CENTRO DE PREPARACIN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA

ASIGNATURA : FSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA

SEMESTRE : 2011 - I
GRUPO : IV, V, VI SECCIN :
FECHA : TIEMPO : 3 horas
TEMAS(S) : Anlisis dimensional
DOCENTE :
COMPETENCIA: Interpreta, Identifica, y reconoce las diferentes unidades en el S.I y dimensiones utilizadas frecuentemente en la fsica e
ingeniera.
CAPACIDADES:
- Identifica las magnitudes fsicas segn su origen y naturaleza.
- Comprende y aplicar el proceso que se sigue para medir una magnitud fsica. .
ACTITUDES:
- Valoran la fsica como herramienta para entender los fenmenos naturales y que posibilita el desarrollo de la tecnologa.
- Muestran responsabilidad, inters y juicio crtico en el desarrollo de una sesin de aprendizaje.
- Respetan las diferencias individuales y la opinin de los dems.
- Es perseverante y participe de su propio aprendizaje.


SESIN DE APRENDIZAJE N 02


FASES O
MOMENTOS
DESCRIPCIN DETALLADA,
ESTRATEGIAS Y
METODOLOGA
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMPO
EVALUACION
INDICADORES INSTRUMENTO
Motivacin
El docente proporciona un
material de lectura de un caso
real donde se utilizan las
unidades y dimensiones en
nuestro que hacer cotidiano.
(Anexo N 01), luego forma
grupos de 5 personas como
mximo.
Material impreso
(Anexo N 01).
pizarra, etc.
10 min.
Inters por el tema
Participacin activa
Gua de observacin
Exploracin
Tendiendo en cuenta el contenido
de la lectura los estudiantes
identifican, discuten y verifican en
grupo acerca del tema a tratar.
Material impreso,
Plumones, mota,
pizarra,
10 min. Participacin activa Gua de observacin
Problematizacin
Al formar grupos el docente
plantea a la clase una situacin
problemtica para que sea
interpretada y solucionada:
Todas las unidades miden lo
mismo y qu dimensiones miden?
De qu manera se determinan?
Exposicin oral.
Mapas
conceptuales.
5 min.
Utiliza el razonamiento
deductivo para
responder a las
preguntas previas.
Manifiesta persistencia
en el trabajo que realiza.
Gua de observacin
Construccin
del
conocimiento
El docente complementa el tema
utilizando las respuestas
emitidas por los alumnos donde
se destaca:
La interpretacin y aplicacin de
las magnitudes y dimensiones
fsicas.
El docente indicanda las
instrucciones para verificar que
una ecuacin fsica es correcta
Hoja tcnica
Equipo
multimedia.

75 min.
Utiliza el razonamiento
deductivo para verificar
datos.

Manifiesta persistencia
en el trabajo que realiza.
Hoja de Ejercicios


Transferencia
Los estudiantes de cada grupo
desarrollan 2 hojas de trabajo una
hoja dada por el docente y la otra
es tomada de los ejercicios de la
prctica o textos auxiliares.
(ANEXO N 02)
El docente aclara sus dudas de
los estudiantes que no logran
entender.
Los estudiantes realizarn la
exposicin de sus trabajos en
pizarra.
Se realiza la autoevaluacin
(ANEXO N 03)
Hoja impresa.
(Anexo N 02)
(Anexo N 03)

Mdulo de
Fsica.


Equipo
multimedia.

50 min.
Muestra responsabilidad
y perseverancia en el
trabajo que realiza.
Bateria de problemas

PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDCTICAS

- Lectura dirigida: Lecturarelacindiscusincomentario. Se presenta una lectura relacionado con el tema de clase, donde se rescataran
los saberes previos del estudiante para su interpretacin, debate y comentario relacionado con nuestro entorno diario dando inicio al
desarrollo de la clase.
- Experimento de fsica recreativa realizado por el docente
- Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusin grupal del tema con la participacin espontnea de todos.



