Dejan que los nios vengan a m, y no se los impidan, porque el reino de Dios es de quienes son como ellos.

Marcos 10:14

POR: Fred y Arlene Jonkman sntesis

INTRODUCCIN: A. Para tener xito en su iglesia y escuela dominical, necesita cooperacin entre los padres y la iglesia. Deuteronomio 6: 6-7 B. La importancia de un ministerio para nios. a. Dios tiene inters en los nios. Isaias 40:11, Mateo 18:2-6 b. Dios demanda que enseemos a los nios: DDT 6:1-6, Salmos 78. 56, proverbios 22:6 c. Los nios tambin necesitan ser salvos porque ellos son pecadores as como los adultos. Salmo 51:5, Romanos 3: 9-18, 23, Juan 3:3, 6,7 d. Los nios pueden ser salvos 2 Timoteo 3:14-15, i Timoteo 1:15 e. El mejor momento para alcanzar a nuestros nios es ahora.

LOS MAESTROS DE LA ESCUELA DOMINICAL. El maestro o la maestra es la clave del programa de la escuela dominical humanamente hablando, bajo autoridad de Dios, los maestros son un medio primordial para llegar a los nios con la palabra de Dios. Todo lo que se ensea y todo lo que se utiliza para ensear es filtrado por el maestro. La eleccin de los maestros o profesores y su entrenamiento son de suma importancia. 1. Como identificar a un autentico candidato para ser un maestro. a. Investigar quien aun no tiene un cargo en la iglesia b. Obtener nombres atreves de otros maestros c. Hacer una encuesta en la congregacin. 2. Requisitos fundamentales. a. El maestro debe de tener una buena y continua relacin con el Seor. Jn 15:4,5 b. El maestro necesita ser movido por el amor de Cristo. El maestro necesita tener visin y pasin por la extensin del reino de Dios. 2 cor 5:14, Romanos 12:1 c. El maestro necesita tener un intenso amor por los nios. 3. Responsabilidades. a. Debe de ser una persona de oracin: los maestros son los representantes de Dios ante los nios, y los intercesores de los nios ante Dios, ellos necesitan orar diariamente por cada uno de sus alumnos. b. El maestro debe asistir regularmente al culto y ser un miembro activo en su iglesia. Hebreos 10:14,25

c. El maestro debe ensear la Biblia Fielmente. Es la responsabilidad del maestro narrar fielmente la historia sagrada, pero tambin es su deber interpretar, y mostrar como esto se relaciona con la fe y la vida de cada nio. d. El maestro debe de comprometerse con este ministerio. No solo significa tener el deseo, sino de comprometerse en su enseanza, tambin deben de aprovechar los recursos, capacitaciones. Esto demanda lo mejor de nosotros.

ENTENDIENDO A LOS NIOS DE VARIAS EDADES. Ensear a los nios en el temor del Seor involucra no solo tener un buen conocimiento de la biblia y un conocimiento persona del camino de la salvacin. Sino tambin un buen entendimiento de las caractersticas de los nios. Hay varios versculos en la biblia que muestra esta realidad. 1 cor. 13:11, 1 cor 14:20, 4:14, Jess dijo, Yo soy el buen pastor y conozco a mis ovejas Juan 10:14, Jess entenda bien a los nios pues el mismo fue uno y paso por todas las etapas de la niez. PRVULOS (4-6 AOS) FSICAS. Msculos grandes y pequeos estn todava desarrollndose. Los msculos de las cuerdas bucales estn todava desarrollndose Sus odos son inmaduros Tiene mucha energa Aprenden a travs de los sentidos.

MENTALES. No pueden diferenciar entre un hecho y un cuento Tienen poco sentido de la distancia y tiempo Tienen un vocabulario limitado y experiencias de la vida limitada Les gusta la repeticin y les gusta el sonido de las palabras Memorizan fcilmente Experimentan su mundo a travs de los sentidos Aprenden a imitar y copiar al profesor.

SOCIALES.

