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INSTITUCIN EDUCATIVA

San Jos

I. DATOS GENERALES: 1.1. I. E. Pblica 1.2. Nivel y modalidad 1.3. rea 1.4. Grado/ secciones 1.5. Horas semanales 1.6. Duracin 1.7. Docentes responsables 1.8. Director 1.9. Ao Lectivo

: San Jos : Secundaria EBR : Comunicacin : Segundo A, B, C y D : 07 : 01-03 AL 31-12 (39 semanas) : Karina Maribel Aroni Salcedo Edgardo Omero Garca Fernndez : Concepcin Avalos Vega Bazn : 2012

II. JUSTIFICACIN: LEGAL: - Constitucin Poltica del Per de 1993. - Ley General de Educacin. Ley 28044. - El Diseo Curricular Regional - RM- 441- 2008 - RM 440-2008 ED "Diseo Curricular Nacional - R.J.N0050-2010-ED. - Resolucin Ministerial 0526-2005-ED, instituye los Juegos Florales Escolares como actividad educativa de la Educacin Bsica Regular, - D.S. 002-2005-ED, la RM 069-2008-ED y la Directiva 076-2006-VMGP-DINEBE. - Ley 27337-Cdigo de los Nios y Adolescentes). - Realizar acciones de sensibilizacin sobre la no discriminacin y/o estigmatizacin de acuerdo a la R.D. 343-2010-ED TCNICA: El presente documento es el producto de un proceso de diversificacin de los contenidos bsicos del DCN, DCR referente al Primer grado de secundaria de menores, contextualizados con la problemtica que presenta el PE, proponiendo posibles soluciones a las necesidades de aprendizaje de los alumnos. El rea se desarrolla por capacidades comunicativas de expresin y comprensin oral, comprensin lectora y produccin de textos, dando nfasis en los temas transversales: Educacin para el xito, Educacin para el amor la familia y la sexualidad, Educacin para una vida saludable Y Segura contra riesgos y accidentes, y Trabajo y produccin igual oportunidad para hombres y mujeres. Se producirn textos literarios, ldicos con aplicacin de estrategias de planificacin, contextualizacin, revisin y edicin.

III.

PROPSITOS DE GRADO

Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el EXPRESIN Y COMPRENSIN registro lingstico y los recursos no verbales. ORAL Comprende el mensaje de los dems, asumiendo posiciones crtica, y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural. COMPRENSIN Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo

DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS IV.

relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos de distinto tipo en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos y no lingsticos, y reflexionando sobre ellos.

TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES VALORES RESPETO RESPETO RESPONSABILIDAD RESPETO RESPONSABILIDAD RESPETO RESPONSABILIDAD

BIMESTRE TEMAS TRANSVERSALES Educacin para elevar el nivel de comprensin I lectora y razonamiento matemtico. Educacin en Valores y formacin tica. II Educacin para una cultura ambiental y desarrollo de comportamientos saludables. III Educacin para el buen uso de la libertad y equidad de gnero. IV

V.

CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2012 DEL NIVEL SECUNDARIO


DAS BIMESTRE TERMINO DISPONIBLES MESES INICIO EFECTIVAS TOTAL BIMESTRES SEMANAS HORAS DISPONIBLES EFECTIVAS ACTIVIDADES INSTITUCIONALES

DAS

MARZO- MAYO

01-03 18-05

52

49

49

11

385

II

MAYO - JULIO

21-05 27-07

50

49

49

10

350

- Apertura y coordinacin. - Da internacional de la 322 7 mujer. das (3- Jueves y viernes santo. 2) - Da del trabajo. - Da de la madre. - Da del padre. 321 4 - San Pedro y San Pablo. das (1- Da del maestro. 3) - Fiestas patrias

VACACIONES del 28-07 al 12-08 III AGOSTOOCTUBRE OCTUBREDICIEMB. 287 4 das (2- - Da de la juventud. 2) 287 4 - Aniversario de la 15-10 14-12 45 42 42 09 315 das (1Institucin Educativa. 3) 123 182 39 1365 192 182 8 CLAUSURA DEL AO ESCOLAR 30 DE DICIEMBRE 13-08 12-10 45 42 42 09 315

IV TOTAL

VI.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

I BIMESTRE "La comunicacin eficaz como herramienta del xito" CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral, organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. Describe las caractersticas de un lugar utilizando las cualidades de voz correctamente. COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee para elaborar sus apuntes. Identifica la importancia del resumen de un texto. Identifica el esquema de la gua de viajes. Identifica las ideas ms importantes de las lecturas: cuentos, mitos, leyendas de la literatura presentada. Razonamiento verbal. Sinnimos y antnimos Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED. Analiza textos sobre la Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana. PRODUCCIN DE TEXTOS Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar para elaborar sus apuntes. Redacta relatos de experiencias personales, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin. Teniendo en cuenta el tiempo de los verbos. CONOCIMIENTOS La conversacin: recursos no verbales: la mmica La ancdota: cualidades de la voz: entonacin, timbre, intensidad, ritmo. El relato experiencias personales La exposicin: Roles del emisor y el receptor. La fotografa anecdtica Las ideas principales El resumen Lecturas de textos titulados: La ciudad de las pirmides La prosa y el verso: La nia de la lmpara azul, Los gneros literarios: diferencias elementales Poesa y narrativa: diferencias. El Alacrn de Fray Gmez. Sinnimos y antnimos. Lecturas de los textos de comprensin lectora MED. Lecturas de textos sobre experiencias de personas exitosas o personajes ejemplares. Los apuntes y el sumillado, cuadro sinptico. Uso de la G-J/V- B. Los conectores lgicos El tiempo de los verbos. ACTITUDES Valora el intercambio positivo y crtico de las ideas para enriquecerse culturalmente. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente. Muestra perseverancia en las actividades de aprendizaje. Cumple con sus tareas y trabajos Se esfuerza por supera sus errores.

II BIMESTRE
"Practiquemos habilidades comunicativas para mejor nuestras relaciones de amor y familia""

CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. Organiza su argumentacin Argumenta sus ideas, utiliza recursos visuales para llegar mejor al pblico. Respeta los argumentos de sus compaeros. COMPRENSIN DE TEXTOS Identifica tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee. Infiere informacin de los mitos, cuentos y leyendas. Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee. Organiza informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil. Comprensin lectora de los mdulos del MED. Identifica en lecturas la importancia de Educacin en y para los derechos humanos, la familia, el amor y la sexualidad. PRODUCCIN DE TEXTOS Organiza sus ideas para escribir una carta respetando su estructura. Aplica reglas de las maysculas y los signos de puntuacin. Redactan un cuento popular teniendo en cuenta el inicio el conflicto y el desenlace y empleando correctamente los signos de puntuacin.

CONOCIMIENTOS La lluvia de ideas La comunicacin asertiva: caractersticas La argumentacin Toma de apuntes y sntesis. Literatura infantil y juvenil Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace. Lectura alegra que cura: doctores bola roja. La crnica periodstica. Caractersticas Tipos de inferencias: significado de la irona y el doble sentido. Lecturas de textos titulados: "Helenita me muero por ti" La sealtica. Lecturas del mdulo de comprensin lectora. Textos sobre la importancia de Educacin para el amor la familia y la sexualidad. El cuento popular. El punto, punto y coma, dos puntos Las maysculas. El punto de vista y la coherencia. La carta

ACTITUDES Muestra disposicin para trabajar en grupo Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Respeta las convenciones de participacin Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armoniosa. Respeta y prctica la equidad de gnero.

III BIMESTRE
"Difundamos la prctica de valores para conservar nuestra riqueza natural y cultural" CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL CONOCIMIENTOS ACTITUDES

El dilogo. Condiciones y

Planifica la dramatizacin utilizando


los recursos no verbales correctamente. Relata costumbres utilizando giros y usos expresivos de su regin de origen. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales y los giros expresivos propios de su comunidad. COMPRENSIN DE TEXTOS Discrimina las caractersticas el lenguaje denotativo y connotativo en los textos que lee. Reconoce versos con rima Crea acrsticos con rima. Identifica las partes de un cuento y su importancia y los elementos de la narracin. Identifica las ideas ms importantes de las lecturas: cuentos, mitos, leyendas de la literatura presentada. Reflexiona sobre la funcin que cumplen los grficos y cuadros estadsticos en un texto. Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto. Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED. Razonamiento verbal: oraciones incompletas. Analiza textos sobre la valoracin del patrimonio regional y nacional; para una vida saludable sin riesgos ni accidentes. PRODUCCIN DE TEXTOS Elaboramos nuestra gua de viajes y recetas usando adjetivos y determinantes. Crea cuentos utilizando los recursos literarios y aplicando los signos de admiracin.

organizacin La narracin y descripcin oral: costumbres. Giros expresivos y de entonacin propios de la comunidad y regin.

Respeta

las convenciones de la comunicacin interpersonal y grupal.

Respeta el lugar
donde habita demostrando cuidado en su medio ambiente.

La denotacin y la

connotacin Textos ldicos: rimas y acrsticos. Texto: "El calentamiento global" Pampa galeras y el Inti Raymi. Lectura del "Barco fantasma " de Ciro Alegra. Los elementos de la narracin "El puente y los luceros" (Gnero pico narrativo) Las ilustraciones: grafitis, caricaturas, fotografas, infografas. Las recetas y esquelas. Estrategias de comprensin de lectura.: sumillado, mapa conceptual, socio grama. Oraciones incompletas. Lectura de textos sobre la valoracin del patrimonio regional y nacional, para una vida saludable.

Muestra inters
por conocer su cultura Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje

Tradiciones Cuentos

peruanas

de

Ricardo Palma. andinos/ Enrique Lpez Albujar. Los sustantivos, adjetivos y determinantes. Tildacin general y especial Clases de textos escritos

IV BIMESTRE
CAPACIDADES EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Narra costumbres, describiendo personajes y escenarios; y utilizando entonacin segn la naturaleza de los dilogos y las situaciones presentes. Relata radiogramas, pronunciando con claridad los dilogos y modulando la voz segn los personajes que representa. CONOCIMIENTOS La narracin y descripcin oral, costumbres. El radio drama .Caractersticas y estructura. El prlogo, la presentacin y la introduccin. Importancia. El diccionario y el contexto lingstico. Los avisos publicitarios estructura Estrategias de comprensin de lectura: "colla cocha" Genero teatral: El avaro El vuelo de los cndores" de Abraham Valdelomar. ACTITUDES Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Respeta y valora la diversidad lingstica y cultural. Muestra disposicin para el trabajo cooperativo y democrtico Organiza y lidera el equipo Hace mas de lo que se le pide al grupo

COMPRENSIN DE TEXTOS Infiere informacin de las tradiciones, crnicas, mitos, cuentos, leyendas utilizando el parafraseo. Discrimina los distintos gneros literarios, teniendo en cuenta los distintos textos Analiza las diferentes lecturas de la literatura. Organiza la informacin sobre los gneros literarios y la literatura infantil y juvenil. Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED. PRODUCCIN DE TEXTOS Produce textos de la literatura teniendo como herramienta el parafraseo. Edita el texto para hacerlo novedoso. Crea cuentos, leyendas y textos poticos sobre su experiencia personal o de su comunidad, teniendo en cuenta las caractersticas del lenguaje literario. Elabora revistas manuscritas, organizando los textos (noticias, crnicas, amenidades) y grficos en las secciones respectivas.

Catlogos: estructura Identifica y desarrolla


actividades lectora de MED. de los

las comprensin mdulos del

El grupo nominal. Redacta textos utilizando parafraseo Revista manuscrita.

VII.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN La evaluacin es planificada, para evaluar el inicio, el proceso y al trmino del aprendizaje. La evaluacin sirve para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. La evaluacin se realizar en forma permanente. Las situaciones de evaluacin son diversas y responden a la naturaleza particular de cada capacidad y de cada componente. Los procedimientos e instrumentos de evaluacin se seleccionan de acuerdo a las capacidades que se desea lograr. La evaluacin es participativa y as los alumnos asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la auto y la coevaluacin. Instrumentos de evaluacin:

Pruebas objetivas y Cuestionarios Fichas de pre lectura y de anlisis. Fichas de redaccin y de autoevaluacin. Guas de observacin y Listas de cotejo. Actividades y Trabajos de investigacin. Cuaderno de trabajo y carpeta de producciones. Escala valorativa.

VIII.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS AUTOR/ EDITORES Editorial SANTILLANA Varios Autores Editorial SANTILLANA Humberto Santilln arista Jos Cceres Chaupin Saniel Lozano Editorial OCANO Academia ADUNI

TITULO DE LA OBRA PARA EL ALUMNO: SANTILLANA 2 SEPARATAS PARA EL PROFESOR: SANTILLANA 2 LENGUAJE Y LITERATURA 2 LITERATURA PERUANA SENDEROS DEL LENGUAJE ENCICLOPEDIA OCEANO RAZONAMIENTO VERBAL CUENTOS, FBULAS Y MITOS

FASCCULOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIN

La Esperanza, marzo del 2012

_________________________

Karina Maribel Aroni Salcedo

______________________ Omero Garca Fernndez

_______________ VB Director

INSTITUCIN EDUCATIVA

San Jos

1 . TTULO DE LA UNIDAD: La comunicacin eficaz como herramienta del xito" 2. DATOS GENERALES: 2.1. I. E. Pblica 2.2. Nivel y modalidad 2.3. rea 2.4. Grado/ secciones 2.5. Horas semanales 2.6. Duracin 2.7. Docentes responsables 2.8. Director 2.9. Ao Lectivo

