Xadrez na Escola: Muitas escolas do mundo inteiro possuem projetos de Xadrez que visam uma melhor performance de seus

alunos. Dados mostram que o Xadrez como disciplina pode melhorar o rendimento escolar de um aluno de modo muito eficaz, pois alm de melhorar o raciocnio lgico, produz bons resultados com a disciplina escolar, organizao do dia-a-dia, entre outros. Em nosso colgio comeamos este ano um projeto de Xadrez com os alunos do terceiro ano baseado no projeto do prof. Sylvio Resende.

Apoio

O PROJETO A idia bsica de se levar o xadrez at as escolas reside no fato de ele ser um esporte pedaggico, auxiliando no desenvolvimento das demais disciplinas curriculares. Quem no precisa, por exemplo, adquirir uma boa memria para guardar acontecimentos e datas quando est em uma aula de histria? Qual de ns no tem necessidade de ter preciso nos clculos matemticos? Sem contar que o xadrez oferece um ambiente mpar para desenvolvermos nossa criatividade, sendo ainda um excelente meio de recreao e de formao do carter dos jovens. Esses fatores, aliados a outros tantos, tm contribudo para que grande parte das escolas do sul do Brasil, alm de inmeras no estado de So Paulo e tambm em diversas regies do pas, adotem o xadrez como disciplina obrigatria ou opcional. O imenso mrito do xadrez que ele responde a uma das preocupaes fundamentais do ensino moderno: dar a possibilidade de cada aluno progredir segundo seu prprio ritmo, valorizando assim a motivao pessoal do escolar. Piaget mostrou quais eram as etapas da formao da inteligncia da criana. Observando-se grupos de crianas jogando xadrez constata-se que os progressos atingidos nestas etapas seguem ritmos extremamente diferentes, o que permite concluir da importncia de se aplicar uma pedagogia de nveis preferencialmente a uma pedagogia orientada para classes da mesma idade. Enfim, numa poca onde o sonho confesso de uma revoluo pedaggica aquele de eliminar a barreira professor-aluno, preciso reconhecer no xadrez esta virtude: ele no aceita nem o respeito da idade nem aquele da notoriedade. O ensino enxadrstico pode inverter a relao professor-aluno, colocando em xeque as hierarquias institudas na sala de aula. Experincias realizadas em diversos pases demonstram que o xadrez, quando utilizado como terapia ocupacional, contribui para a reinsero familiar e social de crianas, adolescentes e mesmo adultos infratores ou em liberdade assistida. Alm disso, quando ele introduzido nas classes de baixo rendimento escolar, auxilia ao desenvolvimento do sentimento de autoconfiana visto

que apresenta uma situao na qual os alunos tm a oportunidade de descobrir uma atividade onde podem se destacar e paralelamente progredir em outras disciplinas acadmicas. (fonte: www.clubedexadrez.com.br)

