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1. JUSTIFICACION
En primer lugar, y desde un contexto amplio, en la historia y en la actualidad del mundo, la experiencia religiosa ha estado y est siempre presente, a nivel personal y colectivo, en forma privada y pblica como bsqueda individual y tambin como vivencia dentro de un credo y de las comunidades religiosas organizadas, con pertenencia mayoritaria a la fe cristiana en la iglesia catlica y con pertenencia minoritarias con presencia seculares y con comunidades y confesiones religiosas de reciente conformacin, con componentes subjetivos o de interioridad y con componente objetivos o (objetivaciones religiosas, como la doctrina, el culto, la organizacin comunitaria, etc.). Tambin al lado de la experiencia religiosa se encuentra la de quienes optan por la no creencia o por una vivencia parcial de su identidad religiosa. En segundo lugar, y mirado desde un contexto ms cercano, los nios y jvenes en el siglo XXI, sufren como ninguno, la acometida de las transformaciones amplias, profundas y rpidas de la sociedad y de la cultura; muchos de ellos viven esta situacin sin ninguna orientacin y formacin espiritual, rechazando incluso, los valores que constituyen el fundamento de nuestra existencia, otros experimentan ignorancia respecto al significado de una experiencia, donde sea posible integrar la vida a la experiencia de FE.

2.PROPOSITOS DEL AREA

2.1. OBJETIVO GENERAL Estudiar de manera crtica, la dimensin religiosa como parte integrante de la cultura de un pueblo, a travs de los mensajes de los diferentes credos, que permitan en el educando una actitud transformadora de la sociedad, dando respuesta a los grandes interrogantes de la vida humana.
C o n s t r u i r l a s c o m p e t e n c i a s d e p e n s a m i e n t o r e l i g i o s o y trascendental para mejorar la formacin espiritual y resolver p r o b l e m a s d e l a e x p e r i e n c i a r e l i g i o s a , e n e l m a r c o d e u n a e d u c a c i n p a r a l a d i v e r s i d a d y p a r a a p o r t a r a l d e s a r r o l l o personal, familiar, social, multicultural, poltico, econmico y tecnolgico de la ciudad

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Preescolar: Experiencia significativa: el amor Primero: Experiencia significativa: la vida Segundo: Experiencia significativa: la amistad Tercero: Experiencia significativa: la celebracin Cuarto: Experiencia significativa: la vocacin Quinto: Experiencia significativa: el testimonio Sexto: Experiencia significativa: la persona Sptimo: Experiencia significativa: la familia Octavo: Experiencia significativa: la comunidad Noveno: Experiencia significativa: el compromiso Decimo: Experiencia significativa: proyecto de vida Once: Experiencia significativa: constructores de nueva sociedad

GRADO 1: LA VIDA. Como experiencia significativa de orden religioso, es muy diferente de la experiencia de la vida con la cual trabajan otros profesores como el de biologa. Se trata de la experiencia religiosa de la vida que suscita el sentirse ser viviente, pensante, con capacidad de amar y libre, con la respectiva emocin esttica; y no slo de la experiencia religiosa emocionante de la propia vida, sino de la que suscita el misterio inefable, inagotable, presente en los dems seres vivientes. Es la experiencia de la vida humana, en cuanto don de Dios, a imagen y semejanza de la vida de Dios y de la cual slo l es soberano Seor, y de la vida como tarea para acogerla, perfeccionarla, protegerla, hasta donde sea posible, de las fuerzas del mal y de la muerte. No se ha de ignorar la muerte como parte de la vida y que puede ser ocasin para generar nueva vida y nuevas vidas. Esta experiencia de la vida desarrolla, en primer lugar el aprecio por todo ser viviente, y el especial aprecio por la vida humana, por ser vida humana, sin ninguna discriminacin y, en segundo lugar, la gratitud a Dios por el don precioso de la vida. Tan importante es la vida que Jesucristo pudo afirmar como razn de su misin, que vino al mundo para que tengan vida y la tengan en abundancia y que prefiri dar la vida a quitarle la vida a otros como condicin para la legtima defensa de la suya. La Iglesia es depositaria del patrimonio de Cristo al servicio de la vida humana y de su seoro responsable sobre la naturaleza. Los asesinatos, los homicidios, las masacres, el aborto, la muerte por hambre como producto de la injusticia social, el odio y las guerras y violencias, constituyen parte del contexto situacional del que hay que partir y al que hay que afectar con el proceso educativo, con base en los contenidos.

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PLAN DE AREA DE RELIGION 2012 GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA PERIODO: 1 DOCENTES: OBJETIVOS DE GRADO: Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexin sobre el entorno, el estudio de la vida de Jess y del
origen de la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y digno de proteccin y cuidado. ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: Descubrir que la vida tiene mltiples manifestaciones que exigen de toda persona actitudes de amor, cuidado y respeto.

COMPETENCIAS: Identificar la familia como comunidad que transmite y protege la vida humana. NOMBRE DEL PLAN DE REA-. COMO SE DESRROLLA LA VIDA HUMANA? CONTENIDOS EJES CURRICULARES
Conceptuales Procedimentales La vida y sus manifestaciones Los seres vivos: nacen, se reproducen, crecen y mueren. El hombre llamado a la vida. La admiracin frente a la vida. Cuaresma: Tiempo de oracin y cambio. Semana Santa: Cristo expresa su amor.

Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO
Explica mediante ejemplos, las diversas formas de vida, sus Caractersticas y manifestaciones en el entorno. Respeta las diferentes formas de vida y conoce las normas sociales que buscan su proteccin.

Formas de cuidar y respetar la vida. La dignidad del ser humano. El sentido de la muerte. Normas sociales sobre cuidado y proteccin de la vida

La vida y sus manifestaciones

La familia como comunidad que transmite y protege la Reconoce que Jess entrego su vida por nosotros vida humana
Representa la familia como unidad de Proteccin de la vida. Expresa con ejemplos sus ideas sobre la

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humana
muerte.

GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA PERIODO: 2 DOCENTES: OBJETIVOS DE GRADO: Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexin sobre el entorno, el estudio de la vida de Jess y del
origen de la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y digno de proteccin y cuidado.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: Explica el contenido de textos Bblicos fundamentales del Antiguo Testamento sobre la creacin y la vida como obra de Dios. COMPETENCIAS: Identificar las religiones que creen en Dios como Padre creador de la vida y del universo NOMBRE DEL PLAN DE REA-. COMO SE DESRROLLA LA VIDA HUMANA? CONTENIDOS EJES CURRICULARES INDICADORES DE DESEMPEO
Conceptuales Dios se revela como Padre y creador de la vida. Procedimentales Actitudinales

Relacin entre las criaturas y el Creador. Continuacin de la accin creadora de Dios. La accin creadora de Dios en la procreacin humana. Primero y quinto mandamientos de la ley de Dios

Explica el significado de Dios padre como creador de todo lo que existe. Relaciona la creacin del universo con la concepcin religiosa sobre Dios todopoderoso. Diferencia las personas que creen en Dios todopoderoso, de las que no lo hacen y valora la diferencia de pensamiento.

La vida es obra Dios

Dignidad y grandeza del hombre y la mujer: imagen y semejanza de Dios. Las religiones que creen en Dios como Padre creador de la vida y del universo.

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GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA PERIODO: 3 DOCENTES: OBJETIVOS DE GRADO: Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexin sobre el entorno, el estudio de la vida de Jess y del
origen de la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y digno de proteccin y cuidado.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: Narra la vida de Jesucristo y su enseanza sobre Dios Padre, la creacin y la vida. COMPETENCIAS: Reconocer aspectos fundamentales de la vida de Jess, de su evangelio, testimonio y misin en la vida. NOMBRE DEL PLAN DE REA-. COMO SE DESRROLLA LA VIDA HUMANA? CONTENIDOS EJES CURRICULARES INDICADORES DE DESEMPEO
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

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Jess ensea a amar la vida Jess vida y luz del mundo. Jess da su vida por la nuestra.
La vida de Jess que comunica

Explica con sus propias palabras la vida de Jess y sus principales mensajes. Establece relaciones entre la vida de Jess y la celebracin de fiestas como la semana santa y la navidad Describe con sus palabras porque el mensaje de Jess y el amor es una invitacin directa al cuidado de la vida.
Descubre que la comunidad est llamada a proteger la vida Relaciona la amistad que vive con Dios Jess con la amistad que tiene con sus compaeros y compaeras.

El Hijo de Dios nace de una mujer. Mara acoge la vida y la comunica. Jess llama a Dios "Padre", Dios, Padre de Nuestro Seor Jesucristo.

