You are on page 1of 24

PROGRAMA RESOLUCION Y MANEJO DE COBFLICTOS EN EL AMBITO ESCOLAR

COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRIA SEDE ALFONSO LOPEZ- ESCUELA TALLER

2.012 CALI- VALLE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA. Este programa surge al observar dificultades que presentan los estudiantes para construir una convivencia escolar armnica y la forma de comunicarse entre s. Se observa que muchas ocasiones se relacionan mediante la agresin fsica o verbal, la descalificacin del otro, la utilizacin de apodos y otras conductas y actitudes que no favorecen la convivencia sana al no ajustarse a las normas que estn instituidas en la institucin, ponindose en riesgos a s mismos y a los otros creando de esta manera un ambiente poco propicio. Por esta razn, se deduce la importancia de este, ya que por medio de las diversas actividades se promover la reflexin crtica y participativa, para crear un ambiente emocional favorable, y de esta manera desarrollar las potencialidades que cada uno posee contribuyendo a la creacin de un verdadero espacio para aprender a ser mejores estudiantes, hijos, profesores, padres, mejores personas. JUSTIFICACIN El colegio es un verdadero laboratorio de convivencia, un semillero de ciudadanos en el que se practican y refuerzan los principios que guan la tica personal y se aprenden las nociones bsicas de las principales disciplinas del conocimiento y de la vida en sociedad. El Programa de resolucin y manejo de conflictos en el mbito escolar se centrar en fomentar los valores de respeto e igualdad en la diversidad, facilitando con las actividades la mejora del clima escolar y los aprendizajes de destrezas en la resolucin pacfica de conflictos en el mbito escolar como tambin en la esfera familiar y comunitaria. DESCRIPCIN DEL PROGRAMA El propsito de este programa, es desarrollar actividades y estrategias que nos ayuden en la construccin de una convivencia sana tanto dentro como fuera de la institucin; la tarea principal es construir una convivencia escolar sana que posibilite acompaar el crecimiento de los nios, nias y jvenes, promoviendo su desarrollo como sujetos de derecho y responsabilidad. Nos interesa exponer y desarrollar en este trabajo algunas actividades, estrategias y reflexiones sobre la convivencia escolar, como una construccin cotidiana, reconociendo que es una tarea compleja, pero es necesaria y posible; constituyndose en una rica y valiosa experiencia educativa, dado que el aula y la escuela son los primeros espacios pblicos de participacin de las jvenes generaciones.

COBERTURA Este Programa est dirigido a buscar la convivencia armoniosa de los Docentes, padres de Familia y estudiantes de la Institucin Educativa. RECURSOS Los recursos necesarios para el desarrollo del Programa, sern aportados por la Institucin Educativa, los docentes responsables de las capacitaciones.

INTRODUCCION

Fecha: _______________

Querido Estudiante___________________________________________

Bienvenido, usted est a punto de iniciar este emocionante viaje de resolucin de conflicto el cual te ayudara a reconocer, resistir las presiones que pueden manifestarse en el aula de clase, de igual manera, aprenders como manejar los conflictos cuando la violencia escolar trasciende fuera de las aulas.

Para participar de este ciclo y ganar tu certificado debers: 1. Realizar todas las actividades propuestas. 2. Demostrar buen comportamiento en cada taller. 3. Escribir un compromiso dirigido a docente, familia, compaeros y por supuesto el ms importante el personal. 4. Contribuir a una buena armona en el aula de clase. 5. Demostrar apropiacin del proceso de formacin a travs del buen trato con sus compaeros. 6. Manifestar actitud positiva y capacidad de escucha.

La participacin de los padres de familia y los docentes es muy importante, pues, se realizara una reunin de padres de familia dando a conocer la importancia de la participacin y desarrollo de esta cartilla. Esperamos que este emocionante viaje hacia el cambio de actitud y de resolucin de conflicto sea provechoso en su proceso de formacin acadmico, personal familiar y social.

MES
MARZO

ABRIL

MAYO

MAYO

JUNIO

AGOSTO

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRIA SEDE ALFONSO LOPEZ Y ESC. TALLER. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROGRAMA: MANEJO Y RESOLUCION DE CONFLICTOS EN EL AMBITO ESCOLAR AOLECTIVO 2012 ACTIVIDAD OBJETIVO -Encuentro con uno mismo. -Conocer la forma de amar y comunicarse de manera que se -Meditacin y reflexin. pueda identificar y cambiar aspectos de la vida que impiden alcanzar la realizacin y satisfaccin personal. -Desarrollar la capacidad de aceptar o rechazar las demandas de -Presin de grupo los dems. -Desarrollar la capacidad de expresar deseos, emociones o peticiones. - Impulsar una formacin acadmica en la Resolucin de -Conflicto Conflictos desde un modelo de accin, que promueva vnculos -Caractersticas del conflicto tendientes a la generacin de consensos entre las personas, las -Manejo de conflictos. ideas, las instituciones, la comunidad, la tecnologa, entre otros. -Manejo de conflicto -Desarrollar la creatividad para encontrar nuevas y mejores -Resolucin de conflicto a formas de solucionar nuestros conflictos travs del cuento. -Manual de convivencia -Generar estrategias para el manejo asertivo de una sana -Pautas para el manejo de convivencia una sana convivencia -Mtodo de resolucin de -Emplear estrategias para el crecimiento personal y grupal de un conflictos: ver, juzgar y individuo actuar -Desacuerdos-Generar estrategias adecuadas para disminuir , propiciando consecuencias. actividades que convoquen al buen ambiente escolar .Instrucciones para el manejo de una sana convivencia. -Alternativas de solucin -Lograr que el estudiante maneje el sentido propositivo en -Dilemas positivos. cuanto a alternativas de solucin a los diferentes conflictos. -Evaluacin del proyecto

RESPONSABLE
PADRE RICARDO

DOCTORA JENNY FRANCO

LIC. GOSFERLINO BENITEZ

LIC. MARIA LUCERO MUOZ LIC. LEONID PEREZ LIC. PAULO SANDOVAL

LIC. RICARDO FLOREZ

LIC. JHON JAIRO VALDERRAMA

Un da Para el encuentro Conmigo mismo. Orientacin al logro: Gerenciandome a m mismo. Da: marzo 26 de 2012 Hora: 7:30 am Lugar: capilla del Colegio Santa Isabel de Hungra Sede Alfonso Lpez.

TE ESPERAMOS

ACTIVIDAD N 1: ENCUENTRO CON UNO MISMO. Para vivir, ver las cosas como son, dentro y fuera de uno mismo, obrando adecuadamente, se requieren coraje y madurez de autoconocimiento. Con intrepidez, energa y ecuanimidad el ser humano tiene que explorar su interioridad y ver cara a cara sus mentiras y autoengaos, sus celos y temores, sus apegos y aversiones. Cuando una persona ve y toma consciencia de su realidad procede con madurez y responsabilidad. Por eso, cuando encauzamos nuestra energa podemos resolver situaciones internas y externas que nadie puede resolver por nosotros. QU VAMOS A HACER? Acompaar y orientar a los estudiantes en esta etapa de su desarrollo evolutivo. Ayudar a construir una identidad ntegra y slida. Apoyar y guiar a los jvenes para que puedan organizar y comprender su mundo de emociones y vivencias afectivas, ayudndoles a desarrollar un autoconcepto, a manejar sus sentimientos, a adquirir habilidades sociales y a orientarse hacia un objetivo responsable. OBJETIVOS

Aprender a contactar con su mundo interior y a conocerse Desarrollar una buena escucha, tanto de uno mismo como de los dems Valorar y respetar los lmites propios y del entorno. Aprender a gestionar los conflictos internos y externos QUIENES LO VAN A HACER?

Este taller est dirigido a estudiantes de diferentes edades, van desde el grado segundo hasta el grado undcimo, los cuales desean conocerse mejor a s mismos y desarrollar ms la autoestima, pretendiendo colaborar con la armona y disciplina de su institucin. CMO LO VAMOS A HACER? Creando un espacio para poder explorar su mundo interior a travs de diferentes herramientas y estrategias los cuales estn basados en una metodologa vivencial, en la que se aprende a partir de dinmicas, visualizaciones, ejercicios prcticos de autorreflexin, dilogos interiores creativos, escucha y movilizacin de los afectos y de la intuicin. QU SE NECESITA?

Carpeta, bolgrafo para escribir, copias.

TRABAJO EN CASA: 1. Que actitudes debo cambiar:____________________________________ 2. Como puedo colaborar con el programa para mejorar la armona colectiva:___________________________________________________ 3. Encuentro 12 palabras que tienen que ver con el taller de encuentro con uno mismo. A S I D P A W E R R E D N E T N E D S E E P U P A D E E M N E G A R B A R E R A H G O T T N E H R E F C U D S O G O L A I D E J F H O M B R E T A U R E M A R U G C E D F H E S C U T S E D E E H E R A M A N A F B J R A D I L P Y G A O K E R E P U L A F E K O O M R E F Y N U K O S A O S K D I S C I O H I K I Z A P E M E V A T M N O I X E U T K O D V E R N I E U Y O T U T E M A R B T U C E R E F I B E I O O A N K L N E X A M E N A U P A M A L I K A L I D I R U Q S U B S E A X A J M O T R A E P E I K L U B E V V A U H E I L R I L R E U L I N A D E R U G U R E Y O T O M U R I F E R O T E L N G C Y I U T A E L T O O D E U T M O L G E U Y E I M T O L R E U P E O K R

EVALUACIN DE UN MINUTO 1) Qu es lo ms til/ significativo que aprendi durante esta sesin? 2)) Qu preguntas y asuntos siguen siendo prioritarios al terminar esta sesin?

en la accin de conocerse a uno mismo Hay inteligencia j.krishnamurti

Un da Para aprender Cmo lidiar con la presin de grupo. Orientacin al logro: Gerenciandome a m mismo. Da: _____ ___ de 2012 Hora: _____ am Lugar: ____________ Colegio Santa Isabel de Hungra Sede Alfonso Lpez.

TE ESPERAMOS

PRESIN DE GRUPO OBJETIVOS Ensear a nuestros estudiantes a valorar la individualidad. Orientar a los estudiantes para que tomen decisiones acertadas sobre las diferentes opciones que se le presentan a lo largo de las diversas etapas educativas. Desarrollar la capacidad del alumnado de toma de decisin, a travs del posicionamiento en torno a sus principios o ideologa. Fomentar la propia iniciativa y enfrentarse ante la presin del grupo, evitando dejarse llevar por los dems.

En la adolescencia el grupo de amigos adquiere gran importancia y la Presin que ejerce el grupo se convierte en un factor determinante. A menudo la presin del grupo obliga a hacer cosas y a adoptar comportamientos aun a sabiendas de que son equivocados. Varias son las razones por las que el adolescente se ve influido por la presin del grupo: la inseguridad propia del adolescente. los sentimientos de inferioridad.

Para ello se debe: procurar desarrollar una personalidad firme. Ensearnos a decir que no sin tener que dar excusas ni explicaciones a los dems: No bebo porque no quiero. Ensearle que uno no es menos persona, sino todo lo contrario, cuando tiene el valor de oponerse al grupo. 2 Imagen 1

http://www.profes.net/rep_documentos/Recursos_Secundaria/En%20torno%20al% 20educando.%20Presion_de_grupo.PDF 2 http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/peer_pressure_esp.html

TRABAJO EN CASA.

1. Escribo sobre m, segn me indica la imagen


Debilidades ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________
3

Fortalezas ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

Imagen 2

2. DESARROLLO LA AUTOESTIMA: buscando cualidades en mis compaeros NOMBRE Y APELLIDO DE MI COMPAERO CUALIDAD CUALIDAD EN COMN CUALIDAD A MEJORAR

http://mabelfreixesfonoaudiologaargentina.blogspot.com/2009_01_01_archive.html

Acta Nmero ( ) COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRA SEDE ALFONSO LPEZ En la ciudad de ______, a los ____ das del mes de___________ de _______, se reunieron los estudiantes partcipes del programa manejo y resolucin de conflictos en el mbito escolar con la finalidad de llevar a cabo la segunda capacitacin la cual corresponde a la temtica: presin de grupo, donde su objetivo es: Ensear a nuestros estudiantes a valorar la individualidad. Orientar a los estudiantes para que tomen decisiones acertadas sobre las diferentes opciones que se le presentan a lo largo de las diversas etapas educativas. Desarrollar la capacidad del alumnado de toma de decisin, a travs del posicionamiento en torno a sus principios o ideologa. Fomentar la propia iniciativa y enfrentarse ante la presin del grupo, evitando dejarse llevar por los dems. Para efectos probatorios y de autenticidad del acta, este es firmado por los asistentes de la reunin.

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________ ___________________

Psicloga Jenny franco Lic. Leonid Prez ______________________ Vicerrector Ricardo Flrez

Un da Para aprender Estrategias de manejo de conflictos. Orientacin al logro: Gerenciandome a m mismo. Da: _____ __ de 2012 Hora: ____ am Lugar: __________ Colegio Santa Isabel de Hungra Sede Alfonso Lpez.

TE ESPERAMOS

EL CONFLICTO, CARACTERISTICAS Y PAUTAS PARA SU MANEJO. OBJETIVOS conflicto.

negociacin.
Imagen
1http://lorenges.galeon.com/

El conflicto es una parte natural y necesaria de nuestras vidas, el cual se experimenta en todos los niveles de la actividad humana, es una interaccin de personas interdependientes, quienes perciben metas incompatibles e interferencia de unos a otros para lograr tales metas. El conflicto es un proceso de enfrentamiento entre dos o ms partes, ocasionado por un choque de intereses, valores, acciones o direcciones. Es una construccin social, propia del ser humano, diferenciada de la violencia, que pude ser positiva o negativa, segn como se determine, con posibilidades de ser conducida, transformada y superada por las mismas partes, con o sin ayuda de terceros.

CARACTERSTICAS DEL CONFLICTO: 1. 4lenguaje corporal 2. desacuerdos 3. conflicto con el sistema de valores 4. deseo de poder. 5. Falta de respeto. 6. Falta de metas especificas.

MANERA EN QUE LAS PERSONAS MANEJAN EL CONFLICTO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Acomodando, Evadiendo. Compitiendo. Comprometindose. Colaborando. Identificando el conflicto, Discutiendo el conflicto. Identificar que se puede hacer con relacin al conflicto. 9. Tomar decisiones. 10. Reflexionar. 11. Controlarse.

http://www.slideshare.net/jcfdezmx2/manejode-conflictos-445430

12. Escuchar. PARA TRABAJAR EN CASA

13. Ofrecer posible solucin.

Escribo un texto donde manifieste algn inconveniente o problema que genere violencia escolar. ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Respondo. 1. 2. 3. 4. Cul es el desacuerdo que se manifiesta en la produccin? Por qu se da el desacuerdo? Cmo creo que se sienten los personajes del texto? Cuales serian las posibles soluciones en el desacuerdo?

INSTRUCCIONES: pienso en una situacin en la que he tenido un desacuerdo con un amigo. Explico cul fue el desacuerdo, sugiero como las personas involucradas pueden cambiar sus actitudes y escribo las medidas para encontrar una solucin. 1. El desacuerdo fue? ____________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. Una de las formas en que la persona podra haber calmado su sentimiento de enojo seria? ____________________________________________________________ 3. Una medida para solucionar el problema sera?

Acta Nmero ( )
COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRA SEDE ALFONSO LPEZ En la ciudad de ______, a los ____ das del mes de___________ de _______, se reunieron los estudiantes partcipes del programa manejo y resolucin de conflictos en el mbito escolar con la finalidad de llevar a cabo la tercera capacitacin la cual corresponde a la temtica: el conflicto, caractersticas y pautas para su manejo, donde su objetivo es: Ensear a nuestros estudiantes a valorar la individualidad. Orientar a los estudiantes para que tomen decisiones acertadas sobre las diferentes opciones que se le presentan a lo largo de las diversas etapas educativas. Desarrollar la capacidad del alumnado de toma de decisin, a travs del posicionamiento en torno a sus principios o ideologa. Fomentar la propia iniciativa y enfrentarse ante la presin del grupo, evitando dejarse llevar por los dems. Para efectos probatorios y de autenticidad del acta, este es firmado por los asistentes de la reunin.

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________

____________________ ___________________ Lic. Gosferlino Bentez Lic. Leonid Prez ______________________

Vicerrector Ricardo Flrez

Un da Para aprender Estrategias de manejo de conflictos a travs del cuento. Orientacin al logro: Gerenciandome a m mismo.

Da: _____ __ de 2012 Hora: ____ am Lugar: __________Colegio Santa Isabel de Hungra Sede Alfonso Lpez.

TE ESPERAMOS

TALLER DE RESOLUCIN DE CONFLICTOS A TRAVS DE LOS CUENTOS OBJETIVOS

Desarrollar la creatividad para encontrar nuevas y mejores formas de solucionar nuestros conflictos;

Reducir la autocrtica y la exigencia para dar paso a la espontaneidad y a la libre expresin desde nuestro interior;

Aumentar la autoestima al darnos cuenta de que en nosotros est la solucin (fomentar el Soy Capaz, Yo puedo, etc.)
Imagen tomada de: http://blogeleroman200 3.blogspot.com/2009/0 8/resolucion-de conflictos.html

RESOLUCIN DE CONFLICTOS: El hombre tiene una naturaleza convivencial, pero esto no niega que las relaciones sociales puedan deteriorarse, nos referimos a los conflictos en las relaciones humanas que ocurren en cualquiera de los escenarios sociales. Los desacuerdos, las tensiones interpersonales, los enfrentamientos intra o intergrupales que pueden adoptar un carcter violento o destructivo, o que daen la convivencia y la salud humana. LA MEDIACIN ESCOLAR es un mtodo para resolver conflictos que supone un tercer neutral que pueda ayudar a los disputantes de forma cooperativa de manera tal que puedan resolver el problema que los enfrenta. El clima de colaboracin debe ser creado por el mediador y esto demanda: 1. Reducir la hostilidad 2. Orientar la discusin, de modo tal que un acuerdo satisfactorio sea posible 3. Coordinar un proceso de negociacin. Principios bsicos de la mediacin: 1. Comprender y apreciar los problemas presentados por las partes 2. Revelar a las partes que el mediador conoce y entiende los problemas 3. Crear dudas en las partes respecto a la validez de las posiciones asumidas 4. Sugerir enfoques alternativos.
5

http://www.autoapoyo.com/Taller_de_Resolucion_de_Conflictos_a_Traves_de_Los_Cuentos.html

PARA TRABAJAR EN CASA: ACTIVIDAD N1


6

Produccin textual: Redaccin de un cuento: afrontando problemas, evitando

la violencia.

ACTIVIDAD N2 Escribo e ilustro las acciones verbales y no verbales. Acciones no verbales Inseguro (pasivo) comportamiento

Exigente (agresivo)

Seguro de s mismo (asertivo)

Taller adaptado por: Prez, mora Leonid.

Acta Nmero ( )
COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRA SEDE ALFONSO LPEZ En la ciudad de ______, a los ____ das del mes de___________ de _______, se reunieron los estudiantes partcipes del programa manejo y resolucin de conflictos en el mbito escolar con la finalidad de llevar a cabo la cuarta capacitacin la cual corresponde a la temtica: RESOLUCIN DE CONFLICTOS A TRAVS DE LOS CUENTOS, donde su objetivo es:

Desarrollar la creatividad para encontrar nuevas y mejores formas de solucionar nuestros conflictos; Reducir la autocrtica y la exigencia para dar paso a la espontaneidad y a la libre expresin desde nuestro interior;

Aumentar la autoestima al darnos cuenta de que en nosotros est la solucin (fomentar el Soy Capaz, Yo puedo, etc.)

