Princpios de Convivncia Escolar Instituio Promotora: E. M. E. F. Jernimo Timteo da Fonseca. Coordenadora: Profa. Michelle Bernardes Santos.

rgo Colaboradores/ Parcerias: SMED. Pblico Alvo: Alunos de 6o. ano a 8 Srie do Ensino Fundamental. Perodo de Realizao: Ano Letivo de 2012.

Justificativa O ser humano social por natureza e necessita relacionar-se com os outros. Por isso a convivncia considerada a melhor forma de adquirir e pr em prtica os valores fundamentais que regem nossa vida em comunidade. Faz parte da educao, aprendermos e exercitarmos as regras e os valores que nossa sociedade usa como base para os relacionamentos entre pessoas. Pacincia, respeito, responsabilidade so importantes componentes para a convivncia pacfica em famlia, numa cidade, num pas e at mesmo entre pessoas de diferentes culturas, e so alguns dos valores que os pais/escola podem transmitir a seus filhos para que eles cresam livres e felizes. A Educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. (Art. 1 LDB). H uma relao direta entre a qualidade das relaes de convivncia e o espao fsico onde elas ocorrem. Assim, qualificar a convivncia tem como decorrncia a qualificao do prprio espao. A escola, enquanto instituio, se organiza em funo da promoo de mltiplas aprendizagens do aluno, se organiza, ento, em funo do aluno. Pode-se dizer que a interao entre os segmentos dos professores, dos pais e dos funcionrios se d em torno do

segmento aluno, que interage no espao escolar na perspectiva da construo de sua prpria aprendizagem. Ao planejar um conjunto de aes voltadas para a qualificao das relaes de convivncia, se concebe como essencial a ao direta com o segmento dos alunos, o que, por decorrncia, interfere na construo de uma tambm qualidade nas relaes entre os demais segmentos. Definimos como convivncia, a capacidade do exerccio do dilogo, da produo coletiva de cultura, de normas, de superao de dificuldades. A ao que visa qualificar as relaes de convivncia no prescinde do engajamento efetivo de todos, dada sua caracterstica interdisciplinar, que lida com valores, saberes diversos, diversidade de crenas, de culturas, etc. A convivncia o exerccio do respeito diversidade e a possibilidade factual de vivenci-lo. Os limites impostos pelo espao fsico a qualificao das relaes de convivncia no podem ser obstculo, j que so atributos do prprio espao onde elas ocorrem. sabido que quanto mais se conhece determinado espao onde interagimos, maior nossa conscincia dele e nossa capacidade de transform-lo por melhorias. Os alunos interagem na escola e, contraditoriamente, no conhecem o universo desse prprio espao, limitam-se a uma percepo da sala de aula, da rea esportiva e do ptio e conhecendo generalidades sobre os demais espaos. Conhecer cada detalhe desse universo espacial e sua importncia no contexto da escola Importantssimo para o desenvolvimento de um projeto que quer a qualificao das relaes de convivncia. Da mesma forma, conhecer a dimenso espacial leva possibilidade de explorao de novos recursos nesse mesmo dado espao. Finalidades de reas mal utilizadas podem ser revistas por vontade coletiva. Os alunos, na escola, na maior parte do tempo interagem com seus colegas e com o professor. Esta uma relao que de modo algum pode ser desconectada de um programa para melhoria das relaes de convivncia. Quando se diz que a melhoria das relaes de convivncia s por ser feita

atravs da identificao de surgimento de formas autnomas de organizao do segmento alunos, voltadas para uma ao junto ao espao escolar, se compreende que isso no ocorre revelia da relao professor-aluno. Dessa forma, as aes e as concepes dos professores em relao ao projeto de convivncia tambm devem estar voltadas para os objetivos de ao coletiva e respeito diversidade atravs do exerccio do dilogo, em detrimento a aes individualistas, competitivas e de uniformidade cultural. Princpios de convivncia previstos no Plano Poltico Pedaggico (PPP) da Escola (para os alunos) Ser respeitado em sua individualidade. Ter acesso aos recursos e setores disponveis da Escola. Para utilizar os recursos, os alunos devero seguir as normas estabelecidas pela Escola. Ser educado, cultivando a cordialidade, compreenso e a solidariedade entre colegas e demais pessoas da comunidade escolar, tratando-os como gostaria de ser tratado. Ser responsvel, respeitando horrio de entrada e sada, cuidando do material, entregando trabalhos em datas combinadas, realizando as tarefas, estudando sistematicamente para as provas e demais atividades escolares. Saber ouvir com ateno, esperando a sua vez de falar. Conservar a Escola limpa, colaborando para a conservao de limpeza e organizao da mesma. Respeitar colegas, professores e funcionrios evitando conversas,

brincadeiras e apelidos. Respeitar a individualidade dos colegas durante os jogos, competies e outras atividades. Prestar ateno durante as explicaes e realizar as atividades. Permanecer no seu lugar, durante as aulas e nas trocas de perodos. Ter adequado comportamento social, zelando pelo bom nome da Escola.

