PROGRAMACION CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 3092 KUMAMOTO I DIVERSIFICACION CURRICULAR DEL TERCER GRADO E.P.

ARE A COMPONEN TE COMPETENCI A

1. Expresa con fluidez sus ideas, necesidades sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas.

CAPACIDADES
1.1. Comprende el tema a partir de los dilogos y explicaciones de programas de televisin, radio u otras situaciones comunicativas a los que tiene acceso. 1.2. Describe y narra oralmente, temas cercanos a sus experiencias, necesidades e intereses. 1.3. Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar trabalenguas, rimas, poemas, entre otros. 1.4. Explica y fundamenta sus opiniones sobre asuntos propuestos o vivenciados dentro y fuera de la escuela. 1.5. Dialoga espontneamente sobre temas de su inters.

CONOCIMIENTO
Textos instructivos. Reglas de juego y consignas. La descripcin: caractersticas fsicas de personas y lugares. Narraciones: fantsticas (cuentos de hadas, de magia, de humor, entre otros); literarias (trabalenguas, rimas y poemas) La conversacin: desarrollo y cierre. La pronunciacin entonacin. Trabalenguas, poesas. inicio, y la

ACTITUDES

C O M U N I C A C I O N

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

rimas,

Situaciones comunicativas: programas de televisin, radio, conversaciones, exposiciones, programas de radio y televisin

Participa dilogos y conversaciones, demostrando inters por los temas presentados. Demuestra una actitud crtica frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Participa en dilogos con espontaneidad y respeto. Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Demuestra inters por participar en dilogos sobre programas radiales, televisivos u otros. Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.

INDICADORES DE LOGRO Participa en en 1.1.dilogos sobre programa televisivo o radial de su preferencia. 1.2.Expresa libremente su idea y respeta las opiniones de los de ms. 1.3.Describe las caractersticas fsicas de personas, animales y lugares estableciendo un orden. 1.4.- Relata hechos o sucesos teniendo en cuenta el inicio, desarrollo y final. 1.5- Narra con voz audible cuentos, leyendas, obras, poemas, ancdotas y otros. 1.6.- Recita poesas con pronunciacin y entonacin adecuada. 1.7.Expresa trabalenguas y rimas con pronunciacin adecuada. 2.1.- Lee por placer cuentos, leyendas, recetas, afiches y otros textos, respetando los signos

2. Comprende textos informativos, instructivos, poticos y

2.1. Comprende textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos: seala el propsito de la lectura, formula y contrasta

Los propsitos de lectura: entretener, informar, entre otros. Tipos de textos: narrativos,

COMPRENSION DE TEXTOS

dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.

hiptesis. 2.2. Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas o buscando en el diccionario, los temas de su entorno o imaginarios. 2.3. Reconoce las acciones que realiza para la comprensin del texto ledo. 2.4. Lee oralmente en forma fluida, textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. 2.5. Lee, en forma autnoma, textos de su inters en horarios preestablecidos, tanto en el aula como en el hogar. 2.6. Opina, a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de textos que lee, relacionndolos con situaciones reales y cotidianas.

descriptivos, informativos, instructivos. Comparaciones de textos segn estructura y funcin. Tcnicas prediccin, inferencia. sencillas de anticipacin e

Textos cortos: noticias, artculos informativos sencillos, menes, ndices, recibos de compra y venta, entre otros. Formas de lectura: oral y silenciosa. La lectura por placer: pautas para organizar la prctica lectora en casa. El diccionario: significado de palabras por el contexto. Familia de palabras. Forma del texto: extensin, tipo de letra, organizacin de prrafos, versos, ilustraciones, entre otros. Contenido del texto: ideas, hechos, personajes, escenarios. Esquemas sencillos para organizar la informacin.

Se muestra interesado y sensible frente a los textos poticos y dramticos que lee. Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autnoma. Disfruta con le lectura de diversos tipos de textos.

Tcnicas de comprensin.

de puntuacin lo hace en el aula y hogar. 2.2.Usa adecuadamente el diccionario para buscar el significado de palabras que le son desconocidas. 2.3.- Reconoce textos de acuerdo a un esquema. 2.4.- Identifica el tipo de texto que lee diferenciando las partes de un texto como: prrafos, versos. 2.5.Lee pausadamente textos, respetando los signos de puntuacin, vocalizando correctamente y con voz audible. 2.6.Practica la lectura silenciosa aplicando las estrategias de la comprensin lectora. 2.7.- Formula hiptesis del tema que lee. 2.8.- Comprende el texto ledo emitiendo un juicio crtico y reflexivo. 2.9.Identifica personajes principales y secundarios, como tambin las ideas principales y secundarias del texto que lee. 2.10.- Reconoce el

PRODUCCION DE TEXTOS

3. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.

3.1. Elabora un plan escritura eligiendo formato del texto.

de el

3.2. Identifica los procesos que le permiten construir el texto. 3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la vida escolar y comunitaria. 3.4. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesin al texto.

Tipos de textos: informativos e instructivos. Etapas de la produccin de textos: planificacin, escritura o textualizacin, revisin y reescritura o edicin. Gramtica y ortografa: sustantivos, adjetivos y verbos; pronombres personales y posesivos, concordancia entre gnero y nmero; punto seguido y coma enumerativa; signos de interrogacin y admiracin; maysculas, al inicio de un texto, un prrafo, una oracin y en nombres propios; tildacin de palabras de uso cotidiano. Conectores cronolgicos (luego, despus, ahora, ms tarde y finalmente) y conectores lgicos (porque, tambin, adems, y entonces). Estrategias para la elaboracin de planes o esquemas de escritura. Etapas del proceso de produccin. Estructura y secuencia lgica de textos narrativos, descriptivos, informativos o instructivos. Vocabulario: palabras que

Demuestra iniciativa, inters y creatividad al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social de los mismos.