: San Jos : Secundaria EBR : Comunicacin : Segundo A, B, C : 07 : 01-03 al 18-05 : Karina Maribel Aroni Salcedo Edgardo Omero Garca Fernndez : Concepcin Avalos Vega Bazn : 2012

3. JUSTIFICACIN
En esta unidad se trabajar la expresin y comprensin oral en base a textos orales, sobre el tema de Educacin para el xito, profundizando el dominio idiomtico. Tambin se practicar el hbito de la lectura comprensiva de textos ancdotas y relatos para valorar la importancia de la comunicacin como herramienta del xito. Se producirn textos literarios y no literarios, con la aplicacin de estrategias de planificacin, textualizacin, revisin y edicin de textos; profundizando el dominio idiomtico.

4. PROPSITOS DE LA UNIDAD.
EXPRESIN Y Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el COMPRENSIN ORAL registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende en mensaje de los dems asumiendo posiciones crticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural COMPRENSIN DE Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo TEXTOS relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos literarios y no literarios en forma clara, coherente y original, PRODUCCIN DE en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma TEXTOS apropiada los elementos lingsticos, reflexionando sobre ellos.

5. TEMA TRANSVERSAL Y VALORES


Educacin para matemtico. TEMA TRANSVERSAL elevar el nivel de comprensin lectora y razonamiento VALORES RESPETO

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.


CAPACIDADES (Aprendizajes esperados) EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica su participacin oral, organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. Interpreta el significado qu se transmite mediante los recursos no verbales: la mmica COMPRENSIN LECTORA Identifica las ideas ms importantes de las lecturas: cuentos, mitos, leyendas de la literatura presentada. Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee para elaborar sus apuntes. COMPRENSIN LECTORA Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED. 1 (10 y 11) CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS La conversacin importancia Recursos no verbales, la mmica ACT/ESTRATEGIAS TIEMPO

Lluvia de ideas 2 horas Formacin de grupos de trabajo por afinidad Realizan conversaciones sobre personas de xito en su comunidad Dialogo acerca del tema Lectura silenciosa Resolver ficha de comprensin. 3 horas

Lectura del texto titulado: La ciudad de las pirmides. (COM 2 Pg. 8-9)

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Selecciona situaciones anecdticas de su vida y nos relata. Usando cualidades de la voz COMPRENSIN LECTORA: Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED. 1 (38-39 ) COMPRENSIN LECTORA: Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED (9899) EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Describe las caractersticas de un lugar utilizando las cualidades de la voz correctamente.

Lea desde la ms temprana edad. - Observacin Avisos publicitarios Lectura comentada Trabajo grupal para resolver la ficha de comprensin Trabajo de socializacin La ancdota: Las cualidades de la Dialoga acerca de la ancdota (Pg. 14) voz Relatan ancdotas personales Una tarde en el estadio (lectura)

2 horas

2 horas

Los gallinazos sin plumas. (98-99) MED 1

Describe lugares que conoce utilizando las cualidades de la voz(entonacin,

Dilogo 2 horas Lectura comentada Trabajo grupal para resolver la ficha de comprensin Trabajo de socializacin Observacin 3 horas Lectura comentada Trabajo grupal para resolver la ficha de comprensin Trabajo de socializacin Dialogan para recuperar saberes previos (Pg. 68) 2 horas Lectura de un relato Elaboran organizador visual acerca del relato

COMPRENSIN LECTORA: Utiliza el sumillado y el parafraseo como tcnicas para comprender el texto.

Dilogo acerca del tema Lectura del texto (Pg. 190 COM 2) Resuelven ejercicios prcticos de sumillado Exposicin de cuadro sinptico Ejercicios prcticos. COMPRENSIN LECTORA: El mito de Yacana Dilogo Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del (66-67 MED) Lectura comentada MED. Trabajo grupal para resolver la ficha de comprensin Trabajo de socializacin COMPRENSIN LECTORA El tema central, ideas, principales. Dialogan acerca del tema Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de COM 2 (18-19) Leen texto: subrayan ideas principales y los textos que lee para elaborar sus apuntes y resumir secundarias Ejercicios para identificar ideas. PRODUCCIN DE TEXTOS Razonamiento verbal: Sinnimos y Dialogan Identifica sinnimos y antnimos en un texto dado. antnimos Observan imgenes Resuelven fichas de razonamiento verbal COMPRENSIN LECTORA: El cantero y los asnos (74-75) Observacin Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED Lectura comentada MED. Trabajo grupal para resolver la ficha de comprensin Trabajo de socializacin EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL La exposicin: Roles del emisor y Dialogo Escucha mensajes diversos, formulando preguntas sobre el receptor Leen historieta lo que no entiende. Forman grupos de cuatro Elaboran organizador visual acerca de la exposicin. COMPRENSIN LECTORA: Identifica las ideas ms importantes Las ideas principales Dilogo de las lecturas: cuentos, mitos, leyendas de la literatura El Alacrn de Fray Gmez. Relacin presentada. 2 (62) Resuelve ficha de comprensin lectora COMPRENSIN LECTORA: Resolver ficha de comprensin -La fotografa anecdtica ( Pg. Conversan de la fotografa

timbre, intensidad, ritmo) Relata experiencias personales utilizando las cualidades de la voz(entonacin, timbre, intensidad, ritmo El sumillado y el cuadro sinptico. COM 2 (190)

Relatan experiencias personales o describen un lugar que conocen.

2 horas

3 horas

2 horas

2 horas

3 horas

2 horas

2 horas

2 horas

Observan fotografas Analizan fotografas: identifican elementos Elaboran cuadro sinptico acerca de la fotografa: elementos y mensaje. COMPRENSIN LECTORA: Discrimina el verso y la prosa en los La prosa y el verso: La nia de la Escuchan un texto en prosa contado por el textos que lee. lmpara azul. docente COM 2 (22-23) Leen textos en prosa y verso Elaboran organizador Ejercicios de aplicacin para discriminar prosa y verso COMPRENSIN LECTORA: Analiza los textos de comprensin Masa (14-15) MED Dialogo lectora de los mdulos del MED. Lectura silenciosa Trabajo grupal.( ficha comprensin) Trabajo de socializacin PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS El resumen (16-17) Dialogo para recuperar saberes previos Elabora resmenes de textos que lee. 2 Leen texto Lectura silenciosa e individual Subrayan ideas principales Elaboran resumen. COMPRENSIN LECTORA: Organiza informacin sobre los Los gneros literarios: diferencias Leen textos de vietas gneros literarios y sus diferencias elementales elementales 2 (74-75) Dialogan acerca del tema Elaboran organizador visual respeto al tema Ejercicios prcticos. COMPRENSIN LECTORA: Identifica el tipo de texto, tema, la Saber que se puede.(58-59) MED 2 Predicciones estructura y la informacin relevante de los textos que lee para Lectura en cadena elaborar sus apuntes. Trabajo grupal para resolver la ficha de comprensin Trabajo de socializacin COMPRENSIN LECTORA: Nombres para siempre (74-75) Observacin Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED 2 Lectura comentada MED. Tabla comparativa Trabajo grupal para resolver la ficha de comprensin Trabajo de socializacin PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Uso de la G-J / V- B. . Lectura de textos Planifica la produccin de textos Dialogo acerca del uso de las letras

20)

2 horas

3 horas

2 horas

2 horas

3 horas

2 horas

2 horas

Redacta relatos de experiencias personales de algn viaje que haya tenido. COMPRENSIN LECTORA: La crnica de Nardia Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del (134-135) MED 2 MED.

COMPRENSIN LECTORA: Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED

Poesa y narrativa : diferencias La difamacin del lobo (MED Pg. 70-71)

PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS Redacta relatos de experiencias personales, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin. Teniendo en cuenta el tiempo de los verbos. COMPRENSIN LECTORA Verifica su avance en comprensin lectora

Los conectores lgicos El tiempo de los verbos

La seorita Fabiola (COM Pg. 2425)

COMPRENSIN LECTORA: Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED.

Diagnostico de muerte (47) MED 2

PRODUCCIN DE TEXTOS Redacta textos poticos

Poesa

PRODUCCIN DE TEXTOS Redacta textos poticos y narrativos

Narrativa Diferencias entre poesa y narrativa

Organizadores visuales del uso de las letras Ejercicios Dialogo Inferencias a partir del titulo Lectura comentada Trabajo por pares para resolver la ficha , de comprensin Trabajo de socializacin Dilogo Lectura comentada Trabajo por pares para resolver la ficha de comprensin Trabajo de socializacin Dialogo para recuperar saberes previos Leen texto una turista agradecida Escriben algunas experiencias que hayan tenido con personas usando conectores y el tiempo de los verbos. Lee el texto Resuelve ficha de comprensin Auto califica Toma decisiones Cuentan alguna pelcula de terror Lectura silenciosa Trabajo grupal para resolver la ficha de comprensin Trabajo de socializacin Observa imgenes Escuchan msica instrumental Crea textos cortos: poticos Socializacin Observa imgenes Planifican su produccin Redactan textos narrativos Socializan sus creaciones Se autocalifican

