A Libro Abierto 1 Año

PROPUESTAS DE TRABAJO PARA
A libro abierto
Esquematizacin del libro
LITERATURA Polimodal 1
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El siguiente esquema presenta un resumen de los contenidos de la seccin Literatura. En esta red, puede observarse de qu manera los temas se entrelazan. El captulo 1, que es una introduccin en la literatura, sirve de eje para los restantes captulos. Se recomienda realizar este esquema en el pizarrn para que los alumnos comprendan cmo se organiza el libro y de qu modo los temas de los distintos captulos se relacionan entre s.
pueden ser parte del
Canon
compuesta por
literatura
Textos literarios
se aplica un
se propone
se agrupan por
Definicin
Gneros
Anlisis literario
pueden ser
Narrativo
Dramtico
Lrico
se subdivide en
conformado por
conformado por
Subgnero cuento
Subgnero novela
Teatro
Poesa
forma parte de
es manifestacin de
forma parte de
es manifestacin de
Cuento tradicional
Cuento moderno
Novela del siglo xx
Teatro clsico
Teatro moderno y contemporneo
Poesa del siglo xx
es ejemplo de
es ejemplo de
es ejemplo de
es ejemplo de
es ejemplo de
es ejemplo de
Ejemplo Fbula Cuento de hadas
Cuento policial Cuento de ciencia ficcin
Novela de tono satrico
Teatro griego (siglo de Pericles: V a. C.)
Teatro isabelino Teatro del absurdo
Poesa de vanguardia Poesa de generacin beat
se realiza
se realiza
se realiza
se realiza
se realiza
se realiza
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polimodal 1 LITERATURA
Revisin de conceptos. Captulos 1, 2 y 3

La existencia de variantes como resultado de la forma de transmisin oral. La funcin didctica y moralizante del cuento. Al respecto, puede remitirse, una vez ms, a la unidad 1 y observar la funcin que cada sociedad le da, en una poca, a su literatura. La existencia de dos vertientes principales del cuento tradicional que han llegado hasta Europa: una occidental y otra oriental. Lo importante es tener en cuenta que, en ambos casos, los relatos originales fueron adaptados para que sirvieran a la enseanza del pueblo. Los cuentos presentados en el captulo corresponden a las dos vertientes; hay que destacar que, en muchos de los relatos de tradicin occidental, entran en juego elementos maravillosos ausentes en los relatos de origen oriental.
Captulo 3
A continuacin, se resumen los conceptos considerados en los tres primeros captulos del libro. Se sugiere trabajar estos conceptos en el pizarrn con la participacin de los alumnos para poder ampliar las explicaciones y para proponer nuevos ejemplos.
Captulo 1
La nocin de la literatura y de lo literario. En este sentido, se hace hincapi en que el concepto de lo literario cambia a lo largo del tiempo y en las distintas sociedades. Por este motivo, lo que en cierta poca y regin fue considerado literario puede no serlo en otro espacio/tiempo. La existencia de una funcin social de la literatura. Esta relacin funcional entre la literatura y la sociedad se ha ido modificando con el paso del tiempo y, en consecuencia, se produjeron cambios en los textos literarios. Comprender esta relacin es muy importante para analizar por qu, en cada poca, existe un tipo textual que es ms aceptado y difundido dentro de la sociedad. La ficcionalizacin como caracterstica de lo literario. La literatura implica la ficcin, que es la construccin de una imagen de la realidad en un momento determinado. La importancia del lenguaje literario, cuyas caractersticas lo diferencian del lenguaje cotidiano. En la literatura, el lenguaje no es slo un instrumento, sino la materia creativa. El canon literario y su relacin con las instituciones culturales. Es necesario destacar que existe un proceso de seleccin dentro de la pluralidad de textos que circulan en cada sociedad, en una poca determinada. Slo aquellos textos que son elegidos por instituciones culturales prestigiosas por ejemplo, universidades, crticos, editoriales forman parte del canon, mientras que otros (muchos) se mantienen en la periferia. Sin embargo, este proceso no es fijo sino, por el contrario, muy dinmico, porque los textos que constituyen la periferia fuerzan su ingreso en el canon. Por ello, los que, en una poca, estn fuera de ese centro pueden, en otro momento, ser parte del canon. El anlisis literario implica sumergirse en el texto y buscar en l claves que permitan comprenderlo con mayor profundidad. En el libro, se propone el empleo de algunas herramientas hay otras y el anlisis desde una perspectiva (literatura y sociedad).
Captulo 2
La existencia de diferentes teoras sobre el origen del cuento tradicional. La transmisin oral como forma predominante de este tipo de relato. Y, en relacin con eso, la transmisin de generacin en generacin. La imposibilidad de rastrear al autor del relato; como consecuencia, se sostiene que se trata de textos annimos, y que estos pertenecen al acervo cultural de un pueblo.
Las modificaciones sufridas por el cuento a partir del siglo XIX: deja de ser annimo, se abandona la tradicin oral (los textos son publicados), pierde su funcin moralizante, su finalidad es esttica y tiende a producir diversin y placer en el lector. Adems, surgen temas que se desprenden de las fuentes populares. El surgimiento de poticas del cuento, en las que se estudia y analiza la nueva forma que adquiere el gnero. As surgen teoras como las de Poe y de Chejov que intentan dar cuenta de las caractersticas del gnero que ellos mismos elaboran. Los cambios sufridos por el cuento en el siglo XX, que se relacionan con la aparicin de nuevas teoras y de conocimientos sobre el mundo. Es decir, frente a una nueva visin del mundo, se elaboran textos con otras temticas y con nuevas tcnicas narrativas. El caso del cuento moderno sirve de ejemplo, una vez ms, para mostrar de qu manera se produce la relacin de la literatura con la sociedad que la genera, relacin que no es slo temtica y funcional, sino tambin estructural. La existencia de subgneros dentro del gnero cuento. El subgnero policial y sus caractersticas. El relato policial surgi durante las primeras dcadas del siglo XIX. Si bien este subgnero ha sufrido modificaciones temticas y estructurales en el siglo XX, presenta una serie de elementos fijos que constituyen la esencia del policial: la existencia de un crimen o misterio y la figura de un detective que busca resolverlo. El subgnero de ciencia ficcin y sus caractersticas. Los relatos de ciencia ficcin, que surgieron en las ltimas dcadas del siglo XIX, se desarrollaron principalmente en el siglo XX. La aparicin de este subgnero sirve, una vez ms, para establecer una relacin entra la literatura y la sociedad que la origina.
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LITERATURA polimodal 1
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Actividades de Literatura. Captulos 1, 2 y 3

1. Leer los siguientes fragmentos e indicar a qu gnero literario corresponde cada uno. Justificar las afirmaciones. a. Un escndalo en Bohemia Lo veo, lo deduzco. Cmo s que se ha mojado mucho ltimamente, y que su sirvienta es bastante torpe y descuidada? [] Es el colmo de la simplicidad; dijo mis ojos me dicen que en la cara interior de su zapato izquierdo, justo donde la luz del hogar lo ilumina, el cuero est marcado por seis cortes casi paralelos. Obviamente han sido causados por alguien que ha raspado sin mucho cuidado los bordes de la suela para quitarles una costra de barro. De aqu, como ver, mi doble deduccin de que ha estado fuera bajo un tiempo psimo y de que ha escogido un espcimen particularmente maligno de corta-botas dentro de la servidumbre londinense. []
Arthur Conan Doyle, en El relato policial ingls. Buenos Aires, Cntaro, 1999.
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c. Las tres hijas del rey rase un poderoso rey que tena tres hermosas hijas, de las que estaba orgulloso, pero ninguna poda competir en encanto con la menor, a la que l amaba ms que a ninguna. Las tres estaban prometidas con otros tantos prncipes y eran felices. Un da, sintiendo que las fuerzas le faltaban, el monarca convoc a toda la corte, sus hijas y sus prometidos. Os he reunido, porque me siento viejo y quisiera abdicar. He pensado dividir mi reino en tres partes, una para cada princesa. Yo vivir una temporada en casa de cada una de mis hijas, conservando a mi lado cien caballeros. Eso s, no dividir mi reino en tres partes iguales, sino proporcionales al cario que mis hijas sientan por m. []
Annimo
b. La vida es sueo Entran todos. Antes que entre el rey, salen Clotaldo, Rosaura y Clarn. Clotaldo detiene al rey. Clotaldo. Te podr hablar? Basilio. Oh, Clotaldo, t seas muy bien venido! Clotaldo. Aunque viniendo a tus plantas es fuerza el haberlo sido esta vez rompe, seor, el hado triste y esquivo el privilegio a la ley y a la costumbre el estilo. Basilio. Qu tienes? Clotaldo. Una desdicha seor, que me ha sucedido, cuando pudiera tenerla por el mayor regocijo. Basilio. Prosigue. Clotaldo. Este bello joven, osado e inadvertido, entr en la torre, seor, adonde el prncipe ha visto y es Basilio. No te aflijas, Clotaldo. Si otro da hubiera sido, confieso que lo sintiera; pero ya el secreto he dicho, y no importa que l lo sepa, supuesto que yo lo digo. []
Pedro Caldern de la Barca, en La vida es sueo. Las ruinas circulares. Buenos Aires, Cntaro, 2001.
d. Crmenes perfectos Sentiste alguna vez lo que es tener el corazn roto? (Sentiste) a los asuntos pendientes volver, hasta volverte (muy) loco?; si resulta que s, s podrs entender lo que me pasa a m esta noche; ella no va a volver y la pena me empieza a crecer (adentro), la moneda cay por el lado de la soledad y el dolor; todo lo que termina, termina mal, y eso se cubre de polvo; me parece que soy de la quinta que vio el mundial setenta y ocho, me toc crecer viendo a mi alrededor paranoia y dolor, la moneda cay por el lado de la soledad (y el dolor). []
Andrs Calamaro, en Juglares de hoy. Buenos Aires, Cntaro, 1998.
e. El lobo y el hombre En cierta ocasin, el zorro habl con el lobo de la fuerza del hombre: ningn animal poda resistirla y slo con artimaas poda preservarse de ella. Entonces respondi el lobo: Si alguna vez viese a un hombre, me gustara lanzarme sobre l. En eso podra ayudarte dijo el zorro; slo tienes que venir a verme maana; te mostrar uno. El lobo se levant temprano, y el zorro lo condujo hasta un camino por donde pasaba el cazador todos los das. Primero pas un soldado retirado. Es ese un hombre? pregunt el lobo. No respondi el zorro, ese lo ha sido. []
Annimo
2. Determinar si los textos narrativos de la consigna anterior son cuentos tradicionales o modernos. Justificar las respuestas.
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Actividades de Literatura. Captulos 1, 2 y 3