3.5. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros. 3.6. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad.

Muestra

satisfaccin al escribir diversos tipos de textos y aceptan sugerencias para mejorarlos.

lugar, acciones, tiempo y personajes de los textos que lee. 3.1.- Emplea letra clara al escribir textos informativos e instructivos. 3.2.- Aplica los pasos de produccin de un texto como: planificar, revisar editar y publicar el texto. 3.3.- Produce textos cortos con creatividad como : cuentos, poemas, acrsticos, adivinanzas,etc. Con claridad y orden utilizando un lenguaje sencillo. 3.4.- Redacta cartas utilizando un lenguaje pertinente y con una adecuada ortografa. 4.5.Realiza un resumen de un texto ledo. 4.6.Reconoce y utiliza los pronombres personales y posesivos en los textos que produce. 4.7 Aplica la concordancia entre gnero , nmero y persona. 4.8.Reconoce al sustantivo como nombre de los seres. 4.9.identifica y diferencia las clases de sustantivos en los textos que lee y escribe.

expresan accin, sirven para nombrar, caracterizar, modificar, complementaros, conectar, relacionar. Sinnimos y antnimos, analogas y oraciones incompletas.

4.10.- Identifica los adjetivos en los textos que lee y produce. 4.11.Utiliza los sinnimos y antnimos en los textos que produce. 4.12.Usa correctamente los signos de puntuacin en los textos que produce. 4.13.- Reconoce y diferencia las palabras agudas y graves. 4.14.Usa la mayscula correctamente en la produccin de textos. 4.15.- Identifica las slabas tonas y tnicas. 4.16.Emplea correctamente las grafas: c , s, z, b, v , j g , r , rr , h, etc. Muestra predisposicin a utilizar el lenguaje matemtico. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. Es riguroso en la aplicacin 1.1.- Lee y escribe los nmeros naturales hasta la unidad de millar. 1.2.- Escribe el valor posicional de cada dgito de nmeros hasta de cuatro cifras. 1.3.Compara nmeros naturales hasta la unidad de millar utilizando los smbolos < , > =. 1.4.Efecta ejercicios de suma y resta aplicando

NMERO, RELACIONES Y OPERACIONES

1. Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos,

1.1. Interpreta y representa nmeros naturales de hasta cuatro cifras. 1.2. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros de hasta cuatro cifras. 1.3. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales de hasta cuatro cifras. 1.4. Interpreta y grafica fracciones. 1.5. Interpreta el significado de fracciones homogneas y las

Valor de posicin en nmeros de hasta cuatro cifras. Relacin de orden en nmeros naturales de hasta cuatro cifras. Adicin y sustraccin de nmeros con resultados de hasta cuatro cifras. Fracciones de conjuntos de objetos y de cantidades continas. Fracciones usuales: 1/2; 1/4 y 1/8 Fracciones homogneas. Relacin de orden en

M A T E M A T C A

mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.

compara estableciendo relaciones mayor que, menor que, igual que. 1.6. Interpreta la adicin y sustraccin de fracciones homogneas. 1.7. Explora e interpreta patrones matemticos de adicin, sustraccin y multiplicacin de nmeros, con uso de la calculadora u otro recurso de las TIC. 1.8. Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin de fracciones homogneas. 1.9. Calcula mentalmente el producto de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. 1.10. Resuelve problemas con la multiplicacin de nmeros de hasta dos dgitos por otro de un dgito. 1.11. Interpreta y representa la divisin exacta de nmeros naturales. 1.12. Resuelve problemas con operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin exacta de nmeros naturales. 1.13. Interpreta y formula sucesiones de razn aritmtica con nmeros naturales.

fracciones homogneas. Fracciones equivalentes. Adicin y sustraccin de fracciones homogneas. Multiplicacin de un nmero de un solo dgito por 10. Multiplicacin de un nmero de dos dgitos por otro de un dgito. Doble, triple, cudruplo. Significado de la divisin exacta: resta sucesiva y reparto. Operaciones combinadas de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin con nmeros de hasta cuatro cifras. Sucesiones de razn aritmtica. Equivalencias y canjes de monedas (soles y cntimos) y billetes de hasta S/. 200.

de algoritmos de las operaciones aritmticas

estrategias conocidas. 1.5.Resuelve y formula problemas de adicin y sustraccin con nmeros de hasta de cuatro cifras. 1.6.Calcula con precisin el producto de un nmero por otro de uno y dos cifras 1.7.Resuelve problemas de multiplicacin. 1.8.-Halla el doble, triple y cudruple de un numero. 1.9.Resuelve ejercicios y problemas de divisin . 1.10.Efecta operacin combinadas de (+), (-), (x), (:). 1.11.- Grafica y compara fracciones equivalentes y homogneas. 1.12.Efecta la adicin y la sustraccin de fracciones homogneas. 1.13.-Desarrolla sucesiones aritmticas usando criterios de organizacin. 1.14.- Reconoce las monedas, billetes y sus equivalencias.

