Dessiner et colorier des mandalas gomtriques dans des cercles circonscrits aux polygones de 5, 6, 10, 11, 12, 13 et 15 cts

Compte-rendu de latelier M5, anim par Robert VINCENT le mardi 26 octobre 2004 aux Journes Nationales de lA.P.M.E.P. Orlans Il sagit de faire des tracs gomtriques simples, accessibles des lves dcoles primaires et de collges, dessins sur du papier quadrill avec utilisation des proprits de la suite de Fibonacci. Cest une application des Activits gomtriques autour des polygones et du nombre dor de Robert VINCENT, publies aux ditions Archimde (2003 et 2004) Prambule I Dfinition dun mandala mandala n.m.(mot sanskrit signifiant cercle). Dans le bouddhisme et le tantrisme, diagramme gomtrique dont les couleurs symboliques, les enceintes concentriques, etc., figurent lunivers et servent de support la mditation. (Petit Larousse. 1995). Voici le mandala qui va faire lobjet de notre tude :

72

II

Construction des polygones rguliers Une nouvelle mthode denseignement de la gomtrie rsulte de mes nombreuses dmonstrations dans des classes dcole primaire et de collge. On constate que mme les enfants les plus turbulents sont assagis et que tous se dcouvrent un engouement pour la gomtrie. 1. La mthode - Son origine Les exigences des lves pour lesquels lindication : Tracez un cercle de rayon quelconque. suscitait toujours la mme question : Un rayon de combien de carreaux, Monsieur ? nous ont amens utiliser le papier quadrill dans nos constructions de faon systmatique. - Sa mise en uvre a. La suite de Fibonacci Le point de dpart de nos rflexions rsulte de la proprit du rayon = . Dans ce dcagone rgulier dont le rapport c t 1 polygone, si le rayon R du cercle est gal 21 carreaux, le ct du dcagone est gal 13 carreaux. En effet 21 = 1,615 . 13 1 Or, les nombres 13 et 21 utiliss dans les constructions proposes ont t choisis pour leur appartenance la suite de Fibonacci 5, 8, 13, 21, 34, Cette suite a deux proprits : i) chaque membre est la somme des deux membres prcdents et ii) le quotient de deux membres conscutifs de la suite est sensiblement gal 21 1 5 = 1,615 , soit = 1,618... . On vient de voir que 13 2 13 = 1,625 , soit trois millimes prs. De mme, 8 sept millimes prs. Lpaisseur dune mine de crayon en gnral 0,7mm compense aisment cette approximation. b. La formule dAl Kaschi La formule dAl Kaschi, pour un triangle quelconque ABC, est : a 2 = 2 + 2 2 . Si on applique cette formule

un secteur angulaire dun polygone rgulier quelconque, inscrit dans un cercle de rayon R, on a lquation : a 2 = 2 2 (1 ) , o a est le ct du polygone rgulier, b = c = R, le rayon du cercle circonscrit, et A langle au centre du polygone. Avec un rayon de 21 units, on obtient lgalit : 2 a 2 = 2 ? ( 21) ? (1 ) . Son application On en dduit le trac suivant :
1 3 c a rrea ux

15
B

5 11

6
2 R = 1 carreau x

12
C F 1 3 c a r r e a u3x0

10

10 ca rreeau x D

13

Soit un cercle de centre O, de rayon OA = OC = 21 carreaux. OA et OC sont deux rayons perpendiculaires. Larc de centre A, de rayon AO, coupe le cercle en B : VAOB = 60 et VBOC = 30 . - Sur OC, placer le point F tel que OF = 13 carreaux - Sur le prolongement de CO, placer le point D tel que OD = 10 carreaux

Larc de centre A, de rayon OF = 13 carreaux, coupe le cercle en G : VBOG = = 60 36 = 24 . Langle au centre dun pentdcagone est de 24.

En portant sur le cercle, partir du point A une corde gale au ct des polygones considrs, on construit simplement, sans calcul, les polygones rguliers suivants :

Pentagone : Porter cinq fois la corde AF Hexagone : Porter six fois la corde AO = R = 21 carreaux Dcagone : Porter dix fois la corde 0F =13 carreaux Hendcagone : Porter onze fois la corde BF Dodcagone : Porter douze fois la corde BC Tridcagone : Porter treize fois la corde OD = 10 carreaux Pentdcagone (15 cts) : Porter quinze fois la corde BG.

2. Matriel ncessaire - Feuilles de papier quadrill (format 24 cm x 32 cm) - Outils : rgle, compas et querre 3. Connaissances gomtriques : niveau cole primaire 1. Tmoignages denseignants - Quel plaisir de voir les lves dcouvrant limportance de la prcision et du soin apporter pour russir la construction et la beaut rsultant du coloriage. Mme les lves saffirmant eux-mmes nuls en gomtrie se sont pris au jeu et ntaient pas peu fiers de leurs chefsduvre. - Les lves et les enseignants ont su apprcier lutilisation doutils mathmatiques concrets (rgle et compas, querre 1/2, corde nuds et papier petits carreaux) et abstraits (Thals, second degr et suite de Fibonacci . - intressant sur le plan pdagogique en mathmatiques : constructions de figures jolies et riches ; chaque figure peut-tre point de dpart dun travail en gomtrie ; [elle] donne loccasion daborder en gomtrie les questions dapproximation et enfin [elle] permet de relier algbre et gomtrie travers la suite de Fibonacci. - /

Ralisation dun mandala gomtrique Eu gard au temps imparti pour latelier, nous avons privilgi la construction dun mandala gomtrique bas sur le trac dun pentagone partir duquel on obtient un pentdcagone (polygone de 15 cts) par la trisection des angles des cinq secteurs pentagonaux du pentagone. On trace aussi un dcagone. Nota Bene : - La trisection dun angle de 72 et de 54 donne des tracs exacts. - Lintersection des trisectrices permet de dterminer cinq triangles quilatraux gaux, dit de Morley, dans un pentagone rgulier. Ceci gnre de nombreuses ralisations de mandalas gomtriques diffrents.1 I Construction des triangles de Morley par les trisectrices des angles de tape 1 : Construction des trisectrices des cinq angles au centre (A = 72) dun pentagone
13 carreaux

72 et de 54

A N

O
F

VINCENT, Robert. 2004. Activits gomtriques autour des polygones et du nombre dor. Argenteuil : ditions Archimde.

construire un pentdcagone inscrit dans un cercle de centre O On retrouve le pentagone ABCDE. tracer les rayons allant du centre aux quinze sommets de ce pentdcagone 72 Ces rayons dterminent des angles de 24 = ( ). Exemple : 3 VAON = = = 24 . [OL] et [ON] sont les deux trisectrices de VAOB .

tape 2 : Construction des trisectrices des angles de 54 dans les cinq secteurs pentagonaux du pentagone ABCDE.
13 carreaux

18 18 18

54

(x)

18 E 18 18 36 36 B

Dans le secteur pentagonal AOE, VAEO = = 54 . VAEx est un angle inscrit correspondant langle au centre VAOx = 36 VAEx = 18 - Il en est de mme pour VxEB = 18 . VBEO = 54 (18 +18 ) = 18 [Ex] et [EB] sont les trisectrices de VAEO.

Le mme raisonnement donnerait les deux trisectrices de VEAO tape 3 : Construction de toutes les trisectrices des angles de 72 et de 54 dans les cinq secteurs pentagonaux
13 carreaux

(x)

Dans le pentagone rgulier : tracer le pentagone toil tracer les bissectrices de chaque secteur pentagonal (par exemple, Ox) joindre chaque sommet du pentagone au point dintersection de la bissectrice des secteurs pentagonaux On obtient toutes les trisectrices des angles de 72 et de 54 du pentagone ABCDE.

tape 4 : Trac des cinq triangles quilatraux, dit de Morley, dans le pentagone rgulier ABCDE

13 carreaux

1 2 E 3 B

2 1 3

Nota : - Tous les sommets 1 se trouvent sur la bissectrice de chacun des angles au entre du pentagone ABCDE. - Les bases 2-3 sont situes sur des parallles aux cts du pentagone. II Mandala ralis par les participants latelier M5 Orlans Point de dpart :
13 carreaux

Ce trac correspond au trac de ltape 4 (ci-dessus) o les lignes de constructions ont t effaces. tape 1 :
13 carreaux

tracer le pentagone toil dterminer les sommets du dcagone Les segments passant par le centre O et les points 1 coupent le cercle aux points qui sont des sommets du dcagone - tracer le dcagone tape 2 :
13 carreaux

2 N

joindre les points 2 et 3 On obtient les triangles sublimes A 2 - 3. - dterminer le point N tel que N soit le milieu du segment [2 - 3] tape 3 : 13 carreaux

M
72

1 2 3 N

P1

P2

tracer les cercles de centre N, de rayon NO placer les points P, points dintersection de ces cercles avec les segments [2 3] On obtient les arcs de type P1OP2. tape 4 :
13 carreaux

M
72

1 2 3

tracer les triangles de type 2 M 1 (en rouge sur la figure) tracer les triangles de type 3 M - 1 (en jaune sur la figure Dernire tape : mandala complet

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colorier selon son got transmettre ses acquis ------------Bibliographie VINCENT, Robert. 1999. Gomtrie du nombre dor. Marseille : Chalagam dition. VINCENT, Robert. 2001. Nombre dor et crativit. Marseille : Chalagam dition. VINCENT, Robert. 2003. Activits gomtriques autour des polygones et du nombre dor. Tomes I et II. Argenteuil : ditions Archimde. VINCENT, Robert. 2004. Activits gomtriques autour des polygones et du nombre dor. Tome III. Argenteuil : ditions Archimde.