DIPLOMADO EN COMPETENCIAS FUNDAMENTALES EN LA ENSEANZA DE LA BIOLOGA

MDULO VI LA BIOLOGA Y SU DIDCTICA I

PONENTES DR. LUIS FELIPE JIMNEZ GARCA M. EN C. MARA DEL REFUGIO SALDAA GARCA

MDULO V LA BIOLOGA Y SU DIDCTICA I: BIOLOGA CELULAR Y GENTICA Introduccin La Biologa es una disciplina en constante cambio. Los conocimientos de esta rea avanzan de manera constante y vertiginosa en todos sentidos, por lo que tienen un impacto social importante, en campos tan diversos como la poltica, la religin, la economa, etc. El conocimiento de aspectos biolgicos ya cotidianos de organismos transgnicos, la clonacin, la produccin de frmacos basados en nuevas tecnologas, el conocimiento de los ecosistemas, son fundamentales para sustentar iniciativas para legislar las aplicaciones y el uso de esos conocimientos. Es por ello que para la resolucin de los grandes problemas que afectan a la humanidad, se requiere de la participacin comprometida y conjunta de diferentes sectores de la sociedad con diferentes visiones y formaciones profesionales, pero con una serie de conocimientos biolgicos indispensables, lo que supone una formacin cientfica elemental. En funcin de lo anterior, es indispensable que los alumnos de la educacin media superior en Mxico, adquieran una serie de conocimientos biolgicos bsicos pero slidos, que fomente en ellos una responsabilidad social y una capacidad de interaccin ciudadana. No obstante, la adquisicin de esta formacin biolgica bsica en el bachillerato, requiere de una actividad docente que se est actualizando continuamente y que sea acorde con las demandas de la sociedad mexicana actual. Objetivos Proponer a los profesores asistentes un nuevo enfoque para la enseanza de la biologa de la clula y la gentica. Proporcionar a los profesores elementos de actualizacin disciplinaria en el campo de la biologa celular y la gentica. Analizar la problemtica concerniente a la enseanza de conceptos relacionados con gentica y la biologa celular en el bachillerato. Realizar algunas actividades didcticas encaminadas a contribuir a resolver dicha problemtica. Que los profesores asistentes al curso reflexionen acerca de su propia prctica docente. Primera sesin (12 de septiembre) Ponente: Dr. Lus Felipe Jimnez Garca Temticas: a) Presentacin del curso b) Los grandes ejes de la biologa. c) La biologa de la clula y gentica, un nuevo enfoque para la enseanza en el bachillerato. Actividades: 1. Presentacin del programa del curso. Exposicin de los propsitos, contenidos, actividades y formas de evaluacin del curso. 2. Ponencia: Los grandes ejes de la biologa. La biologa de la clula y gentica, un nuevo enfoque para la enseanza en el bachillerato. A travs de una serie de preguntas e intercambio de ideas con los profesores asistentes al curso, el ponente dar a conocer un nuevo enfoque para la enseanza de la gentica molecular y la biologa celular.

Segunda sesin (13 de septiembre) Ponente: Dr. Lus Felipe Jimnez Garca Temtica: a) La biologa de la clula y gentica, un nuevo enfoque para la enseanza en el bachillerato. b) Anlisis de genomas. Ejemplos de la aplicacin de este nuevo enfoque. Actividades: 3. Discusin grupal de los conceptos fundamentales para la enseanza de la gentica molecular y biologa celular en el bachillerato. A travs de una discusin grupal se determinar que conceptos de estos campos de estudio son fundamentales para su enseanza en el nivel bachillerato. 4. Anlisis de genomas: realizacin de algunos ejercicios prcticos. Con ejemplos concretos que pueden resultar interesantes para los asistentes, se muestra una manera de abordar este nuevo enfoque de la enseanza de la gentica y la biologa de la clula. Tercera sesin (19 de septiembre) Ponente: M. en C. Mara del Refugio Saldaa Garca Temtica: a) La enseanza de la gentica y biologa celular en el bachillerato b) Problemtica y propuestas de solucin c) Actividades didcticas para la enseanza de algunos conceptos de gentica y biologa celular. Actividades: 1. Anlisis en equipos del artculo alternativas a la enseanza de la gentica de Ayuso y Banet, 2002. A travs del anlisis en grupos de trabajo, los profesores analizarn el contenido del artculo, que aborda los principales problemas en la enseanza de conceptos relacionados con gentica y la biologa de la clula, al mismo tiempo que formula propuestas para la enseanza de estos tpicos en los niveles secundaria y bachillerato. 2. Presentacin de los contenidos del artculo por equipo. A travs de las presentaciones, el grupo tendr una visin general de la lectura. 3. Discusin grupal acerca de los principales problemas en la enseanza de estos tpicos detectados en el bachillerato y formulacin de propuestas. Con base en los elementos proporcionados por la lectura, as como por la propia experiencia docente, los asistentes identificarn los principales problemas detectados en la enseanza de la gentica y biologa celular en el bachillerato y formularn algunas propuestas de solucin. 4. Propuesta para abordar los contenidos relativos a la transmisin de la informacin gentica y reproduccin celular. Realizacin de actividades prcticas: a) Actividad didctica: El uso de modelos para la enseanza de los procesos de divisin celular (mitosis y meiosis) y herencia. Esta actividad est orientada a destacar la relacin que existe entre los procesos de divisin celular y la transmisin de la informacin gentica, lo cual permitir tener una visin integral de estos procesos.