GEOMETRA Y MEDICIN

2. Resuelve y formula problemas con

2.1. Identifica rectas paralelas y perpendiculares en cuerpos geomtricos:

Rectas paralelas perpendiculares cuerpos geomtricos.

y en

Muestra inters en la bsqueda de

2.1.- Reconoce rectas paralelas y perpendiculares en

perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y el diseo.

prisma, cubo y cilindro. 2.2. Identifica y grafica el eje de simetra de figuras simtricas planas. 2.3. Identifica, interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano. 2.4. Mide superficies y permetros, comparando los resultados haciendo uso de diferentes unidades de medida. 2.5. Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de fi guras geomtricas bsicas. 2.6. Interpreta y representa la equivalencia de minutos, horas, das, semanas. 2.7. Resuelve problemas sobre la duracin de acontecimientos.

Eje de simetra, de figuras simtricas planas. Desplazamiento de objetos con referentes de ejes, cruces, filas, columnas, cuadrantes. Volumen: Capacidad de unidades arbitrarias. reas de figuras geomtricas en unidades arbitrarias. Permetro de figuras geomtricas bsicas: cuadrado, rectngulo, tringulos, en metros, centmetros, milmetros. Referentes temporales: minutos, horas, das, semanas.

procedimiento s y algoritmos no convencionale s en la solucin de problemas

cuerpos geomtricos. 2.2.- Traza el eje de simetra en figuras dadas. 2.3.Resuelve ejercicios de desplazamiento de objetos en el plano. 2.4.Reconoce la unidad de las medidas del volumen. 2.5.Calcula el permetro de figuras geomtricas. 2.6.Mide la superficie de las figuras geomtricas. 2.7.- Halla reas de figuras geomtricas planas. 2.8.-Reconoce las unidades de longitud y resuelve problemas. 2.9.- Reconoce las medidas de tiempo y resuelve problemas .

ESTADSTICA

3. Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos.

3.1. Interpreta y representa informacin numrica en tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas. 3.2. Identifica y relaciona la ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.

Tablas de doble entrada, grfico de barras y pictogramas. Sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables.

Muestra precisin en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

3.1.-Organiza datos en cuadros de doble entrada. 3.2.- Interpreta y elabora grficos de barra a partir de tabla de datos. 3.3.Interpreta y registra datos estadsticos. 3.4.- Efecta ejercicios de sucesos numricos

probables improbables. CONSTRUCCI N DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRTICA P E R S O N A L 1. Reconoce sus derechos y responsabilidad es en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. 1.1. Reconoce y aprecia sus habilidades, cualidades, intereses, preferencias y sentimientos, as como los de otras personas de su entorno. 1.2. Cuida su salud y la salud colectiva. 1.3. Expresa su sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. Reconoce y valora las relaciones y grados de parentesco entre los miembros de una familia. 1.4. Reconoce y valora los diversos tipos de familia que existen en su localidad. 1.5. Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la escuela. 1.6. Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. 1.7. Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela. 1.8. Respeta sus derechos y cumple sus responsabilidades como nio en el hogar, la escuela y en la comunidad. 1.9. Participa en campaas de limpieza, cuidado de la escuela, del medio ambiente local y en campaas de prevencin del consumo de drogas. 1.10. Reconoce el tributo como Identidad y autoestima Caractersticas personales: habilidades, cualidades, intereses y preferencias. Sentido de pertenencia a un grupo familiar, escolar y comunal. Hbitos de higiene personal. Familia rbol genealgico: relaciones de parentesco. Tipos de familia en la localidad segn los miembros que la conforman. Derechos y responsabilidades de los miembros de la familia. Normas de convivencia y seguridad en el hogar. Escuela. Acuerdos y normas de convivencia en la escuela. Derecho a la salud y a la educacin. Organizacin estudiantil: campaas de salud y de cuidado del medio ambiente. Situaciones de peligro y abuso en la escuela. Importancia del agua para la vida. Uso racional del agua. Comunidad El tributo como fuente de fi nanciamiento de los bienes y servicios pblicos. Organizaciones sociales de Rechaza todo tipo de violencia y discriminacin en la convivencia cotidiana. Respeta las normas de convivencia en la familia, escuela y la comunidad. Demuestra actitudes de respeto a las normas de trnsito y a la polica.

S O C I A L

Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios pblicos, as como de los recursos naturales.

1.1.- Menciona sus caractersticas personales mediante la descripcin. 1.2.-Evita burlarse de expresiones o sentimientos de otros. 1.3.-Protesta ante la posibilidad de maltrato y abuso. 1.4.-Propone soluciones a problemas en grupos de trabajo. 1.5.Practica los hbitos de higiene personal. 1.6.-.Explica los parentescos en el rbol genealgico. 1.7.-Asume roles o cargos con responsabilidad. 1.8.-Reconoce los roles de los miembros de su familia. 1.9.-Reconoce los tipos de familias que existen en su comunidad. 1.10.-Participa en la elaboracin de normas de convivencia y las cumple. 1.11.-Evita riesgos para su propia integridad y la de sus compaeros. 1.12.Usa adecuadamente el agua en la escuela,

