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Escola de Gestores Especializao em Coordenao Pedaggica 3 Semana: Explorando o Moodle Atividade: Envio de arquivo Cursista: Kelly Cristina Ferreira

Sodr dos Anjos Turma: 8 Data: 25/03/2012 Refletindo sobre o Papel do Coordenador O coordenador pedaggico desenvolve mltiplas atribuies em uma escola e isso, muitas vezes, o impossibilita de desenvolver a principal funo que a de auxiliar o professor na sua prtica pedaggica diria. Este auxilio acaba ficando para segundo plano, pois as inmeras tarefas, desenvolvidas dentro do ambiente escolar, acabam por dificultar a identificao do que os docentes necessitam e a identificao dos problemas que interferem na aprendizagem dos alunos. Consequentemente, o coordenador , algumas vezes, mal interpretado pelo grupo de professores e, por isso, no consegue atingi-los como deveria para assim fazer um trabalho de interveno que busque reduzir os ndices de reprovao e melhorar o desempenho da escola como um todo. O dilogo entre coordenao e docentes fundamental para o desenvolvimento de estratgias que possibilitem a construo de um espao democrtico, em que todos possam opinam, criticam e, acima de tudo, buscar uma linguagem comum para atingir os objetivos para uma aprendizagem significativa. Para isso, faz-se necessrio criar um espao para que o debate acontea dentro do ambiente escolar com a participao de todos: professores, direo, conselho escolar e comunidade. Dessa forma, a escola ter um espao democrtico de construo do saber. A coordenao pedaggica um espao maravilhoso para que haja uma construo coletiva, buscando a transformao dos sujeitos e derrubando paradigmas de que coordenar no algo prazeroso e, sim uma imposio da direo para manter o professor mais tempo disposio da escola. Se alguns rtulos fossem quebrados em relao ao ato de coordenar, poderamos ter uma coordenao pedaggica realmente efetiva em que professore e coordenadores fossem protagonistas e no meros figurantes no processo de ensino-aprendizagem. A escola um lugar dinmico e, por isso, o papel do coordenador rduo, porque exige pesquisa e atualizao para motivar a equipe a usar as novas tecnologias em prol de uma educao que priorize a globalizao e as mudanas socioculturais e econmicas. As mudanas tem que ser encaradas como um fator motivador para o coordenador preparar suas formaes, pois assim poder possibilitar ao professor uma inquietao na sua maneira de aprender a ensinar e de ensinar a aprender. Assim, o coordenador poder

planejar aes coletivas que iro direcionar o trabalho pedaggico da escola com a inteno de obter os resultados desejados no Projeto Poltico Pedaggico construdo por todos. Cabe diante de tudo isso, ao coordenador pedaggico uma participao ativa, com o compromisso de fazer valer a proposta pedaggica da escola e planejar sempre com a equipe aes significativas para se obter os resultados esperados. Dessa forma, ter mais claro a sua funo dentro do ambiente escolar, apesar de todas funes que ainda sero de sua responsabilidade ou que so dadas a ele como presentes por no ter algum para desempenh-las. . Fontes de Pesquisa: O COORDENADOR PEDAGGICO NA EDUCAO BSICA: DESAFIOS E PERSPECTIVAS - Paulo Gomes Lima e Sandra Mendes dos Santos Educare et Educare Revista de Educao Volume 2 n 4 julho/dez 2007, p. 77-90. http://monografias.brasilescola.com/educacao/o-papel-coordenadorpedagogico.htm Regimento Escolar das Instituies Educacionais da Rede Pblica de Ensino do Distrito Federal, 5. Ed Braslia, 2009.