En Jess somos hijos de Dios. En Jess el hombre puede llamar a Dios "Padre". Jess dice "Yo soy el pan de vida" "Yo soy el camino, la verdad y la vida.

En la Eucarista Jess da vida nueva.

PLAN DE AREA DE RELIGION 2012 GRADO: PRIMERO INTENSIDAD HORARIA PERIODO: 4 DOCENTES: OBJETIVOS DE GRADO :Reconocer en la vida, el principal valor de los cristianos, por medio de la reflexin sobre el entorno, el estudio de la vida de Jess y del
origen de la iglesia; para mejorar su identidad como ser valioso y digno de proteccin y cuidado

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ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: Distingue el valor que para todos los credos religiosos, tiene el mundo y la vida humana. COMPETENCIAS: Reconocer la Iglesia, como institucin fundada por Jess, la cual vela por la proteccin y cuidado de la vida, y est en contra de atropello y violaciones a ella. NOMBRE DEL PLAN DE REA CONTENIDOS EJES CURRICULARES INDICADORES DE DESEMPEO
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Jess funda la Iglesia. La Vigilia pascual. La Iglesia comunica la vida de Dios a los cristianos.
La vida crece en la Iglesia

La Eucarista, pan de vida eterna.

Interpreta el mensaje de Jesucristo, a travs de algunas celebraciones y fiestas de la iglesia catlica y otros credos religiosos. Pecados contra el quinto mandamiento. Iglesia y derecho a la vida. La Iglesia nos comunica la vida de Jess. Explica la esencia de la iglesia como comunidad, ideada por Cristo para todos sus hijos. Relaciona la iglesia catlica y otros credos religiosos, con el cuidado y proteccin de la vida como principal valor.

El Bautismo, nacimiento a la vida nueva en Cristo. Mara, la Madre de Jess y Madre de los cristianos. El cristiano ora a Dios Padre por la accin del Espritu Santo

PLAN DE AREA DE RELIGION 2012 GRADO: SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA PERIODO: 1 DOCENTES: OBJETIVOS DE GRADO: Reconocer en la amistad, un valor de alta importancia para su vida, a partir de la reflexin sobre s mismo, su comportamiento social y

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los ejemplos dados por Jess para ser amigos en las escrituras, con la finalidad de mejorar su capacidad de entrega y servicio a los dems.

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA: Demuestra con ejemplos las caractersticas propias de la amistad. COMPETENCIAS: Conceptualizar sobre la amistad como necesidad del ser humano y describir sus caractersticas. NOMBRE DEL PLAN DE REA CONTENIDOS EJES CURRICULARES INDICADORES DE DESEMPEO
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

La amistad, armona en las relaciones

Relaciona la vida de Dios Jess con el valor de la amistad. Reconoce a Dios Jess como el mejor amigo entre los amigos. Expresa que debe perdonar a los amigos y amigas, siguiendo las enseanzas de Dios Jess. Elabora dilogos representaciones donde expresa concepto de amistad. y su

La amistad como necesidad del ser humano. Las caractersticas de la amistad

La amistad en el medio social actual.

El ser humano llamado a la amistad con Dios y con los dems.

Reconoce en sus relaciones, elementos y caractersticas de la verdadera amistad. Explica por que las personas necesitamos de los dems.

PLAN DE AREA DE RELIGION 2012 GRADO: INTENSIDAD HORARIA PERIODO:

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DOCENTES: OBJETIVOS DE GRADO: ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA COMPETENCIAS NOMBRE DEL PLAN DE REA EJES CURRICULARES CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO

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GRADO: INTENSIDAD HORARIA DOCENTES: OBJETIVOS DE GRADO ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA COMPETENCIAS NOMBRE DEL PLAN DE REA EJES CURRICULARES
Conceptuales

PERIODO:

CONTENIDOS
Procedimentales Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO

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GRADO: INTENSIDAD HORARIA DOCENTES: OBJETIVOS DE GRADO ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA COMPETENCIAS NOMBRE DEL PLAN DE REA EJES CURRICULARES
Conceptuales

PERIODO:

CONTENIDOS
Procedimentales Actitudinales

INDICADORES DE DESEMPEO

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GRADO: INTENSIDAD HORARIA DOCENTES: OBJETIVOS DE GRADO ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA COMPETENCIAS NOMBRE DEL PLAN DE REA EJES CURRICULARES
Conceptuales

PERIODO:

CONTENIDOS
Procedimentales Actitudinales

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