fuente de financiamiento de los bienes y servicios pblicos. 1.11. Identifica y valora las principales organizaciones de base existentes en su comunidad local. 1.12. Reconoce y respeta las normas de convivencia en la comunidad local. 2. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. Describe y explica el uso y aprovechamient o del espacio y de los recursos naturales en cada una de las etapas de la historia del Per y aprecia la importancia del uso del territorio en la etapa prehispnica para asegurar mejores 2.1. Ubica en el espacio a personas, objetos y lugares mediante representaciones grficas. 2.2. Relata en secuencia, hechos relevantes de la historia del Per. 2.3. Ubica las cuatro regiones del Per y describe las actividades econmicas y culturales que se desarrollan en cada una. 2.4. Explica el proceso de formacin de los ocanos y continentes. 2.5. Reconoce los cambios climticos que se produjeron en la Tierra: procesos de glaciacin y desglaciacin. 2.6. Explica la estructura de la Tierra. 2.7. Describe los desastres de origen natural y los de origen tecnolgico que ocurren en su regin y se organiza para adoptar medidas, ante una situacin de emergencia. 2.8. Reconoce y valora el patrimonio natural y cultural de su regin y participa en su conservacin. 2.9. Relata las formas de

base en el distrito. Derechos y responsabilidades en la comunidad. Normas y reglas de trnsito en la localidad.

hogar y comunidad. 1.13.-Reconoce el tributo como fuente para financiar los bienes y servicios pblicos. 1.14.Respeta las normas de trnsito en la comunidad.

COMPRENSIN DE LA DIVERSIDAD GEOGRFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Orientacin espacio -temporal Lectura de representaciones espaciales: mapas poltico y fsico, croquis. Tcnicas de representacin de hechos y acontecimiento: lneas de tiempo. Diversidad geogrfica. El Per y sus regiones: Costa, Sierra y Amazona: actividades econmicas. Flora y Fauna ms importante de cada regin. Formacin y ubicacin de los continentes y ocanos. Cambios climticos en la Tierra: glaciacin y desglaciacin. La Tierra: estructura interna. Gestin de riesgos Desastres de origen natural y de origen tecnolgico. Importancia de las medidas de prevencin de accidentes: en el hogar, en la escuela y en la comunidad. Patrimonio natural y

Demuestra responsabilida d en el cumplimiento de las medidas de prevencin de accidentes en la escuela y en la comunidad.

Aprecia el aporte y el compromiso de los primeros pobladores peruanos en el proceso de mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin. Expresa aprecio por diversidad biolgica geogrfica existente su la y en

2.1.- Ubica lugares haciendo uso de croquis. 2.2.- Ubica en el mapa los departamentos del Per. 2.3.Reconoce y diferencia el mapa poltico y mapa fsico. 2.4.Describe en forma secuencial, hechos relevantes de la historia del Per, mediante una lnea de tiempo. 2.5.Identifica los principales recursos naturales, existente en las cuatro regiones del Per. 2.6.Explica la formacin y ubicacin de los continentes y ocanos. 2.7.- Reconoce los cambios climticos que se produjeron en la Tierra: Proceso de glaciacin y desglaciacin. 2.8.- Reconoce las partes que conforman

condiciones de vida de la poblacin.

organizacin de la poblacin en cada una de las etapas de la historia del Per, desde los primeros pobladores hasta Repblica. 2.10. Describe y explica el aprovechamiento del espacio, de los recursos naturales y la domesticacin de plantas y animales, en las etapas Pre-inca e Inca. 2.11. Valora el proceso de domesticacin de plantas y animales realizada por las culturas Pre-Incas e Inca para el mejoramiento de la dieta alimenticia de la poblacin.

cultural. El patrimonio natural y cultural de la Regin: santuarios histricos y zonas de reserva natural, biodiversidad y diversidad cultural. Primeras formas de organizacin de la poblacin en el Per. Poblamiento de Amrica: del nomadismo al sedentarismo. Los Primeros tiempos en nuestro territorio: Nuevas formas de organizacin de la poblacin: Chavn, Paracas, Nasca, Moche. El aprovechamiento de los recursos y domesticacin de plantas y animales en estas sociedades: El perro peruano. El Tahuantinsuyo: Una expresin del aprovechamiento transversal del espacio. El trabajo colectivo, la agricultura (cultivo de la papa), el tejido, la cermica. La Conquista, el Virreinato y la Emancipacin: nueva visin en la organizacin del espacio e introduccin de nuevas especies de animales y plantas. Independencia y Repblica: organizacin del espacio: La migracin interna y el crecimiento de

nuestro pas.

la Tierra. 2.9.- Prctica normas bsicas de prevencin y seguridad, sobre sismos y accidentes en el aula y en su comunidad. 2.10.-Participa responsablemente en los simulacros realizados en el colegio. 2.11.-Establece comparaciones entre los desastres de origen natural y de origen tecnolgico, ocurridos en su regin, mediante un cuadro comparativo. 2.12.- Narra acerca del poblamiento de Amrica. 2.13.-Relata sobre los primeros pobladores del Per. 2.14.- Identifica, las principales culturas pre-incas, de nuestro antiguo Per. 2.15.-Relata sobre la organizacin, econmica, social y poltica de Imperio Tahuantinsuyo. 2.16.-Narra acerca del descubrimiento de Amrica. 2.17.-Describe todo referente de la conquista del Imperio Incaico. 2.18.- Explica sobre los acontecimientos

las ciudades.

durante el Virreinato. 2.19.- Explica sobre la emancipacin e independencia del Per. 2.20.-Explica sobre la expedicin del sur y del norte. 2.21.Expone sobre el Proceso de Proclamacin de la Independencia. 2.22.- Reconoce los principales histricos vida hechos hasta la a

republicana

travs de una lnea de tiempo. 1. Comprende las interrelacione que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal. 1.1. Compara los rganos de los sentidos humanos con los rganos de los sentidos de algunos animales. 1.2. Relaciona la locomocin del ser humano (caminar) y la de algunos animales vertebrados conocidos, con sus sistemas seomusculares. 1.3. Describe los procesos de digestin y absorcin de los nutrientes en el sistema digestivo y de respiracin en el ser humano, y los representa en modelos. 1.4. Identifica los principales productos alimenticios que produce su localidad y reconoce su valor nutritivo. 1.5. Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de los seres humanos, Estructura y funciones del cuerpo humano rganos de los sentidos humanos y rganos de los sentidos de algunos animales: semejanzas y diferencias. Sistemas seo-musculares y locomocin del ser humano y de animales vertebrados conocidos. rganos de los sistemas digestivos y respiratorios: digestin y absorcin de nutrientes; respiracin. Modelos del cuerpo humano: sistemas digestivo y respiratorio. Crecimiento y desarrollo de los seres humanos: ciclo vital. Tecnologa y salud Productos alimenticios de Es curioso, hace preguntas y observaciones. Es selectivo cuando toma decisiones sobre el cuidado de su cuerpo. Practica hbitos de higiene para prevenir enfermedades y riesgos de su integridad 1.1.-Identifica y explica las funciones de los sentidos. 1.2.-Compara y diferencia los sentidos humanos con los sentidos de algunos animales. 1.3.-Reconoce los huesos ms importantes del sistema seo y explica su importancia. 1.4.-Explica la importancia de los msculos en la locomocin. Identifica los rganos del sistema digestivo y explica el proceso de digestin y absorcin

CUERPO HUMANO Y CONSERVACI N DE LA SALUD

determinando su ciclo vital. Investiga enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud y las formas de prevenirlos. 1.6. Aplica normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos de su integridad fsica en la manipulacin de materiales e instrumentos. 2. Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin. 2.1. Describe las caractersticas de crecimiento y desarrollo de plantas y animales, determinando su ciclo vital. 2.2. Experimenta procesos de crecimiento en plantas, variando los factores que lo propician o dificultan. 2.3. Identifica y clasifica a los seres vivientes por su alimentacin, en productores, consumidores y descomponedores. 2.4. Identifica animales nativos y exticos (forneos) de la biodiversidad local y elabora inventarios y fichas tcnicas. 2.5. Identifica y registra las variedades de plantas de su localidad y las clasifica con diferentes criterios como: ornamentales, medicinales y otras posibles aplicaciones. 2.6. Disea y construye muestrarios o herbarios de plantas nativas de su regin. Registra informacin en fi chas tcnicas. 2.7. Propone alternativas para el cuidado y proteccin de animales y plantas de su

la localidad: valor nutritivo. Enfermedades y parsitos comunes que afectan la salud: prevencin. Normas de prevencin y seguridad frente a diferentes tipos de riesgos para la integridad fsica.

de nutrientes. 1.5.-Explica sobre el ciclo vital de los humanos. 1.6.-Identifica las enfermedades ms comunes y parsitos que afectan su salud. 1.7.-Practica las normas de prevencin y seguridad. Manifiesta preocupacin por las alteraciones en el ecosistema. Respeta y exige respeto por la biodiversidad. Respeta normas en la realizacin de trabajos de campo y experimentos. Muestra inters por las necesidades y cuidados de los animales. 2.1.-Explica el ciclo vital de las plantas y animales. 2.2.-Describe el crecimiento de las plantas identificando los factores que influyen o dificultan. 2.3.- Clasifica a los seres vivos en productores, consumidores y descomponedores. 2.4.Explica la importancia de la cadena alimenticia. 2.5.- Enumera las plantas y animales existentes en la localidad usando una ficha tcnica. 2.6.Clasifica las plantas de acuerdo a su uso e importancia al hombre. 2.7.-Registra informacin en fichas tcnicas de plantas nativas y forneas de la regin.

SERES VIVENTES Y CONSERVACI N DEL MEDIO AMBIENTE

C I E N C I A

A M B I

Ecosistema Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital. Crecimiento de plantas: factores. Seres vivientes: productores, consumidores y descomponedores. Biodiversidad Animales nativos y exticos (forneos) de la localidad: inventario, fichas tcnicas. Plantas de la localidad: variedad; ornamentales, medicinales y otras aplicaciones, tcnicas o criterios de registro y clasificacin. Tecnologa y conservacin de la vida Muestrarios o herbarios de plantas nativas de la regin; fi chas tcnicas. Estrategias de cuidado y proteccin de animales y plantas de la localidad.

E N T E

localidad.

MUNDO FSICO Y CONSERVACI N DEL AMBIENTE

3. Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.

