El artculo 3 constitucional en su fraccin dos menciona: II.

- El criterio que orientar a esa educacin se basar en los resultados del progreso cientfico, luchar contra la ignorancia y sus efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios A continuacin se presenta la Ley general de educacin en la que se har mencin de las partes que interesan a nuestro tema: ARTICULO 7 La educacin que impartan el estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorizacin o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendr, adems de los fines establecidos en el segundo prrafo del articulo 3o. De la constitucin poltica de los estados unidos mexicanos, los siguientes: I.- contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plenamente sus capacidades humanas; II.- favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, as como la capacidad de observacin, anlisis y reflexin crticos; III.- fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberana, el aprecio por la historia, los smbolos patrios y las instituciones nacionales, as como la valoracin de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del pas; IV.- promover, mediante la enseanza de la lengua nacional -el espaol-, un idioma comn para todos los mexicanos, sin menoscabo de proteger y promover el desarrollo de las lenguas indgenas; Ley general de educacin para el estado de Guanajuato establece: ARTCULO 2. La educacin es el medio fundamental para adquirir, transmitir y acrecentar la cultura a travs de la formacin cvico tica; es proceso permanente que contribuye al desarrollo de la persona y a la transformacin de la sociedad, constituyendo un factor determinante para la adquisicin de conocimientos y que desarrolla en hombres y mujeres, su sentido de solidaridad social. Adems permitir a los habitantes del Estado de Guanajuato, su formacin integral y el fortalecimiento del desarrollo de la Entidad y de la Nacin. ARTCULO 9. La educacin que se imparta en la entidad tendr, adems de los fines establecidos en el artculo 3 de la Constitucin Federal y en la Ley General de Educacin, los siguientes: VI. Alcanzar la excelencia en la calidad educativa; VII. Orientar el aprovechamiento del tiempo libre, fomentando el desarrollo de actividades culturales, recreativas y deportivas;

VIII. Desarrollar la capacidad de comunicacin y el uso funcional del razonamiento lgico en la solucin de problemas; X. Desarrollar en los educandos la capacidad de hacer anlisis crtico, objetivo y cientfico de la realidad; XI. Desarrollar la capacidad creativa hacia la innovacin, la expresin y las habilidades de pensamiento XV. Promover el desarrollo y la aplicacin de las ciencias, mtodos y tcnicas para elevar el bienestar social mediante el trabajo productivo; y XVI. Propiciar en el educando el conocimiento de s mismo y la ubicacin en su entorno para lograr su pleno desarrollo, de acuerdo con sus aptitudes vocacionales y su capacidad de relacionarse con los dems.

PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIN 2007-2012 (PROCEDU) Estrategias y Lneas de Accin Objetivo 1 Elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional. 1.4 Desplegar acciones complementarias que favorezcan el dominio de la comprensin lectora, y el uso de la lengua oral y escrita en diferentes contextos. Desarrollar acciones pedaggicas preventivas, capaces de subsanar en forma oportuna las fallas del aprendizaje, sustentadas en sistemas de evaluacin formativa. Revisar y fortalecer el Programa Nacional de Lectura. Distribuir ttulos para acrecentar los acervos de bibliotecas escolares y de aula. Capacitar asesores y mediadores de lectura para el acompaamiento presencial en las escuelas de educacin bsica y normal.

PROGRAMA SECTORIAL DE EDUCACIN, PROEDUCA, VISIN 2012

Plan estratgico Estrategia general 2.4. Fortalecer las competencias comunicativas de alumnos y docentes (Aprender a Conocer). Objetivo particular 2.4.1. Incrementar en los alumnos las capacidades comunicativas en espaol. Metas particulares MP1. Obtener 430 puntos en la prueba del Programa Internacional para la Evaluacin de Programa sectorial de Educacin, Proeduca, visin 2012Estudiantes, PISA, en lectura (aplicada por la organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos, OCDE, a jvenes de 15 aos). MP2. Lograr que el 60% de los Proyectos Educativos Escolares de educacin bsica integren y apliquen acciones que desarrollen las habilidades comunicativas de la lengua. Acciones Implementacin del uso de los servicios de las bibliotecas del Sector. Promocin de la lectura y escritura de los integrantes de la comunidad educativa, especialmente los maestros, en todos los niveles.

PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011

Campo de formacin: Lenguaje y comunicacin La finalidad del campo de formacin Lenguaje y comunicacin es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje. A lo largo de la Educacin Bsica se busca que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; a identificar problemas y solucionarlos; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos gneros y formatos; es decir, reflexionar individualmente o en colectivo acerca de ideas y textos.

La habilidad lectora en el siglo XXI est determinada por significados diferentes. En el siglo XX, la lectura traduca predominantemente secuencias y lineamientos convencionales, y en la actualidad es la base del aprendizaje permanente, donde se

privilegia la lectura para la comprensin, y es necesaria para la bsqueda, el manejo, la reflexin y el uso de la informacin. Es el acceso a mbitos especializados que garantizan el aprendizaje permanente y la insercin en las nuevas economas. Este campo aspira, adems, a que los alumnos aprendan y desarrollen habilidades para hablar, escuchar e interactuar con los otros; a comprender, interpretar y producir diversos tipos de textos, a transformarlos y crear nuevos gneros, formatos grficos y soportes; es decir, a interactuar con los textos y otros individuos a propsito de ellos y a reflexionar sobre ellos, as como a identificar problemas y solucionarlos.

Espaol en primaria y secundaria En la educacin primaria y secundaria se contina con el estudio del lenguaje con la asignatura de Espaol y su aprendizaje se centra en las prcticas sociales del lenguaje, que se definen como pautas o modos de interaccin; de produccin e interpretacin de prcticas orales y escritas; de comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar en intercambios orales. En estos niveles, el Espaol busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos en estas prcticas sociales del lenguaje; formarlos como sujetos sociales autnomos, conscientes de la pluralidad y complejidad de los modos de interactuar por medio del lenguaje y que, en primer lugar, desarrollen competencias comunicativas y, en segundo lugar, el conocimiento de la lengua; es decir, la habilidad para utilizarla. En los grados superiores de la Educacin Bsica, la literatura es un mbito para la comprensin y el razonamiento sobre el mundo, ya que permite el reconocimiento delos diferentes modos de pensamiento y expresin, y de los diversos gneros. Adems, afirma la prctica de la lectura y busca su logro en un alto nivel, mediante los estndares nacionales de habilidad lectora propuestos en el currculo.

Estndares Curriculares Los Estndares Curriculares, como ya se describi, expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro periodos escolares: al concluir el preescolar; al finalizar el tercer grado de primaria; al trmino de la primaria (sexto grado), y al concluir la educacin secundaria. Cabe mencionar que cada conjunto de estndares, correspondiente a cada periodo, refleja tambin el currculo de los grados escolares que le preceden.

Estndares de Espaol Los Estndares Curriculares de Espaol integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educacin Bsica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, cada uno de ellos refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio: 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos. 2. Produccin de textos escritos. 3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las caractersticas, de la funcin y del uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje.