Temario comn de las oposiciones al Cuerpo de Maestros

TEMA 1.- La Educacin Infantil y Primaria en la LOGSE y disposiciones que la desarrollan. Caractersticas generales, finalidades, estructura curricular y reas de aprendizaje.

El tema se centra en explicar los elementos de la LOGSE y las normas que lo desarrollan en dos etapas educativas: Infantil y Primaria. La LOGSE y las normas que la desarrollan son instrumentos de trabajo para los docentes con el fin de aunar criterios y prevenir dficits educativos en todos los centros. Esta ley, desarrollada por los Reales Decretos de enseanzas mnimas, los Reales Decretos de desarrollo del currculo y los decretos autonmicos de desarrollo del currculo (Diseo Curricular Prescriptivo), destacan por su carcter orientativo y flexible, dando prioridad al docente, quien decide en ltima instancia su quehacer pedaggico en el centro (Proyecto Curricular) y en el aula (Programacin del Aula), teniendo en cuenta las directrices comunes.

1. La Educacin Infantil en la LOGSE y las disposiciones que la regulan

1.1. Caractersticas generales
La Educacin Infantil es la primera etapa del sistema educativo y no tiene carcter

obligatorio. Se estructura en dos ciclos: Primer ciclo (0-3 aos) Segundo ciclo (3-6 aos)

Es una educacin preventiva, compensadora, formativa, global e integradora ya que su principal objetivo es estimular el desarrollo de todas las capacidades (fsicas, afectivas, cognitivas y sociales) del nio. 1.2. Finalidad de la etapa

Artculo 7 LOGSE
1. La educacin infantil, que comprender hasta los seis aos de edad, contribuir al desarrollo fsico, intelectual, afectivo, social y moral de los nios. Los centros docentes de educacin infantil cooperarn estrechamente con los padres o tutores a fin de tener en cuenta la responsabilidad fundamental de stos en dicha etapa educativa. 2. La educacin infantil tendr carcter voluntario. Las Administraciones pblicas garantizarn la existencia de un nmero de plazas suficientes para asegurar la escolarizacin de la poblacin que la solicite. 3. Las Administraciones educativas coordinarn la oferta de puestos escolares de educacin infantil de las distintas Administraciones pblicas asegurando la relacin entre los equipos pedaggicos de los centros que imparten distintos ciclos.

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Caractersticas generales, finalidades, estructura curricular y reas de aprendizaje. Paloma Ginestal y Marta Mara Gil

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Artculo 8 LOGSE
La educacin infantil contribuir a desarrollar en los nios las siguientes capacidades: a) Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de accin. b) Relacionarse con los dems a travs de las distintas formas de expresin y de comunicacin. c) Observar y explorar su entorno natural, familiar y social. d) Adquirir progresivamente una autonoma en sus actividades habituales.

Finalidad del primer ciclo Partiendo de la individualidad, adquirir los instrumentos bsicos para interactuar en el entorno de una manera cada vez ms autnoma.

Artculo 9.2 LOGSE

En el primer ciclo de la educacin infantil se atender al desarrollo del movimiento, al control corporal, a las primeras manifestaciones de la comunicacin y del lenguaje, a las pautas elementales de la convivencia y relacin social y al descubrimiento del entorno inmediato.

Finalidad del segundo ciclo Afianzar y ampliar las adquisiciones logradas en el ciclo anterior, desarrollando un equilibrio personal y una imagen armnica de s mismo.
Artculo 9.3 LOGSE En el segundo ciclo se procurar que el nio aprenda a hacer uso del lenguaje, descubra las caractersticas fsicas y sociales del medio en que vive, elabore una imagen de s mismo positiva y equilibrada, y adquiera los hbitos bsicos de comportamiento que le permitan una elemental autonoma personal.

1.3. Estructura curricular Objetivos generales de etapa Desarrollados y completados en el Real Decreto de aspectos bsicos del currculo de la Educacin Infantil 1330/91, 6 de septiembre y en el especfico para cada Comunidad Autnoma. reas de experiencia - Identidad y autonoma personal - Medio fsico y social - Comunicacin y representacin Para cada rea se definen los objetivos generales de rea y los bloques de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales.