VII. BIBLIOGRAFA (sistema APA)

- Aucallanchi V, Flix. (2006). Problemas de Fsica y cmo resolverlos. Lima:
RACSO editores.
- Silva Cspedes, Daniel. (2003). Fsica. Barcelona:Revert.
- Ribeiro da Luz, Antonio; Alvarenga A., Beatriz. (2002). Fsica. Mxico: Oxford.
- Sears, Francis; Zemansky, Mark; Young; Freedman, Roger A. (1999). Fsica
- Universitaria. Mxico: E Pearson Education.
- Wilson, D. Jerry. (1996). Fsica. Mxico: Prentice Hall.
- Vsquez, Jos. (2001). Fsica Terica y Problemas. Per: San Marcos 530/V-12.
- Carreo Huerta, Fernando. (2001). ptica Fsica: Problemas y Ejercicios
Resueltos.
- Espaa: Prentice Hall. 535.2/C26.
- Tripler, Paul A.; Mosca, Gene. Fsica para la ciencia y la tecnologa
530/T58/2005/v.1B.
- Serway, Raymond A.; Jewett Jr, W. Fsica para Ciencias e Ingenieras
530/S42P/2005/v.2.
- Figueroa G., Ricardo (2005) Matemtica Bsica. Per: Amrica
- Gmez Flores, Jaime (2007) Fsica teora y problemas. Editores Gmez S.A.C


IX ANEXOS


Pimentel 2010.


















ANEXO N 01


PEQUEO O GRANDE?

Jorge es un espaol que vino al Per muy nio y siempre fue proclive a reparar
objetos de madera, no lo hacia mal, hasta que su to Manuel viendo que tenia un
enorme talento en tal oficio lo animo estudiar carpintera. Vaya que lo pens

Jorge opto finalmente por estudiar carpintera en un instituto especializado y
muy reconocido. Los padres que patrocinan el instituto son unos italianos que elaboran
unas obras de arte en madera. No cabe duda que se trata de un buen lugar para
desarrollar el talento sobre la madera.

Cierto da los padres, recibieron un enorme pedido de Espaa, una escalera de
madera tallada. Por tal motivo solicitaron a un grupo de jvenes estudiantes de alistar
maletas para hacer la entrega de dicho pedido, a quienes luego de encargar la
elaboracin del mismo, deban viajar a Espaa pues haba que instalar las piezas de
madera en el lugar de destino.

Rogelio, el telefonista fue quien comunic el pedido al padre Jos,
administrador del instituto. Este sin dudar deriv el pedido a Toms el tutor de los
estudiantes que se dedicaran a elaborar la escalera.

En el papel que se les entrego deca: Escalera de caracol, de unos 6 pies de
ancho, con baranda en vuelo. Los peldaos deberan ser de un paso, cada uno de una
longitud igual a la de un zapato talla 44 quienes en total deban lograr una altura de 8
yardas.

Cuando terminaron, hubo una bonita misa para desearles suerte a los
emisarios del instituto.

Al llegar a su destino se dieron con la grata sorpresa que la escalera no
encajaba en el espacio que se les haba asignado. La misa de despedida no fue
suficiente.


Cuestionario:

1. En grupo elabora un anlisis de este caso y establece la o las razones que
justificaran el error cometido.

2. Qu recomendaciones le haras llegar al instituto para que tales situaciones no se
vuelvan a presentar en el futuro?











Fisica para Ciencias de la Vida




01. Indicar si las siguientes expresiones son
verdaderas (V) o Falsas (F) :

( ) En los sistemas absolutos la fuerza es
una magnitud fundamental.
( ) En los sistemas tcnicos la masa es
magnitud derivada.
( ) En un sistema de unidades la masa y la
fuerza pueden ser magnitudes funda-
mentales.

a) FVF b) FFF c) VVV
d) VFF e) FVV

02. De la siguiente relacin de cantidades
fsicas, son derivadas:

I) Aceleracin II) Temperatura
III) Velocidad IV) Masa

a) I, II, III b) II y III c) I, III
d) III, IV e) Todas

03. De la siguiente relacin de cantidades
fsicas, son escalares:

I. Desplazamiento
II. Velocidad
III. Fuerza
IV. Velocidad Angular
V. Potencia.

a) IV, V b) I, IV, V c) I, II, III
d) Solo V e) Todas

04. De la siguiente relacin de cantidades
fsicas, son vectoriales:

I) Presin
II) Densidad
III) Velocidad angular
IV) Aceleracin tangencial

a) I, IV b) I, II c) IV
d) III, IV e) III

05. Indicar verdadero (V) o falso (F) en las
siguientes proposiciones:

( ) La presin es una cantidad escalar
( ) El rea es una cantidad vectorial
( ) El momento de fuerza es un vector
( ) La energa es un escalar
( ) El campo gravitacional es un campo
vectorial

a) FFVFF b) VFFVF c) VFVVF
d) VVVVV e) VFVVV




06. Hallar las dimensiones de V siendo: R el
radio de la base y h la altura del cono.

a) L
b) L
2

c) L
3

d) L
4
e) L
-2





07. Hallar la dimensin del calor especfico (Ce).

masa . a temperatur
calor
Ce =


a) L
2
T
-2
b) LT
-2
c) ML
2
u
d) L
2
T
-2
u
-1
e) L
-2
u
-1


08. Hallar la dimensin del calor latente (L).

masa
calor
L =


a) L
2
T
-1
b) L
2
T
-2
c) LT
-2
d) L
3
T
-2
e) MLT
-2

09. En la siguiente frmula determine [K], si:

P
36 cos a 38
K =


a: aceleracin; P: tiempo

a) LT
-1
b) LT
-2
c) LT
-3

d) T
-3
e) LT
-4


10. Indique la relacin correcta:
I. Aceleracin LT
-2

II. Frecuencia T
-1

III. Temperatura T

a) Slo I b) Slo II c) Slo III
d) I y II e) Todas

11. Hallar [x] en la siguiente frmula:

QBZ
PR
x =


P: Presin; R: Radio; Q: Densidad;
B: Fuerza; Z: Velocidad

a) MLT b) MT
-1
c) LM
-1

d) M
-1
LT e) MLT
-1


ACTIVIDAD N 2
h . R
3
1
V
2
t =
h
R

12. En la ecuacin homognea, qu magnitud
podra ser P?

D : Densidad
F : Fuerza
L : Longitud
m : masa

m
DFL
P =


a) Peso b) Potencia c) Presin
d) Trabajo e) Fuerza

13. En la siguiente ecuacin dimensionalmente
homognea se tiene que:

x = d Sen( abx )

Donde: [x]=L, [a]=T

Cules son las dimensiones de b?

a) T
-1
b) L
-1
c) TL
d) T
-1
L
-1
e) L
2

14. Determinar
| (
(
o

, si:
|
+
o
=
F v
E
2


Donde: E = trabajo, v = velocidad,
F = fuerza

a) ML b) M
-1
L
-1
c) LT
-2
d) LT e) ML
-1

15. Si: V = A + BT + CT
2

Donde: V = Velocidad; T = Tiempo
Hallar:
AC
B


a) LT
-1
b) LT
-2
c) LT
d) L e) T

16. En la ecuacin dimensionalmente correcta
determine [ z ] si:

GV = X
ZV


Donde: V = Volumen

a) L b) L
2
c) L
-2
d) L
3
e) L
-3

17. Conociendo que las dimensiones son
correctas hllese [B]:
C BT AT
C Bx Ax
2
2
+ +
+ +
= P
A: velocidad
T: tiempo

a) L b) L
-1
c) T
d) T
-1
e) LT

18. Determinar las dimensiones de o para que
la ecuacin sea dimensionalmente
homognea.

(oP)
2
+ (|F)
3
= t

P = Presin; F = Fuerza; t = 3,14159

a) LM
-1
T
2
b) L
-1
M
-1
T
2
c) LMT
2
d) L
-1
MT
2
e) L
0

19. Si la ecuacin dimensional es correcta:

F = Mx+y Ty Dz

Hallar: x + y + z.

Si:
F = Fuerza; M = masa; T = Tiempo;
D = Densidad

a) -2 b) 3 c) 1
d) -1 e) 0























































INSTRUCCIONES:
- Antes de empezar a realizar el examen escribe los datos solicitados en el recuadro de la parte superior.
- Lee las preguntas con atencin y responde segn se indique, cualquier borrn o enmendadura anula la
respuesta. Utiliza lapicero


1. De la siguiente relacin de cantidades
fsicas, son vectoriales:

V) Presin
VI) Densidad
VII) Velocidad angular
VIII) Aceleracin tangencial

a) I, IV b) I, II c) IV
d) III, IV e) III


2. Hallar la dimensin del calor latente (L).

masa
calor
L =











a) L
2
T
-1
b) L
2
T
-2
c) LT
-2
d) L
3
T
-2
e) MLT
-2

3. En la ecuacin homognea, qu magnitud
podra ser P?

D : Densidad
F : Fuerza
L : Longitud
m : masa
m
DFL
P =








a) Peso b) Potencia c) Presin
d) Trabajo e) Fuerza
4. Si: V = A + BT + CT
2

Donde: V = Velocidad; T = Tiempo
Hallar:
AC
B















a) LT
-1
b) LT
-2
c) LT
d) L e) T

5. De la siguiente relacin de cantidades
fsicas, son derivadas:

I) Aceleracin II) Temperatura
III) Velocidad IV) Masa

a) I, II, III b) II y III c) I, III
d) III, IV e) Todas


FSICA PARA CIENCIAS DE LA VIDA
Evaluacin Segunda Sesin
Nota
Estudiante.............................Aula
Turno...Fecha .../.../.... Tiempo: 30 min. Inicioculminacin
Docente: