UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

DOCENTE: PROF. CARMEN LUISA YPEZ NIETO EDUCACIN INICIAL

EXISTE UN PROYECTO FORMATIVO EN EL PERU?

PROYECTO FORMATIVO PRECOLOMBINO PROYECTO FORMATIVO COLONIAL PROYECTO FORMATIVO REPUBLICANO PROYECTO FORMATIVO ACTUAL.

El Tahuantinsuyo fue una Nacin en donde la educacin estuvo a cargo de los amautas (sabios, maestros) y se impartan en los Yachayhuasi( colegio). Con los incas se consolida y desarrolla una formacin educativa elitista, que represento los intereses de la clase gobernante y este la base de su gran desarrollo poltico y administrativo. Solo los nobles podan formarse en el Yachayhuasi mientras que el hombre comn era discriminado y segua educndose en actividades relacionadas directamente con la

El Proyecto formativo se da unida a la labor evanglica que se inicia desde la conquista. Las Instituciones Educativas fueron fundadas por los Dominicos, Agustinos, y mercedarios. En esta etapa sucedieron los antecedentes de la independencia, las rebeliones y las guerras civiles. El Proceso de transformacin de4 la sociedad andina a partir del asentamiento de los espaoles y el establecimiento del virreinato en el Per, se interpreta como una adaptacin a las formas impuestas por el modelo colonial, como medio de supervivencia sin abandonar los

La pobreza, el desempleo, el alcoholismo la drogadiccin y la corrupcin aumenta. El Presidente Pardo realizo la 1 reforma educativa en 1905, en 1913 Manuel Vicente Villarn presenta el Proyecto de creacin de la facultad de educacin, iniciativa que influyo en el mensaje democrtico de la reforma universitaria. Entre 1968 y 1974, el General Velasco Alvarado emprende una reforma educativa peruana que concito la mayor atencin de otros pases por su sentido humanista y transformados. La poblacin fue organizada en ncleos educativos comunales para recuperar la

Se tiene un modelo formativo mercantil y cortoplacista, a travs de una formacin auto empresarial que se da como respuesta a la grave crisis laboral, llamndola Formacin emprendedora. Asume que la verdadera educacin liberadora es la que nos prepara para vencer a la pobreza mediante el desarrollo de competencias para el autofinanciamiento y la formacin del espritu emprendedor. La formacin para recuperar la identidad nacional quedo muy atrs. Aparece la globalizacin. Existe evidentemente un proyecto formativo posmoderno, pos nacional con pensamientos tecnolgicos. La crisis actual de la educacin se refleja en que de un sistema formativo centrado en la familia propio de la sociedad preindustrial se paso a un sistema formativo centrado en la escuela propio de una sociedad industrial.

produccin de bienes( agricultura, cermica ,arte, etc.) La formacin educativa del Per estuvo inspirada por un proyecto Nacional propio, se trato de un proyecto religioso, su meta suprema era servir a los dioses.

elementos fundamentales de la cultura indgena. Se produce la aculturacin y resistencia. La realidad de la Formacin educativa en el Per Colonial se debati entre la teora esclavista de la servidumbre natural de los indios y la teora libertaria de la igualdad cristiana.

Identidad Nacional. Con la Educacin des escolarizada se reconoci la infrecuencia del medio social y cultural en la formacin del hombre y su derecho a matricularse en el nivel que le corresponda. Los hombres desarrollaban su espritu crtico, de creacin y de cooperacin.

CONCLUSION: Es necesario rescatar que en cada periodo (precolombino, colonial, republicano y actual) existi un proyecto formativo, cada uno con sus caractersticas y reglas, donde el nico objetivo era instruir a los hombres para que cree cambios en la sociedad. Tambin debemos reconocer que el hecho ms importante y significativo sucedi entre los aos 1968 y 1974 donde se produjo una reforma educativa altamente magisterial en donde se devolvi al pas su Identidad Nacional y se recupero la dignidad de la Patria emprendida por el general Velasco Alvarado. Creo que se debe analizar la importancia de conocer, reconocer y valorar nuestra Identidad Nacional, porque en nuestros tiempos como se conoce, la necesidad de querer vivir con comodidades solo nos lleva a tener un pensamiento mercantilista como lo dice en el texto estudiamos para conseguir trabajo y ganar plata. Debemos ponernos a reflexionar sobre lo que es ms importante en esta vida y tratar de ser menos egostas, y pensar tambin en nuestra

EL MAESTRO Y LA MAESTRA COMO EDUCADORES.

