INTRODUCCIN.

Esta investigacin se hizo con la finalidad de saber las causas que originan la falta de motivacin en el proceso enseanza-aprendizaje en la escuela primaria y poder proponer alternativas que mejoran el proceso enseanza-aprendizaje, al igual implementar estrategias didcticas necesarias en el aula de clase para que el nio permanezca en un ambiente agradable. Se analizo la importancia de la motivacin en el aprendizaje del nio, algunas de las causas que originan la falta de motivacin, sus factores favorables u desfavorables, la responsabilidad que debe de tener el docente dentro del mbito educativo, as como tambin la influencia de los padres dentro del proceso enseanza-aprendizaje. Pretendemos, apoyar a los alumnos en su proceso de aprendizaje, es importante para ellos estar en un estado de motivacin, ya que es en este momento cuando su mente capta mejor las cosas y las retienen por mas tiempo. Tambin nos sirve para mejorar el trabajo docente, fomentar estas actividades de motivacin para que su labor no carezca de convivencia con los alumnos y se conozcan mejor. Nuestro trabajo queda sustentado en tericos como Rubn Ardilla pues segn este autor sin motivacin no hay aprendizaje, o al menos no hay ejecucin. Y tambin GUILLERMO,(p. 22; 1981). Que nos dice que la motivacin puede definirse como la fuerza interior, que impulsa a una persona hacia el logro de un objetivo. Todo aprendizaje requiere de esa fuerza. Pues si hay inters, el aprendizaje ser ms participativo, ms efectivo y ms entusiasta. Nosotros planteamos que los nios podrn tener un aprendizaje significativo si los docentes implementan estrategias motivadoras, puesto que stas conllevan su participacin ms activa. El nio aprende mejor en un estado de motivacin y en convivencia con su maestro y compaeros.

El mtodo que utilizamos es la etnografa es la forma ms bsica de investigacin social, guarda una estrecha semejanza como la gente otorga sentido a las cosas de la vida cotidiana. Entre la etnografa y la enseanza hay ciertos paralelismos, ambas conciernen al hecho de contar con una historia, ambas investigan preparan sus respectivos terrenos analizan y organizan y finalmente presentan su trabajo en forma de comentario sobre determinados aspectos de la vida humana. (WOODS, 1986). Dentro de este mtodo existen varias tcnicas, las cuales nos fueron de gran utilidad para nuestra recopilacin de datos. Estas tcnicas son: reportes y registros; en ellos se escriba lo que suceda durante las clases, con ellos nos pudimos dar cuenta de la forma y mtodo de trabajo del maestro, comportamientos, actitudes, aptitudes y disciplinas de los alumnos; tambin

manejamos las grabaciones, fotos y videos, para tener informacin a la mano en cualquier momento que las necesitramos.

Todo este proceso de investigacin nos ha acercado mas al campo laboral, conociendo mejor la educacin de nuestro pas, las nuevas reformas que se han implementado y los mtodos de educacin del maestro. Con esto comprendemos que una cosa es la teora que estamos llevando a cavo en la escuela y otra cosa muy diferente es la prctica, es decir al momento de estar frente a un grupo, ya que no solo es conocer todos los planes y programas y las reformas, sino saber manejar al grupo y poder implementar lo que nos marca la reforma. Pero nuestra investigacin nos ha hecho madurar en un aspecto profesional, con ella se abrieron nuevos panoramas de nuestra formacin como pedagogos para que el da que nos encontremos trabajando no se nos dificulte controlar a un grupo y guiarlos de una manera propia donde vayan avanzando al para maestro y alumnos. En el primer captulo haremos hincapi en conocer todo sobre la motivacin. Dando una explicacin de el por qu es importante que e l alumno se encuentre motivado durante el proceso enseanza aprendizaje. Para que sea ms entendible damos varias definiciones de la motivacin, al igual que los propsitos que se pretenden lograr con la motivacin, los tipos de motivacin que encontramos como son la motivacin intrnseca, la motivacin extrnseca y la motivacin negativa. La motivacin se clasifica en dos clases como es la inicial y la de desenvolvimiento. La motivacin influye en el proceso aprendizaje de dos formas. En el primer apartado encontramos la influencia favorable y por el contrario tenemos el factor desfavorable. En el segundo captulo hacemos una referencia histrica de la escuela y la poblacin, donde daremos a conocer algunos aspectos de la escuela como por ejemplo, por qu se llama as la escuela. Sus caractersticas fsicas del edificio, el personal que labora en este plantel, las caractersticas fsicas y psicolgicas de los nios, relataremos una breve historia de la colonia donde se encuentra ubicada la institucin y por ltimo se da a conocer el ambiente social, econmico y cultural de la poblacin que se ve reflejado en el comportamiento, actitud y en todos los rasgos de los nios. En nuestro ltimo apartado nos enfocaremos en el trabajo que se realiza en la institucin. Analizaremos las estrategias o dinmicas que usa el maestro para motivar a sus alumnos; explicarnos por qu es indispensable el uso de material didctico en el desarrollo de una clase; y cul es el comportamiento de los alumnos durante la clase.