 Informar aos pais as comunicaes, correspondncias e decises da Escola. Comparecer s aulas devidamente uniformizados. Permanecer na Escola durante as atividades curriculares. Para afastar-se, somente mediante a presena do responsvel ou autorizao do mesmo por escrito. Em caso do no cumprimento dos Princpios de Boa Convivncia, sero tomadas as seguintes Providncias: Advertncia oral ou escrita conforme o caso; Comunicao aos pais ou responsveis da conduta para que tomem as devidas providncias, a fim de solucionar os problemas disciplinares; Nos casos mais srios ou aqueles em que os responsveis, aps vrias solicitaes por parte da Escola, no tomarem providncias sero

encaminhados ao Conselho Escolar, Conselho Tutelar e Promotoria, a fim de que sejam dadas as orientaes pertinentes, conforme o Estatuto da Criana e do Adolescente. A convivncia concebida como a interao entre sujeitos definidos e diversos em um espao tambm definido. Sujeitos: Alunos, pais, professores e funcionrios. Espao: A escola, com suas salas de aula, seus setores, departamentos, reas de recreao, circulao, de esportes e alimentao.

Objetivos Contribuir e intervir quando necessrio nos processo de convivncia entre os diversos sujeitos que interagem no espao escolar. Desenvolver aes pedaggicas articuladas com os docentes e equipe diretiva que contribuam nos aspectos disciplinares dos alunos dentro e fora da sala de aula.

 Garantir o acesso democrtico das turmas de 6 o. ano a 8 Srie do Ensino Fundamental a quadra da Escola durante a realizao do recreio a partir da definio do dia para cada subgrupo de sries. Intervir na organizao e desenvolvimento do recreio escolar enquanto espao estratgico do projeto disciplinar da Escola atravs da organizao de eventos e atividades esportivas. Reeditar a rdio recreio ou recreio com msica articulados com o protagonismo dos escolares. Realizar recreios mensais de 40 minutos a partir do compromisso dos escolares com as regras de boa convivncia dentro e fora da sala de aula. Desenvolver campanha de preservao dos espaos e dos equipamentos da escola (banheiros, portas, classes e equipamentos esportivos). Passeios no final do ano letivo direcionados a experincias de lazer para os escolares. Metodologia: Dilogo em sala de aula, reunies coletivas, consulta democrtico (participativa) aos segmentos representativos da escola e a utilizao de murais para ampliar a comunicao. Estratgias de Ao Construo de um quadro de horrios a distribuio semanal do uso da quadra durante o recreio. Monitoramento e escuta junto aos segmentos escolares com relao aos espaos escolares a fim de contribuir com a melhoria e qualificao dos espaos. Contribuir para uma maior integrao d professores, pais e funcionrios ao projeto de convivncia. Incentivar a auto-organizao dos alunos tendo como referncia organizao do Grmio Estudantil para a constituio de grupos de produo cultural, esportivos, dentre outras possibilidades. O registro de atraso do estudante nas aulas dever ser feito pelo professor, em formulrio especfico, para posteriormente ser entregue a superviso

escolar que repassar a direo da escola. Circular nos espaos da escola a fim de observar encaminhar alunos fora da sala de aula. Monitorar o recreio, atendendo a demanda de situaes (incidentes, divergncias,e/ou conflitos) que venham acontecer. Atender alunos com problema de sade e providenciar contato com os familiares quando necessrio (febre, dor de cabea...). Visitar as turmas sempre que necessrio a fim de informar, consultar e/ou intervir sobre os processos de organizao e convivncia da escola. Organizar campanha e preservao dos espaos e manuteno da limpeza da escola. Recreio prolongado (acrscimo de mais 15 minutos) uma vez por ms. O recreio prolongado estar condicionado avaliao permanente (avaliao dos professores e equipe diretiva) do coletivo de estudantes dentro e fora da sala de aula. A avaliao destes princpios de convivncia e estratgias de ao esto em constante avaliao e sero devidamente ajustadas ou reformadas de acordo com a necessidade da Escola, em conselhos de classe e reunies de professores.