3.1. Identifica las propiedades fsicas de los materiales del entorno. 3.2. Explora caractersticas de los materiales y los clasifica segn sus propiedades. 3.3. Reconoce y mide las propiedades intensivas de la materia: temperatura. 3.4. Comprende que los cambios que pueden producir la energa del aire y el agua en movimiento sobre los cuerpos. 3.5. Reconoce los cambios fsicos en el ciclo del agua. 3.6. Experimenta e identifica la descomposicin y recomposicin de la luz blanca, con ayuda de instrumentos pticos: prisma ptico, disco de Newton con los siete colores. 3.7. Comprende el fenmeno de la electrizacin esttica por induccin o por frotamiento y sus efectos en diferentes materiales. 3.8. Comprende los efectos de los imanes, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. 3.9. Comprende la magnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes materiales; identifica el norte geogrfico con brjulas que construye. 3.10. Deduce que el sonido se

Materia y cambios Los materiales del entorno. Propiedades: color, textura, estado fsico, flexibilidad, transparencia, magnetismo, temperatura, unidades de medicin de temperatura, conduccin del calor, durabilidad, masa, peso y divisibilidad. Clasificacin. Energa, fuentes, trasmisin y transferencia Energa del aire y del agua en movimiento: cambios que puede producir su aplicacin en los cuerpos. Ciclo del agua: cambios fsicos. La luz blanca: descomposicin y recomposicin. Instrumentos pticos: prisma ptico y disco de Newton. Electrizacin esttica por induccin o por frotamiento: sus efectos en diferentes materiales. Los imanes: sus efectos, sus campos de accin y el comportamiento de los polos. Magnetizacin por induccin o por frotamiento de diferentes materiales; norte geogrfico. La brjula. Sonido: propagacin a

Acepta

la contradiccin entre los resultados experimentales y sus creencias iniciales.

2.8.- Cuida y protege a las plantas y animales de su entorno y localidad. 3.1.-Explica las propiedades de la materia. 3.2.Clasifica materia segn propiedades. la sus

Expresa

con objetividad lo que observa al realizar sus experimentos.

3.3.- Explica sobre los estados de la materia. 3.4.Describe las causas de los movimientos de los cuerpos. 3.5.Reconoce y valora la importancia del aire y agua para la vida. 3.6.- Explica el ciclo del agua. 3.7.Reconoce la importancia de la luz, y explica la descomposicin y recomposicin de la luz. 3.8.Explica brevemente la electrizacin esttica por induccin o frotacin. 3.9.-Explica el funcionamiento de la brjula. 3.10.- Experimenta la magnetizacin por induccin o frotamiento. 3.11.- Explica de

Mantiene

su lugar limpio despus de realizar sus actividades.

Manifiesta

curiosidad de lo que acontece en los experimentos que realiza.

Practica

medidas para evitar la contaminacin del agua, aire y suelo.

propaga a travs de diversos medios. 3.11. Comprende que las mquinas simples son medios para ahorrar esfuerzo. 3.12. Disea y construye modelos de instrumentos que aplican la palanca. 3.13. Identifica propiedades de los suelos: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. 3.14. Clasifica los suelos segn diferentes criterios; disea y elabora muestrarios de suelos con sus respectivas fichas tcnicas. 3.15. Identifica problemas de contaminacin en la escuela. 3.16. Reconoce formas de organizacin escolar para la proteccin del ambiente y realiza acciones de mitigacin de impactos. 3.17. Investiga los volmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua. 3.18. Clasifica los residuos slidos en su aula y escuela.

travs de diversos medios. Fuerza y movimiento Mquinas simples como medios para ahorrar esfuerzo: al cortar materiales duros, llevar pesos o mover un cuerpo. La palanca: aplicaciones en instrumentos. La Tierra, sus caractersticas Los suelos. Propiedades: color, tamao de partculas, retencin de agua, presencia de microorganismos y restos de plantas o animales. Clasificacin. Muestrarios de suelos. Tecnologa y conservacin del ambiente Contaminacin ambiental en la escuela: problemas y mitigacin de impactos. Organizacin escolar para la proteccin del ambiente. Consumo de agua promedio de agua por familia. Estrategias de ahorro de agua. Estrategias y tcnicas de segregacin de residuos slidos en el aula y la escuela.

forma prctica los campos de accin y polos de un imn. 3.12.-Reconoce y explica de la propagacin de los sonidos. 3.13.- Reconoce las maquinas simples como medio para ahorrar energa. 3.14.- Reconoce la palanca como instrumento de fuerza. 3.15.-Identifica los diversos tipos de suelo y los clasifica segn diversos criterios. 3.16.- Reconoce las formas de contaminacin del suelo. 3.17.- Reconoce al hombre como factor principal de la contaminacin ambiental. 3.18.-Participa en campaas de limpieza en la Institucin Educativa. 3.19.- Utiliza el agua adecuadamente en la I. E. y en su hogar. 3.20.- Clasifica residuos slidos. los

EXPRESIN ARTSTICA

Expresa con espontaneidad sus

Expresin artstica: Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en

Artes

visuales: Dibujo, pintura, collage, modelado, construccin. Mural, panel,

Se interesa por descubrir sus posibilidades

1.1.-Dibuja utilizando tcnicas

y pinta diversas

A R T E

sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representacione s y volcar creativamente y con placer su mundo interno.

dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales reutilizables y elementos naturales del entorno. Elige un tema y planifica cmo representarlo a travs del dibujo, pintura, construccin, teatro, tteres, danza, cancin. Disea y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un mensaje determinado. Representa a travs de la animacin de tteres una escena sobre algn cuento o relato de su entorno, haciendo uso de canciones, melodas, ritmos y sonidos. Expresa sentimientos y recrea situaciones cotidianas a travs de la danza y la expresin corporal. Interpreta en grupo canciones, melodas y cuentos sonoros acompandose con objetos sonoros e instrumentos musicales de su entorno. Construye instrumentos de viento con materiales del entorno.

cartel. Maqueta. Vietas, historietas. Lnea, forma, color, textura, volumen. Dos y tres dimensiones,

expresivas como parte de su autoaprecio. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. Aprecia sus posibilidades de expresin, las de sus compaeros y las de los artistas. Muestra identidad personal y cultural al realizar su expresin.