a. Qu tipo de texto es el anterior? Justificar las afirmaciones. _______________________________________________ _______________________________________________
3. Inventar una caracterizacin para el personaje del fragmento de Arthur Conan Doyle. A partir de lo anterior, escribir una historia en la que ese personaje sea protagonista. 4. Leer el siguiente texto y realizar las actividades.
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ b. A partir de la respuesta anterior, explicar a qu gnero pertenece el texto. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ c. Teniendo en cuenta las caractersticas de los gneros propuestas en el captulo 1 del libro, explicar qu particularidad presenta Los dos conejos. _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ d. Cul es el objetivo de Los dos conejos? _______________________________________________ _______________________________________________ e. Teniendo en cuenta la moraleja del texto, escribir un relato en el que se refleje esa enseanza.
Los dos conejos Por entre unas matas seguido de perros (no dir corra) volaba un conejo. De su madriguera sali un compaero, y le dijo: Tente, amigo, qu es esto?. Qu ha de ser?, responde. Sin aliento llego Dos pcaros galgos me vienen siguiendo. S, replica el otro, por all los veo pero no son galgos. Pues qu son?. Podencos Qu! Podencos dices? S, como mi abuelo. Galgos y muy galgos: bien vistos los tengo. Son podencos; vaya que no entiendes de eso. Son galgos, te digo. Digo que podencos. En esta disputa llegando los perros, pillan descuidados a mis dos conejos. Los que por cuestiones de poco momento dejan lo que importa llvense este ejemplo.
Toms de Iriarte, en Fbulas. Buenos Aires, Cntaro, 1998.
RESPUESTAS 1.a. Narrativo, b. Dramtico, c. Narrativo, d. Lrico, e. Narrativo. 2. De los textos narrativos, slo el primero es un cuento moderno. Se trata, en este caso, de un relato policial (se verifica por el proceso deductivo llevado a cabo por uno de los personajes). Los textos c y e son cuentos tradicionales: el primero es un cuento maravilloso (se puede deducir por el tipo de personajes y por la presencia del nmero tres en el ttulo); el segundo es una fbula (los personajes son animales humanizados. 3. Personal. 4.a. Se trata de una fbula. Porque es una narracin protagonizada por animales personificados, que incluye una moraleja. b y c. El texto pertenece al gnero narrativo, aunque, por su estructura en verso, semeja un poema. Como se afirma en la pgina 17 del libro, las caractersticas de los gneros (por ejemplo, la escritura en prosa del gnero narrativo) son generales, ya que existen, a lo largo de la historia de la literatura, casos en los que textos que pertenecen a un gnero emplean recursos propios de otro. d. Tiene una finalidad didctica y moralizante, pero tambin busca el deleite del lector. e. Personal.
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LITERATURA polimodal 1
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Evaluacin de Literatura. Captulos 1, 2 y 3

Leer el siguiente texto y realizar las actividades
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El agua de la vida Hubo una vez un rey que enferm gravemente. No haba nada que le aliviara ni calmara su dolor. Despus de mucho deliberar, los sabios decidieron que slo podra curarlo el agua de la vida, tan difcil de encontrar que no se conoca a nadie que lo hubiera logrado. Este rey tena tres hijos, el mayor de ellos decidi partir en busca de la extica medicina. Sin duda, si logro que mejore, mi padre me premiar generosamente pensaba, pues le importaba ms el oro que la salud de su padre. En su camino, encontr a un pequeo hombrecillo que le pregunt su destino. Qu ha de importarte eso a ti? Enano! Djame seguir mi camino. El duende, ofendido por el maleducado prncipe, utiliz sus poderes para desviarlo hacia una garganta en las montaas que cada vez se estrechaba ms, hasta que ni el caballo pudo dar la vuelta, y all qued atrapado. Como su hermano no volva, el mediano decidi ir en busca de la medicina para su padre: Toda la recompensa ser para m, pensaba ambiciosamente. No llevaba mucho recorrido, cuando el duende se le apareci preguntando adnde iba, pero el mediano tambin se neg a responderle. El duende lo maldijo para que acabara en la misma trampa que el mayor. Al pasar los das y no tener noticias, el menor de los hijos del rey decidi ir en busca de sus hermanos y del agua milagrosa para sanar a su padre. Cabalgando, encontr al hombrecillo que tambin a l le pregunt su destino. Mi padre est muy enfermo, busco el agua de la vida, que es la nica cura para l. Sabes ya adnde debes dirigirte para encontrarla? volvi a preguntar el enano. Ante la negativa del prncipe, el duende agreg: Has resultado ser amable y humilde, y mereces mi favor. Toma esta varilla y estos tres panes, y dirgete hacia el castillo encantado. Toca la cancela tres veces con la vara y arroja un pan a cada una de las tres bestias que intentarn comerte. Busca entonces la fuente del agua de la vida tan rpido como puedas, pues si dan las doce, y sigues en el interior del castillo, ya nunca ms podrs salir. Cuando el prncipe lleg al castillo encantado, toc tres veces la cancela con la vara mgica, amans a las bestias con los panes y lleg a una estancia donde haba una preciosa muchacha. Por fin se ha roto el hechizo! exclam la joven. En agradecimiento, me casar contigo si vuelves dentro de un ao. El muchacho busc rpidamente la fuente de la que manaba el agua de la vida, llen un frasco con ella y sali del castillo antes de las doce. De vuelta a palacio, se encontr de nuevo con el duende, a quien relat su experiencia y le pregunt por sus hermanos. Entonces el hombrecillo dijo: Vuelve a casa y, por el camino, los encontrars. Pero cudate de ellos! Antes de llegar al castillo, el menor encontr a sus dos hermanos. Los tres fueron a ver a su padre, quien, despus de tomar el agua de la vida, se recuper por completo. Incluso pareci rejuvenecer. El menor de los hermanos le relat entonces su compromiso con la princesa, y su padre, orgulloso, le dio su ms sincera bendicin para la boda. Cuando se acercaba la fecha de la boda, la joven princesa orden extender una carretera de oro, desde su palacio hasta el camino, para dar la bienvenida a su futuro esposo. Dejad pasar a aquel que venga por el centro de la carretera dijo a los guardianes, cualquier otro ser un impostor. Efectivamente, los dos hermanos mayores, envidiosos, tramaron por separado llegar antes que l y presentarse a la princesa como sus libertadores. El primero en llegar fue el hermano mayor, que, al ver la carretera de oro, pens que la estropeara si la pisaba, y dando un rodeo, se present a los guardas de la puerta, por la derecha, como el rescatador de la princesa. Pero los guardianes le negaron el paso. El hermano mediano lleg despus, pero apart al caballo de la carretera por miedo a estropearla y tom el camino de la izquierda hasta los guardias, que tampoco lo dejaron entrar. Por ltimo, lleg el hermano menor, que ni siquiera not cuando el caballo comenz a caminar por la carretera de oro, pues iba tan absorto en sus pensamientos sobre la princesa que se podra decir que flotaba. Al llegar a la puerta, le abrieron enseguida, y all estaba la princesa esperndolo con los brazos abiertos y llena de alegra. Los esponsales duraron varios das, y trajeron mucha felicidad a la pareja, que invit tambin al padre, que nunca volvi a enfermar.
Annimo
fecha
nombre
ao
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Evaluacin de Literatura. Captulos 1, 2 y 3
1. Explicar si el texto anterior es un cuento moderno o un cuento tradicional. Justificar las afirmaciones a partir de la teora trabajada en los captulos 2 y 3. 2. Cundo y dnde sucede el relato? Justificar la respuesta. 3. Cmo son los personajes del relato? De qu manera aparecen identificados? 4. Comparar al protagonista de este cuento (en cuanto a su caracterizacin y a su comportamiento) con los protagonistas de los relatos policiales. 5. Teniendo en cuenta la respuesta anterior, explicar qu diferencias hay entre los personajes de los cuentos modernos y los de los cuentos tradicionales. Explicar, tambin, por qu se producen esas modificaciones. 6. Sealar las repeticiones de elementos que aparecen en el texto. 7. Qu enseanza puede extraerse del relato? A partir de la respuesta anterior, explicar qu funcin poda cumplir este texto en la sociedad en el que fue creado. 8. Considerando las caractersticas del cuento maravilloso, buscar, en El agua de la vida, ejemplos de cada una de ellas. 9. Explicar, siguiendo la teora del captulo 1, por qu el texto ledo puede ser considerado literario. 10. Transformar el relato anterior en un cuento de ciencia ficcin. Para eso, hay que ubicarlo en el futuro y efectuar las modificaciones necesarias en los personajes y en los elementos que ellos emplean en sus aventuras.
RESPUESTAS 1. Es un cuento tradicional. Las justificaciones tienen que ver con las caractersticas de este tipo de relato: estos cuentos se inician con una frmula (Hubo una vez), hay una alejamiento de la realidad, aparecen elementos mgicos, etctera. 2. No puede determinarse el marco temporal y espacial del relato (la localizacin vaga e imprecisa es caracterstica de este tipo de relato). 3. Los personajes no estn individualizados, sino que son estereotipos de caracteres y de conductas. En el relato, se los identifica por su funcin y por su estrato social. 4. En los cuentos tradicionales, los protagonistas carecen de alma y no tienen mundo interior. Sus acciones no se rigen por sus pensamientos, sino por lo que dicta la lgica del relato. En cambio, en los relatos policiales, los protagonistas aparecen caracterizados como seres de gran inteligencia, que se rigen por una lgica y por una forma de pensar que determina sus acciones. 5. En los cuentos modernos, los personajes tienen un mundo interior que puede llegar a ser muy complejo. El cambio en el tratamiento de los personajes se debe al surgimiento de teoras, como la psicoanaltica, que da cuenta de procesos mentales y emocionales implicados en el accionar de las personas. 6. En el texto, se repite el nmero tres. 7. Respuesta personal relacionada con la intencin didctica y moralizante de los cuentos. 8. Adems de las que se mencionaron en los tem anteriores, hay un ser mgico o sobrenatural (el duende), se produce un alejamiento de la realidad (por ejemplo, los hermanos son exageradamente codiciosos), existen marcados contrastes entre los personajes (amable-maleducado, etc.), se cumple la ley de dos en escena, el hroe cumple una serie de prohibiciones. 9. Presenta un mundo ficcional, crea su propia realidad, etctera. 10. Personal.
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nombre
ao
curso
LENGUA polimodal 1
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Evaluacin de Lengua. Captulos 1 y 2

1. Leer el siguiente fragmento de la obra El burgus gentilhombre, de Molire y realizar las actividades.
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Al comienzo de la escena, el seor Jourdain busca a Nicole para ordenarle que limpie la casa. Cuando la ve llegar, se inicia este dilogo. El seor Jourdain. Nicole! Nicole. Qu mandis? El seor Jourdain. Escucha. Nicole. Ji, ji, ji, ji, ji. El seor Jourdain. De qu te res? Nicole. Ji, ji, ji, ji, ji, ji. El seor Jourdain. Qu quiere decir esta pcara? Nicole. Ji, ji, ji. Cmo estis trajeado! Ji, ji, ji. El seor Jourdain. Cmo? Nicole. Ah, ah! Dios mo! Ji, ji, ji, ji, ji. El seor Jourdain. Qu sinvergenza! Te burlas de m? Nicole. Nones, seor, sera lamentable. Ji, ji, ji, ji, ji, ji. El seor Jourdain. Te pegar en la nariz si te sigues riendo. Nicole. Seor, no lo puedo evitar. Ji, ji, ji, ji, ji, ji. El seor Jourdain. No vas a terminar? Nicole. Seor, os pido perdn, pero estis tan gracioso que no puedo contener la risa. Ji, ji, ji. El seor Jourdain. Pero mirad qu insolencia. Nicole. Estis realmente cmico as. Ji, ji. El seor Jourdain. Te voy a Nicole. Os ruego que me disculpis. Ji, ji, ji, ji. El seor Jourdain. Mira, si te vuelves a rer un poquito, te juro que te dar la bofetada ms grande que alguna vez se haya dado. Nicole. Bien, seor, ya est, no me reir ms. El seor Jourdain. Ms te vale. Para ms tarde, hace falta que limpies Nicole. Ji, ji. El seor Jourdain. Que limpies como corresponde Nicole. Ji, ji. El seor Jourdain. Digo que hace falta que limpies la sala y Nicole. Ji, ji. El seor Jourdain. Otra vez! Molire, en El avaro. El burgus gentilhombre. [] Buenos Aires, Cntaro, 2000. a. Marcar con una X las opciones correctas.
fecha
nombre
ao
curso
En el fragmento ledo, Nicole:

Insulta a Jourdain. Se burla de Jourdain. Lo felicita. Le pide algo. Le da la razn. Le pregunta algo. Lo contradice. Lo reprende. Le pide disculpas. Le reprocha algo. Le ordena algo. Lo alaba. Le promete algo. Se queja. Afirma algo.
En el fragmento ledo, Jourdain:

Insulta a Nicole. La amenaza. La felicita. Le pide algo. Le da la razn. Le pregunta algo. La contradice. La reprende. Le pide disculpas. Le reprocha algo. Le ordena algo. La alaba. Le promete algo. Se queja. Afirma algo.
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EVA
01
polimodal 1 LENGUA
2. Sealar el significado de los siguientes carteles.
a.
b.
ao
c.
d.
e.
f.
3. Explicar si los carteles anteriores son conos, smbolos o seales. Justificar la respuesta. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________
RESPUESTAS 1.a. Nicole se burla de Jourdain, le pide disculpas, le promete algo, afirma algo. Jourdain le reprocha algo a Nicole, la amenaza, la reprende, le ordena algo, se queja, le pregunta algo. b. Personal. c. La respuesta depende de los ejemplos subrayados. Tener en cuenta los verbos, los signos de puntuacin, los modos y tiempos verbales. d. La intencin de Jourdain es dar una orden, sin embargo, no logra hacerlo por las burlas de Nicole. 2.a. balneario, b. bar, c. hotel, d. plaza, e. tren, f. vacas. 3. En todos los casos, se trata de conos, porque el significante intenta reproducir fielmente el significado.
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nombre
curso
b. Subrayar, en el texto, ejemplos que justifiquen las opciones marcadas. c. En los ejemplos del tem anterior, sealar si se emplean indicadores de fuerza ilocucionaria y cules son en cada caso. d. Puede sealarse, en el dilogo, un macroacto de habla? Justificar sus afirmaciones.
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Revisin de conceptos. Captulos 4 y 5

A continuacin, se resumen los conceptos desarrollados en los Captulos 4 y 5 de la seccin Literatura, del libro para el primer nivel del Polimodal. Se recomienda trabajarlos en el pizarrn de manera que los alumnos participen proponiendo ejemplos nuevos y aportando nuevas perspectivas. Captulo 4 La novela es un gnero derivado de la poesa pica (obra narrativa escrita en verso que reelabora un acontecimiento histrico con una finalidad didctica), de la novela antigua (ficcin en prosa que emplea un lenguaje cotidiano y que introduce seres comunes, no dioses ni hroes) y de la narrativa cortesana (relato escrito en verso que buscaba divertir al pblico). El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha es la primera novela moderna. En esta obra, se emplean nuevas tcnicas narrativas: dilogo ms gil, anlisis de la psicologa de los personajes y, en consecuencia, de la conducta y de la conciencia. Durante el siglo XIX se afianz la novela moderna. En esta poca, se busc la verosimilitud y el realismo del texto. Para eso, los textos se narraban en tercera persona. La novela decimonnica presenta linealidad narrativa, ya que los hechos narrados siguen un orden cronolgico. La novela del siglo XX rompe con los parmetros decimonnicos con el empleo de nuevas tcnicas narrativas. Se incluye, as, la interioridad de los personajes, el devenir de sus pensamientos, el mundo onrico. Se abandonan, adems, y las nociones de linealidad temporal y de unidad espacial. La novela del siglo XX cuestiona las posibilidades expresivas del lenguaje y plantea la bsqueda de nuevas formas de expresin. La ancdota cede su lugar primordial a la materia lingstica. La novela contempornea presenta un relato personalizado por medio de un narrador que renuncia a su omnisciencia. No se busca la objetividad, sino la subjetividad para presentar una visin particular del mundo. La novela se diferencia del cuento y del aplogo por su mayor extensin; y de la epopeya porque a diferencia de este gnero, presenta tramas variadas. Entre estas tramas, predominan tres: trama abierta o pica: la accin avanza a travs de una serie de peripecias que padecen los personajes; trama cerrada: la accin se basa en las distintas relaciones que los personajes establecen con el ncleo temtico de la obra; y trama lrica: centrada en la interioridad de los personajes. George Orwell es un representante de la novela contempornea, que busca relacionar la literatura con la poltica y con los conflictos sociales. Rebelin en la granja presenta una stira del rgimen comunista, que se instal en la Unin Sovitica como consecuencia de la Revolucin rusa. La stira est desarrollada como una fbula pues los personajes son animales con rasgos humanos.
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La novela muestra el rgimen comunista sovitico como una distopa. Los personajes de Rebelin en la granja representan a los lderes del rgimen comunista sovitico y, en las actitudes de los personajes, pueden establecerse paralelos con las de los lderes cuestionados. Por ejemplo, se enriquecen a costa de los otros, sustentan su poder en el temor, etctera. En Rebelin en la granja, se denuncia el abuso de poder, y se sostiene que la revolucin no ha producido ningn cambio verdadero, porque el pueblo sigue sufriendo tanto como antes de que aquella se produjera. Captulo 5 El origen del teatro occidental se remonta a los ritos religiosos que, en la antigua Grecia, se realizaban en homenaje al dios Dionisio. Las primeras obras de teatro tenan, como consecuencia, un marcado carcter religioso y una finalidad educativa y moralizante para el pueblo. La purificacin de los sentimientos (catarsis) del espectador constitua uno de los objetivos del teatro. Los anfiteatros eran edificaciones al aire libre que estaban construidos sobre la ladera de una colina, lo que les proporcionaba una acstica ideal. Los actores empleaban, en la puesta en escena, atuendos especiales y mscaras. Exista, adems de los personajes individuales, un personaje colectivo: el coro. El siglo de Pericles (V a.C.) represent la etapa de mayor esplendor cultural en la ciudad de Atenas, de donde surgieron los ms importantes dramaturgos de la Antigedad clsica. Los grandes dramaturgos de la poca fueron Esquilo (quien introdujo un segundo actor en escena), Sfocles (que agreg un tercer actor) y Eurpides. La Potica de Aristteles fue la primera obra que present un estudio sobre los textos literarios. En este texto se afirma que la principal caracterstica del teatro es la imitacin de la realidad o mmesis. Los subgneros teatrales principales eran, segn Aristteles, la tragedia, el drama satrico y la comedia. La tragedia imita la realidad de una manera superior, ya que sus personajes son caracterizados como mejores de lo que son. La comedia, en cambio, imita la realidad de manera inferior y presenta a sus personajes como peores de lo que son.
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Polimodal 1 LITERATURA