3 horas

3 horas

2 horas

2 horas

3 horas

2 horas

3 horas

COMPRENSIN LECTORA Verifica su avance en comprensin lectora

La seorita Fabiola (COM Pg. 24-25)

Lee el texto Resuelve ficha de comprensin Auto califican

2 horas

7. EVALUACIN
CRITERIOS EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL: INDICADORES Planifica su participacin oral, organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin en la conversacin. Interpreta el significado que se transmite mediante los recursos no verbales: la mmica en conversaciones Describe las caractersticas de un lugar utilizando las cualidades de la voz correctamente. Planifica su participacin oral, organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin en exposiciones orales. Formula preguntas para averiguarlo que no entiende en la exposicin Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee para elaborar sus apuntes correctamente. Identifica la importancia del resumen de un texto que lee para mantener la informacin. Identifica el esquema de la gua de viajes, en un texto ledo. Identifica las ideas ms importantes de las lecturas: cuentos, mitos, leyendas de la literatura presentada, subrayndolas, extrayndolas correctamente. Reconoce correctamente Sinnimos y antnimos en los textos que lee. Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED. resolviendo correctamente las fichas de comprensin. Analiza textos sobre la Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana e identifica el mensaje e ideas principales. PRODUCCIN DE TEXTOS: Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar para elaborar sus apuntes. TCNICAS E INSTRUMENTOS Observacin sistemtica Ficha de observacin. Observacin sistemtica Ficha de observacin. Observacin sistemtica Ficha de observacin. Observacin sistemtica Ficha de observacin. DE ITEMS 2 2 4 3 PUNTAJE 2 4 8 6 10 20 40 30 %

COMPRENSIN LECTORA:

Ejercicios prcticos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de. cotejos

11 2 2 2 2 2 2 2 14 5

20 2 2 2 4 2 4 4 20 5

10 0 10 10 10 20 10 20 20 10 0 25

Ejercicios prcticos Redacta relatos de experiencias personales, caracterizando los personajes, describiendo conflictos y desenlaces y utilizando los conectores propios de la narracin. Teniendo en cuenta el tiempo de los verbos. ACTITUDES: Ante el rea Participa de las discusiones en el saln de clase respetando su turno Acepta las ideas de los dems Persiste en el aprendizaje a pesar de sus errores Se esfuerza por conseguir el logro Presenta sus tareas demostrando mejoras cada da. Llega a la hora indicada -Respeta la propiedad ajena -Es corts con sus profesores -Cuida el patrimonio institucional -Demuestra aseo personal. Ficha de observacin

15

75

10 5

20 20

10 0 10 0

Comportamiento

Lista de cotejos

20

10 0. '

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:


-Lengua 1 BUP de Milagros Rodrguez Cceres -Fascculos de comunicacin del ministerio de educacin - Gonzalo Flore, Wilfredo "Pensamiento y palabra" -Fascculos del Ministerio de Educacin -Saniel Lozano Alvarado "Senderos del Lenguaje" -Guas del ministerio de Educacin -Lus Ibez "Cuento Peruanos" - Comunicacin 1 Santillana
o

La Esperanza, marzo del 2012

________________________

Karina Maribel Aroni Salcedo

______________________ Omero Garca Fernndez

________________________ VB Director

INSTITUCIN EDUCATIVA

San Jos

1 . TTULO DE LA UNIDAD: "Practiquemos habilidades comunicativas para mejor nuestras relaciones de amor y familia" 2. DATOS INFORMATIVOS:

a) b) c) d) e) f) g)

rgano Intermedio Institucin Educativa rea Grado Seccin Horas semanales Docentes responsables

: GRELL : San Jos : Comunicacin : Segundo : A-B-C-D-E : 7 Horas : Karina Aroni


Edgardo Omero Garca Fernndez : : 2012

h) Director i) Ao acadmico
3. JUSTIFICACIN

En esta segunda unidad se han diversificado los contenidos esperando lograr que los estudiantes de Segundo Ao sean capaces de argumentar sus ideas, utilizando recursos verbales y no verbales para mejorar su expresin oral, respetando los turnos de participacin, que participen en procesos comunicativos diversos. En Comprensin de textos Identificarn el tema, las ideas principales y secundarias, extrayendo la informacin sustancial del texto; as como Interpretan la irona y el doble sentido en los textos que lee, enjuiciando el contenido y el lenguaje utilizado. En produccin de textos se redactar textos cartas, crnicas y cuentos empleando correctamente reglas gramaticales, ortogrficas y las herramientas del lenguaje. Se desarrollarn capacidades del rea que a su vez contribuyen al tema transversal: Educacin para el amor, la familia y la sexualidad, las que permitirn que aprendan a pensar de manera crtica y reflexiva acerca de su aprendizaje y de su entorno.