Arte

dramtico: Juegos dramticos, actuacin, juegos de roles, animacin de objetos y tteres. Sketch. Gesto, postura, expresin vocal. Danza: Expresin corporal y danza. Movimientos y desplazamientos en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrs, a la derecha, a la izquierda) y niveles (arriba, abajo, al centro). Coreografas sencillas. Danzas tradicionales de su regin. Movimientos rtmicos.

Msica:

Canto, cuentos sonoros, juegos rtmicos. Sonidos, ritmos, melodas, canciones. Canciones y temas musicales de la regin. Instrumentos de viento y percusin. Construccin de instrumentos de viento. Diseo y composicin de los espacios, elementos naturales y objetos construidos.

1.2.Identifica la textura de los objetos y elabora collage con diversos materiales. 1.3.- Elabora artes manuales utilizando recursos de la localidad. 1.4.Participa activamente en juegos dramticos. 1.5.- Crea e improvisa dilogos pertinentes al actuar. 1.6.Expresa sus emociones y sentimientos a travs de mmicas, gestos y movimientos del cuerpo. 1.7.- Narra cuentos en forma oral con emocin. 1.8.Explora diferentes movimientos corporales siguiendo el ritmo de la msica. 1.9.Participa en danzas folclricas de la regin. 1.20.Entona canciones creando sus propias coreografas. 1.21.Entona canciones locales y regionales respetando la meloda y ritmo. 1.22.- Acompaa sus canciones con algunos instrumentos de percusin. 2.1.- Opina sobre las

APRECIACIN

Describe

Apreciacin artstica:

Manifestaciones artsticas y

ARTSTICA

expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestacione s artsticoculturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia. 1. Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.

Observa y describe las caractersticas fsicas(visuales, sonoras, tctiles, cinticas, de olor)de las partes que conforman algunos elementos naturales y objetos del entorno (las alas de una mariposa, las orejas de una tijera), explicando sus funciones, importancia y funcionamiento. Reconoce y expresa sus emociones frente a su creacin y la de sus compaeros. Disfruta y expresa sus emociones al observar o contemplar las diferentes manifestaciones artsticas y culturales de su entorno y su regin. Demuestra inters por conocer los procedimientos, materiales, motivos y temas de las manifestaciones culturales de su localidad 1.1. Reconoce que la amistad con Jess nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bblicas. Libro de Isaas, figura de No, defensa de Can. 1.2. Descubre en la Palabra de Dios, expresiones de amor y misericordia, reflexionando acerca de los mensajes Bblicos. 1.3. Reconoce que Jess nos

culturales de su entorno y su regin. Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen. Origen, significado e historia.

caractersticas y uso de algunos elementos o seres del entorno. 2.2.- Opina sobre los trabajos realizados por sus compaeros haciendo crticas constructivas. 2.3.-Reconoce y valora el esfuerzo en la elaboracin de sus producciones artsticas. 2.4.- Disfruta creando objetos al usar recursos de su comunidad. 2.5.- Opina sobre las dramatizaciones realizadas por sus compaeros en forma constructiva. 2.6.Disfruta observando estilos de danzas folclricas de su regin y nacin.

E D U C A C I O N

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

Dios se Revela en su Palabra. La alianza de Dios con los hombres: Moiss. Los Diez Mandamientos. Dios Padre Misericordioso. Bueno y

Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Muestra admiracin y respeto por la vida de los santos. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados

Los dones de Dios, especialmente el regalo de la fe. Misin y organizacin de la Iglesia.

R E

1.1.-Explica sobre la Semana Santa. 1.2.Enumera los Diez Mandamientos. 1.3.-Explica brevemente los mensajes de los Evangelistas. 1.4.- Practica el amor al prjimo con sus compaeros. 1.5.- Lee las citas bblicas entendiendo el mensaje. 1.6.- Reconoce que

L I G I O S A

salva por su muerte y resurreccin. Celebra la salvacin que ha trado a todos. 1.4. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jess como hermano, gracias al s de Mara.

El pueblo de Dios. Jesucristo el Salvador de la humanidad. Jess ensea a vivir como Iglesia, a amar y perdonar a los otros. Mara modelo de humildad.

Jess es nuestro Salvador. 1.7.- Imita a Jess como a un Hermano mayor. 1.8.Reconoce a Mara como modelo a seguir. 1.9.-Relata algunas Parbolas de Jess.

TESTIMONIO DE VIDA

2. Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana.

2.1. Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos. 2.2. Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. 2.3. Expresa su fe en la prctica de virtudes evanglicas: solidaridad, respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios. 2.4. Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensin, perdn, enseados por Jess, Dios y hombre verdadero.

La responsabilidad de los propios actos con los dems. La prctica de valores humanos y cristianos: alegra, compaerismo, honestidad. Relaciones interpersonales: dilogo, escucha, tolerancia. El cuidado de toda forma de vida en la familia Los padres, colaboradores con la creacin de Dios. La llamada a todos los seres humanos para ser felices. La persona es una, en Dios Padre. La gratitud a Jess por haber venido como Salvador.

Admira a Jess por su entrega y amor a todos por igual. Dialoga con respeto y escucha con inters a sus compaeros. Adopta una actitud de solidaridad con sus compaeros necesitados

2.1.- Identifica las actitudes de Jess frente a sus padres y amigos. 2.2.Practica valores con compaeros. los sus

2.3.-Ora a Dios pidiendo perdn por sus faltas. 2.4.- Agradece a Dios por haber enviado a su Hijo a salvarnos. 2.5.- Practica en su vida las enseanzas de Jess. 2.6.-Alaba a Dios con cnticos en muestra de pertenecer a una Iglesia Cristiana. 2.7.-Valora la vida como un regalo de creacin de Dios. 2.8.Reconoce y

E D U C A C I O N
COMPRENSI N Y DESARROLL O DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

1. Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud.

F I S I C A

1.1. Reconoce zonas corporales y experimenta movimientos de flexin, extensin y rotacin. 1.2. Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carcter global. 1.3. Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en la prctica de juegos motores sencillos. 1.4. Identifica y experimenta las fases de la respiracin en situaciones diversas. 1.5. Reconoce actitudes posturales diversas y las verbaliza segn las circunstancias. 1.6. Reconoce la importancia de practicar hbitos de higiene e hidratacin despus de realizar actividades fsicas.

Gimnasia bsica y salud Ubicacin de principales msculos y articulaciones del cuerpo. Nociones elementales de los sistemas cardio circulatorio y respiratorio. Nociones de las capacidades fsicas bsicas (fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia). Fases de la respiracin. Equilibrio postural. Hbitos de higiene e hidratacin. Normas sencillas de seguridad en la prevencin de accidentes: en el uso de materiales.

Adopta hbitos de higiene y alimentacin. Valora las actividades fsicas como fuente de disfrute personal y medio para cuidar su salud. Respeta su cuerpo y el de los otros.

OMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

2. Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espacio temporales, su coordinacin motora; mostrando

2.1. Identifica su lateralidad en desplazamientos, saltos, lanzamientos y giros. 2.2. Identifica y experimenta movimientos de coordinacin general y especfica. 2.3. Observa y experimenta el equilibrio esttico y dinmico en diferentes situaciones. 2.4. Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la prctica de

Motricidad, expresin

ritmo

Las habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar. Diferencia coordinacin especfica. Equilibrio dinmico. entre general esttico la y y

Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas. Valora actividades expresivas ritmos de entorno. las con su

valora todo lo que Dios ha creado. 1.2.- Reconoce las partes de su cuerpo de acuerdo a indicaciones dadas. 1.3.Aprende a mantener equilibrio segn el esfuerzo que realiza. 1.4.-Reconoce el papel de las extremidades y el dorso en sus movimientos. 1.4.Ejecuta movimientos gimnsticos de calentamiento muscular con habilidad y destreza. 1.5.- Reconoce las fases de respiracin durante el desarrollo de los ejercicios. 1.6.-Prctica medida de higiene personal. 1.7.- Practica normas de seguridad para prevenir accidentes. 2.1.-Ejecuta ejercicios de calentamiento. 2.2.-Realiza carrera de velocidad, posta, resistencia, fuerza, lanzamiento etc. 2.3.-Regula su respiracin en quietud y movimiento. 2.4.-Corre, salta, lanza y trepa segn la indicacin dada

Se expresa corporalmente en

seguridad en s mismo.

actividades diversas. 2.5. Adapta movimientos y desplazamientos a sonidos fuertes y suaves. 2.6. Expresa corporalmente sensaciones, estados de nimo y actitudes.

Tipos de juegos motores: de carreras, saltos y lanzamientos. Espacio propio y prximo.

forma desinhibida y espontnea

cuidando integridad.

su

2.5.-Adapta sus movimientos a ritmo de melodas musicales. 2.6.-Respeta su espacio y el de los dems. Respeta reglas y normas establecidas. Participa en los juegos respetando a los otros y evitando toda forma de discriminacin. Se esfuerza por superar retos y lograr metas. 3.1.-Participa en jugar el fulbito y el voley respetando algunas reglas bsicas. 3.2.-Participa colectivamente en juegos recreativos. 3.3.-Comunica mensajes sencillos expresados a travs del gesto y el movimiento. 3.4.-Aplica reglas sencillas en juegos grupales. 3.5.Practica caminatas en el medio natural.

CONVIVENCI AE INTERACCI N SOCIOMOTRIZ

3. Participa organizadament e en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.

3.1. Soluciona situaciones simples de juego predeportivo utilizando oportunamente sus habilidades motrices bsicas. 3.2. Propone y juega con sus compaeros juegos sencillos con sus respectivas reglas. 3.3. Participa en la organizacin y prctica de juegos tradicionales de su regin. 3.4. Describe el medio natural con el que interacta y practica actividades recreativas.

Los juegos Los juegos: Recreativos Motores De persecucin. Los juegos tradicionales de la regin. Reglas simples de juego. Actividades recreativas y caminata en el medio natural.

Laderas de Chilln, Enero del 2012

----------------------------------------------------------------------------------Prof. Elizabeth Espinoza E Prof. Elizabeth Ventocilla Yanac 2 A D

--------------------------------------------Prof. Mnica Alvarado Caldas. 2 B

-----------------------------------------Prof. Susana Vsquez Paredes . 2 C 2