PROVA DE PROFESSOR DE 1 a 4 SRIE

Portugus 01 a 20 Texto I Ou isto ou aquilo

Ou se tem chuva e no se tem sol Ou se tem sol e no se tem chuva! Ou se cala a luva e no se pe o anel, Ou se pe o anel e no se cala a luva! Quem sobe nos ares no fica no cho, Quem fica no cho no sobe nos ares. uma grande pena que no se possa Estar ao mesmo tempo nos dois lugares! Ou guardo o dinheiro e no compro o doce, Ou compro o doce e gasto o dinheiro. Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo... E vivo escolhendo o dia inteiro! No sei se brinco, no sei se estudo, Se saio correndo ou fico tranquilo. Mas no consegui entender ainda Qual melhor: se isto ou aquilo.
(Ceclia Meireles)

(Manuel Bandeira)

05 A palavra detritos s no tem como sinnimo: a) restos c) migalhas e) sobras b) partes d) resduos 06 H, no texto, uma palavra com valor conotativo. Indique a: a) co c) rato e) bicho b) gato d) homem 07 O autor faz suspense para revelar a identidade do bicho. Isso pode ser comprovado em: a) o bicho, meu Deus, era um homem. b) vi ontem um bicho na imundcie do ptio. c) o bicho no era um co, no era um gato, no era um rato. d) Quando achava alguma coisa no examinava nem cheirava. e) vi ontem um bicho na imundcie do ptio catando comida entre os detritos. 08 Quando achava alguma coisa... O termo em destaque equivale, semanticamente, a: a) ainda que achasse c) ao achar e) apesar de achar b) mesmo que achasse d) embora achasse 09 O bicho, meu Deus, era um homem. As vrgulas foram empregadas neste verso para: a) separar o vocativo meu Deus. b) separar o aposto meu Deus. c) indicar a omisso de um termo. d) isolar expresses ou palavras conclusivas. e) separar os termos de uma enumerao. 10 Pode se afirmar que o texto aborda como tema: a) A falta de oportunidade de trabalho. b) A situao de misria a que muitas pessoas esto sujeitas. c) A ambio do homem em procurar alimento em qualquer parte. d) A falta de higiene da populao que se alimenta de detritos. e) A competio entre as famlias para se alimentar com voracidade. 11 ...no examinava nem cheirava...Atravs do termo em destaque estabelecida entre as oraes uma relao de: a) causa c) alternncia e) explicao b) adio d) concluso 12 Na 3 estrofe do poema O Bicho, temos: a) duas oraes independentes, b) trs oraes subordinadas, c) duas oraes subordinadas, d) trs oraes independentes, e) duas oraes conclusivas. 13 Ainda em relao 3 estrofe, indique a opo que apresenta corretamente o sujeito das oraes. a) o bicho sujeito simples b) um co sujeito composto c) as oraes apresentam sujeito oculto d) um gato e um rato sujeito composto e) um homem sujeito simples 14 Assim como examinava, escreve se com x a palavra. a) esvaxiar c) exmio d) exterco

01 Ou isto ou aquilo. O emprego do demonstrativo aquilo se justifica quando: a) o objeto est perto de quem fala. b) o objeto est perto de quem ouve c) demonstra algo que est perto de quem fala e de quem ouve. d) demonstra algo que est longe de quem fala e de quem ouve. e) demonstra algo que est perto apenas de quem ouve. 02 Que ideia est contida no poema? a) dvida c) explicao e) surpresa b) escolha d) interrogao 03 ou se cala a luva e no se pe o anel, ou se pe o anel e no se cala a luva. Entre as oraes desse perodo, h uma relao de: a) adio c) causa e) finalidade b) consequncia d) oposio 04 Chuva, sol, anel e luva classificam se, morfologicamente, como: a) pronomes c) conjunes e) substantivos b) verbos d) interjeies

Texto II O Bicho
Vi ontem um bicho na imundcie do ptio catando comida entre os detritos. Quando achava alguma coisa no examinava nem cheirava: Engolia com voracidade. O bicho no era um co no era um gato no era um rato. O bicho, meu Deus, era um homem.

b) extrabismo

d) exquivo a)

Leia o fragmento do texto a seguir para responder s questes 15 a 20. As casas surgiram como se fossem semeadas ao vento e, conforme as casas, as ruas se fizeram. H algumas delas que comeam largas como boulevards e acabam estreitas que nem vielas; do voltas, circuitos inteis e parecem fugir ao alinhamento reto com um dio tenaz e sagrado.
(Lima Barreto)

200 99

b)

211 99

c)

211 110

d)

213 110
2

e)

213 99
e, ao resultado,

23 - Se dividirmos 6 por adicionarmos a)

2,

o resultado ser: c)

b)

4 2

2 2

d) 2

e) 4

24 - Somando-se a metade de 15 Semeadas ao vento o mesmo que: a) ao largo c) ao nvel e) custo de b) a esmo d) a expensas de 16 H redundncia na expresso: a) ...acabam estreitas que nem vielas... b) ...conforme as casas, as ruas se fizeram. c) ...surgiram como semeadas ao vento... d) ...parecem fugir ao alinhamento reto... e) ...dio tenaz e sagrado. 17 Que circunstncia traduz a expresso que nem vielas? a) condio c) causa e) comparao b) finalidade d) explicao 18 Aponte a alternativa em que a frase com o vocbulo destacado possua o mesmo sentido que fizeram na expresso as ruas se fizeram. a) Os atletas campees ergueram o trofu com orgulho. b) As gaivotas cortaram o cu com belos giros. c) Os primeiros raios de sol despontaram l no horizonte, doirando a fonte, e o cu e o mar. d) Os tiranos cortaram as nossas aspiraes. e) Suas empresas naufragaram devido crise. 19 A palavra dio relaciona se a ruas, indicando uma: a) Prosopopeia c) Metonmia e) Hiprbole b) Anttese d) Metfora 20 Quais os processos de formao das palavras inteis e alinhamento? a) prefixao e parassntese b) prefixao e sufixao c) aglutinao e derivao regressiva d) parassntese e prefixao e) sufixao e prefixao resultado dessa operao ser: a) um mltiplo de 3 b) um nmero mpar c) um nmero irracional d) zero e) um divisor de 5

24

ao cubo de 2, o

25 - Um casal de recicladores junta 3,5 toneladas de papelo em determinado tempo. Se tivesse ajuda de seus 3 filhos, que tm a mesma produtividade, a quantidade de papelo recolhida, no mesmo tempo, seria de: a) 8 750kg d) 15000kg b) 7 toneladas e) 6 toneladas
3

c) 70kg

26 - Qual o resultado da diviso de

2

1 2

por

1 2
a) 1

b)

1 2

c) 4

d)

3 2

e) 2

27 - A gasolina comum vendida nos postos vem com

Matemtica 21 a 30
21 - Sejam os conjuntos A = {x {x resulta: a) {3, 7, 24} d) {9, 13, 17} b) {1, 3, 5, 7} e) {9, 15, 21} c) {7, 9, 11, 13, 15 N / x mpar =7} e B =

uma mistura de aproximadamente 25% de lcool. A razo dessa mistura de: a)

N / x mltiplo de 3 = 24}. Da interseo de A e B d)

1 5
3 5

b)

3 4
4 5

c)

1 4

e)

28 - Aos jogadores de futebol Kak e Romrio foi feito o seguinte desafio: verificar quem faria mais gols num total de 10 pnaltis cobrados. Kak fez 6 e Romrio 5. A razo do nmero de gols convertidos de Kak e Romrio, respectivamente, foi de:

22 - alculando a expresso (2, 13131313... + 0,555...) -

2 , 3

o resultado obtido ser:

a)

1 3 , 2 5
5 1 , 3 2

b)

1 3 , 5 2
3 1 , 2 5

c)

3 1 , 5 2

d)

e)

a) Jean Piaget, Maria Montessori e John Dewey. b) Pierre Bourdieu, Roger Establet e Henry Giroux. c) Jean Piaget, Pierre Bourdieu e John Dewey. d) Maria Montessori, Pierre Bourdieu e John Dewey. e) John Dewey, Henry Giroux e Roger Establet. 34 - Assinale as alternativas como Verdadeira ou Falsa. Depois marque a opo Certa: ( ) A Pedagogia Tradicional est ligada s burguesias e s classes mdias. ( ) Uma prtica baseada na solidariedade e adaptao do ensino ao nvel psicolgico das crianas, era assim a Pedagogia Libertria. ( ) Na Pedagogia Nova dava-se nfase aos mtodos ativos de ensino-aprendizagem, no interesse do educando, trabalho em grupos e atividades manuais. a) V, V, V b) V, F, V c)F, V, V d)F, F, V e) F, V, F

29 - Em uma escola h 360 estudantes, dentre os quais 120 so alunos. Qual a razo entre o nmero de alunas e o nmero de estudantes da escola? a)

1 3
5 2

b)

1 2
2 3

c)

3 2

d)

e)

30 - Qual o valor de x na proporo a) 18 d) 27 b) 57 e) 48

x 12 x 3

3 ? 4

c) 19

Fundamentos Pedaggicos 31 a 60
31 - A pedagogia trabalha atravs de meios e tcnicas para auxiliar o professor, e ao longo do tempo passou a ser divida em Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista. Assinale a opo que est relacionada corretamente Pedagogia Liberal. a) Questiona a realidade visando transformao, o dilogo e a liberdade. b) A matria no exigida, ficando disposio do aluno. c) O professor serve ao aluno, existindo uma educao informal. d) A escola transmite os contedos por meio de repetio e memorizao. e) Colaborao entre professores e aluno, onde o aluno est inserido diretamente aos contedos. 32 - Faa a associao correta e marque a alternativa certa: (1) Papel da escola (2) Contedos de Ensino (3) Mtodos de Ensino (4) Relacionamento Professor/Aluno (5) Pressuposto da Aprendizagem ( ) Uma forma de colaborao e trocas existentes no meio natural, social e cultural. ( ) Tem relao direta com a experincia do aluno, confrontando com o saber de fora da escola. ( ) Trabalha de modo vivo, concreto e indissocivel das realidades sociais. ( ) H uma identificao por parte do aluno com os contedos trabalhado pelo professor. ( ) Vai alm dos ensinamentos, existe uma ligao significao humana e social. a) 3, 1, 4, 2, 5 d)1, 5, 4, 3, 2 b)1, 5, 3, 4, 2 e)4, 3, 1, 2, 5 c)4, 3, 1, 5, 2

35 - A Pedagogia Liberal uma doutrina que surgiu para justificao do sistema capitalista. Marque a alternativa que NO faz parte da Pedagogia Liberal. a) Trabalha a ideia de que a escola tem a funo de preparar os indivduos para o desempenho de papis sociais. b) Os indivduos precisam aprender a se adaptar aos valores e s normas vigentes da sociedade. c) Busca o desenvolvimento da cultura individual. d) Sustenta implicitamente a finalidade sciapoltica da educao. e) Estabelece uma forma de organizao social. 36 - Marque a alternativa CERTA. De acordo com a organizao da educao nacional, a Lei de Diretrizes e Bases, no Artigo 9, diz que a Unio incubir-se- de: a) Elaborar apenas o Plano Nacional da Educao de todo o Pas. b) Organizar e manter os rgos e instituies oficiais e federal de ensino dos municpios. c) Coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao. d) Baixar normas restritas sobre cursos de graduao e ps-graduao. e) Assegurar processo estadual de avaliao das instituies de educao superior. 37 - Analise as sentenas como VERDADEIRA ou FALSA, e marque a opo CERTA. De acordo com o Artigo 17, os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito Federal compreendem: I ( ) As instituies de ensino mantidas, respectivamente, pelo Poder Pblico privado e pelo Distrito Federal; II ( ) As instituies de educao superior mantidas pelo Poder Pblico municipal; III ( ) As instituies de Ensino Fundamental e Mdio criadas e mantidas pela iniciativa privada; IV ( ) Os rgos de educao Estaduais, Municipais e do Distrito Federal, respectivamente. a) F, F, V, V d) F, V, V, F b) V, F, V, V e) F, V, F, F c) F, V, F, V

