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El conocimiento

CONOCIMIENTO

P1: Se define al conocimiento como el reflejo activo e interpretativo de la realidad objetiva del hombre. P2: Es un proceso dialctico, contradictorio, en continuo cambio y reordenamiento, en la conciencia y prctica del hombre. P3: El conocimiento puede ser explcito (cuando se puede recoger, manipular y transferir con facilidad) o tcito. Este es el caso del conocimiento heurstico resultado de la experiencia acumulada por individuos

Quituisaca Samaniego Ruth Adriana

El conocimiento

P1: Este conocimiento pasa por las generalizacin y concrecin.

etapas de comparacin, abstraccin,

P2: Se construye a partir de de las funciones de: Anlisis-Sntesis e InduccinDeduccin. P3: Todas sus funciones dan origen a la compresin P4: Que luego constituye la forma de reflejo mediato dinmico y generalizado de la realidad en forma de conceptos, categoras, principios, leyes.

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El conocimiento

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El conocimiento

P1: Definido antolgicamente, es todo conocimiento en cuya ejecucin intervienen directamente rganos corporales como los sentidos externos y el cerebro P2: En principio, las dos definiciones coinciden porque el conocimiento vinculado a lo orgnico permanece siempre relativo, e inversamente, el conocimiento no orgnico, intelectual, se refiere necesariamente al ente en cuanto tal. P3: Dentro del conocimiento sensorial es necesario distinguir: el conocimiento sensorial externo y el conocimiento sensorial interno; el externo es producido por un excitante que afecte a los rganos exteriores ojos, odos. P4: La escolstica clsica, siguiendo a Aristteles, distingue cuatro o cinco sentidos internos: el sentido comn, la fantasa, la memoria, la estimativa (vis aestimativa) y, adems, en el hombre, la vis cogitativa traducible quiz por fuerza configuradora. P5: El conocimiento sensorial para m representa todas las actividades del ser humano sean visuales o del pensamiento que stas a travs de las sensaciones son enviadas al cerebro para procesarlas y mandarlas por medio de estmulos al mundo exterior P6: La fantasa y la memoria completan, en virtud de las impresiones anteriormente recibidas, la visin fragmentaria de las cosas dada en el momento y estructuran dentro de lo sensorialmente dado en el orden del tiempo. P7: El significado del conocimiento sensorial dentro de la vida animal se agota, pues slo incita a modos de obrar esenciales para la vida P8 En el hombre, en cambio, el conocimiento sensorial como instrumento de la inteligencia, alcanza su mayor relieve porque, en primer lugar, proporciona la mayor parte del material para la formacin de los conceptos intelectuales

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El conocimiento

NOCIONES
son instrumentos de Conocimiento cognitivo

sus caractersticas

Tripleta cognitiva sus elementos Imagen

Operaciones cognitivas como Introyeccin

Realidad Palabra

Proyeccin

Nominacin

Denominacin se clasifica

Clasal

Relacional

Operacional

P1: Las nociones son instrumentos del conocimiento cognoscitivo. P2: Las principales caractersticas de la nocin es la tripleta cognitiva y las operaciones cognitivas. P3: Las imgenes, realidad y la palabra son los elementos fundamentales de la tripleta cognitiva. P4: Las operaciones cognitivas pueden ser la introyeccin, proyeccin, nominacin y la denominacin. P5: Las nociones se clasifican de modo clasal, relacional y operacional.

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El conocimiento

PROPOSICIONES
son Pensamientos complejos

se componen

Sujeto

Verbo

Predicado

Cuantificador

relacin 2 tipos de Concepto que son

Proponente

Referente

P1: Las proposiciones son pensamientos complejos. P2: Las proposiciones estn estructuradas por sujeto, verbo, predicado y cuantificador. P3: El sujeto, verbo, predicado y cuantificador se relacionan con 2 tipos de conocimiento. P4: El proponente forma parte del concepto de proposiciones P5: El referente es el segundo elemento para el concepto de proposiciones.

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El conocimiento

CONCEPTO
es una rama Ideativa del objeto se divide por su Comprensin por su Extensin por su Origen

Simple Compuesta Mltiple

Singular designa Una sola Particular designa Algunas

Intuitivo

proviene Sentidos Imaginativo origen Imaginacin Discursivo origen Razonamiento

Universal abarca seres

de la misma Clase

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El conocimiento P1: El concepto es una representacin edeativa del objeto, se divide por su comprensin, extensin y origen. P3: La comprensin del lenguaje puede ser simple, compuesta y mltiple. P4: El concepto en su extensin es singular que significa que designa a una sola cosa o persona. P5: La extensin del concepto es particular por que designa a algunas cosas, personas o animales. P6: Es universal porque abarca a todos los seres de la misma clase. P7: Es intuitivo por que proviene de los sentidos e imaginativo por que su umbral se basa en la imaginacin. P8: El concepto por su origen puede ser discursivo, por que est basado en el razonamiento.

CATEGORAS
son ideas Sistematizadas y estructuradas

producto de un Trabajo colectivo

que brinda una Percepcin

puede ser Explorada mediante la

Filosofa

Epistemologa

P1: Categoras son ideas sistematizadas y estructuradas producto trabajo colectivo que nos da como resultado percepciones. P2: Las categoras epistemologa. pueden ser estudiadas mediante la

de un

filosofa

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El conocimiento

PARADIGMA
conjunto de Experimentos modlicos pueden ser

Copiados capaces de ser

Conductista se enfocan en Fenmenos observables se fundamenta Estimulo - respuesta

Cognitivo basada en Procesamiento de informacin. es importante la Organizacin

Histrico - social basada en el contexto Histrico - Cultural

Constructivista sostiene que Proceso activo

compuesta por Sujeto Objeto de conocimiento Instrumentos socio culturales

que Ensambla Extiende Restaura Interpreta Construye

Categorizacin Evaluacin

Estructuracin

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El conocimiento P1: El paradigma es el conjunto de experimentos modlicos capaces de ser copiados. P2: Los paradigmas se clasifican en conductistas, cognitivo, histrico social y constructivista. P3: Los paradigmas conductistas se enfocan en los fenmenos observables tomando como fundamento los estmulos respuesta. P3: Los paradigmas cognitivos estn basados en el procesamiento de informacin, siendo importante la organizacin, categorizacin, evaluacin y estructuracin. P4: Los paradigmas histricos social, toman como principio bsico al contexto histrico - cultural P5: EL contexto histrico - cultural, se encuentra integrado por tres elementos fundamentales que son: el sujeto, objeto de conocimiento y los instrumentos socio culturales. P6: Los paradigmas constructivistas sostienen que es un proceso activo que ensambla, extiende, restaura, interpreta y construye. PROCESOS DEL CONOCIMIENTO

ANALTICO
capacidad de Racionalizar finalidad de conocer Estructuras y relaciones existen 2 tipos

Capacidad de dividir Simple Complejo

SINTETICO
logra una Visin estructural garantiza Comprensin

Ejemplo Es la capacidad de conocer algo simple para luego integrar completamente en algo complejo, como por ejemplo, vamos a estudiar el sistema nervioso siempre tenemos que empezar desde la mdula espinal para inicialmente integrar el sistema completos en nuestra memoria.

Emprico separa Mecnicamente

Conceptual separa Mentalmente

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