Faa download de algumas apresentaes

Partida Brilhante Grandes Partidas de Fischer Desafios e Solues Apostila

Pginas sobre Xadrez Clube do Xadrez

http://www.clubedexadrez.com.br/

Notcias de Xadrez
http://www.chessbase.com

Federao Internacional de Xadrez

http://www.fide.com

Confederao Brasileira de Xadrez

http://www.cbx.org.br

Federao Paulista de Xadrez

http://www.fpx.com.br

Internet Xadrez Clube

http://www.ixc.com.br

Chess Today
http://www.chesstoday.net/

Chess Dom
http://www.chessdom.com/

http://www.torre21.com/modules/wfdownloads/singlefile.php?cid=1&lid=1

Jogo Arena

Em princpio devemos entender o jogo como uma atividade que obedece ao impulso mais profundo e bsico da essncia animal. Esta atividade inicia-se em nossas vidas com os mais elementares movimentos, complicando-se at dominar a enorme complexidade do corpo humano. Os primeiros jogos que a criana faz so os chamados jogos de exerccio, utilizando como principal objetivo o seu prprio corpo. Os bebs chupam suas mos, emitem sons e repetem diversos movimentos sem finalidade utilitria. A transio dos jogos de exerccios para os simblicos marca o incio de percepo de representaes exteriores e a reproduo de um esquema sensrio-motor fora de seu contexto. Podemos dizer que o jogo simblico um jogo de exerccio sendo o que exercita a imaginao. Ao chegar o perodo das operaes concretas (por volta dos sete anos de idade) a criana, pelas aquisies que fez, pode jogar atendo-se a normas. Surgem ento os jogos de regras e ela ter que abandonar a arbitrariedade que governava seus jogos para adaptar-se a um cdigo comum, podendo ser criado por iniciativa prpria ou por outras pessoas, mas que dever acatar limites porque a violao das regras traz consigo um castigo. Isto ajudar a criana a aceitar o ponto de vista das demais, a limitar sua prpria liberdade em favor dos outros, a ceder, a discutir e a compreender. Quando se praticam jogos de grupo a experincia se engrandece j que a sociabilidade agregada vida da criana, surgindo assim os primeiros sentimentos morais e a conscincia de grupo. Quando a criana joga compromete toda sua personalidade, no o faz para passar o tempo. Podemos dizer, sem dvida, que o jogo o "trabalho" da infncia ao qual a criana dedica-se com prazer. Pode-se perceber atravs do que foi exposto o valor educativo que a prtica ldica possui. Muitos psiclogos afirmam que os primeiros anos so os mais importantes na vida do homem sendo que a atividade central manifestada o jogo. notvel o que se pode aprender construindo seus prprios jogos, utilizando conceitos de plano inclinado, polias, velocidade, etc., coisas que s sero ensinadas muito depois no perodo escolar. Um erro que muitos professores cometem no valorizar em toda sua extenso esta atividade, extraindo o que ela contm de educativo. A criana que ingressa na escola dever adaptar-se s rotinas escolares acarretando mudanas importantes na sua vida, e sua vida dedicada ao jogo ter uma mudana brusca. Temos que aprender a diferenciar o que significa o jogo para o adulto e para a criana. Para ns, por que assim nos educaram, o que fazemos quando no se tem alguma coisa mais importante, e desejamos preencher horas vazias com algum lazer. Para as crianas todo um compromisso no qual lutam e se esforam se algo no sai como querem. Por isso o xadrez merece crdito, porque ensina as crianas o mais importante na soluo de um problema, que saber olhar e entender a realidade que se apresenta. No xadrez, como as peas no tm valores absolutos, deve-se monitorar tanto as prprias como as do adversrio para implementar sua estratgia. Dito de outra forma: ter a percepo da flexibilidade e reversibilidade do pensamento que ordena o jogo. comum notar crianas fracassando em matemtica, por exemplo, por no entenderem o que enunciado do problema lhes diz. No sabem analis-lo, aprendem frmulas de memria; quando encontram textos diferentes no acham a resposta correta. Deve-se conseguir que as crianas encontrem seu prprio sistema de ao e para isso tem-se que evitar, sempre que possvel, as solues mecanizadas. Assim, no Ensino Mdio, com os dados de um teorema e sua idia, a demonstrao pode ser encontrada pelo aluno, porm para que isso acontea importante um certo treino no Ensino Fundamental. Em uma poca na qual os conhecimentos nos ultrapassam em quantidade e a vida efmera, uma das melhores lies que a criana pode obter na escola como organizar seu pensamento, e acreditamos que esta valiosa lio pode ser obtida mediante o estudo e a xadrez. Implicaes nos aspectos educacionais e de formao do carter O desenvolvimento do autocontrole psicofsico. Avaliao da estrutura do problema e a distribuio

Caractersticas do xadrez Fica-se concentrado e imvel na cadeira. Fornecer um nmero de movimentos num

determinado tempo. Movimentar peas aps exaustiva anlise de lances. Aps encontrar um lance, procurar outro melhor. Partindo de uma posio a princpio igual, direcionar para uma concluso brilhante (combinao). O resultado indica quem tinha o melhor plano. Dentre as vrias possibilidades, escolher uma nica, sem ajuda externa. Um movimento deve ser conseqncia lgica do anterior e deve apresentar o seguinte. Fonte: http://www.cex.org.br/

do tempo disponvel. Desenvolvimento da capacidade de pensar com abrangncia e profundidade. Tenacidade e empenho no progresso contnuo.

Criatividade e imaginao. Respeito opinio do interlocutor. Estmulo tomada de decises com autonomia. Exerccio do pensamento lgico, auto-consistncia e fluidez de raciocnio.

Projeto Xadrez nas Escolas

Apresentao
O Projeto Xadrez realizado desde 2005 nas Unidades Municipais de Educao de Santos, atendendo a alunos de 6 a 14 anos, especificamente do Ensino Fundamental. No municpio de Santos o projeto de Xadrez vem ampliar o tempo de permanncia dos alunos na escola e permitir que este educando tenha oportunidades diversas de aprendizagem, alm da educao formal, promovendo inclusive uma integrao social tanto nas aulas do projeto quanto nas diversas situaes de jogo (intra e extra escolar). As aulas so ministradas por professores de Educao Fsica que receberam formao inicial para o desenvolvimento da proposta na escola. Durante o ano os alunos so estimulados a participarem de diversos festivais, inclusive os promovidos pela prpria Secretaria de Educao de Santos.

Justificativa
Para se viver em sociedade atualmente necessrio articular conhecimentos com situaes prticas do dia-a-dia, tomar decises em situaes que exigem raciocnio e reflexo. Sendo assim, a oferta de aulas de xadrez nas escolas contribui para uma educao integral e de qualidade. A prtica do xadrez, que tem caractersticas de jogo, esporte e arte est diretamente ligada formulao de estratgias para soluo de problemas, unidas a uma proposta pedaggica estruturada. O Xadrez desenvolve competncias e habilidades importantes para a vida: capacidade de pensar objetivamente, capacidade de pensamento abstrato, rapidez de raciocnio e concentrao, alm de desenvolver autocontrole. O espao escolar reconhecido como local de vivncia de relaes interpessoais que contribuem para a ampliao das oportunidades de exerccio de uma cidadania ampla e consciente.

Pblico-alvo
Alunos do Ensino Fundamental

Objetivos
Utilizar o xadrez como ferramenta para o favorecimento do raciocnio lgico; Desenvolver perseverana, percepo, concentrao, criatividade e memria por meio do jogo; Difundir a prtica do xadrez na comunidade escolar santista; Promover a disciplina e a responsabilidade; Desenvolver a auto-confiana e a afetividade por meio do jogo; Aprimorar a prtica do xadrez.

PROJETO XADREZ Para se viver em sociedade, hoje, preciso muito mais que o simples conhecimento sobre as diversas disciplinas. necessrio fazer a articulao desse conhecimento com o cotidiano, preparar-se para tomar decises em situaes que exigem raciocnio rpido. Investir em alternativas educacionais voltadas para esse pensamento e acompanhar a evoluo do modelo social em que vivemos, contribuindo para sua adequao s necessidades humanas. No intuito de atender a essas necessidades os alunos do 5 ano 51 da professora Solange N. Comiotto esto realizando o Projeto XADREZ e conhecendo melhor o jogo. O jogo de xadrez possui caractersticas importantes, as quais podem desenvolver habilidades em diversos nveis. Sobre o aspecto do raciocnio lgico, no jogo de xadrez, a criana passa a ter contato com diversos exerccios que

lhe so propostos, nos quais ela deve buscar a melhor combinao dos lances a serem realizados, tendo a sua frente inmeras possibilidades. A proposta tem por finalidade desenvolver habilidades, como memorizao e raciocnio lgico-dedutivo, com alternativas que despertem a ateno dos alunos.