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2. La Educacin Primaria en la LOGSE y las disposiciones que la regulan

2.1. Caractersticas generales Obligatoria Gratuita Estructura cclica: Primer ciclo (6-8 aos) 2.2. Finalidad de la etapa
Artculo 12 LOGSE La educacin primaria comprender seis cursos acadmicos, desde los seis a los doce aos de edad. La finalidad de este nivel educativo ser proporcionar a todos los nios una educacin comn que haga posible la adquisicin de los elementos bsicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresin oral, a la lectura, a la escritura y al clculo aritmtico, as como una progresiva autonoma de accin en su medio. Artculo 13 LOGSE La educacin primaria contribuir a desarrollar en los nios las siguientes capacidades: a) Utilizar de manera apropiada la lengua castellana y la lengua oficial propia de la Comunidad Autnoma. b) Comprender y expresar mensajes sencillos en una lengua extranjera. c) Aplicar a las situaciones de su vida cotidiana operaciones simples de clculo y procedimientos lgicos elementales. d) Adquirir las habilidades que permitan desenvolverse con autonoma en el mbito familiar y domstico, as como en los grupos sociales con los que se relacionan. e) Apreciar los valores bsicos que rigen la vida y la convivencia humana y obrar de acuerdo con ellos. f) Utilizar los diferentes medios de representacin y expresin artstica. g) Conocer las caractersticas fundamentales de su medio fsico, social y cultural, y las posibilidades de accin en el mismo. h) Valorar la higiene y salud de su propio cuerpo, as como la conservacin de la naturaleza y del medio ambiente. i) Utilizar la educacin fsica y el deporte para favorecer el desarrollo personal.

Segundo ciclo (8-10 aos)

Tercer ciclo (10-12 aos)

Finalidad del primer ciclo

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Adquirir las destrezas instrumentales bsicas. Finalidad del segundo ciclo Afianzar las destrezas adquiridas e introducir estrategias de trabajo fomentando el trabajo en grupo. Finalidad del tercer ciclo Perfeccionar las destrezas, sistematizar las tcnicas de trabajo y desarrollar tareas de complejidad intelectual. 2.3. Estructura curricular Objetivos generales de etapa Desarrollados y completados en el Real Decreto de enseanzas mnimas 1006/91, 6 de septiembre de aplicacin a todo el territorio del Estado y en el especfico para cada Comunidad Autnoma. reas de aprendizaje - Conocimiento del medio natural, social y cultural - Lengua castellana, lengua oficial propia de la correspondiente Comunidad Autnoma y Literatura - Matemticas - Educacin Artstica - Educacin Fsica - Lengua Extranjera Para cada rea se definen los objetivos generales de rea, los bloques de contenidos: conceptuales, procedimentales y actitudinales y los criterios de evaluacin.

3. Ideas clave
Dos grandes funciones de la LOGSE: Hacer explcitas las intenciones educativas del sistema. Servir de gua orientadora para la prctica pedaggica en cuanto al qu, cmo y cundo ensear, y en cuanto al qu, cmo y cundo evaluar. La LOGSE se desarrolla siguiendo cuatro directrices bsicas que son las llamadas fuentes del currculo (psicolgica, pedaggica, sociolgica y epistemolgica).

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Los objetivos generales de etapa y de rea vienen desarrollados en trminos de capacidades cognitivas, motricas, expresivas, afectivas y de integracin social.

Los objetivos concretan las finalidades de la LOGSE y se encuentran en los Reales Decretos de aspectos bsicos para cada etapa.

Las reas se estructuran en objetivos generales de rea y bloques de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.

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La Ley no regula criterios de evaluacin para la etapa de Educacin Infantil.

La Ley s regula criterios de evaluacin para la etapa de Educacin Primaria.

En Infantil se definen reas de experiencia (globales e interdependientes) y en Primaria reas de aprendizaje (obligatorias, globales e integradoras). Los mbitos de experiencia y las reas de aprendizaje son atravesados por los contenidos transversales (educacin moral y para la paz, educacin vial, educacin para la salud...). La estructura cclica de las etapas posibilita adaptar los procesos de enseanza a los procesos de aprendizaje de los alumnos de manera flexible.

4. Preguntas para reflexionar

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Qu finalidades expone la LOGSE en la Educacin Infantil y en la Educacin Primaria? Cules son las reas de experiencia en Educacin Infantil. Explica de forma general qu contenidos se trabajan en cada una de ellas. Por qu se deben trabajar en el aula los temas transversales, cules son, qu aportan? Cules son los objetivos esenciales de los dos tramos educativos que desarrolla el tema? Qu disposicin regula el currculo de Educacin Infantil y el de Educacin Primaria para todo el territorio del Estado?

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