4. PROPSITOS DE LA UNIDAD.
EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones comunicativas interpersonales, utilizando en forma pertinente las cualidades de la voz, el registro lingstico y los recursos no verbales. Comprende en mensaje de los dems asumiendo posiciones crticas y valorando los giros expresivos de su comunidad en el marco del dilogo intercultural Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos, discriminando lo relevante de lo complementario; hace inferencias a partir de los datos explcitos, asume posiciones crticas, y reflexiona sobre su proceso de comprensin con el fin de mejorarlo. Produce textos literarios y no literarios en forma clara, coherente y original, en funcin de diversos propsitos y destinatarios; utilizando en forma apropiada los elementos lingsticos, reflexionando sobre ellos.

COMPRENSIN DE TEXTOS PRODUCCIN DE TEXTOS

5. TEMA TRANSVERSAL Y VALORES


DCN Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana DCR Educacin en democracia PEI Educacin para el amor, la familia y la sexualidad VALORES RESPONSABILIDAD Respeto

6. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.


CAPACIDADES (Aprendizajes esperados) Planifica su participacin oral organizando la informacin y creando las condiciones favorables para su intervencin. CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS La lluvia de ideas La comunicacin asertiva: caractersticas

ACT/ESTRATEGIAS

TIEMPO

Argumenta sus ideas, utilizando recursos verbales y no verbales para mejorar su comunicacin.

Identifica tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee. Interpreta el significado de diversas seales. COMPRENSIN DE TEXTOS

- Lluvia de ideas - Formacin de grupos de trabajo por afinidad - Realizan conversaciones sobre las caractersticas e importancia de la comunicacin asertiva. La argumentacin. (COM.2 Pg. 222) - Aplica convenciones de participacin en una exposicin argumentativa. - Organiza su argumentacin. - Utiliza lenguaje verbal y no verbal adecuado. - Evala las ideas de sus compaeros. Toma de apuntes y sntesis. - Lectura oral Lectura alegra que cura: doctores bola - Lectura comprensiva del texto. roja. (COM.2 Pg. 116) - Identificacin del tema e ideas. La sealtica. (COM.2 Pg. 228) - Observa las imgenes que aparecen en el texto. - Lectura comprensiva de las imgenes. - Desarrollan las preguntas de comprensin lectora. - Interpretan el significado de seales. - Lectura oral - Lectura comprensiva del texto. - Identificacin del tema e ideas. - Lectura oral - Lectura comprensiva del texto. - Interpreta textos con doble sentido e irona. - Lectura oral y comprensiva de los textos narrativos. - Identificacin de su estructura: Conflicto y desenlace.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

2h

2h

2h

2h

Identifica el tema central y las ideas del texto.

Interpreta la irona y el doble sentido en los textos que lee. Infiere informacin de los mitos, cuentos y leyendas.

Lecturas de textos titulados: "Helenita me muero por ti". (COM.2 Pg. 218) Tipos de inferencias: significado de la irona y el doble sentido. Textos narrativos con estructura no lineal. Conflicto y desenlace.

2h

2h

2h

Organiza informacin sobre textos propuestos de literatura infantil y juvenil.

Literatura infantil y juvenil

Identifica en lecturas la importancia de Educacin en y para los derechos humanos, la familia, el amor y la sexualidad.

Textos sobre la importancia de Educacin para el amor la familia y la sexualidad.

Extrae informacin importante, localizando datos a partir de lo cual deduce informacin.

Lecturas del mdulo comprensin lectora.

de

Desarrolla prcticas de razonamiento verbal.

Batera de ejercicios R.V

Organiza sus ideas para escribir una carta La carta. (COM.2 Pg. 122) respetando su estructura. Aplica reglas de las maysculas y los signos de El punto, punto y coma, dos puntos Las maysculas. puntuacin. PRODUCCIN DE TEXTOS Redacta crnicas La crnica Caractersticas. periodstica.

- Lectura oral y comprensiva de los textos propuestos. - Organiza informacin. - Comentario crtico de la lectura. - Lectura oral - Lectura comprensiva del texto. - Identificacin de la importancia de la Educacin para el amor la familia y la sexualidad. -Lectura previa del texto -Interpretacin de la lectura -Organizacin de la informacin de la lectura. -Comentario crtico de la lectura. - Lectura de los ejercicios - Determinacin del significado de la palabra. - Utilizacin del diccionario -Redaccin -Revisin y correccin -Presentacin final. -Ejemplificacin -Desarrollo de prcticas

4h

4h

4h

2h

2h

4h

Redacta textos empleando herramientas del lenguaje.

