estamos formando para o mercado. Rarssimas so as que educam para um mercado de trabalho cada vez mais competitivo e ao mesmo tempo para a formao de cidados ticos, solidrios e socialmente responsveis. Escolas como essas no existem? Existem sim e ministram alm de aulas de lnguas estrangeiras e informtica, disciplinas fundamentais como filosofia. dessa escola que surgiu um grupo de adolescentes entre 13 e 17 anos dispostos a contribuir com seus conhecimentos no combate a certo tipo de crime na Internet: a pedofilia. Num verdadeiro trabalho de Inteligncia, os garotos identificam e destroem pginas com contedo pedfilo na rede (ajudaram a Scotland Yard na ltima operao contra a pedofilia chamada Katedral). O primeiro grupo conhecido por searchers (pesquisadores) localiza as pginas e os provedores; o segundo grupo (watchers) estuda e mapeia as falhas do sistema que ento as repassa aos chamados intruders (invasores), que se encarregam de destruir a pgina e, caso o provedor insista em permanecer hospedando o contedo, tiram at o provedor do ar, causando um prejuzo ainda maior. Muitos sentiram que por maior que seja o lucro com a indstria da pedofilia no compensa o prejuzo causado pelos jovens social hackers (hackers sociais) que, ao completarem 18 anos, j tm emprego garantido no grande mercado de segurana da informao. Portanto, amigo leitor que tambm pai, me, educador(a) ou professor(a) e que compartilha desta minha angstia, se a nica coisa que a escola de seu filho sabe fazer de melhor o marketing do laboratrio de informtica, voc no acha que est na hora de repensar sua estratgia de escolha para o prximo ano?
Luiz Henrique Corra Quemel Educador e Analista de Informaes.