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Cristina Puebla
Prof. Ana María Jalil
ESP210
Tema:
Ventajas en la implementación de las herramientas educativas y comodidades en
línea para complementar clases presenciales
Es decir las páginas que tienen usan Web 2.0 como una de sus cualidades
incentivan a la creación deredes sociales colectivas, a través del uso de
aplicaciones que disparen la colaboración y respuesta de los participantes.
Existen varias páginas muy conocidas en el internet, como son Facebook, Flickr
y Youtube, entre otras que nos dan posibilidades o usos que antes no teníamos en
dichas páginas. Por ejemplo, en la actualidad podemos escribir comentarios,
cambiar significados o relacionar temas en cuanto al contenido mostrado en
dichas plataformas. Podemos clasificar con etiquetas que muestren factores o
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Por ejemplo, si un profesor de marketing pide a sus alumnos que para el final
del semestre elaboren un plan de marketing de un producto y documentar el
proceso; utilizando un blog en el cual puedan debatir conceptos para ir
desarrollando el plan. Entonces, los alumnos deberán tratar estos conceptos en el
blog, si no están de acuerdo pueden buscar de otras fuentes y añadir o quitar
información; contar con un control continuo tanto del profesor como de los
mismos estudiantes delicados al proceso del proyecto; existe la posibilidad de
que el profesor corrija o añada criterios durante el proceso, también nos permite
poner links a páginas que se relacionan con el tema nos aclarar dudas recibiendo
múltiples respuestas. En este caso ha servido para guiar un proyecto
permitiendo, tanto a los alumnos como al profesor ayudarse mutuamente,
retroalimentarse y establecer un mejor control del proceso.
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Por otro lado existe el miedo por parte de los profesores de que el plagio y la
comodidad en los integrantes empobrezcan la calidad de trabajo. Esto es un
factor cultural y personal de cada persona no se puede generalizar los casos pero
si el internet es un medio que no incita a la colaboración del estudiante es por el
mal uso de las herramientas o por motivos personales. Un ejemplo de esto es que
el alumno al ver que otros hacen el trabajo y que no necesitan de su ayuda
procurará no participar, esto puede ser por prejuicios, falta de conocimiento o
como una característica de su personalidad, más no podemos decir que es culpa
de las herramientas tecnológicas propuestas para el desempeño del trabajo.
Conclusión
La educación académica al usar herramientas de la web 2.0, obtiene beneficios
como colectividad, estimular el aprendizaje a través de los sentidos sensoriales,
mejora la organización y accesibilidad a la información.
Finalmente nombraré mitos que pueden ser motivo para eliminar la posibilidad
del uso del internet en clases como una herramienta. El principal es que los
profesores no tienen conocimientos de cómo crear dichos recursos en el mismo.
Déjenme decirles que no hay que ser expertos para usar la web 2.0, ya que es tan
fácil como entrar a la página http://www. nicenet.org, seleccionar el área de
profesores e ingresar la información personal. Adicional a esto se pide una
cuenta de correo electrónico y nada más. Luego será guiado paso a paso por la
misma página. Es muy fácil que la tecnología se adapte a la sociedad si se la usa
continuamente.
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Otro mito es que el internet llegará a ocupar el lugar de las clases presenciales.
Esto es una predicción que se puede comparar al uso de los libros. Es cierto que
hoy en día podemos usar libros electrónicos, pero las bibliotecas y tiendas de
libros no han desaparecido. Esto se da porque los 2 no cumplen las mismas
funciones. No es lo mismo leer en pantalla que tener un libro que se lo pueda
llevar a todas partes y que se lo use en lugares públicos. Simplemente cumplen
otras funciones al igual que las clases presenciales.
Catalogar al internet como un medio no confiable de acceso a la información,
principalmente si hablamos de las páginas en las que cualquier individuo puede
participar. Esto se da frecuentemente por los profesores. Por ejemplo en la
universidad los profesores piden que en las fuentes bibliográficas no conste la
Wikipedia, una enciclopedia en la cual todos pueden dar significado a palabras.
Su explicación es que “no es confiable”. Es lógico pensar esto. En un artículo
encontré la siguiente afirmación: “Sabemos que hay mucho vandalismo y que
hay gente que trata de incluir contenidos ofensivos, falsos o tendenciosos. Pero
lo tiene muy difícil porque los artículos en su conjunto se han editado 30
millones de veces, logrando que los errores no duren más de 5 minutos de
media.”. En otro artículo, se muestra un estudio realizado por expertos como
Thomas Chesney para comprobar la credibilidad de la Wikipedia. En ella
encontraron que los artículos eran creíbles en su mayoría. Esto no quiere decir
que la Wikipedia sea totalmente creíble, sino que es un medio que nos permite
encontrar información, pero que tiene que ser verificada y analizada por el
usuario poniendo en práctica sus habilidades y criterios en investigación. Pero
por estas situaciones hay personas que catalogan al internet como un medio no
creíble pero lo importante es diferenciar entre un “copy paste”, a una
investigación con criterio del autor.
En conclusión mi objetivo es informar a los profesores los cambios y el alcance
de la web, lo que nos ofrece para que lo apliquen en su método de enseñanza.
Incitando a la participación, colaboración y mejor asimilación de la información
por parte de los estudiantes.
Me gustaría concluir con una frase tomada de un artículo del internet en el blog
de la profesora Alicia Rey:
Las posibilidades para utilizar internet en beneficio de los alumnos de
ningún modo son finitas. Y lo más apasionante de todo es que uno, como
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