Redactan un cuento popular teniendo en cuenta el inicio el conflicto y el desenlace.

- Lectura de peridicos - Reconocimiento de las caractersticas de una crnica. -Redaccin de crnicas El punto de vista y la coherencia. - Se informa de las caractersticas del punto de vista y la coherencia. (COM.2 Pg. 228) - Escribe el borrador de su texto. - Revisa su borrador. - Publica su texto. El cuento popular. (COM.2 Pg. 174) - Planifican su produccin - Redactan textos narrativos - Socializan sus creaciones - Se auto califican

2h

2h

2h

7. EVALUACIN
CRITERIOS

INDICADORES

TCNICAS E INSTRUMENTOS

Realizan conversaciones sobre las caractersticas e importancia de la comunicacin Observacin sistemtica Ficha asertiva. de observacin.

DE ITEMS 2

PUNTAJE 2 10

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

Argumenta sus ideas, utilizando recursos verbales y no verbales para mejorar su Observacin sistemtica Ficha de observacin. comunicacin

60

Planifica su participacin oral, organizando la informacin y creando las Observacin sistemtica Ficha de observacin. condiciones favorables para su intervencin en exposiciones orales. Formula preguntas para averiguarlo que no entiende en la exposicin

30

11

18

10 0

Identifica el tema, la estructura y la informacin relevante de los textos que lee para elaborar sus apuntes correctamente. Interpreta el significado de diversas seales manifestando sus apreciaciones sobre la importancia de cada una de ellas. Identifica conflictos y desenlaces en textos que lee teniendo en cuenta significados de doble sentido. Identifica las ideas ms importantes de las lecturas de la literatura presentada (infantil y juvenil), subrayndolas, extrayndolas correctamente. Aplica correctamente reglas de las maysculas y los signos de puntuacin en ejercicios prcticos. Analiza los textos de comprensin lectora de los mdulos del MED resolviendo correctamente las fichas de comprensin. Analiza textos sobre la importancia de Educacin para el amor la familia y la

Ejercicios prcticos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Lista de

2 2 2 2 2 2 2

2 2 2 4 2 4 2

10 10 10 20 10 20 10

COMPRENSIN DE TEXTOS

sexualidad e identifica el mensaje e ideas principales. Desarrolla prcticas de razonamiento verbal

cotejos Ejercicios prcticos Lista de cotejos Ejercicios prcticos Ficha produccin de textos.

2 16 5

2 20 5

10 10 0 25

Planifica la produccin de textos, identificando el tema, los destinatarios y el registro lingstico que utilizar para escribir una carta.

PRODUCCIN DE TEXTOS

Redacta crnicas, caracterizando los personajes, y utilizando los conectores propios Ejercicios prcticos Ficha de la narracin. Teniendo en cuenta el tiempo de los verbos. produccin de textos.

10

50

Redacta cuentos teniendo en cuenta el inicio el conflicto y el desenlace y empleando correctamente los signos de puntuacin.

Ejercicios prcticos Ficha produccin de textos.

25

15

20

10 0

Comportamiento

Participa de las discusiones en el saln de clase respetando su turno Acepta las ideas de los dems Persiste en el aprendizaje a pesar de sus errores Se esfuerza por conseguir el logro Presenta sus tareas demostrando mejoras cada da. Llega a la hora indicada -Respeta la propiedad ajena -Es corts con sus profesores -Cuida el patrimonio institucional -Demuestra aseo personal.

ACTITUDES: Ante el rea

Ficha de observacin

20

10 0

Lista de cotejos

20

10 0. '

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS: -Mitos cuentos y leyendas Zona Aymara- Quechua y Urbana.
-Lengua 1 BUP de Milagros Rodrguez Cceres -Fascculos de comunicacin del ministerio de educacin - Gonzalo Flore, Wilfredo "Pensamiento y palabra" -Fascculos del Ministerio de Educacin -Saniel Lozano Alvarado "Senderos del Lenguaje" -UNJFG huacho "Teora y medios de Comunicacin Social" -Guas del ministerio de Educacin -Lus Ibez "Cuento Peruanos" - Comunicacin 2 Santillana -Saniel Lozano Alvarado "Cuentos de mi padrino y otras Mentiras - Glosa - Lengua y Literatura 2 - Fascculos autoinstructivos PLANCAD Secundaria 2001
o

, mayo del 2012

______________________ Karina Aroni

______________________ Omero Garca Fernndez

_______________ VB Director