La predestinacin creencia en que cada hombre tiene un destino prefijado y que no puede escapar de l es otro de los temas de la obra. Por ese motivo, ni la decisin de Layo, de mandar asesinar a su hijo recin nacido, ni la de Edipo, de escapar de Corinto para evitar que se cumpla la profeca permiten que cambien sus destinos. La religin como eje central de la sociedad griega y, por consiguiente, como tema de la obra de Sfocles. La bsqueda de la verdad como eje alrededor del cual se construye la obra. La verdad en Edipo rey se elabora por mitades: el primer par corresponde a la verdad predictiva, la de los dioses y la del adivino; el segundo par es la verdad de los reyes, que es una verdad de odas; el tercer par lo constituyen los testimonios de los hombres comunes (el sirviente y el pastor), que relatan lo que han presenciado. De esta manera, para llegar a la verdad, deben unirse los distintos niveles que conforman la sociedad: la verdad del nivel ms alto (los dioses) se complementa con la informacin del nivel ms bajo (el mensajero y el pastor); pero entre ambos debe mediar la nobleza (los reyes), que une los dos niveles.
Las tragedias griegas ponan en escena dioses, hroes o nobles; las comedias, en cambio, trataban sobre las clases ms bajas o sobre los animales. El teatro tambin se caracteriza por la existencia de: el agn, que se relaciona con la lucha o con el enfrentamiento que se produce, en una obra, entre los personajes (protagonistas y antagonistas); la hammartha o error fatal, originado dentro del drama cuando el hroe pierde la visin clara de los hechos y comete un error, que lo lleva a un desenlace trgico; la peripecia, que es el cambio de suerte del protagonista; la anagnrisis que es el reconocimiento de los errores por parte del protagonista, quien acepta el castigo que se le impone. El texto dramtico es un texto doble: tiene una trama dialogada lo que dicen los personajes y una trama descriptiva las indicaciones escnicas y las acotaciones. Edipo rey es un ejemplo de obra clsica, que establece una clara relacin con la sociedad en la que se escribi y represent. La profeca o adivinacin del porvenir es uno de los temas fundamentales de la obra (la consulta a los orculos y la presencia de Tiresias as lo demuestran).
A continuacin, se presenta un cuadro comparativo entre el gnero narrativo y el gnero dramtico. Se sugiere trabajarlo con los alumnos en el pizarrn para que puedan completarlo y, as, comprender cabalmente las diferencias entre los dos gneros explicados hasta el momento. Gnero Narrativo Presentacin de la accin Mediatizada por la voz del narrador (ya sea en 1.a o en 3.a persona) que relata los sucesos. Gnero Dramtico Directa ya que, a partir de los parlamentos y de las acciones de los personajes, se muestra la realidad.
Finalidad del texto
Ser relatado o ledo.
Ser representado.
Tipo de texto
Simple.
Doble (conformado por una trama dialogada y una trama descriptiva).
Receptor
Lectores.
De diferentes tipos. Pueden ser sin mediacin (lectores, directores, actores, tcnicos); o con mediacin (espectadores).
Interpretacin final (decodificacin)
Lector (l interpreta el texto).
Director escnico (que presenta una particular realizacin escnica y, por lo tanto, su propia interpretacin del texto).
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Evaluacin de Literatura. Captulo 4
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Leer el siguiente fragmento de El nombre de la Rosa, del escritor italiano Umberto Eco. En esta novela, que transcurre en la Edad Media, se narra la estancia de un monje (Guillermo) y de su ayudante (Adso) en una abada. Durante ese perodo, ellos deben investigar una serie de misteriosos asesinatos ocurridos en el lugar. En el segundo da de permanencia, y mientras los monjes oran, tres porquerizos entran corriendo para avisar que han encontrado el cadver de un monje en el chiquero dentro de un recipiente, donde se acumulaba la sangre de los cerdos. Entonces, se inicia el siguiente fragmento. El Abad orden que extrajeran el cadver del lquido infame (porque, lamentablemente, ninguna persona viva habra podido permanecer en aquella posicin obscena). Vacilando, los porquerizos se acercaron al borde y, no sin mancharse, extrajeron la pobre cosa sanguinolenta. Como me haban explicado, si se mezclaba bien en seguida despus del sacrificio, y se dejaba al fro, la sangre no se coagulaba, pero la capa que cubra el cadver empezaba a endurecerse, empapaba la ropa y volva el rostro irreconocible. Se acerc un sirviente con un cubo de agua y lo arroj sobre el rostro del miserable despojo. Otro se inclin con un pao para limpiarle las facciones. Y ante nuestros ojos, apareci el rostro blanco de Venancio de Salvemec, el especialista en griego con quien habamos conversado por la tarde ante los cdices de Adelmo. Quizs Adelmo1 se haya suicidado dijo Guillermo, mirando fijamente aquel rostro, pero sin duda, este no. Y tampoco cabe pensar que haya trepado por casualidad hasta el borde de la tinaja y haya cado dentro por error. El Abad se le acerc: Como veis, fray Guillermo, algo sucede en la abada, algo que requiere toda vuestra sabidura. Pero os lo suplico, actuad pronto! Estaba en el coro durante el oficio? pregunt Guillermo, sealando el cadver. No. Haba notado que su asiento estaba vaco. No faltaba nadie ms? Me parece que no. No vi nada. Guillermo vacil antes de formular la siguiente pregunta, y luego la susurr, cuidando de que nadie ms lo escuchara: Berengario estaba en su sitio? El Abad lo mir con inquieta admiracin, como dando casi a entender que se asombraba de que mi maestro abrigase una sospecha que durante un momento l mismo haba abrigado, pero por razones ms comprensibles. Despus, dijo rpidamente: Estaba. Su asiento se encuentra en la primera fila, casi a mi derecha. Desde luego dijo Guillermo, todo esto no significa nada. No creo que nadie, para entrar al coro, haya pasado por detrs del bside2, de modo que el cadver
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pudo haber estado aqu desde haca varias horas, al menos desde que todos se fueron a dormir. Es cierto, los primeros sirvientes se levantaban al alba, y por eso slo lo han descubierto ahora. Guillermo se inclin sobre el cadver, como si estuviera habituado a tratar con cuerpos muertos. Moj el pao que yaca a un lado en el agua del cubo y limpi mejor el rostro de Venancio. Entre tanto, los otros monjes se apiaban aterrados, formando un crculo vocinglero que el Abad estaba intentando acallar. Entre ellos, se abri paso Severino, a quien incumba el cuidado de los cuerpos de la abada, y se inclin junto a mi maestro. Para escuchar su dilogo, y para ayudar a Guillermo, que necesitaba otro pao limpio empapado de agua, me un a ellos, haciendo un esfuerzo para vencer mi terror y mi asco. Alguna vez has visto a un ahogado? pregunt Guillermo. Muchas veces dijo Severino. Y, si no interpreto mal lo que insinuis, su rostro no es como este; las facciones aparecen hinchadas. Entonces el hombre ya estaba muerto cuando alguien lo arroj a la tinaja. Por qu habra de hacerlo? Por qu habra de matarlo? Estamos ante la obra de una mente perversa. Por ahora, hay que ver si el cuerpo presenta heridas o contusiones. Propongo llevarlo a los baos, desnudarlo, lavarlo y examinarlo. En seguida, estar contigo. [] Bonito enredo dijo Guillermo sealando el complejo juego de pisadas que los monjes y los sirvientes haban dejado alrededor. La nieve, querido Adso, es un admirable pergamino en el que los cuerpos de los hombres escriben con gran claridad. Pero este es un palimpsesto mal rascado3 y, quizs, no logremos leer nada de inters. De aqu a la iglesia, los monjes han pasado en tropel; de aqu al chiquero y a los establos, ha pasado una multitud de sirvientes. El nico espacio intacto es el que va de los chiqueros al Edificio. Veamos si descubrimos algo interesante. Pero qu queris descubrir? pregunt. Si no se arroj solo al recipiente, alguien lo trajo
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Adelmo era un monje que haba muerto poco antes. Se consideraba que se haba suicidado. El bside es la parte del templo donde, antiguamente, estaban el altar y el presbiterio.
Un palimpsesto es una tablilla antigua en que se poda borrar lo escrito para volver a escribir. Mal rascado se refiere a que se juntaron huellas de diferentes momentos.
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descubrieran), o bien, porque quizs el asesino no desea que la atencin se concentre en la biblioteca. Y por qu podra interesarle al asesino que lo descubrieran? No lo s. Son hiptesis. Quin te asegura que el asesino mat a Venancio porque lo odiaba? Podra haberlo matado, como a cualquier otro, para significar otra cosa. [] En ese momento, lleg Severino. Haba lavado y examinado cuidadosamente el cadver. Ninguna herida, ninguna contusin en la cabeza. Muerto como por encanto. Como por castigo divino? pregunt Guillermo. Quiz dijo Severino. O por algn veneno? Severino vacil: Tambin puede ser. Tienes venenos en el laboratorio? pregunt Guillermo, mientras nos encaminbamos hacia el hospital. Tambin los tengo. Pero depende de lo que entiendas por veneno. Hay sustancias que, en pequeas dosis, son saludables, y que, en dosis excesivas, provocan la muerte. Como todo buen herbolario, las poseo y las uso con discrecin. En mi huerto cultivo, por ejemplo, la valeriana. Pocas gotas en una infusin de otras hierbas sirven para calmar el corazn que late desordenadamente. Una dosis exagerada provoca entumecimiento y puede matar. Y no has observado en el cadver los signos de algn veneno en particular? Ninguno. Pero muchos venenos no dejan huellas. []
Umberto Eco. El nombre de la rosa. Buenos Aires, Lumen, 1982.
hasta aqu cuando ya estaba muerto, supongo. Y el que transporta el cuerpo de otro deja huellas profundas en la nieve. Ahora, mira si encuentras alrededor unas huellas que te parezcan distintas de las de estos monjes vociferantes que han arruinado nuestro pergamino. Eso hicimos. Y me apresuro a decir que fui yo, Dios me salve de la vanidad, quien descubr algo entre el recipiente y el Edificio. Eran improntas de pies humanos, bastante hondas, en una zona por la que nadie haba pasado, y, como mi maestro advirti de inmediato, menos ntidas que las dejadas por los mojes y los sirvientes, signo de que haba cado nieve sobre ellas y que, por tanto, databan de ms tiempo. Pero lo que nos pareci ms interesante fue que, entre aquellas improntas, haba una huella ms continua, como de algo arrastrado por el que haba dejado las improntas. O sea, una estela que iba de la tinaja a la puerta del refectorio, por el lado del Edificio que estaba entre la torre meridional y la septentrional. Refectorio, scriptorum4, biblioteca dijo Guillermo. De nuevo la biblioteca5. Venancio muri en el Edificio, y muy probablemente, en la biblioteca. Por qu justo en la biblioteca? Trato de ponerme en el lugar del asesino. Si Venancio hubiese muerto, asesinado, en el refectorio, en la cocina o en el scriptorum, por qu no dejarlo all? Pero si muri en la biblioteca, haba que llevarlo a otro sitio, ya sea porque en la biblioteca nunca lo hubieran descubierto (y quiz, al asesino le interesaba precisamente que lo
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1. Quin narra la novela? En qu persona narra? 2. Teniendo en cuenta el fragmento ledo, determinar a qu gnero pertenece la obra. 3. Cmo son los personajes principales? 4. Determinar los rasgos que permiten calificar la novela de Eco como realista. Justificar con elementos extrados del texto. 5. Explicar las diferencias entre el gnero novela y el gnero cuento. RESPUESTAS 1. La narra Adso, el ayudante de Guillermo, en primera persona. 2. Teniendo en cuenta que hay un crimen que se busca resolver y que Guillermo acta como detective, puede decirse que se trata de una obra policial. 3. Guillermo es una persona sumamente inteligente con gran poder de anlisis y de deduccin. Adso, su ayudante, aparece como un aprendiz inexperto. 4. En la narracin, abundan los detalles; los personajes son verosmiles; la ubicacin temporal y espacial es precisa (en una abada durante la Edad Media). 5. Se distinguen por la extensin que determina un tratamiento diferencial de los personajes, la presentacin de la historia, el tipo de trama, etctera.
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El refectorio es una habitacin donde se come. El scriptorum es el espacio donde los monjes trabajaban haciendo copias de los manuscritos. Adelmo se habra suicidado tras arrojarse de una de las ventanas de la biblioteca.
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Leer el siguiente fragmento de Antgona, de Sfocles y, luego, realizar las actividades. Luego de que Edipo es desterrado, sus hijos Etocles y Polinices pelean por el trono de Tebas. Durante una batalla en las puertas de la ciudad, los hermanos se matan mutuamente. Creonte, que asume el reinado, decide rendirle honores a Etocles, quien haba defendido Tebas; pero no permite que Polinices reciba sepultura, pues este haba atacado la ciudad. Ante esta decisin, se rebela Antgona, hermana de los jvenes, y solicita ayuda a Ismena, su otra hermana. Pero esta se niega; sin embargo, Antgona acompaa a Polinices. Cuando los guardias descubren la falta de Antgona y la hacen comparecer frente al rey. CREONTE (Dirigindose a ANTGONA). Conocas la prohibicin que yo haba promulgado? Contesta claramente. ANTGONA (Levanta la cabeza y mira a CREONTE). La conoca. Poda ignorarla? Fue pblicamente proclamada. CREONTE. Y has osado, a pesar de ello, desobedecer mis rdenes? ANTGONA. S, porque no es Zeus quien ha promulgado para m esta prohibicin, ni tampoco Dik1, compaera de los dioses subterrneos, la que ha promulgado semejantes leyes a los hombres; y no he credo que tus decretos, como mortal que eres, puedan tener primaca sobre las leyes no escritas, inmutables de los dioses. No son de hoy ni de ayer esas leyes, existen desde siempre, y nadie sabe a qu tiempos se remontan. No tena, pues, por qu yo, que no temo la voluntad de ningn hombre, temer que los dioses me castigasen por haber infringido tus rdenes. [] ANTGONA. Ya me has prendido. Quieres algo ms que matarme? CREONTE. Nada ms; teniendo tu vida, tengo todo lo que quiero. [] Cuando Hemn, el hijo menor de Creonte, conoce la sentencia de muerte de Antgona, su prometida, se dirige a hablar con su padre. HEMN. Padre, te pertenezco. Tus sabios consejos me gobiernan, y estoy dispuesto a seguirlos. Para m, padre, ningn himeneo2 es preferible a tus justas decisiones. CREONTE. Esta es, efectivamente, hijo mo, la norma de conducta que ha de seguir tu corazn: todo debe pasar a segundo trmino ante las decisiones de un padre. [] HEMN. Padre, los dioses, al dar la razn a los hombres, les dieron el bien ms grande de todos los que existen. En cuanto a m, no podra decir que tus palabras no sean razonables. Sin embargo, otros tambin pueden ser capaces de decir palabras sensatas. Yo, hombre de la calle, estoy en condiciones de poder observar mejor que t todo lo que se dice, todo lo que se hace y todo lo que se murmura en contra de ti. El hombre del pueblo teme demasiado tu mirada para que se atreva a decirte lo que te sera desagradable or. Pero, a m, me es fcil escuchar, rescatado en la sombra, cmo la ciudad se compadece de esta joven. Ella, la que menos lo merece entre todas las mujeres, va a morir ignominiosamente por haber cumplido una de las acciones ms nobles: la de no consentir que su hermano muerto en la pelea quede all tendido, privado de sepultura; ella no ha querido que fuera despedazado por los perros hambrientos o por las aves de presa. No es, pues, digna de una corona de oro? He aqu los rumores que circulan en silencio. [] No te obstines, pues, en mantener como nica opinin la tuya, creyndola la nica razonable. Todos los que creen que ellos solos poseen una inteligencia, una elocuencia o un genio superior a los de los dems, cuando se penetra dentro de ellos, muestran slo la desnudez de su alma. Porque al hombre, por sabio que sea, no debe causarle ninguna vergenza el aprender de otros siempre ms y no aferrarse demasiado a sus juicios. [] Cede, pues, en tu clera y modifica tu decisin. Si, a pesar de mi juventud, soy capaz de darte un buen consejo, considero que el hombre que posee experiencia aventaja en mucho a los dems, pero como difcilmente se encuentra una persona dotada de esa experiencia, bueno es aprovecharse de los consejos prudentes que nos dan los dems. [] Desoyendo las palabras de su hijo, Creonte hace ejecutar la sentencia contra Antgona. Para eso, la encierra viva en una caverna y hace cerrar la nica salida. Poco despus, Tiresias, el adivino, habla con Creonte para que cambie de idea. CREONTE. Por ningn precio, tenlo bien entendido, cambiar de idea. TIRESIAS. Pues bien, a tu vez es preciso que sepas que las ruedas rpidas del Sol no darn muchas vueltas sin que un heredero de tu sangre pague con su muerte otra muerte, porque t has precipitado ignominiosamente bajo tierra a un ser que viva en su superficie y lo has obligado a vivir en un sepulcro y, por aadidura, retienes aqu arriba a un cadver lejos de los dioses subterrneos, sin honras fnebres y sin sepultura. Y t no tienes derecho a
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Dik era la diosa de la Justicia. Himeneo significa casamiento, boda.
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hacer eso, ni t ni ninguno de los dioses celestes: es un atropello que cometes; por eso, las Divinidades vengadoras que persiguen el crimen, las Erinias del Hades y de los dioses, estn al acecho para envolverte en los mismos males que t has infligido. [] CORIFEO. Rey: ese hombre se ha retirado despus de haber anunciado cosas espantosas, y yo he visto, desde que cambi mis negros cabellos por estos blancos que peino ahora, que este adivino jams predijo a la ciudad orculos falsos. [] (A CREONTE). Ve de prisa, saca a la joven de su prisin subterrnea y prepara una sepultura para quien permanece al aire libre. [] CREONTE. Voy al instante yo mismo. Vamos, corred, servidores, los que estis aqu y los que no estis; corred con hachas en las manos hasta el lugar arbolado que veis desde aqu. [] Creonte se retira para salvar a Antgona. Poco despus, un mensajero llega al palacio que anuncia de qu manera se desarrollaron los acontecimientos. MENSAJERO. [] Vimos a Antgona colgada por el cuello: un nudo corredizo, que haba hecho trenzando su cinturn, la haba ahorcado. Hemn, desfallecido, la sostena, abrazado a ella por la cintura; deploraba la prdida de la que deba haber sido suya y que estaba ya en la mansin de los muertos, la crueldad de su padre y el final desastroso de su amor. En cuanto Creonte lo vio, lanz un ronco gemido, entr en la tumba y se fue derecho hacia su hijo, llamndolo y gritando dolorido: Desgraciado! Qu has hecho? Qu pretendas? Qu desgracia te ha quitado el juicio? Sal, hijo mo; tu padre, suplicando, te lo ruega. El hijo, entonces, clava en su padre una torva mirada, le escupe a la cara y desenvaina, sin contestarle, su espada de doble filo y se lanza contra l. Creonte esquiva el golpe. Entonces, el desgraciado, volviendo su rabia contra s mismo, sin soltar su espada, la hunde en el costado hasta la mitad de su hoja. Dueo an de sus sentidos, rodea a Antgona con sus brazos desfallecidos y, vertiendo un chorro de sangre, enrojece las plidas mejillas de la doncella. El desgraciado ha recibido la iniciacin nupcial en la mansin de Hades3 y demostr a los hombres que la imprudencia es el peor de los males!
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El Hades es el reino de los muertos.
Sfocles. Antgona-Edipo rey. Buenos Aires, Cntaro, 1999.
1. Explicar por qu Antgona reniega de la ley establecida por Creonte. 2. Cuando Hemn habla con su padre, qu actitud toma? A partir de la respuesta anterior, determinar qu papel cumple.
4. Explicar qu relacin tienen las predicciones de Tiresias con el libre albedro y con la predestinacin. 5. Al final de la obra, se castigan las faltas cometidas. Determinar cules fueron esas faltas y quines las cometieron. 6. Explicar la frase que aparece al final: la imprudencia es el peor de los males. RESPUESTAS 1. Antgona considera que la ley del hombre es inferior a la de los dioses que determina que se debe sepultar a los muertos para su viaje al Hades. 2. Hemn coloca las palabra de su padre por encima de sus sentimientos, pero le hace conocer aquellas cosas que su padre no puede ver por el lugar que ocupa: los deseos y las creencias del pueblo con respecto a la actitud de Antgona. Es decir, Hemn es un intermediario entre el rey y su pueblo. 3. Tiresias es quien comunica, a travs de su interpretacin de los presagios y del orculo, el deseo de los dioses y adems, prev un final funesto para la familia de Creonte. 4. Las palabras de Tiresias hablan de la muerte de uno de los herederos de Creonte. A pesar de los intentos del rey por revertir la situacin, el destino presagiado por Tiresias se cumple. De esta manera, se manifiesta la concepcin griega de la predestinacin, que se opone al libre albedro. Este sostiene que cada hombre marca su propio camino a partir de sus acciones. 5. La falta fue cometida por Creonte, quien, orgulloso y con una actitud magnnima, no acept los consejos ajenos ni tampoco escuch la voz de su pueblo. 6. En esta frase, se hace explcita la causa del castigo: la imprudencia que cometi Creonte al desor a sus pueblo y a los dioses.
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3. Qu papel juega Tiresias?
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LENGUA Polimodal 1
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1. Leer los siguientes textos y, luego, completar el cuadro. A.
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BODA REAL EN NORUEGA