33 - A Tendncia Pedaggica da Escola Nova teve grande influncia no Brasil, onde a educao ocorre por meio da ao. Os principais representantes da Escola Nova so:

38 - De acordo com o Artigo 19, as instituies de ensino dos diferentes nveis classificam-se nas seguintes categorias administrativas: Pblica e Privada, sendo: a) Pblicas assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Pblico. b) Privadas assim mantidas e administradas pelo Poder Pblico.

c) Pblicas administradas por pessoas Fsica ou Jurdicas. d) Privada, mas criada e mantida pelo Poder Pblico. e) Privada, mas mantida pelo Poder Pblico e administrada por pessoa Fsica e Jurdicas de direito. 39 - Marque a alternativa que NO est de acordo com a Educao Infantil. A) A Educao Infantil oferecida em complementao ao da famlia para proporcionar condies adequadas de desenvolvimento da criana. B) As instituies que oferecem a Educao Infantil fazem parte dos sistemas de ensino como as creches e pr-escolas. C) A Educao Infantil a primeira etapa da Educao Bsica, sendo um direito a que o Estado tem obrigao de atender. D) As crianas com necessidades especiais, sempre que possvel, devem ser atendidas na rede regular de creches e pr-escolas. E) A Educao Infantil deve estimular o interesse da criana pelo processo de transformao da natureza e pela convivncia em sociedade. 40 - Marque a alternativa CERTA em relao ao Artigo 35 da LDB 9.394/ 96. O Ensino Mdio, etapa final da educao bsica, com durao mnima de trs anos, ter como finalidade: a) A consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Mdio, possibilitando o prosseguimento de estudo. b) A preparao bsica para o estudo e a cidadania do educando. c) Tornar o indivduo capaz de se adaptar com flexibilidade s antigas ocupaes. d) A compreenso dos fundamentos cientficostecnolgicos dos processos produtivos, relacionando com a prtica, no ensino de cada etapa da educao. e) A compreenso dos fundamentos cientficostecnologicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a pratica, no ensino de cada disciplina. 41 - De acordo com o Artigo 67 da LDB, Os sistemas de Ensino promovero a valorizao dos profissionais de educao, assegurando-lhes, inclusive nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistrio pblico, EXCETO: a) Condio adequada de trabalho; b) Piso salarial profissional; c) Perodo reservado famlia, estudos, planejamento e avaliao, sendo includo na carga de trabalho; d) Ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos; e) Progresso funcional baseada na titulao ou habilitao, e na avaliao do desempenho. 42 - Os Parmetros Curriculares Nacionais, nos seus objetivos relacionados aos indivduos, tm a funo de: a) Torn-los capazes de aceitar as normas da escola, b) Fazer com que o indivduo compreenda aes pautadas na injustia e possa rejeit-la. c) Proporcionar ao indivduo a criao de formas violentas de atuao na escola. d) Tornar os alunos capazes de tomarem atitudes com os professores. e) Garantir apenas a diversidade existente no Brasil. 43 - Dentro dos contedos dos PCNs se prope uma mudana de enfoque, sendo abordadas trs categorias: Contedos Conceituais, Contedos Procedimentais e

Contedos Atitudinais. Faa a relao correta e marque a opo certa. I) Contedos Conceituais II) Contedos Procedimentais III) Contedos Atitudinais 1 ( ) Considerado como espontneo dependente das habilidades individuais. 2 ( ) Permeiam todo o conhecimento escolar. 3 ( ) Trata-se de uma memria significativa. a) I 3, II 2, III 1 d)I 3, II 1, III 2 b) I 1, II 3, III 2 e) I 1, II 2, III3 c) I 2, II 1, III 3

44 - Marque a opo que No trata dos PCNs. a) Estabeleceu um ncleo comum obrigatrio em mbito nacional para o Ensino Fundamental e Mdio. b) Manteve a diversidade a fim de contemplar as peculiaridades locais. c) Representa a favor da ilegalidade, omisso ou abuso de poder. d) Favorece a participao criativa dos professores. e) Necessidade de uma orientao flexvel no campo educacional. 45 - Apontam como grandes diretrizes uma perspectiva democrtica e participativa, e que o ensino deve ser comprometido com uma educao necessria para a formao do cidado crtico, autnomo e atuante. Estamos falando de: a) LDB b)PDE c)PCN d)PPP e) PNE 46 - Marque a opo ERRADA de acordo com a proposta curricular face ao ensino fundamental, elaborada pelas orientaes dos PCNs. a) Anlise indica os principais problemas que as propostas curriculares apresentam. b) visto como direo a participao democrtica da educao. c) O tratamento curricular deve ser acompanhado de um compromisso poltico dos educadores e do poder pblico. d) Apontam como se pode trabalhar desde as series iniciais, para que alcancem os objetivos pretendidos, e) Os contedos so considerados como um meio ao desenvolvimento amplo do professor na sua formao profissional. 47 - A avaliao quanto formao poder ser Diagnstica, Formativa ou Somativa. Escolha a opo INCORRETA: a) A avaliao diagnstica quando realizada no incio do semestre ou um processo para identificar os conhecimentos prvios dos discentes. b) Avaliao somativa um processo de descrio e julgamento, para classificar os alunos. c) A avaliao formativa tem apenas a funo de identificar as necessidades da aprendizagem. d) A avaliao diagnstica o momento de identificao das necessidades, dificuldades e interesse para tornar o planejamento vivel e as aes apropriadas. e) A avaliao formativa busca elementos para de modo direto orientar a organizao de ensino aprendizagem. 48 - A atual prtica da avaliao educacional est muitas vezes ainda a servio de um entendimento terico-conservador da sociedade e da educao. Assim,

uma avaliao que venha a atender uma sociedade democrtica deve ser: a) Classificatria, dando nfase ao aprovar ou reprovar, quem exclui muitos alunos do acesso ao saber. b) Avaliar a criana e o jovem em funo de sua maior e menor capacidade de reter informaes que lhe so repassadas. c) Uma avaliao visando um desenvolvimento possvel, sem limites pr-estabelecidos com objetivos claramente delineados. d) A avaliao apenas um meio para diagnosticar as necessidades do aluno, levando em conta os resultados positivos. e) Um modo de detectar os resultados insuficientes e classificar o desenvolvimento do aluno. 49 - Marque a opo INCORRETA. Art. 214. A lei estabelecer o plano nacional de educao, de durao plurianual, visando articulao e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos nveis e integrao das aes do Poder Pblico que conduzam : a) erradicao do analfabetismo; b) universalizao do atendimento escolar; c) melhoria da qualidade do ensino; d) formao para o trabalho; e) promoo humanstica, cientfica e tecnolgica dos professores. 50 - Faa uma anlise das sentenas e escolha a opo correta. Art. 218 da Constituio Federal. O Estado promover e incentivar o desenvolvimento cientfico, a pesquisa e a capacitao tecnolgicas. a) A pesquisa cientfica bsica receber tratamento prioritrio do Distrito Federal, tendo em vista o bem pblico e o progresso das cincias. b) A pesquisa tecnolgica voltar-se- preponderantemente para a soluo dos problemas municipais e para o desenvolvimento do sistema produtivo nacional e regional. c) O Estado apoiar a formao de recursos humanos nas reas de Historia, Cincia, Pesquisa e Tecnologia, e conceder aos que delas se ocupem meios e condies especiais de trabalho. d) A lei apoiar e estimular as empresas que invistam em pesquisa, criao de tecnologia adequada ao Pas, formao e aperfeioamento de seus recursos humanos e que pratiquem sistemas de remunerao que assegurem ao empregado, desvinculada do salrio, participao nos ganhos econmicos resultantes da produtividade de seu trabalho. e) facultado apenas ao Distrito Federal vincular parcela de sua receita oramentria a entidades pblicas de fomento ao ensino e pesquisa cientfica e tecnolgica. 51 - Analise as afirmativas como VERDADEIRA e FALSA, marcando a opo CERTA. I ( ) A educao escolar uma prtica que tem como funo criar condio para que todos os alunos desenvolvam suas capacidades. II ( ) A educao um fenmeno social e universal, sendo uma atividade humana necessria existncia e funcionamento de todas as sociedades. III ( ) A educao como fato social possibilita que as criaes dos grupos sejam transmitidas s novas geraes, de modo que possam ser impostas. a) V, F, F d) V, F, V b) V, V, F e) F, F, F c) V, V, V

a) A escola busca a insero dos jovens no mundo do trabalho, da cultura, das relaes sociais e polticas. b) Um ensino de qualidade busca formar cidados capazes de interferir criticamente na realidade. c) A escola deve assumir a valorizao da cultura de seu prprio grupo de modo a estar enraizada na comunidade. d) Um ensino de qualidade busca formar cidados capazes de interferir criticamente, visando apenas form-los para o trabalho. e) A escola tem a funo de intervir afetivamente para promover o desenvolvimento e socializao de seus alunos. 53 - O professor tem a sua personalidade orientada por valores e princpios de vida e, consciente ou inconscientemente, explcita ou implicitamente, ele veicula esses valores em sala de aula, manifestando-os a seus alunos. Assim interao do professor e aluno deve ser: a) Uma atitude dialgica no processo ensinoaprendizagem, partindo de uma questo problematizadora. b) Orientar a conduta dos alunos com atitudes seguras e ao mesmo tempo com imposio. c) O professor dever ser mais enrgico, independente da situao da sala de aula. d) Orientar o processo de aprendizagem dos alunos para que possam seguir o modelo de vida do docente. e) Ser autoritrio crtico, de modo a transmitir os contedos certos para os alunos. 54 - Analise as afirmaes como CERTA e ERRADA, marcando a resposta correta. I ( ) A didtica uma disciplina tcnica e que tem como objetivo especfico a tcnica de ensino, visando a aprendizagem. II ( ) A didtica geral estuda os princpios, as normas e as tcnicas que devem regular o ensino, com uma viso individualizada. III ( ) A didtica especial estuda aspectos cientficos de uma determinada disciplina ou faixa de escolaridade. IV ( ) Tanto a didtica como a metodologia estudam mtodos de ensino, sendo que a didtica ns d juzo de valor. a) C, E, C, C d) C, C, E, E b) E, E, C, C e) C, E, C, E c) E, C, E, C

55 - O trabalho docente parte integrante do processo educativo, e a prtica educativa um fenmeno social e universal sendo, uma atividade humana necessria existncia e funcionamento de todas as sociedades. Assim a didtica deve: a) Exercer influncia sobre os indivduos de modo a determinar a funo do mesmo na sociedade. b) Formular diretrizes orientadoras das atividades profissionais do professor. c) Investigar as condies, sejam elas financeira e social dos alunos e educadores. d) Selecionar, organizar e impor os contedos e mtodos entre o ensino e aprendizagem. e) Ser um conjunto de tarefas que busca a dependncia dos conhecimentos. 56 - Em relao aos direitos do servidor, analise as afirmativas e responda marcando a opo correta. Art. 83. Poder ser concedida licena ao servidor por motivo de doena do cnjuge ou companheiro, dos pais, dos filhos, do padrasto ou madrasta e enteado, ou dependente que viva a suas expensas e conste do seu