b) Observacin de de la mitosis en raz de cebolla (Allium cepa) y la meiosis en gnadas de Stenomacra marginella. Durante la realizacin de estas actividades, los profesores identificarn diferentes etapas de la divisin celular por mitosis o meiosis en preparaciones temporales. c) Otros recursos: animaciones y videos de los procesos in situ. 5. Obtencin de conclusiones y discusin por equipos acerca de la utilidad de las actividades y propuestas a la luz de la experiencia docente. Cuarta sesin (20 de septiembre) Ponente: M. en C. Mara del Refugio Saldaa Garca Temtica: a) La enseanza de la gentica en el bachillerato. b) Actividades didcticas para la enseanza de la biologa molecular en el bachillerato. Actividades: 1. Discusin acerca de los principales obstculos para la enseanza de los procesos relacionados con el flujo de la informacin en las clulas: replicacin, transcripcin y sntesis de protenas. 2. Realizacin de actividad prctica: aislamiento de ADN de muestras biolgicas. Se sugiere la realizacin de esta y la siguiente actividad una vez que los alumnos han comprendido la relacin entre los cromosomas, los genes y el ADN. Esta actividad demuestra que las clulas de todos los seres vivos contienen ADN, adems de manifestar algunas propiedades qumicas de esta molcula. Se requiere que los alumnos identifiquen tanto la estructura como la composicin del ADN y lo diferencien de las protenas. 3. Actividad didctica: El flujo de informacin gentica en las clulas: replicacin, transcripcin y sntesis de protenas. El caso concreto de la sntesis de hemoglobina. Se pretende que los alumnos comprendan los procesos de transcripcin y traduccin. As mismo que a travs de un caso concreto, entiendan como la informacin de los genes influye en el fenotipo al determinar la secuencia de los aminocidos en las protenas. 4. Otros recursos didcticos: el uso de programas, animaciones y videos. 5. Obtencin de conclusiones y discusin sobre las actividades realizadas Quinta sesin (26 de septiembre) Ponente: Dr. Lus Felipe Jimnez Garca Temtica: a) La biologa de la clula y gentica: un nuevo enfoque para la enseanza en el bachillerato b) Conclusiones en plenaria c) Evaluacin del curso Actividades 1. Revisin del ejercicio: anlisis de los genomas 2. Discusin grupal y obtencin de conclusiones. Evaluacin Asistencia mnima: 80 % Participacin en el trabajo durante las sesiones

 Entrega de una secuencia didctica en equipo acerca de alguno de los temas revisados Bibliografa por sesin Primera, segunda y quinta sesin Agredano, M. L. T., Segura, V. M. L., Zavala, P. G. T., Jimnez, G. L. F. El retculo endoplsmico. En Jimnez, G. L. F. y Merchant, L. H. Biologa Celular y Molecular, Pearson Educacin, Mxico, pp. 3-20, 2003. Jimnez, G. L. F. et al. Conocimientos Fundamentales de Biologa, Pearson Educacin, vol. 1, Mxico, 192 p. 2006. Santos, J.R., Gmez E., C. cido desoxirribonucleico, DNA. En Jimnez, G. L.F. y Merchant, L. H. Biologa Celular y Molecular, Pearson Educacin, Mxico, pp. 3-20, 2003. Tercera y cuarta sesin Ayuso, G. y Banet, E. Alternativas a la enseanza de la gentica en la educacin secundaria. Enseanza de las Ciencias, 20 (1) ,133-157, 2002. Jimnez A. M. P. La enseanza y el aprendizaje de la biologa. En: Jimnez, A. M. P. Coord. Ensear Ciencias. Gra. Barcelona. P. 119-146. 2003 Santos, J.R., Gmez E., C. cido desoxirribonucleico, DNA. En Jimnez, G. L.F. y Merchant, L. H. Biologa Celular y Molecular, Pearson Educacin, Mxico, pp. 3-20, 2003. Kibuka-Sebitosi, E. Understanding genetics and inheritance in rural schools. JBE, 41(2), 2007. Rothhaar, R., Pittendrigh B. R. and Orvis, K. S. The Lego analogy model for teaching gene sequencing and biotechnology. JBE, 40 (4), 2006. Pginas electrnicas http://ideasprevias.cinstrum.unam.mx En esta pgina se hace una sntesis de las principales ideas previas de alumnos de diferentes niveles educativos en el rea de biologa y otras disciplinas. Tambin se formulan propuestas de solucin. http://highered.mcgraw-hill.com/sites/dl/free/0072437316/120060/ravenanimation.html http://highered.mcgraw-hill.com/olc/dl/120073/bio14.swf http://highered.mcgraw-hill.com/olc/dl/120074/bio19.swf En estas pginas existen animaciones con audio y texto en ingls acerca de procesos celulares como el transporte a travs de la membrana, la endocitosis, la exocitosis, el ciclo celular, la mitosis, la meiosis, entre otros. http://learn.genetics.utah.edu/units/activities/ En esta pgina, se proponen interesantes y sencillas actividades didcticas de gentica molecular http://serendip.brynmawr.edu/sci_edu/waldron/#dna Esta pgina contiene actividades didcticas sobre diferentes tpicos biolgicos para el nivel bachillerato.