Modelo Diseño Instruccional.

Basado en el modelo de Dick y Carey.

Primera Unidad
Presentaciones y Saludos.

1.- Identificar meta instruccional.

Los estudiantes deben ser capaces de pronunciar correctamente los sonidos del idioma francés.
Así como leer, y reconocer verbos auxiliares y verbos regulares del primer grupo.

2.- Conducción análisis instruccional.

Una vez ejecutada la meta, los estudiantes con sus conocimientos, habilidades y actitudes,
podrán elaborar diálogos relacionados con la unidad, dominando vocabulario, pronunciación y
estructura gramatical.

3.- Análisis de estudiantes y contextos.

En este punto se analizarán la homogeneidad de los estudiantes, es decir si todos tienen el

mismo conocimiento base. (Diagnóstico).
El contexto en el cual se llevará a cabo la materia y el que usarán será el gastronómico.
El estudiante manejará un texto en el cual se incluye lectura, expresiones comunes de acuerdo
al tema de la unidad, ejercicios de dictado y de escuchar: así como de desarrollo de actividades
al finalizar cada unidad.
La competencia es familiarizarse con los diferentes sonidos de la lengua francesa.

4.- Objetivos de la Ejecución.

-Alcanzar una correcta pronunciación del nuevo idioma. Sonidos bases.

-Establecer un conocimiento gramatical para estructurar oraciones.
-Desarrollar escritura y redacción.

Sonidos: e, é, è, ou, oi; in, ine, en; s, es, ez, x; r; ç; et, te.
Pronombres personales y conjugación de verbos en er.
Desarrollo de diálogos, lecturas y dictados.

5.- Desarrollo de los instrumentos de evaluación:

-Traducciones.
_Evaluaciones Gramaticales
_Pruebas objetivas.
_Lecciones
_Informe teórico, evaluando habilidades y conocimientos.
6.- Desarrollo de la estrategia de instrucción.
_Método Inductivo.
_Técnicas de aprendizaje: lectura, análisis de información.
_Ejercicios auditivos con casetes, cd, videos.
_Análisis de la teoría.
_Desarrollo casos prácticos.
7.- Desarrollo y selección de los materiales de instrucción.
Infocus, grabadora, DVD, libros, copias.
8.- Diseño y desarrollo de la evaluación formativa.

Pruebas informales: teórico o analítico.

Exámenes prácticos.
Interrogatorios.
Observaciones
Registro del desempeño.

9.- Revisión de la instrucción.

Una vez que se han desarrollado los pasos anteriores, se debe interpretar las evaluaciones
aplicadas para identificar las dificultades de la materia y obtener una apreciación del logro de
los objetivos planteados.

10.- Diseño y desarrollo de la evaluación sumativa.

Examinamos la instrucción producida, parar decidir si el mecanismo empleado sirve o nó.
Obtendremos pautas para mejorar el proceso y los productos.

Bibliografía.

• LABASCOULE, Josiana. LAUSE Christian. ROYER Corinne.ROND

POINT. (2004) PUG Espagne. CD inclus.
• DELATEUR Y. JENNEOIN D. LEÓN-DUFOUR M.(1987) Cours de
Civilisation française de la Sorbonne. HACHETTE. Paris.
• DELPAL, de Jacques-Louis. ( 1989)Visage de la France. Larousse.
Canada.
• http://www.google.com.ec/search?hl=es&q=gramatica+francesa&meta=
http://cursos.home.es/estudiar-frances/gramatica.html

• Trabajo realizado por Paola Hurtado Chérrez.