No funcionan bien en el grupo y son muy centrados en s mismos Pueden ser tmidos e independientes Necesitan sentirse seguros, cambios en la rutina y los cambios de los profesores no son agradables para ellos. Ellos hablaran todo en su casa

EMOCIONALES. No tienen mucha paciencia Es difcil para ellos esperar su turno Se sienten frustrados fcilmente. Quieren explorar su ambiente Se sienten muy inseguros cuando hay cambios en su vida

ESPIRITUALES. Ellos agarran la religin por el ambiente y la actitud, bondad, amor y respeto de los adultos en su vida Pueden entender simples verdades acerca de Dios, pecado, Jess, oracin, la biblia, obediencia y agradar a Dios.

IMPLICACIONES. Proveer un ambiente tranquilo La actitud del profesor y el ambiente de clase es lo ms importante Tengan los mismos profesores todo el ano Sea un modelo bueno para ellos, en su vida y en su actitud Se necesita un grupo pequeo para darles la atencin individual que necesitan No cambie las rutinas Historias, canciones, enseanzas necesitan ser muy concretas y reales. No use simbolismos. Darles una parte concreta de la historia es mejor porque no pueden recordar muchos detalles. Ayudas visuales son muy tiles. No usan expresiones del tiempo ni distancia Usen palabras sencillas y leguaje que ellos usan. Les gusta la repeticin Memoricen muchas cosa (canciones, versculos coros, palabras claves, etc.) Actividades cortas y cariadas funcionan mejor ya que la extensin de su atencin es muy corta. No pueden leer ni escribir, y necesitan mucha paciencia y mucho tiempo para hacer las cosas.

Para ellos el proceso, no la apariencia es lo importante. Ellos aprenden a travs de sus sentidos y respondern afectivamente, al abrazar al profesor a veces, tocando la ropa del profesor, etc. la actitud de los profesores traduce como su actitud hacia las cosas de Dios. Son muy abiertos, afectivos, confiados, tengan cuidado al ensearles la verdad y no violar su confianza.

PRINCIPIANTES (6-8) Fsicas: Msculos grandes y pequeos estn creciendo y desarrollndose rpidamente. Aunque tiene mucha energa, ellos se cansan fcilmente y se ponen mal genios.

MENTALES. Estn ansiosos de aprender y estn adquiriendo habilidades bsicas. Pueden concentrarse por periodos ms largos Memorizan bien. Sus habilidades de razonamiento se estn desarrollando y necesitan ser desafiados a pensar. Tienden a pensar literalmente y el pensamiento abstracto aun es difcil Necesitaran ayuda a entender smbolos y significados abstractos y pueden fcilmente llegar a malas conclusiones.

SOCIALES Todava son centrados en s mismos, pero interactan mucho mejor en grupos Estn aprendiendo a formar su propia identidad Estn enterndose acerca de sus fuerzas y debilidades Necesitan nimo para desarrollar confianza

EMOCIONALES. Se emocionan fcilmente Algunos pueden estar alejados, ser tmidos y no querer participar Son impacientes con la falta de sus habilidades Sus temores producen un inters sincero en Dios

ESPIRITUALES.

Son muy impresionables y tiene ansia de aprender Por naturaleza todava son confiados

IMPLICACIONES. Provea un ambiente calmado y ordenado Los cambios de actividad ayudan Usen las actividades tranquilas Todava les toma mucho tiempo por actividades escritas, entonces provea suficiente tiempo Ellos necesitaran ayuda en entender smbolos y significados abstractos y pueden fcilmente llegar a malas conclusiones. Aprenden atreves de sus sentidos entonces, necesitan ayudas visuales, tales como modelos y dibujos les ayuda. Aprenden mejor cuando se relacionan con sus experiencias Necesitan ayuda a compartir y tomar turnos Necesitan reglas claras para que sepan cules son sus lmites. Los nios tmidos necesitan animo, elogios y probablemente ayuda extra Mantenerse calmado y paciente ayuda a tratar con sus frustraciones con la falta de sus habilidades Se necesita un ambiente de bondad, aceptacin y control firme pero delicado Son muy impresionantes y tienen ansias, entonces es importante utilizar estas caractersticas Ejercite sabidura y gentileza en aplicar las verdades de Dios en sus corazones y vidas.

PRIMARIOS. (9-11 AOS) FSICAS: Su crecimiento es lento, constante y no espectacular Las nias crecen ms rpido que los nios Usualmente gozan de buena salud y son muy activos

MENTALES Pueden pensar abstractamente Pueden realizar deducciones y dominar los conceptos lgico de causa y efecto Estn desarrollando la habilidad de razonar Son muy creativos e imaginativos

Estn aprendiendo a aceptar la realidad que no pueden tener todo lo que quieren. Su vocabulario est aumentando, as que se pueden usar palabras y frases sin mal entenderlas Estn aprendiendo a usar conceptos de tiempo, espacio y magnitud Se los debe estimular para poder mantener su inters

SOCIALES Son muy consientes de ser diferentes de ser dejados a un lado del grupo Empiezan a ser influenciados para la presin del grupo en sus actitudes y comportamiento La presin del grupo puede ser positiva o negativa y depende en los valores del grupo en el que ellos se encuentran

EMOCIONALES. Son sensibles hacia las crticas de los adultos y se desaniman fcilmente Florecen con los elogios y cuando se les dan responsabilidades Problemas familiares y el temor a ser rechazados tiene un efecto devastador en ellos y puede causar gran ansiedad. Los hombres pueden aparentar ser intrpidos por fuera y se enorgullecen de que se piense de ellos como fuertes y valientes Anhelan accin, ellos estn llenos de energa y pueden hablar y escuchar a la misma vez.

ESPIRITUALES. Estos aos son vitales para darles mucho conocimiento Tiene una gran capacidad de desarrollar y entender quien es Dios y como l opera Pueden aprender a buscar en la Biblia como un deseo real de arrepentimiento de sus pecados quien es Cristo y que es lo que l ha Hecho. Son crticos de Si mismo y de los dems. Tiene un fuerte sentido de justicia y juego justo. Ellos responden a la verdad de Dios, especialmente cuando ven como se aplica al diario vivir y a sus vidas en particular.

IMPLICACIONES. Los profesores deben conocer bien la Biblia y la doctrina Se les puede ensear a encontrar respuestas en la biblia

Enseen con conviccin y con honestidad porque ellos notan su sinceridad Ellos respetaran a su profesor que les dice que no sabe pero que va a conseguir una respuesta para ellos. Cuando hay problemas de disciplina, es mejor tratar con estos lo ms pronto posible y no dejar que se acumulen. Es importante mantener el control, el sentido de propsito y ser agradable. Disciplina en privado Esta edad necesita profesores que estn dispuestos a caminar con ellos una milla ms. Profesores que tiene inters en toda su vida no solo en el tiempo de escuela dominical Un paseo preparado por el profesor hace milagros en conseguir que este grupo sea receptivo al profesor Ellos tienen el potencial y la habilidad de sentir cuan terrible es el pecado y porque la santidad de Dios debe castigar el pecado inclusive hasta el sufrimiento de Cristo en la Cruz. Esto significa que pueden ser enseados a reconocer el pecado en sus actitudes, palabras, acciones. El profesor debe utilizar estas necesidades y capacidades en el grupo. Sus energas deben ser dirigidas en una forma constructivista Son influenciados por la presion de grupo en sus actitudes y comportamientos, entonces es importante que el profesor no permita comportamiento ni actitudes malos. Actividades variadas que le estimulen y les desafen trabajan mejor.

INTERMEDIOS (12-14 AOS) FSICAS. Cambios dramticos ocurren en su apariencia fsica, pero tambin en su cuerpo internamente. Las nias maduran antes que los nios Muchas veces son fsicamente torpes, lo cual resulta en ruido excesivo, tropiezos, cadas, etc. La inquietud es tpica. Ellos estn constantemente en movimiento, inclinndose en lasilla hacia atrs, arrastrando los pies y distrayendo a la clase. El crecimiento no est distribuido igualmente, as que el adolescente tiene momentos de energa, alternndose con fatiga.

MENTALES. Ya pueden pensar abstractamente y pueden aplicar ideas a varias situaciones y problemas.

Pueden manejar ideas simblicas junto con hechos concretos. Pueden memorizar bien, pero necesitan un porqu de hacerlo A menudo son vagos mentalmente y por ello no trabajan duro a menos que se los desafi. Son impacientes y quieren respuestas rpidas a sus necesidades y deseos percibidos. Menudo tienen una actitud crtica. No aceptan todo lo que se les dice, sino que razona y analizan y cuestionan la enseanza.

SOCIALES. La presin de grupo es muy fuerte y el ser diferente al grupo puede ser devastador Amistades de por vida son hechas durante esta etapa, sean amistades para bien o para mal Involucrarlos en el servicio es muy importantes para canalizar las actividades A esta edad encuentran muy difcil relacionarse a un nivel personal, y funciona mejor si hacen las cosas juntas como grupo dirigido por el profesor.

EMOCIONALES: Muchas veces hay muy poca restriccin al hablar o actuar. Son impulsivos y hacen juicios atolondrados referentes a otros. Aunque su estado de confusin es obvio al que los observa, esto no es obvio al estudiante mismo. Piensan que ya son adultos y no se dan cuenta de cmo se presentan hacia los dems Quieren actuar independientemente y experimentar una iteracin a un nivel adulto Les falta control emocional y tienen cambios indefinidos de expresin emocionales, cambiando del gozo al mal humor sin mucha razn. A menudo sobre responder y son muy sensibles al mismo tiempo, mientras que parecen ser indiferentes otras veces.

ESPIRITUALES. Los aos iniciales de adolescencia son cruciales para su desarrollo espiritual, este es tiempo donde lo que han aprendido tempranamente es evaluado crticamente por ellos.

Este es el momento en que seriamente cuestionan el valor de la fe y como opera en la vida de aquellos quienes profesan ser cristianos Ellos ya pueden pensar acerca de las implicaciones de la fe para su vida y estn a buscando ser como la religin puede funcionar para ellos, como puede hacer una diferencia en sus vidas y como puede satisfacer sus aspiraciones. Aunque pueda parecer que hay indiferencia, este es el tiempo en el cual el Espritu Santo muchas veces trabaja ms a fondo con ellos. Ellos tiene que ver a la cristiandad en accin y ver como se relaciona con la vida.

IMPLICACIONES. El tener paciencia en cuanto a su torpeza fsica y su natural impulsiva es necesario. Sin embargo, se deben poner lmites y mantenerlos. Ellos quieren ser tratados como personas maduras y respetan y les gusta el profesor que respeta esta necesidad de ellos. El profesor debe ser un amigo, debe sr abierto, honesto y debe escucharles. El profesor debe intentar entrar en sus frustraciones y alegras. Cuando se les hable se lo debe hacer a su nivel de experiencia. Pero mantenga una distancia apropiada Ellos necesitan ser desafiados mentalmente, animen que analice los problemas. Ellos aprenden al construir sobre lo que ya saben y al ser inspirados a aplicar el conocimiento a la nueva leccin. El profesor debe estar muy bien preparado. No solo con el material sino especialmente en el mtodo, si est bien preparado y avanza fcilmente su leccin, los estudiantes van a seguir y aprender y van a haber menos problemas, disciplinarios. Les ayuda a ellos aplicar las enseanzas en su propia vida Sea un ejemplo para ellos ore mucho para que el espritu Santo le de sabidura y su poder en su enseanza esta poca de la vida es una etapa crucial en la Vida Espiritual Este interesado en la vida diaria de los estudiantes y planeen actividades sociales, para construir relaciones.