En la actualidad en la escuela son los maestros y maestras los que son responsables del desarrollo multilateral armnico de los nios y nias, adolescentes y jvenes que la sociedad les ha confiado. Su influencia es notable en todas las etapas de la vida del hombre y la mujer. Puesto que. La labor del maestro es decisiva para la formacin de la personalidad, la cultura, la cosmovisinetc de los educandos que este tiene a su cargo. Por todo lo anteriormente mencionado vamos a dar a conocer el rol que debe de desempear la maestra y el maestro.
LA PERSONALIDAD DEL DOCENTE EN EL PROCESO DE FORMACION DE LA PERSONALIODAD DEL ALUMNO

EL MAESTRO Y LA MAESTRA COMO FORMADORES DE CUIDADANIA

FUNDAMENTOS DE LA TEORIA PEDAGOGICA ACERCA DEL MAESTRO

Los docentes y las docentes solo estarn realmente conscientes de lo que deben formar, si conocen y estudian la relacin de la pedagoga con los restantes de las ciencias de la educacin. El maestro debe conocer a plenitud los fundamentos filosficos que sustentan los fines y objetivos de la educacin. Una de las tareas de los maestros es dirigir la formacin de la personalidad de los educandos para ello debe tener conocimientos psicolgicos. De manera general los

LA ACTIVIDAD PEDAGOGICO PROFESIONAL

EL TRABAJO CON LA FAMILIA

LAS MAESTRAS Y MAESTROS DE HOY

El Profesor,y la profesora en su calidad de seres sociales y polticos tienen sus propias posiciones ideolgicas, filosficas y religiosas, pero en su labor debe cuidarse de la imposicin y la manipulacin, debe respetndo sus propios intereses de sus alumnos. En la labor formativa, se precisa poner en el centro de la educacin, la formacin patritica y cvica de los ciudadanos. Formar en la conciencia de que la paz, la y la

La estructura de la personalidad del maestro influye decisivamente en su posibilidad de asumir con xito la labor profesional y social asignada. La ejemplaridad del maestro se manifiesta tanto en la clase como en toda la vida de la escuela y en la comunidad que rodea el centro de estudios. Loa maestros responsables se caracterizan por la capacidad de auto regularse y mantener un estilo amable en el aula y en sus relaciones con el colectivo docente. Un maestro seguro de

La actividad pedaggico profesional consiste esencialmente de fortalecer la personalidad, la subjetividad y racionalismo para lograr seres armnicos en funcin de la sociedad, sus intereses y metas. La actividad pedaggica es un proceso dinmico que requiere de un alto nivel de planificacin y proyeccin, no es una actividad espontanea, tiene un carcter programado. El proceso de enseanzaaprendizaje debe caracterizarse por poner en el centro de

.- Un valor importante de la profesin es el vnculo con la familia. -El maestro est en condiciones ventajosas para contribuir a la educacin de las familias de sus alumnos ha de acercarse a ellas por lo siguiente. Conocer el clima familiar en que el nio se desarrolla. Unificar criterios y la lnea de accin en en la educacin de sus hijos. Explicar y defender los derechos que tienen los nios. acercar a los padres al conocimiento de toda la actividad que realiza la escuela. Garantizar el derecho

El magisterio es maltratado social y profesionalmente por los estados. Sufre por excesos de normatividad e institucionalidad. El cerco de la pobreza y el bajo poder adquisitivo del salario colocan a muchos educadores en la necesidad de tener mas de un empleo dentro del campo de la educacin o fuera de el. Las condiciones que precisan los docentes no solo incluyen un adecuado rgimen salarial, sino muchas mas variables y polticas integrales

prosperidad personal colectiva estn estrechamente articladoso relacionados. Lo importante en la escuela no es solo estudiar y trabajar sino tambin crear lazos de amistad. La relacin entre profesor y alumno debe ser permanente , para dirigir y ser dirigido.

maestros deben conocer los tres planos de desarrollo El de la educacin en el amplio contexto social. El de la escuela y su interrelacin con la familia y la comunidad El de la dinmica interna de la escuela en la que se establecen las diferentes interrelaciones personales.

si mismo transmiten confianza y seguridad a su grupo de alumnos. Un maestro debe ser comunicativo, investigador, afectivo, tierno etc.

su atencin al alumno, realizando en primer lugar un diagnostico del mismo y de los factores asociados para determinar sus necesidades.

que tienen los padres a participar en la vida escolar de sus hijos. Materializar y facilitar el derecho del los padres al acceso a una cultura pedaggica, psicolgica y de salud. desempear su papel como centro de influencia cultural de la zona donde se encuentre ubicada la escuela.

que protejan y estimulen la condicin y 122365487profesin magisterial

COMENTARIO Es cierto que la labor del maestro y maestra es muy importante, ya que depende de ellos el futuro de nuestra nacin, debemos como en la lectura lo dice debemos ser muy cuidadosos en el momento de educar a nuestros alumnos, reflexionar antes sobre lo que vamos a ensear, dosificando cada contenido de acuerdo a las cualidades y necesidades de ellos, teniendo mucho cuidado de no IMPONER y dejar que ellos sean los que construyan sus propios aprendizajes. Respetar sus interese, ideologas, religiones...etc. que ellos decidan sobre sus actuaciones, nosotros estamos para orientarlos y corregirlos si se equivocan. No estamos bien remunerados pero tenemos vocacin y con ello es suficiente, es una alegra ver que nuestros alumnos sobresalen y triunfan en la vida por ello podemos decir que estamos haciendo un buen trabajo.