El espacio de la lectura y la escritura en la educacin preescolar. Emilia Ferreira.

1) Pregunta debate: Se debe o no ensear a leer y a escribir en el jardn de nios? 2) Suposicin base: Son los adultos quienes deciden cuando y como se va a iniciar ese aprendizaje. 3) 1 respuesta: negativa, slo en primaria se les debe empezar a ensear a los nios a leer y a escribir. 4) 2 respuesta: afirmativa, se decide iniciar el aprendizaje de la lectura y la escritura antes de la
primaria. 5) Los nios inician su aprendizaje del sistema de escritura en los ms variados contextos, porque la escritura forma parte del paisaje urbano, y la vida urbana solicita continuamente el uso de la lectura.

6) No es crucial que a las formas comunes que no son dibujos las llamen: letras o nmeros. Es ms
importante saber, que esas marcas son para una actividad especfica: leer. Y que son el resultado de la actividad de escribir. 7) Se vuelve importante que reconozcan y sepan la razn y/o funcin de saber leer y escribir.

8) La averiguacin sobre la naturaleza y funcin de esas marcas o smbolos, empieza en contextos

reales, en donde los nios reciben una gran variedad de informacin (pertinente y poco pertinente, compleja, fcil de comprender o imposible de asimilar).

9) Los nios tratan de comprender desde muy temprana edad informaciones de distinta procedencia.
Por ejemplo: libros, peridicos, tv, por medio de lectura de cuentos, ver escrito su nombre y a travs de su participacin en actos sociales donde est involucrado leer o escribir, etc. 10) Los adultos por medio de sus actividades diarias se convierten en el propulsor del inters de los nios por estar informados.

11)Es importante que el nio a parte de observar, pueda participar en actividades sociales que le
permitan experimentar leer y escribir, sobre todo entender la importancia de ello. 12) La ventaja de tener adultos alfabetizados alrededor de un nio, permite que estos tengan nociones de la importancia de leer y escribir. 13) De acuerdo a algunas investigaciones es ms probable que los nios de seis aos que vivan en ciudad posean informacin sobre la lengua escrita.

14) Que los nios desconozcan las letras no quiere decir que sean ignorantes.

15) Existen diferencias en cuanto a la relacin al conocimiento de la lecto-escritura entre los nios de la
vida urbana y los de comunidades rurales. 16) La escritura no tiene la misma presencia en el medio rural que en el medio urbano.

17)Es muy importante que en un preescolar se deje entrar la escritura, que no se prohiba.
18) La madurez para la lecto-escritura depende de las ocasiones sociales en que los nios estn en contacto con la lengua escrita.

19)En el aprendizaje de la lengua escrita intervienen procesos cognitivos y procesos de reconstruccin

del lenguaje oral, de gran complejidad y sujetos a reflexin. 20) La funcin del jardn de nios es:

a) permitir a los nios que no tuvieron adultos alfabetizados a su alrededor, o que pertenecen a
medios rurales aislados, la informacin que resulta de la participacin en actos sociales donde el leer y el escribir tienen propsitos explcitos.

b) permitir que la enseanza cobra un sentido social y no solamente escolar. c) permitir a todos los nios la experimentacin libre sobre las marcas escritas, en un
ambiente rico en escrituras diversas: escuchar leer en voz alta y ver escribir a los adultos; intentar escribir (sin estar necesariamente copiando un modelo), intentar leer utilizando datos contextuales as como reconociendo semejanzas y diferencias en las series de letras; jugar con el lenguaje para descubrir semejanzas y diferencias sonoras.