TRONDHEIM (AFP). La princesa Marta Luisa contrajo matrimonio ayer en la catedral de Trondheim (Oeste) con el escritor Ari Behn, que dista mucho de ser aprobado unnimemente por los sbditos del reino escandinavo. Con un vestido de seda beige claro, gtico, segn sus creadores, la hija mayor del rey Herald y de la reina Sonia lleg en carroza a la catedral de Nidaros, el santuario en el que, tradicionalmente, se celebran las bodas reales noruegas. Entre los asistentes a la ceremonia, se encontraba la princesa Mxima Zorreguieta y su esposo, Guillermo de Holanda.
La Nacin, 25 de mayo de 2002.
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B.
25 de mayo
C.
ste no es un aniversario ms, porque nos pasaron cosas y nos sentimos tristes, pero estamos vivos y hoy ms que nunca necesitamos volver a creer, a confiar, a enamorarnos, a ser solidarios. Caminemos juntos, y si hay que gritar, sumemos gargantas y gritemos todos para que se nos escuche ms y mejor.
Hola , Pau:
Mar del Plata , 15 de enero de 2002.
Cmo ests? Seguramente, preparando con deses peracin las vacaciones. Por ac, estamos muy bien. Nos estamos divir tiend o mucho. Conocimos un grupo de chicos y chicas con los que estam os todo el da juntos. Cuando vengas, vas a conocerlos a todos, y te van a encantar. Por suerte, pudimos ir todos los das a la playa : hay mucho sol (ya nos vas a ver quemadas) y, adems, hace bastante calor. Mejor, imposible. Bueno, sabemos que te vamos a ver prontito por ac. Te esperamos. Un beso grande. Tus amigas. Cami y Cande.
ARGENTINA!!!
ARGENTINA!!!
El grupo PMP saluda a todos los argentinos.
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Grupo PMP Una empresa argentina.
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La venganza de don Mendo Viernes 20.00. De la Ribera, Av. Pedro de Mendoza 1821. Una tragicomedia desmesurada de deslealtades, celos y trfico de influencias entre poderosos. Cuenta la historia de don Mendo (Juan Palomino) que, traicionado por su amada Magdalena (Soledad Villamil), planea su venganza en lo que resulta una implacable parodia de los dramas neorromnticos espaoles y tambin de la tragedia shakespereana. Dirigida por Villanueva Cosse, con un elenco excepcional.
IMPORTANTE EMPRESA
Incorporar
VENDEDORES/AS
Requisitos:
experiencia en venta de servicios, actitud emprendedora, orientado al logro de objetivos. Se ofrece: relacin de dependencia, sueldo fijo, comisiones, guardias, capacitacin, posibilidad de desarrollo, refrigerio, premios, cobertura mdica.
Enviar currculum vitae a: Av. Maip 1111, Vicente Lpez
fecha
Clarn, 24 de mayo de 2002.
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La zorra mdica y las gallinas Disfrazada de mdica, la zorra quiso aprovecharse de las gallinas. Supo que varias estaban enfermas y se acerc a la granja con todo lo necesario para engaarlas. Cmo estn?, les pregunt. Muy bien, si te mantienes alejada de nosotras.
Por mucha honradez que se finja, los malvados siempre son descubiertos.
Esopo, Fbulas. Buenos Aires, Cntaro, 1998.
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Polimodal 1 LENGUA

relacin inmediata entre emisor y receptor posibilidad de respuesta a corto plazo mayor cuidado en la elaboracin del lenguaje tipo de texto
situacin en la que puede ocurrir u ocurre efectivamente
a b c d
f 2. Determinar cules de los textos anteriores son gneros primarios y cules, secundarios. Justificar las respuestas. 3. Resumir el siguiente texto.
Rodolfo Tenorio, en National Geographic, noviembre de 2000.
4. Explicar si el texto anterior es coherente. Justificar sus afirmaciones. 5. Sealar, en el texto, ejemplos de relaciones cohesivas. RESPUESTAS 1.a. Situacin: opinin personal; relacin: lejana (formal); respuesta a corto plazo: no; cuidado en lenguaje: s; texto: noticia periodstica. b. Situacin: opinin personal; relacin: lejana; respuesta: no; cuidado en lenguaje: s; texto: publicidad grfica. c. Situacin: opinin personal; relacin: familiar (amistosa); respuesta: no; cuidado en lenguaje: no; texto: carta informal. d. Situacin: opinin personal; relacin: lejana (formal); respuesta: no; cuidado en lenguaje: s; texto: crtica de espectculos. e. Situacin: opinin personal; relacin: lejana (formal); respuesta: s; cuidado en lenguaje: s; texto: aviso clasificado. f. Situacin: opinin personal; relacin: lejana; respuesta: no; cuidado en lenguaje: s; texto: fbula. 2. Slo el texto c es un gnero primario (hay una relacin estrecha entre los participantes y el contexto, y adems, no existe una elaboracin cuidada del lenguaje). 3. Produccin personal. Se da un ejemplo. A pesar de su poca extensin, Costa Rica cuenta con 290 focos volcnicos, cada uno de los cuales conforma un rea protegida. En la Cordillera Central, existen cuatro volcanes en actividad entre ellos, el Iruz, que es el de ms potencia destructiva y ms de diez conos inactivos o de poca actividad. 4. El texto es coherente, porque es cohesivo (las distintas oraciones establecen relaciones gramaticales y lxicas entre s) y consistente en su registro se trata de un texto explicativo y de divulgacin que aparece en una revista de divulgacin. 5. Produccin personal. Las relaciones cohesivas deben sealarse entre elementos de distintas oraciones.
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Tierra de volcanes Costa Rica cuenta con 290 focos volcnicos, entre grandes volcanes, domos, calderas, restos de volcanes extintos y volcanes submarinos alojados en cordilleras, montes y llanuras. Segn una ley promulgada en 1917, todos los crteres de los volcanes del pas se [] declaran [] Parques Nacionales, por lo que existen 290 reas protegidas con una biodiversidad de grandes dimensiones, si se considera que esta nacin es una pequea franja de tierra de 51,199 kilmetros cuadrados. Tan slo en la Cordillera Central, administrada por el rea de Conservacin Cordillera Volcnica Central, entidad del Sistema Nacional de reas de Conservacin de Costa Rica, se encuentran distribuidos cuatro volcanes cuya actividad ha sido registrada desde el siglo pasado, siendo el ms destructivo el volcn Iraz. Entre 1963 y 1965, este volcn entr en un perodo de actividad intensa emitiendo gases, cenizas y piedras incandescentes que destruyeron los alrededores y afectaron ciudades, como Cartago y San Jos, y en 1994, ocurri una explosin repentina en su pared norte, que provoc una avalancha sin graves consecuencias. Asimismo, existen en esa demarcacin ms de diez conos volcnicos inactivos o de poca actividad volcnica, donde estos paisajes brindan una magnfica oportunidad a la vida salvaje para desarrollarse en el singular regazo de la generosa Madre Tierra.
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A continuacin, se resumen los conceptos presentados en los captulos 6 y 7 de la seccin Literatura pertenecientes al libro para el primer nivel del Polimodal. Se recomienda trabajar estos conceptos en el pizarrn de manera que los alumnos participen proponiendo ejemplos nuevos y aportando otras perspectivas. Captulo 6 Desde la poca clsica hasta el teatro del siglo xvi, existieron diferentes manifestaciones teatrales: teatro latino, teatro medieval, teatro renacentista. El teatro latino, que se desarroll durante el imperio romano, hered los dos gneros del teatro griego la comedia y la tragedia, pero, a diferencia de sus predecesores, el auge lo alcanz con la comedia. El teatro medieval desarroll, principalmente, dos gneros: uno cmico y otro religioso, aunque con el correr de los siglos, se produjo un proceso de secularizacin que alej los temas teatrales de los temas religiosos. El teatro renacentista desarroll tanto un teatro culto como otro popular. El teatro moderno surge en los siglos xvi y xvii, cuando los dramaturgos abandonan las pautas teatrales establecidas por Aristteles en la Potica. El teatro isabelino se desarroll en Inglaterra y se consolid durante el reinado de Isabel I. Las obras de teatro de esa poca se escriban para una compaa de actores, formada en su totalidad por hombres, que las representaban en los locales destinados para tal fin. Las obras teatrales del perodo isabelino tienen ciertas caractersticas comunes: presentan formas originales de organizar las tramas y utilizan tcnicas narrativas novedosas (por ejemplo, la presentacin de acciones simultneas); el espacio aparece caracterizado en los parlamentos de los personajes; estos reflexionan sobre temas que preocupaban a los hombres de la poca; los textos no estn acotados por las unidades de tiempo, lugar y accin; no hay una separacin estricta entre lo trgico y lo cmico; los personajes se construyen con caracteres muy complejos; se emplean, en la escena, gran variedad de recursos dramticos y actorales. El teatro isabelino se caracteriza por la libertad formal y creativa, y por la concepcin del teatro como espectculo. William Shakespeare es un representante paradigmtico del teatro isabelino. Macbeth, de Shakespeare es una tragedia que escenifica los conflictos acaecidos en un tiempo histrico anterior al de su escritura, pero tambin refleja los conflictos sociales que ocurran en el momento en que se escribi la obra. Macbeth presenta una visin sobre la figura del gobernante ideal a partir de la presentacin de una figura que se opone a esta idea. En Macbeth, se contraponen y entremezclan dos universos: uno natural, que se relaciona con el orden; y otro sobrenatural, que est ligado al caos. En el siglo xviii, se desarrolla un teatro de races clsicas, que sigue estrictamente las pautas planteadas por Aristteles en la Potica. Este teatro tena una clara finalidad didctica y moralizante. En el siglo xix, se desarrolla el teatro romntico, que se separa de las pautas clsicas y postula la libertad creativa absoluta sin atender a normas ni a reglas. Este teatro escenifica las inquietudes y los conflictos sociales de su poca. A fines del siglo xix, surgen el teatro realista y el teatro naturalista. El teatro realista busca que la obra sea un espejo de la realidad social y que presente una visin crtica de los conflictos sociales, principalmente, de los sectores populares. El teatro naturalista, por su parte, refleja los sectores marginales de la sociedad y denuncia, con pesimismo, la imposibilidad de un cambio social. En el siglo xx, se produjo una profunda transformacin en las artes, que abarc todas las expresiones y repercuti en el gnero dramtico. Surgieron nuevas tendencias que cambiaron el panorama teatral. La puesta en escena de las obras contemporneas se ha modificado notablemente. Pasa a tener gran relevancia la figura del director, que reinterpreta el texto teatral, y en la puesta, aparece su propia visin de este. Adems, la puesta en escena se caracteriza por el uso personal y creativo del espacio teatral. El teatro del absurdo surge en el clima de desencanto y angustia de posguerra. El teatro se construye a partir de las convenciones que permiten comprender lo que se narra. Las convenciones generales se relacionan con la reglas universales de la representacin teatral. Las convenciones particulares tienen que ver con los cdigos tcnicos de una prctica teatral precisa. Las convenciones singulares aparecen en un espectculo determinado y slo son vlidas para ese espectculo. Eugne Ionesco es un autor representativo y paradigmtico del teatro del absurdo. Los personajes de La leccin son antihroes, ya que no tienen metas claras, ni deseos definidos, sino que se dejan llevar por las formalidades de la sociedad. No saben por qu estn en el mundo. Son personajes que esperan, pero no saben qu. El teatro del absurdo busca, a partir de la presentacin de situaciones absurdas o sin sentido, que el pblico reflexione y se cuestione.
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El Surrealismo postula un rechazo al Realismo y la negacin de lo tangible como materia de la literatura. Los escritores surrealistas proponen una escritura automtica, y sus procedimientos de escritura son azarosos. La poesa de Ungaretti presenta una visin desgarradora de un mundo en guerra. En este sentido, el yo potico (en primera persona) muestra constantemente las imgenes del horror y sugiere un proceso de destruccin total, que va desde lo material hasta lo espiritual y ms humano. La visin esperanzadora es la otra cara de la poesa de Ungaretti, que se refleja en su poema Hermanos. El desarraigo como caracterstica del hombre contemporneo aparece reflejado en los poemas de Quasimodo y de Char. La poesa muestra a un hombre angustiado por la imposibilidad de volver a sus races y de regresar a su tierra natal. El desencuentro y la incomunicacin aparecen tambin como caractersticas del hombre contemporneo. La generacin beat refleja la desesperacin de una generacin frente al estado de angustia imperante en la sociedad. La generacin beat desarticula el discurso hegemnico y propone una nueva mirada sobre el ser humano y sobre su entorno. Los beatniks sostienen la libertad como el nico camino posible para la humanidad y para su impulso motivador. Presentan, adems, una postura antiburguesa y antisocial, y se oponen a los cnones imperantes. Charles Bukowski presenta un estilo de inmediatez similar al de la generacin beat y plantea un rechazo por acatar las formas estructurales establecidas. La poesa de la generacin beat es un testimonio de la desaparicin y del fracaso del sueo americano, que sostiene un estado de bienestar con oportunidades para todos los ciudadanos. Bukowski propone, en uno de sus poemas, una mirada descarnada sobre el mundo del trabajo y de los marginados sociales. El estilo de vida americano aparece triunfante en la cara de un candidato poltico en un afiche callejero, donde el candidato tiene todo lo que se requiere para formar parte de la clase social con posibilidad de ejercer el poder. Los textos de Bukowski cuestionan la democracia norteamericana, que aparece como un sistema tan perverso como cualquier dictadura. Ginsberg pinta uno de los emblemas del estilo de vida americano para plantarse frente a l y para cuestionarlo. En el poema de Ginsberg, se opone lo artificial a la vida natural y salvaje, que debe ser, para el poeta, el objetivo de los hombres.
En La leccin, se manifiesta la imposibilidad de comunicarse y de encontrar puntos de acuerdo y de encuentro. Adems, las palabras pierden su sentido y se vacan de significado, por lo que pierden su capacidad de transmitir una idea. El teatro del absurdo es un teatro con poca accin, ya que se centra en la interioridad de los personajes y en sus conflictos. Captulo 7 El discurso potico tiene rasgos que le son propios y que lo diferencian de los otros discursos literarios. Adems, emplea recursos formales que le permiten al poeta expresar su subjetividad. El ritmo es la caracterstica primordial del discurso potico. Todos los recursos empleados estn en funcin del ritmo. El verso es el cauce bsico de la comunicacin potica. El verso puede ser libre (los versos carecen de regularidad silbica) o regular (todos los versos presentan un nmero fijo de slabas, y se repiten los mismos pies acentuales). La estrofa es la agrupacin de versos con sentido propio. La rima es la igualdad o semejanza de sonidos en que acaban dos o ms versos a partir de la ltima vocal acentuada. La rima puede ser consonante (coinciden tanto vocales como consonantes) o asonante (coinciden slo las vocales). Cuando no hay rima, se trata de versos blancos. Los pies acentuales generan la secuencia rtmica a la que se sujeta la sintaxis. La poesa es un discurso no lineal en el que las pausas responden a la musicalidad y no al significado. Adems, la poesa busca crear efectos tras apelar al valor connotativo de las palabras y no a su valor denotativo. Los efectos buscados por la poesa se logran con el empleo de las figuras retricas, que rompen el cdigo lingstico en tres planos: semntico (tropos), sintctico y fnico. El discurso potico produce dos efectos particulares en los lectores: la penetracin emptica (el lector se compenetra con el objeto de la poesa) y la mirada adnica (el lector recupera su visin primigenia de las cosas). La poesa europea del siglo xx contina las innovaciones producidas a fines del siglo xix: se reemplaza la mtrica regular por el verso libre, se emplean disposiciones grficas novedosas, se incorporan registros lingsticos alternativos, aparecen nuevos temas. El Hermetismo propone una poesa oscura, ambigua y difcil de captar. Las vanguardias europeas postulan el internacionalismo (cosmopolitismo), el antitradicionalismo y proponen un arte experimental.
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Leer el siguiente fragmento de la obra Seis personajes en busca de un autor, de Luigi Pirandello y realizar las actividades. Durante el ensayo de una comedia en una sala teatral, ingresan en la sala seis personajes que buscan un autor que escriba su historia. Los personajes son un hombre de cincuenta aos (el Padre), una mujer (la Madre), una muchacha de dieciocho aos (la Hijastra), un joven de veintids aos (el Hijo), un adolescente (el Muchacho) y la Nia de cuatro. Cuando entran, se desarrolla la siguiente escena. EL DIRECTOR. (Furioso). Estoy ensayando! Y durante el ensayo no debe entrar nadie. (Dirigindose al patio de butacas). Quines son ustedes? Qu quieren? EL PADRE. (Adelantndose, seguido por los dems, hasta una de las escalerillas). Hemos venido en busca de un autor. EL DIRECTOR. (Entre estupefacto e irritado). De un autor? De qu autor? EL PADRE. De uno cualquiera, seor. EL DIRECTOR. Por aqu no hay ningn autor; pues no estamos ensayando una comedia nueva. LA HIJASTRA. (Con alegre vivacidad, subiendo de prisa la escalerilla). Mejor que mejor, entonces, seor! Podramos ser nosotros su nueva comedia. UN ACTOR. (Entre los comentarios y las risas de los dems). Habis odo? EL PADRE. (Siguiendo al escenario a su hija). Pero si no hay autor (Al DIRECTOR). A no ser que usted quiera serlo. La MADRE, que lleva de la mano a la NIA, y el MUCHACHO suben los primeros peldaos de la escalerilla, pero luego se quedan parados, esperando. El HIJO se queda an ms atrs, ceudo. EL DIRECTOR. Bromean ustedes? EL PADRE. En absoluto, seor, todo lo contrario! Le traemos un drama muy doloroso. LA HIJASTRA. Y podramos traerle suerte! EL DIRECTOR. Vyanse, por favor! No tenemos tiempo que perder con unos locos. EL PADRE. (Dolido, pero melifluo). Pero usted sabe bien que la vida est llena de infinitas cosas absurdas, y que descaradamente ni siquiera tienen necesidad de parecer verosmiles, porque son de verdad. EL DIRECTOR. Pero qu dice usted, hombre? EL PADRE. Digo que lo que realmente puede considerarse una locura es esforzarse en hacer lo contrario: es decir, crear cosas verosmiles para que parezcan verdaderas. Y permtame hacerle notar que la locura es, en todo caso, la nica razn de su profesin. Los ACTORES se vuelven irritados. El DIRECTOR. (Levantndose y mirndolo fijamente). As que la nuestra le parece una profesin de locos? El PADRE. Dgame! Hacer que parezca verdad lo que no lo es! Y adems sin ninguna necesidad, por puro juego. No consiste su trabajo en dar vida sobre el escenario a personajes de fantasa? El DIRECTOR. (Inmediatamente, hacindose eco de la creciente irritacin de sus actores). Debe saber que el trabajo de cmico, seor mo, es un trabajo muy noble. Y si hoy por hoy los nuevos comedigrafos nos dan para representar comedias insulsas y fantoches en lugar de a hombres, sepa que para nosotros es un honor haber dado vida, sobre estas mismas tablas, a obras inmortales. Los ACTORES aprueban y aplauden al DIRECTOR de la compaa. EL PADRE. (Interrumpindolos vehemente). Bien! Muy bien! Seres vivos, ms vivos que los que respiran y visten! Quizs menos reales, pero ms verdaderos. Estamos completamente de acuerdo. Los ACTORES se miran entre ellos asombrados. EL DIRECTOR. Pero bueno! Si usted haba dicho EL PADRE. Disculpe, pero lo deca por usted, que nos ha gritado que no tena tiempo que perder con locos, cuando nadie puede saber mejor que usted que la naturaleza se sirve del instrumento de la fantasa para continuar y hacer ms elevada su obra creadora. EL DIRECTOR. De acuerdo, de acuerdo. Pero adnde quiere llegar con esto? EL PADRE. Bien! Demostrarle que se nace a la vida de muchos modos, de muchas formas: rbol o piedra, agua o mariposa o mujer. Y que se nace tambin personaje! EL DIRECTOR. (Irnico, con fingido estupor). Y usted, y los que lo acompaan, han nacido personaje? EL PADRE. Exactamente, seor. Y vivos, como usted puede ver. (El DIRECTOR y los ACTORES estallan en una carcajada, burlndose. El PADRE, dolido, prosigue). Lamento que se ran as, pues repito que somos portadores de un doloroso drama, como ustedes mismos pueden inferir de esta mujer de luto (Mientras dice esto, ofrece la mano a la MADRE para ayudarla a subir los ltimos peldaos, y de la mano la conduce, trgico y solemne, al otro lado del escenario, que inmediatamente se ilumina con una luz fantstica. La NIA y el MUCHACHO siguen a la MADRE; el HIJO se mantiene apartado, al fondo; y la HIJASTRA tambin se aparta de la parte delantera apoyada en la escalera que une el escenario con el patio de butacas. Los ACTORES, al principio estupefactos, se quedan admirados despus de estos movimientos, y estallan en aplausos como si estuvieran presenciando un espectculo). EL DIRECTOR. (Atnito primero, irritado despus). Basta! Silencio! (Luego, dirigindose a los PERSONAJES). Aprtense! Vyanse de aqu! []
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hombre, el escritor, el instrumento de la creacin, pero no morir su criatura. Y ni siquiera es necesario que posea dotes extraordinarias, o que realice prodigios, para vivir eternamente. Quin era Sancho Panza? Quin era don Abbondio? Y, sin embargo, viven eternamente porque unas simientes vivas tuvieron la fortuna de encontrar una matriz fecunda, una fantasa que supo alimentarlos y hacerlos crecer, darles vida eterna. EL DIRECTOR. Todo est muy bien. Pero qu es lo que quieren? EL PADRE. Queremos vivir, seor! EL DIRECTOR. (Irnico). Eternamente? EL PADRE. No, seor, pero s al menos por un momento, en ustedes.
Luigi Pirandello. Seis personajes en busca de un autor. Buenos Aires, Nuevo Siglo, 1994.
EL PADRE. (Decidido, adelantndose). Me maravillo de su incredulidad. No estn acostumbrados a que, de repente, aparezcan aqu, vivos, uno frente a otro, los personajes creados por un autor? O quizs se trata de que no tienen (seala al APUNTADOR) un guin donde aparezcamos nosotros? LA HIJASTRA. (Situndose ante el director, sonriente, zalamera). Crame, seor, somos de verdad seis personajes muy interesantes, aunque perdidos. EL PADRE. (Apartndola). S, perdidos, de acuerdo. (Dirigindose al DIRECTOR). Nos han abandonado, eso es! En el sentido, fjese bien, de que el autor que nos cre vivos, luego no quiso, o materialmente no pudo, llevarnos al mundo del arte. Un verdadero crimen, s seor, porque quien tiene la fortuna de nacer personaje vivo puede incluso rerse de la muerte. No morir! Morir el 1. Qu buscan los seis personajes? Por qu lo hacen? 2. Qu les cuestiona el padre al director y a los actores?
3. Qu diferencia a los personajes de los actores y del director? 4. En la obra, se juega con la diferencia entre ficcin y realidad. Explicar si los elementos que aparecen como reales lo son verdaderamente. 5. Explicar por qu esta obra es paradigmtica del teatro del siglo XX. 6. Leer las siguientes acotaciones, que aparecen en la obra de Pirandello cuando se presentan los seis personajes en la escena, y responder a las preguntas. Quien pretenda traducir escnicamente esta comedia ha de intentar por todos los medios la obtencin de un efecto necesario para que los SEIS PERSONAJES no se confundan con los ACTORES de la compaa. [] El medio ms eficaz e idneo, que aqu se sugiere, es el uso de especiales mscaras para los PERSONAJES: mscaras expresamente fabricadas con un material que no se ablande con el sudor, y que, por tanto, no sean demasiado ligeras para los actores que han de llevarlas; se practican en ellas ciertas aberturas, de modo que ojos, nariz y boca queden libres []. a. Explicar a quin va dirigida esta acotacin. b. Por qu el autor sugiere una forma de diferenciar a los Personajes de los Actores de la compaa? Tener en cuenta los cambios en la puesta en escena acaecidos durante el siglo xx. RESPUESTAS 1. Los seis personajes buscan un autor que les d vida, porque de esa manera tienen la posibilidad de contar su historia. 2. Les cuestiona que viven de crear cosas que parecen verdaderas sin serlo. 3. Los diferencia el hecho de que unos son creaciones ficcionales; mientras que los otros son seres reales. 4. En la obra, se produce un juego de ficcin dentro de la ficcin, ya que los seis personajes aparecen como creaciones; mientras que los actores y el director se presentan como seres reales. Pero, por ser parte de un texto dramtico, todos son creaciones ficcionales. 5. Respuesta personal. Debe tenerse en cuenta que, constantemente, se cuestiona lo absurdo de las leyes establecidas y la divisin entre la ficcin y la realidad. 6.a. La acotacin se dirige al director de la puesta en escena, es decir, a aquel que se encargue de llevar la obra al teatro. b. Durante el siglo xx, el dramaturgo se separa de la representacin, es decir, l es el autor de la obra, pero no el de la puesta en escena. Por este motivo, slo puede sugerir la manera de llevar la obra al escenario, ya que es el director quien hace su propia interpretacin del texto y decide de qu manera escenificar la obra.
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Leer los siguientes poemas y realizar las actividades. El primero de los poemas pertenece a un escritor europeo, mientras que el segundo es de un poeta norteamericano.
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La anguila la anguila, la sirena de mares fros que abandona el Bltico1 para llegar a nuestros mares, a nuestros estuarios, a los ros que remonta en profundidad, bajo adversas corrientes, de brazo en brazo, y luego de arroyos en acequias, ms estrechas, cada vez ms adentro, ms en el corazn de la piedra, filtrndose por fangosos canales hasta que un da una luz lanzada desde los castaos su brillo enciende en charcos de agua muerta, en los fosos que bajan desde los riscos de los Apeninos2 a la Romaa3; la anguila, antorcha, fusta, flecha de Amor en tierra que slo nuestros cauces o resecos arroyos pirenaicos4 devuelven a parasos de fecundacin; alma verde que busca vida donde tan slo reinan sequas y desolacin, centella que nos dice todo comienza cuando todo parece carbonizarse, sepultada rama, iris breve, gemelo, de ese que engarzas entre tus pestaas y haces brillar intacto entre los hijos del hombre, inmersos en tu barro puedes no pensar que es tu hermana?
Eugenio Montale. La tempestad y dems (1956), en Antologa. Buenos Aires, Fabril editora, 1971.
Primera tibieza Me pregunto: he vivido una vida de esqueleto siendo un interrogador de la realidad,
compatriota de todos los huesos del mundo? Ahora, aqu, la tibieza que haba olvidado se torna parte de una realidad mayor, parte de una apreciacin de una realidad; y as en una elevacin, como si viviera con algo que pudiera tocar, tocar en todo sentido.
Wallace Stevens, en E.L. Revol (comp. y anotador), Poetas norteamericanos contemporneos. Buenos Aires, Fausto, 1976.
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El Bltico es un mar interior del norte de Europa, que baa las costas de Dinamarca, Alemania, Finlandia, entre otras. Se trata de un mar de aguas muy fras. 2 Los Apeninos constituyen una cadena montaosa de Italia, que se extiende de norte a sur por toda la longitud del pas. 3 Romaa era una antigua comarca italiana, cuya capital era Rvena y se extenda en el centro de Italia desde la costa este hasta la costa oeste. 4 Pirenaico significa de los montes Pirineos.
Henri Matisse, Animales marinos, 1950.
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1. El poema de Montale menciona la relacin del yo potico con un objeto. Determinar de qu objeto se trata y cul es la actitud del yo potico en esa relacin. 2. En el poema, aparecen varias descripciones. Determinar si se trata de descripciones de lugares (ambientes) o interioridades. En cada caso, explicar cul es la finalidad de la descripcin. 3. Explicar si La anguila presenta una mirada esperanzadora o angustiosa sobre la realidad. Justificar las afirmaciones. 4. Qu postulaban las vanguardias europeas? 5. Teniendo en cuenta que Montale form parte del Hermetismo, determinar qu caractersticas de ese movimiento pueden encontrarse en La anguila. 6. En el poema de Stevens, aparecen interrogaciones. Establecer qu pregunta el yo potico y qu efectos logra producir en los lectores. 7. A partir de la respuesta anterior, determinar si Primera tibieza propone una mirada esperanzadora o angustiosa del mundo. 8. Qu visin del mundo presenta la generacin beat? 9. Determinar si los textos anteriores emplean el verso libre o el regular. Justificar las afirmaciones y extraer ejemplos de los textos.
RESPUESTAS 1. El yo potico se relaciona con la anguila, que aparece como su par, con quien comparte las luchas por la supervivencia en un medio hostil. La actitud del yo potico es, por lo tanto, conciliadora. 2. Se hacen descripciones de lugares o de ambientes (mares fros, adversas corrientes, en acequias ms estrechas, etctera) para sealar la dificultad y los escollos del camino que emprende la anguila; pero tambin, se describen interioridades (alma verde) para establecer un paralelo entre el recorrido de la anguila y los sentimientos del yo potico. 3. La anguila presenta una mirada esperanzadora, ya que aparece nombrada con metforas de vida y de luz centella, antorcha, fusta, rama y, adems, se la describe como una flecha del dios Amor. En medio de una poca social de terribles consecuencias para el individuo, el poema rescata la apertura hacia el prjimo, su reconocimiento, que es, en suma, el propio reconocimiento de los lmites y de las insospechadas posibilidades del hombre. 4. Las vanguardias postulaban el internacionalismo (el arte es universal) y el antitradicionalismo (la idea de que no deba cumplirse con las normas establecidas por sus antecesores). Adems, proponan un arte experimental. 5. El Hermetismo postula una poesa oscura, ambigua y relativamente impenetrable. En el poema de Montale, este efecto se produce por la proliferacin de metforas. 6. El yo potico se interroga sobre su condicin de compatriota de todos los huesos del mundo. Indaga afanosamente en la hoguera de la tradicin para descubrir una tibieza leve, que permitir a los hombres acercarse al mundo, tocarlo en su plenitud de significados. 7. A partir de la respuesta anterior, se puede pensar que el poema plantea una mirada esperanzadora, ya que el hombre puede entrar en contacto con su mundo, tocarlo y vivirlo en plenitud. 8. La generacin beat presenta una ruptura con el discurso hegemnico estadounidense a fin de desenmascarar la crisis de los valores morales establecidos. Adems, plantea que la libertad es el camino para la humanidad y propone, en sus obras, nuevos temas y nuevos tratamientos de viejos tpicos. 9. Los dos poemas emplean el verso libre, ya que no hay regularidad silbica ni rima. Por ejemplo: desde los riscos de los Apeninos a la Romaa; / la anguila, antorcha, fusta, / flecha de Amor en tierra [].
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LENGUA Polimodal 1
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Leer el siguiente texto y realizar las actividades. PREVENCIN Y POLTICAS GLOBALES PARA EL FUTURO
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FINALIZ LA CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE SIDA

La Conferencia Internacional sobre el SIDA, que termin ayer en Barcelona, subray entre sus puntos el abismo en las posibilidades de un tratamiento efectivo y las grandes dificultades para que estos lleguen a los enfermos del Tercer Mundo. Esta cumbre cont con el mximo de asistentes en sus catorce ediciones, as como con una intensa accin de protesta por parte de varias ONG, crticas a la falta de palabra de los gobiernos de los pases ricos y a la escasa respuesta de las multinacionales farmacuticas para que reduzcan el precio de los medicamentos. La argentina Patricia Prez, representante para Amrica latina y el Caribe, de la Comunidad Internacional de Mujeres con VIH sida (ICW) fue la designada por sus pares para representarlas en la ceremonia de cierre junto al presidente sudafricano Nelson Mandela y Bill Clinton. All, tras hacer un balance de los 10 aos del organismo, explic las dificultades por las que atraviesan las mujeres que conviven con la enfermedad. La mayora de los representantes del Tercer Mundo pidieron medidas para generalizar el acceso a los antirretrovirales y destacaron la importancia de la prevencin. Amrica latina corre el peligro de que la epidemia se propague de forma rpida si no hay respuestas eficaces. Hoy son 1,5 milln los seropositivos en Amrica latina y 420.000 en el Caribe, de los que 200.000 se contagiaron el ao pasado. Entre las buenas noticias, est la presentacin de dos nuevas familias de frmacos y el compromiso de la Organizacin Mundial de la Salud de ofrecer tratamientos antirretrovirales a la mitad de infectados con el VIH antes de 2005.
Clarn, 13 de julio de 2002.
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1. A qu gnero periodstico pertenece el texto anterior? Justificar la respuesta. 2. Subrayar, en el texto, las cinco preguntas bsicas del periodismo. 3. Indicar qu tipo de trama tiene el texto anterior y sealar las partes que la componen. 4. Cules son las diferencias entre la noticia y la crnica? 5. Leer el siguiente texto y determinar a qu gnero periodstico corresponde. Justificar la respuesta.
De Tinelli a Nito Artaza

