Msica es clave en la educacin de los nios y jvenes Menores que reciben formacin en msica tienen mayor desarrollo en las

dems materias.
A menudo, los maestros se ven tentados a ensear en funcin del examen, cuando se trata de pruebas nacionales, que son utilizadas como un indicador de calidad de las escuelas y colegios. Adicionalmente, las escuelas tienden a disminuir el tiempo dedicado a impartir instruccin en materias como artes, msica e idiomas, que no estn incluidas en estas pruebas. Y, en cambio, se dedica ms tiempo a la lectura y las matemticas, a expensas de las artes y la msica, con el fin de mejorar los resultados en los exmenes. Esta tendencia representa un problema, porque la msica y las artes, que son cursos que suelen ser los primeros en ser reducidos, pueden contribuir a mejorar los resultados de las pruebas de matemticas y lectura. Cada vez son ms las noticias que nos hablan de la relacin existente entre la msica y una sensible mejora en el aprendizaje. Obtener xito en las artes implica, a menudo, tender un puente para lograr buenos resultados en el aprendizaje de otras materias. Por ejemplo, la msica es similar al lenguaje y las matemticas, ya que es un idioma extranjero, que requiere de una interpretacin determinada. Se basa, por ejemplo, en fracciones para lograr el tempo necesario y requiere la formulacin de divisiones exactas y precisas para lograr niveles adecuados de ritmo, as como para reproducir las octavas y los acordes. El ritmo de la msica tambin est relacionado con el ritmo que se encuentra al analizar la poesa. Recientes estudios de resonancia magntica muestran que el procesamiento matemtico y el musical se llevan a cabo, precisamente, en las mismas reas del cerebro. De ese modo surge la hiptesis de que la formacin musical temprana puede contribuir al desarrollo de similares redes neuronales requeridas para llevar adelante las tareas numricas y matemticas. En trminos de resultados, en un estudio realizado en 1998, estudiantes provenientes de las clases socioeconmicas bajas que tomaron clases de msica desde los grados nueve a doce aumentaron sus puntajes en matemticas y puntuaron significativamente ms alto que los estudiantes del mismo nivel socioeconmico que no estuvieron involucrados con un aprendizaje musical. Por supuesto que puede existir una serie de factores que influyen en los resultados. Sin embargo, ms y mejores evidencias estn siendo recopiladas para sustentar la relacin existente entre la msica, las artes y el desarrollo cognitivo. Segn la Fundacin Dana, parece existir un consenso general que permite sostener que el entrenamiento musical altera el desarrollo neurolgico y puede fortalecer las habilidades cognitivas. Adems de la creciente evidencia de la correlacin entre la msica y la cognicin, el adiestramiento musical tambin contribuye positivamente al desarrollo infantil y juvenil de otras formas. En efecto, es posible mejorar la autoestima y la confianza, y contribuir a la disminucin de la violencia juvenil. Se pueden encontrar muestras de ello en los programas de terapia musical que muestran que tambin es posible restablecer la normalidad en los jvenes afectados por la violencia. Los programas de msica en Brasil, por ejemplo, son utilizados para esbozar una salida a los jvenes afectados por la violencia y las drogas, as como para proponer opciones positivas para sus vidas. La msica tambin se ha utilizado para promover la no violencia, la paz y el entendimiento entre los jvenes, como ocurri en casos como el de ex miembros de pandillas en Los ngeles.

RYAN BURGESS BLOGS DEL BANCO INTERAMERICANO DE DESARROLLO http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/musica-es-clave-en-la-educacion-de-los-ninos-yjovenes_10380484-4