Para efectos probatorios y de autenticidad del acta, este es firmado por los asistentes de la reunin.

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ___________________________

____________________ ___________________ Lic. Mara Lucero Muoz Lic. Leonid Prez ______________________ Vicerrector Ricardo Flrez

Un da Para buscar estrategias para mantener una sana convivencia

Orientacin al logro: Gerenciandome a m mismo.

Da: _____ ___ de 2012 Hora: _______ am Lugar: ________del Colegio Santa Isabel de Hungra Sede Alfonso Lpez.

TE ESPERAMOS

MANUAL DE CONVIVENCIA - PAUTAS PARA EL MANEJO DE UNA SANA CONVIVENCIA. OBJETIVO Reconocer y consolidar el Manual de Convivencia Escolar de una manera compartida, introduciendo elementos de mediacin y conciliacin en el manejo de conflictos, tomando como base el respeto propio, el respeto por los dems y por las diferencias, desarrollando actividades que ayuden a la solucin de conflictos en el ambiente escolar. MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR: conjunto de principios, deberes y derechos que rigen a una institucin educativa de carcter pblico o privado. El Manual de convivencia escolar, es una herramienta pedaggica que sintetiza los lineamientos fundamentales, que una institucin educativa posee, para guiar el proceso formativo de sus estudiantes. ELEMENTOS PARA UNA BUENA CONVIVENCIA RESPETO: Cuando establecemos cualquier tipo de comunicacin con otra persona, la primera premisa es aceptar la dignidad de esta persona como tal, sin prejuicios ni discriminaciones, y entender que puedan tener pensamientos y opiniones distintos a los nuestros. AFABILIDAD: actitud positiva en nuestra relacin con los dems. LA INTELIGENCIA: Para tratar con inteligencia a los dems, es importante saber escuchar e intentar conocer a la otra persona y, en caso contrario, saber callar en determinados momentos. EDUCACIN: Es una de las bases de una buena convivencia. FACTORES NEGATIVOS PARA UNA SANA CONVIVENCIA

PREJUICIOS: va en contra del respeto que cada persona merece, implican una mala predisposicin de antemano a la convivencia, INTRANSIGENCIA: Convivir con los dems supone un esfuerzo en conseguir puntos de acuerdo. FALTA DE COMUNICACIN: "Hablando se entiende la gente".

AHORA A TRABAJAR 1. Leo el manual de convivencia, en lo referente a los deberes que tengo como estudiante.

2. Realizo un cartel, teniendo en cuenta los deberes como estudiante.

Portal el camibuso del uniforme de diario o educacin fsica por dentro del pantalon o sudadera.
3. Organizo la cartelera de mis deberes.

4. En el siguiente crucigrama encuentro palabras que ayudan a una sana convivencia.


B a. Primera premisa del ser humano. Aceptar. b. Actitud positiva en nuestra relacin. afabilidad c. Pilar de la buena convivencia. Educacin. d. Sinnimo de respeto. Diferencia. e. SINONIMO DE ACATAR. RESPETAR A C

Acta Nmero ( )
COLEGIO SANTA ISABEL DE HUNGRA SEDE ALFONSO LPEZ En la ciudad de ______, a los ____ das del mes de___________ de _______, se reunieron los estudiantes partcipes del programa manejo y resolucin de conflictos en el mbito escolar con la finalidad de llevar a cabo la quinta capacitacin la cual corresponde a la temtica: MANUAL DE CONVIVENCIA Y PAUTAS PARA EL MANEJO DE UNA SANA CONVIVENCIA. Donde su objetivo es: Reconocer y consolidar el Manual de Convivencia Escolar de una manera compartida, introduciendo elementos de mediacin y conciliacin en el manejo de conflictos, tomando como base el respeto propio, el respeto por los dems y por las diferencias, desarrollando actividades que ayuden a la solucin de conflictos en el ambiente escolar. Para efectos probatorios y de autenticidad del acta, este es firmado por los asistentes de la reunin.

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________

___________________ Lic. Leonid Prez

_____________________ Vicerrector Ricardo Flrez