Por Jos Ignacio Llads
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Primero, Marcelo Tinelli. Cuarto, Nito Artaza. Ser que as quieren votar los porteos? *** La gente va a elegir la transparencia y la poltica no tradicional. La opinin resumida, para no irnos por las ramas pertenece a Anbal Ibarra. Significa algo as como que en las prximas elecciones el electorado les va a dar prioridad a los modos de hacer poltica y a la imagen antes que a la capacidad de gestin. No todos en el gobierno piensan igual, vale rescatarlo. Aunque casi todo depende de quines sean los candidatos y de cmo se desarrolle la carrera electoral, muchos arriesgan que slo una posible polarizacin IbarraMacri desembocara en una discusin que rescatara la capacidad paralelamente con la imagen. En cualquier otro caso, creen, la discusin se quedara en las formas antes que en el contenido. *** Cmo van a votar los porteos es uno de los desvelos de los candidatos. Cmo orientar el discurso y la accin para captar una mayor porcin de votantes resulta uno de los temas que, por estos das, mueven la accin de quienes gobiernan y de quienes pretenden gobernar la Ciudad.
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Polimodal 1 LENGUA

Segn una encuesta que prepar la Consultora Equis, por ahora hay demasiados indecisos (25 por ciento) y menos votos en blanco de los que se supona (5%). Pero no est all el punto de atraccin: consultados sobre posibles candidatos, los porteos ubicaron primero a Marcelo Tinelli (10,9%), segundo a Mauricio Macri (10%), tercero a Anbal Ibarra (9%) y cuarto a Nito Artaza (7,9%). La lectura es que la gente pretende un outsider antes que un poltico tradicional, y que eso modelar su eleccin en los prximos comicios. Independientemente de los deseos personales de cada uno Tinelli y Nito Artaza nunca dijeron que queran presentarse como candidatos y hasta de la capacidad de administrar y gestionar en una ciudad que recauda y tiene poder como una gobernacin, pero que tambin debe preocuparse por el modelo urbano, como una intendencia, la eleccin del prximo jefe de gobierno parece encaminada a definirse segn la procedencia poltica antes que por cualquier otra razn. *** Con estos datos es que los polticos locales analizan actualmente sus movimientos y sus alianzas. A pesar de que todos repiten que hay que sumar, en el fondo se cuidan de no promocionar a quienes arrastran imgenes negativas. Otra actitud sera un suicidio, explican. Eterno elector difcil, el porteo ahora se encuentra ante una votacin diferente. En un contexto excepcionalmente atpico, debe definir antes del plazo normal el futuro de la ciudad. Guiarse slo por las formas podra resultar fatal. Y pruebas sobran...
La Nacin, 16 de julio de 2002.
6. Cul es el tema del texto? 7. Subrayar, en el texto, ejemplos de las marcas de subjetividad que se piden a continuacin: a. adjetivos calificativos; b. sustantivos que expresan subjetividad; c. adverbios de modo; d. verbos o frases verbales de opinin. 8. Transcribir ejemplos de los recursos argumentativos empleados por el autor de la nota.
RESPUESTAS 1. Pertenece al gnero noticia, porque presenta, de manera objetiva, un hecho de actualidad. La informacin se desarrolla por orden de importancia y no cronolgicamente. 2. Qu pas: finaliz la conferencia internacional sobre sida; dnde: en Barcelona; cundo: el 12 de julio (el da anterior a la publicacin de la nota); quin: Nelson Mandela, Bill Clinton, Patricia Prez, varias ONG y representantes de los pases ricos y, tambin, de los pases del Tercer Mundo; cmo: con una ceremonia de cierre, en la que se hizo un balance de los diez aos de la Comunidad Internacional de Mujeres con VIH sida y en la que se solicit el acceso generalizado a los retrovirales. 3. La noticia tiene una trama narrativa. El marco: Barcelona el 12 de julio; el suceso: desde el inicio de la noticia hasta el penltimo prrafo; la resolucin: ltimo prrafo. 4. La crnica, a diferencia de la noticia, presenta la informacin siguiendo un orden cronolgico y, adems, el cronista juzga e interpreta lo narrado. Por lo tanto, no slo se informa sino tambin, se orienta al lector. 5. El texto pertenece a los textos periodsticos de opinin. Se trata de una nota de opinin, porque presenta el punto de vista y el anlisis de un periodista sobre un tema de actualidad (las elecciones para jefe de gobierno de la Ciudad de Buenos Aires). 6. Las prximas elecciones en la Ciudad de Buenos Aires. 7. Se dan ejemplos, puede haber otros. a. adjetivos calificativos: encaminada, (elector) difcil, (contexto) atpico; b. sustantivos que expresan subjetividad: punto de atraccin, desvelos; c. adverbios de modo: paralelamente, independientemente, excepcionalmente; d. verbos o frases verbales de opinin: creen, parece. 8. Se dan ejemplos, pueden ser otros. Cita de autoridad: los datos de la encuesta de la consultora Equis; cita: La gente va a elegir la transparencia y la poltica no tradicional.; pregunta retrica: Ser que as quieren votar los porteos?; ejemplo (de que la gente pretende un outsider antes que un poltico): Primero, Marcelo Tinelli. Cuarto, Nito Artaza.
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curso

A Libro Abierto 1 Año

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PROPUESTAS DE TRABAJO PARA

pueden ser parte del

Novela del siglo xx

Teatro moderno y contemporneo

Poesa del siglo xx

Ejemplo Fbula Cuento de hadas

Cuento policial Cuento de ciencia ficcin

Novela de tono satrico

Teatro griego (siglo de Pericles: V a. C.)

Teatro isabelino Teatro del absurdo

Poesa de vanguardia Poesa de generacin beat

Revisin de conceptos. Captulos 1, 2 y 3

Actividades de Literatura. Captulos 1, 2 y 3

Actividades de Literatura. Captulos 1, 2 y 3

Evaluacin de Literatura. Captulos 1, 2 y 3

Evaluacin de Literatura. Captulos 1, 2 y 3

Evaluacin de Lengua. Captulos 1 y 2

En el fragmento ledo, Nicole:

En el fragmento ledo, Jourdain:

Evaluacin de Lengua. Captulos 1 y 2

2. Sealar el significado de los siguientes carteles.

Revisin de conceptos. Captulos 4 y 5

Revisin de conceptos. Captulos 4 y 5

Finalidad del texto

Ser relatado o ledo.

Doble (conformado por una trama dialogada y una trama descriptiva).

Interpretacin final (decodificacin)

Lector (l interpreta el texto).

Evaluacin de Literatura. Captulo 4

Evaluacin de Literatura. Captulo 4

Evaluacin de Literatura. Captulo 5

Dik era la diosa de la Justicia. Himeneo significa casamiento, boda.

Evaluacin de Literatura. Captulo 5

El Hades es el reino de los muertos.

Sfocles. Antgona-Edipo rey. Buenos Aires, Cntaro, 1999.

3. Qu papel juega Tiresias?

Evaluacin de Lengua. Captulos 3 y 4

BODA REAL EN NORUEGA

Mar del Plata , 15 de enero de 2002.

Grupo PMP Una empresa argentina.

Clarn, 24 de mayo de 2002.

Evaluacin de Lengua. Captulos 3 y 4

situacin en la que puede ocurrir u ocurre efectivamente

Rodolfo Tenorio, en National Geographic, noviembre de 2000.

Revisin de conceptos. Captulos 6 y 7

Revisin de conceptos. Captulos 6 y 7

Evaluacin de Literatura. Captulo 6

Evaluacin de Literatura. Captulo 6

Evaluacin de Literatura. Captulo 7

Henri Matisse, Animales marinos, 1950.

Evaluacin de Literatura. Captulo 7

Evaluacin de Lengua. Captulos 5 y 6

FINALIZ LA CONFERENCIA INTERNACIONAL SOBRE SIDA

De Tinelli a Nito Artaza

Evaluacin de Lengua. Captulos 5 y 6

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