CONSTRUO DE MODELOS MOLECULARES VERSTEIS PARA O ENSINO DE QUMICA UTILIZANDO MATERIAL ALTERNATIVO E DE BAIXO CUSTO Autor(es): Apresentador: Orientador:

Revisor 1: Revisor 2: Instituio: GONALVES, Carolina Lambrecht;BORGES, Elton de Lima;MOTA, Fernanda Voigt;SCHUBERT, Ryan Noremberg Fernanda Voigt Mota Eder Joo Lenardo Maria Regina Alves Rodrigues Raquel Guimares Jacob UFPel

CONSTRUO DE MODELOS MOLECULARES VERSTEIS PARA O ENSINO DE QUMICA UTILIZANDO MATERIAL ALTERNATIVO E DE BAIXO CUSTO GONALVES, Carolina Lambrecht; BORGES, Elton de Lima; MOTA, Fernanda Voigt; SCHUBERT, Ryan Noremberg; LENARDO, Eder Joo; GARCIA, Irene T. Santos3
Acadmico de Qumica da Universidade Federal de Pelotas Ncleo de Ensino de Qumica Acadmico de Cincias Biolgicas da Universidade Federal de Pelotas; Prof. Adjunto DQAI/ IQG/ UFPel Campus Universitrio Caixa postal 354 CEP 96010-900. nandavoight@yahoo.com.br

1. INTRODUO Uma das maiores dificuldades no ensino de qumica, tanto a nvel de graduao como no ensino mdio, a visualizao tridimensional das molculas, quando o tema geometria molecular abordado. Este problema acaba se refletindo em outras disciplinas e/ou reas, como a Bioqumica e a Biologia Molecular, uma vez que o comportamento qumico e bioqumico das molculas depende de seu arranjo estrutural. Uma ferramenta bastante til na visualizao tridimensional das molculas so os modelos atmicos comerciais, confeccionados de plstico. Entretanto, a quantidade e o formato das peas que constituem estes kits comerciais limita de maneira significativa o nmero de formas geomtricas que podem ser montadas. Alm disso, o custo destes kits elevado e nem sempre os mesmos atendem necessidade dos alunos (e professores), pois so construdos dentro de um padro j institudo h dcadas e que, no mais das vezes, so voltados para a qumica orgnica. Diante destas limitaes, decidimos preparar uma srie de kits confeccionados com material de baixo custo, onde os alunos da Graduao em Qumica fossem agentes do processo de construo. A partir da construo destes modelos, os alunos consolidariam os conhecimentos de geometria molecular e os demais

desdobramentos inerentes ao tema (estabilidade, propriedades fsicas, isomeria, polaridade, reatividade, etc). Esta proposta parte do Projeto Proposta para a integrao entre professores das disciplinas bsicas da rea da qumica e alunos do curso de licenciatura em qumica atravs de experimentao, aprovado recentemente pelo NEQ (Ncleo de Ensino de Qumica) junto PrReitoria de Graduao da UFPel, com apoio do MEC. 2. MATERIAIS E MTODOS Foram adquiridos modelos de estrutura molecular comerciais, e discutiu-se com os alunos da licenciatura as vantagens e limitaes de cada modelo, especialmente no que se refere s aplicaes dentro do contedo de qumica geral. Foi feita ainda uma reviso da literatura, buscando por artigos que descrevessem a construo de modelos moleculares a partir do uso de material alternativo aos existentes. Na etapa seguinte, utilizando como subsdios as discusses do grupo e os conhecimentos tericos abordados na sala de aula, foram construdos os modelos. Nesta etapa os alunos participantes passaram a testar uma srie de materiais diferentes para uso como matria-prima. Entre os diversos materiais testados, alguns no apresentaram bons resultados, pois os modelos construdos com esses artigos so muito frgeis e/ou pouco versteis, no permitindo sua remodelao, restringindo-se a apenas um modelo. Porm, ainda assim eles podem satisfazer temporariamente a falta de recursos nas demonstraes das molculas desejadas em sala de aula. Buscou-se, ento, trabalhar com materiais resistentes, e de fcil acesso, com baixo custo e de fcil manuseio. Para o desenvolvimento dos kits moleculares se trabalhou com massas de biscuit, palitos plsticos de pirulito e E.V.A.. A massa de biscuit foi usada para elaborao dos compostos, tendo cuidado de selecionar as devidas cores de acordo com a tabela padro dos elementos encontrada nos modelos comerciais (Tabela 1). Para confeco dos tomos individuais utilizando a massa de biscuit foi preciso fazer pequenas esferas, que deveriam ficar com um tamanho relativo de acordo a massa de cada elemento, tendo o cuidado de no deixar entrar em contato umas com as outras durante a secagem. Sendo assim, o tomo de hidrognio foi a menor esfera de todas. A massa foi deixada secar ao ar, por um perodo entre 12 e 48h.Foram confeccionadas esferas de diferentes cores em quantidades variadas, conforme a necessidade. Tabela 1: Identificao dos compostos e suas cores atravs da tabela padro dos elementos. ELEMENTO Carbono Nitrognio Hidrognio Oxignio Cloro Flor Enxofre Fsforo COR Preto Azul Branco Vermelho Verde-Escuro Verde-Claro Amarelo Prpura

Os palitos foram usados para as ligaes entre as esferas (tomos). Para isto, os mesmos foram cortados em pedaos de 2,5 cm com tesoura, sendo que alguns deles foram ligeiramente torcidos para permitir seu uso em ligaes mltiplas. Antes da massa de biscuit secar por completo, as esferas foram perfuradas com o palito, de tal modo que os ngulos das ligaes sassem como o previsto. Para representao dos orbitais atmicos p e sp3 foram utilizados dois pedaos de E.V.A. recortados no formato de gotas colados de tal forma que um pedao de palito plstico com 1 cm de comprimento fosse fixado com cola quente na juno dos mesmos. O palito foi utilizado para unir o orbital ao tomo ao qual ele pertence na molcula em estudo. 3. RESULTADOS E DISCUSSES Um requisito para que um material pudesse ser utilizado na confeco dos modelos foi o baixo custo e a facilidade de obteno. Entre os diferentes materiais testados, verificou-se que massa de biscuit, utilizada por artesos locais na confeco de mini-esculturas para enfeite domstico (ms de geladeira, por exemplo) mostrou-se bastante til para confeco das esferas representando os tomos. Ao utilizar a massa de biscuit, foi possvel mold-la em tamanhos diferentes, de acordo com a massa relativa de cada elemento. Nesse caso, cada embalagem de massa biscuit permitiu a construo de unidades de modelos atmicos. J para o hidrognio, pela sua pequena massa atmica, o nmero de unidades feitas por embalagem foi maior. Assim, massas de diferentes cores foram utilizadas para diferentes tomos. Para alguns tomos, foi preciso pintar a massa com tinta acrlica, pois houve dificuldade em encontrar no comrcio local uma variedade de cores que contemplasse as necessidades do nosso projeto. Para confeco das ligaes qumicas, canudos de plstico, utilizados para confeco de doces (pirulitos) funcionaram bem. Os palitos de pirulito apresentaram uma grande vantagem, uma vez que possibilitaram uma boa visualizao das ligaes simples, duplas e triplas, o que nem sempre possvel nos conjuntos disponveis comercialmente. Ao todo foram utilizados cerca de 400 palitos, incluindose os utilizados nos testes preliminares. Desse total, cerca de 150 foram utilizados para confeco das ligaes duplas e triplas. Os palitos usados para esta finalidade foram torcidos at atingirem o formato desejado. Para as ligaes simples, em maior quantidade, os palitos foram apenas cortados com tesoura no tamanho adequado (3 cm). Por outro lado, para que pudssemos confeccionar os orbitais p e sp3, foram feitas montagens utilizando-se EVA, facilmente adquirido em livrarias. Foram montados 30 kits contendo diferentes tomos, orbitais e ligaes, que sero distribudos aos alunos da graduao. A distribuio dos tomos dos elementos em cada kit no foi aleatria; o grupo discutiu sobre as molculas mais importantes do ponto de vista didtico e, pensando nelas, elaborou-se cada conjunto. Entre estas molculas esto: H2, O2, N2, CO2, NH4, CH4, C2H4 e outras. Cada kit contm ainda um encarte que mostra alguns tipos de geometria que podem ser construdos com os modelos, bem como uma indicao da cor referente a cada tomo. O custo mdio de cada kit contendo 60 peas entre tomos, conexes e orbitais, ficou abaixo dos R$ 5,00 (cinco reais). Tabela 2. Distribuio dos tomos e outros itens nos kits. tomos e Conexes Quantidade

C O N H Ligaes duplas/triplas Ligaes simples Outros

a) b) c)

4 4 3 20 5 10 10

Figura 1. Comparao entre modelos comerciais e modelos construdos pelos alunos. a) representao de uma molcula de gua; b) on amnio com a visualizao correta dos seus ngulos; c) molcula de nitrognio com a visualizao da ligao tripla.

4. CONCLUSES Com base no descrito acima, pode-se concluir que o desenvolvimento deste projeto foi de grande importncia na formao acadmica dos alunos participantes, pois permitiu que eles aprofundassem seus estudos num tpico chave da disciplina de qumica geral, que d suporte a vrias outras cadeiras de semestres mais adiantados do curso de qumica, como qumica orgnica, qumica inorgnica e fsico-qumica. A possibilidade de atuar em todo o processo de construo dos kits alternativos, desde a escolha e aquisio dos materiais empregados at a confeco dos modelos exigiu dos alunos conhecimentos slidos da matria e tambm criatividade e iniciativa, pois embora contassem com a superviso do professor da disciplina, eles que tiveram que decidir sobre o material mais adequado e de menor custo. Um aspecto fundamental foi a preocupao com a qualidade e versatilidade dos modelos alternativos, que precisam refletir com a mxima exatido as formas geomtricas das molculas mais comuns estudadas na graduao, permitindo ainda que os mesmos pudessem ser utilizados tambm no ensino mdio, pois o foco do projeto a licenciatura em qumica. Finalmente, o baixo custo final dos kits alternativos (cerca de 4% do valor mdio dos comerciais) mostra que, de fato, pode-se construir modelos moleculares para auxlio nas aulas de geometria molecular a preos realmente acessveis. Atualmente, os kits esto sendo utilizados tambm por duas alunas formandas do Curso de Licenciatura em Qumica como material de apoio para as aulas no campo de estgio e sero distribudos aos alunos do primeiro semestre do Curso de Graduao em Qumica para utilizao como material de apoio no estudo da geometria molecular. 5. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS [1] COSTA, A.M.; TOMAS, H.E. Desenvolvimento a percepo tridimensional atravs de modelos moleculares acessveis e versteis. Instituto de qumica, p.131-134, 1981, So Paulo.

[2] LIMA, M.B.; LIMA, P.L. Construo de modelos para ilustrao de estruturas moleculares em aulas de qumica. Departamento de Qumica Analtica Fsicoqumica, p.903-906, 1999, Fortaleza. [3] REGER, D.; GOOD, S.; MERCAR, E. Qumica princpios e aplicaes. Fundao Gulberkian, 1130 p., 1997, Lisboa. [4] BRADY, J.E.; HUMISTON, G.E. Qumica Geral. LTC, 410 p., 1996, Rio de Janeiro.