52 - Marque a opo ERRADA:

assentamento funcional, mediante comprovao por percia mdica oficial. a) A licena somente ser indeferida se a assistncia direta do servidor for indispensvel e no puder ser prestada simultaneamente com o exerccio do cargo ou mediante compensao de horrio, na forma do disposto no inciso II do art. 44. b) A licena ser concedida, com prejuzo da remunerao do cargo efetivo, por at 30 (trinta) dias, podendo ser prorrogada por at 30 (trinta) dias e, excedendo estes prazos, sem remunerao, por at 90 (noventa) dias. c) No ser concedida nova licena em perodo inferior a 12 (doze) meses do trmino da ltima licena concedida. d) A licena ser concedida, sem prejuzo da remunerao do cargo efetivo, por at 30 (trinta) dias, podendo ser prorrogada por ate 30(trinta) dias e, excedendo estes prazos, com remunerao por at 90 (noventa) dias. e) No ser concedida nova licena em perodo superior a 12 (doze) meses do trmino da ltima licena concedida. 57 - Com relao s penalidades do servidor, no est de acordo a opo: Art. 127. So penalidades disciplinares: a) advertncia e suspenso; b) demisso; cassao de aposentadoria ou disponibilidade; c) destituio de cargo em comisso; d) posse em outro cargo inacumulvel; e) destituio de funo comissionada. 58 - De acordo com o artigo 13 do servidor, marque a opo que no condiz com o mesmo. Art. 13. A posse dar-se- pela assinatura do respectivo termo, no qual devero constar as atribuies, os deveres, as responsabilidades e os direitos inerentes ao cargo ocupado, que no podero ser alterados unilateralmente, por qualquer das partes, ressalvados os atos de ofcio previstos em lei. a) A posse ocorrer no prazo de noventa dias contados da publicao do ato de provimento. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97) b) A posse poder dar-se mediante procurao especfica. c) S haver posse nos casos de provimento de cargo por nomeao. (Redao dada pela Lei n 9.527, de 10.12.97)

d) No ato da posse, o servidor apresentar declarao de bens e valores que constituem seu patrimnio e declarao quanto ao exerccio ou no de outro cargo, emprego ou funo pblica. e) Ser tornado sem efeito o ato de provimento se a posse no ocorrer no prazo previsto no 1 deste artigo. 59 - O planejamento educacional torna-se necessrio, tendo em vista as finalidades da educao. EXCETO: a) um instrumento bsico para que todo processo educativo desenvolva sua ao. b) Somente com a elaborao do planejamento se pode estabelecer o que se quer realizar. c) O planejamento um processo esttico com objetivos definidos. d) O planejamento deve ser adequado realidade de sua escola e regio. e) Ao planejar, o professor tem como meta principal o indivduo dentro do processo educativo. 60 - Marque a alternativa incorreta. O planejamento escolar tem as seguintes funes: a) Explicitar princpios, diretrizes e procedimentos de trabalho docente que assegurem a articulao entre as tarefas da escola e as exigncias do contexto social e do processo de participao democrtica. b) Expressar os vnculos entre o posicionamento filosfico, poltico-pedaggico e profissional, as aes efetivas que o professor ir realizar em sala de aula, atravs de objetivos, contedos, mtodos e formas organizativas de ensino. c) Assegurar a racionalizao, organizao e coordenao do trabalho docente, de modo que a previso das aes docentes possibilite ao professor a realizao de um ensino de qualidade e evite a improvisao e rotina. d) Prever objetivos, contedos e mtodos a partir da considerao das exigncias propostas pela realidade social, do nvel de preparo e das condies scioculturais e individuais dos alunos. e) Condies prvias para a aprendizagem: incondicionalmente dos nveis de preparo em que os alunos se encontram em relao s tarefas de aprendizagem.

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