Como objetivos planteamos que los nios podrn tener un aprendizaje significativo si los docentes implementan estrategias motivadoras, puesto que stas conllevan su participacin ms activa. El nio aprende mejor en un estado de motivacin y en convivencia con su maestro y compaeros.

La planeacin es una herramienta indispensable para el profesor, el no hacer uso de ella es como sacarse los contenidos y actividades de la manga, es decir, el maestro solo improvisa. Por eso es de gran importancia elaborar planeaciones y no solo eso sino tambin hacer uso de ella. Daremos a conocer que es la evaluacin, de qu manera evala el docente y propondremos una forma de evaluar. El motivo que nos indujo a realizar esta investigacin, fue porque durante las observaciones que realizamos en nuestras prcticas pedaggicas, nos pudimos percatar que hay docentes que no motivan a sus alumnos y no utilizan material didctico suficiente para realizar su trabajo como docente. Esto genera que el alumno encuentre las clases tediosas y aburridas, no participan en clase y se distancian del docente. Todo esto nos da como resultado un bajo rendimiento escolar, inasistencias de alumno e incumplimiento de las tareas. Pero cuando el alumno se encuentra motivado, asiste a la escuela porque sabe que en cada clase su maestro esta motivndolo, cumple con sus tareas porque lo toma como una forma divertida de participar en clase.

NDICE Captulo I 1. La importancia de la motivacin en el proceso enseanzaaprendizaje. 1.1 porque es importante la motivacin en el proceso enseanzaaprendizaje. 1.2 Qu es motivacin 1.3 Propsitos de la motivacin. 1.4 Tipos de motivacin. 1.5 Clases de la motivacin. 1.6 Fuentes de la motivacin. 1.7 Como influye la motivacin en el proceso enseanza aprendizaje. a) Factores favorables. b) Factores desfavorables. 1.8 Cuales son algunas de las causas que originan la falta de motivacin.

Captulo II 2. Referencia historial de la escuela y poblacin. 2.1 nombre, clave y ubicacin de la escuela. 2.2 Por qu se llama as la escuela. 2.3 Caractersticas del edificio. 2.4 Personal que labora en el plantel. 2.5 Caractersticas fsicas y psicolgicas de los nios. 2.6 Influencia de los padres de familia en el proceso enseanzaaprendizaje. 2.7 Breve historia de la colonia donde se encuentra ubicada. 2.8 Ambiente social, econmico y cultural de la poblacin.

Captulo III 3. Aplicacin de estrategias para fomentar la motivacin en el nivel primaria. 3.1 la motivacin de los maestros en la escuela primaria. 3.2 importancia del material didctico. 3.3 Comportamiento de los alumnos durante la clase. 3.4 Importancia de la planeacin de la clase. 3.5 Qu es evaluacin. 3.6 Cmo se evala en la escuela primaria. 3.7 Propuesta de una buena evaluacin en educacin primaria. 3.8 Anlisis de los resultados obtenidos en la aplicacin de los instrumentos.

CONCLUSIONES.

La motivacin es importante en el proceso enseanza-aprendizaje para lograr un mejor aprovechamiento de aprendizaje. El proceso enseanza-aprendizaje es mas activo, cuando se emplea la motivacin. La motivacin es una conduccin esencial y permanente del aprendizaje, esto se da cuando el nio esta realmente interesado y empeado en aprender.

Sin motivacin no hay aprendizaje, provoca indisciplina y bajo rendimiento del nio. El docente tiene la responsabilidad de motivar al alumno basndose en diferentes estrategias. La motivacin permite que los alumnos tengan inters en las actividades que se realizan dentro del mbito educativo.