A QU LLAMAMOS FORMACIN DEL FUTBOLISTA?

La respuesta es bastante sencilla, formar es preparar a un nio o nia para ser futbolista. Esta preparacin es compleja, existen numerosos detalles a tener en cuenta. Sin embargo, en este primer apartado pretendemos reflexionar sobre el nivel del futbolista, el aficionado, el profesional.

Es importante en primer lugar identificar al grupo de jvenes a los que dirigimos nuestra labor formadora, ver si tienen las capacidades bsicas para ser un profesional, ver el momento en el que nos encontramos en el proceso. Puede que cometamos un error inicial al pretender formar a jugadores cadetes con escaso nivel para ser jugadores profesionales, ni queda tiempo, ni tienen las cualidades suficientes. En este caso orientaremos nuestra labor hacia una formacin deportiva ms general, que sean jvenes sanos, que se diviertan con el ftbol, que conozcan nuevos compaeros etc. Los medios de entrenamiento sern diferentes, la exigencia ser diferente, ms flexible. Con nios pequeos, en edades alevines y benjamines la formacin es muy parecida para todos, se tratar de utilizar el ftbol como un medio, adaptndolo a las caractersticas de un nio, dimensiones, material, juego y diversin.

CMO FORMAR A UN/A FUTBOLISTA?

En primer lugar es necesario comentar algunas ideas sobre el debate clsico, el jugador nace o se hace. Creemos importante aclarar esta cuestin. Cada vez es ms indudable la importancia del entrenamiento y las experiencias que tiene el deportista en comparacin con las cualidades innatas, especialmente en ftbol. Exponemos una cita de Baker, 2001, citado por Hohmann (2003). Parece estar claro que la herencia puede jugar el mismo rol importante que la educacin del talento en un deporte que depende de uno o dos componentes, como el atletismo. En todos los dems deportes, especialmente en aquellos donde las habilidades para el tratamiento de la informacin, es decir habilidades para ver al compaero, baln, oponentes en constantes cambios y a diferentes velocidades, como en ftbol, el rol de la prctica o entrenamiento intencionado es ms importante que el componente gentico. Adems en ftbol los componentes son muy diversos, psicolgicos, fsicos.

Influyen innumerables aspectos en el talento de un jugador, diferentes teoras del aprendizaje nos dicen que desde muy temprana edad se desarrollan las capacidades para cualquier actividad. Cuando realizamos una primera evaluacin a un nio/a que con 10 aos nos muestra unas cualidades magnficas y a otro que no las posee, decimos que uno ha nacido futbolista y el otro no, desconociendo la actividad previa que han realizado hasta esa edad. De hecho, el entorno familiar en los primeros aos influye notablemente, los juegos que realiza

con los hermanos, padres, si vive en la ciudad o ha correteado y saltado incansablemente en el campo.

Una vez que a los 10 12 aos se han identificado a los jugadores con mayores habilidades se inicia el proceso de formacin en los clubes. Creemos conveniente planificar este proceso para controlar lo que estamos haciendo.

En primer lugar, es necesario reflexionar acerca de las habilidades que son necesarias para ser futbolista profesional. Como deporte abierto y con numerosos componentes es difcil plantear un perfil exacto. Algunos futbolistas de Primera Divisin destacan por su calidad con el baln, otros por su fortaleza fsica, otros por el carcter ganador. En cualquier caso todos ellos cumplen unos requisitos mnimos en el resto de componentes. Esta es nuestra idea, formar jugadores que, respetando y perfeccionando el aspecto sobresaliente que les hace destacar sobre la media, mejoren hasta los mnimos necesarios en todos los dems componentes que requiere el ftbol. Por ello, se estudian las edades en las que se debe entrenar unos contenidos y no otros. Sabemos que la resistencia anaerbica no debe adelantarse a edades anteriores a los 13 14 aos, que las habilidades tcnicas sern el sustento de las posteriores decisiones tcticas del individuo. Posteriormente se analizan los medios de entrenamiento, sabemos las ventajas que ofrecen las situaciones reducidas en iniciacin respecto al juego colectivo de 11x11, los aspectos positivos de las tareas integradas con baln mediante el juego, la necesidad de exigir una reflexin al jugador cuando realiza alguna accin para que sea inteligente en el partido.

Los numerosos contenidos a entrenar se organizarn en las diferentes etapas de forma progresiva. Utilizaremos la competicin como una situacin problema para observar el comportamiento de los jugadores, es un examen, variable, en diferentes puestos, ante diferentes oponentes, sin estar supeditados nicamente al resultado, servir de nueva experiencia. Pero para todo ello, hay que explicar a los padres, a los directivos, nuestras intenciones, que todos entiendan que sacrificar el resultado en etapas tempranas es reforzar las cualidades de los jugadores en etapas posteriores. Rotar a los jugadores de 10 y 12 aos es provocar dificultades nuevas, un jugador que se acostumbra a jugar en banda no aprende a tener oponentes en todo su alrededor como le ocurre a un pivote en el centro del campo, colocar al grande de delantero centro o central desde los 10 aos, sin saber si crecer ms o menos, es limitarlo. Todos conocemos jugadores que han desarrollado antes y que sin embargo luego se han quedado, se han quedado en estatura y en experiencias variadas. Es fcil decirlo, ya!, pero si no gano me echan. Seguiremos intentando convencer a ms gente.

Es relativamente sencillo planificar el entrenamiento si se cuenta con recursos y personal cualificado. Personal cualificado, este s que es un aspecto importante. La calidad de los entrenadores se basa en una formacin adecuada, en experiencias previas como jugador o

entrenador, pero adems en una inquietud constante por parte del entrenador de mejorar y aprender da a da. La idea de que en el ftbol todo est inventado nos parece muy peligrosa para los entrenadores nuevos. Nos gusta ms la idea de que cuanto ms sabemos mejor apreciamos todo lo que nos queda por aprender. Y al final de todo ello, est el cario, la paciencia, el sacrificio y la modestia del entrenador de base. Cualidades que se deben utilizar de distinta manera segn las edades a las que nos enfrentamos, nios, jvenes o adultos.

Parece muy fcil hacer futbolistas, tericamente, pero la realidad es otra, en las mejores escuelas del mundo el porcentaje de futbolistas del ms alto nivel respecto al nmero de nios y nias que empiezan es muy reducido, al final siempre falta algo, las lesiones, errnea seleccin, el entorno familiar, una lenta progresin, falta de motivacin, excesiva presin, mtodos inadecuados, entrenadores no cualificados etc. De todos los inconvenientes que se aprecian el objetivo de una entidad como el Athletic Club de Bilbao es reducir los errores en todos estos mbitos. No existe una nica solucin, son muchos los frentes de mejora. Estamos en ello.

BIBLIOGRAFA

Hohmann, A. (2003). Aspectos cientficos del desarrollo de talentos. El modelo alemn. Jornadas sobre Talentos deportivos. Gobierno de Canarias.

(Este articulo es obra de Luis Fradua, Coordinador del Ftbol Base del Athletic Club de Bilbao).