Concepto de pediatra:

La Pediatra en general es la ciencia que estudia las enfermedades de los nios. Y a partir de aqu, teniendo como centro el nio, aparecen los siguientes trminos:

Pediatra social: Ciencia que estudia al nio sano en relacin con la comunidad. De tal forma que estudia al nio enfermo y al sano. Pediatra preventiva: Inventada hace mucho tiempo, y conocida como Puericultura. Exclusivamente trata del nio sano.

PERIODOS POR LOS QUE PASA EL NIO

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PERIODO PERINATAL: Antes del nacimiento. Comprende desde las 28 semanas de gestacin hasta los 7 primeros das de vida, es decir, que se considera que la vida empieza en el mismo momento de la concepcin. PERIODO NEONATAL PRECOZ: Comprende desde el mismo momento del nacimiento hasta los primeros 7 das de vida. PERIODO PERINATAL TARDO: Comprende desde los 7 primeros das hasta los 28. PERIODO NEONATAL: Desde el mismo momento del nacimiento hasta los 30 primeros das (1 mes). PERIODO LACTANTE: Desde el mismo momento del nacimiento hasta los primeros 12 meses (1er ao). PERIODO PRBULO: Comprende desde el 1er ao hasta los 5 aos. PERIODO ESCOLAR: Desde los 6 aos hasta los 11. PERIODO PUBERAL: Desde los 12 hasta los 14 aos. PERIODO DE ADOLESCENCIA: Desde los 15 a los 18 aos.

Pediatra social:
La Pediatra Social es una rama del tronco de la Pediatra, la ciencia que se dedica a la atencin a la salud de los nios. La Pediatra Social abarca todas aquellas situaciones en las que la salud del nio sufre por una causa externa social y, tambin, aquellas situaciones de la salud del nio que repercuten sobre su entorno social.

LA TERAPIA OCUPACIONAL PEDIATRICA . LOS TERAPEUTAS OCUPACIONALES PEDITRICOS TRABAJAN PARA DESCUBRIR Y APROVECHAR AL MXIMO EL
POTENCIAL INDIVIDUAL DEL NIO QUE SE ENFRENTA A DIFICULTADES EN SU DESARROLLO O EN LA REALIZACIN DE ACTIVIDADES EN RELACIN A LO ESPERADO AL GRUPO DE EDAD AL QUE PERTENECE , A TRAVS DE LA ACTIVIDAD Y EL JUEGO .

EL TERAPEUTA OCUPACIONAL ESPECIALIZADO EN PEDIATRA, SE ENCARGA DE LA PREVENCIN, DIAGNSTICO FUNCIONAL , TRATAMIENTO E INVESTIGACIN DE LAS OCUPACIONES DIARIAS EN LAS DIFERENTES REAS PARA
INCREMENTAR LA FUNCIN INDEPENDIENTE Y MEJORAR EL DESARROLLO DE LOS NIOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES EN SU DESEMPEO DIARIO . AS MISMO INCLUYE LA ADAPTACIN DE LAS TAREAS O EL AMBIENTE PARA LOGRAR LA MXIMA INDEPENDENCIA Y MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA .

PARA QUE UN NIO DESEMPEE UNA TAREA FUNCIONAL , TAL COMO : COLOCARSE LOS ZAPATOS, ATARSE LOS CORDONES, ESCRIBIR AL RITMO DE SUS COMPAEROS EN CLASE , EXISTEN HABILIDADES SUBYACENTES QUE SON PRERREQUISITOS, LLAMADAS COMPONENTES DEL DESEMPEO OCUPACIONAL . ALGUNOS DE ESTOS COMPONENTES SON: HABILIDADES DE DESTREZA Y COORDINACIN FINA , PROCESAMIENTO PERCEPTIVO VISUAL , PROCESAMIENTO Y MODULACIN SENSORIAL , PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN MOTRIZ , LOS CUALES POSIBILITAN EL XITO EN EL DESEMPEO DE UNA TAREA. LOS COMPONENTES ESTN PRESENTES EN CADA UNA DE LAS REAS DEL DESEMPEO Y UN COMPONENTE AFECTADO PUEDE INTERFERIR EN UNA O MS REAS. ESTO AYUDA A LOS NIOS A ALCANZAR UN NIVEL PTIMO DE FUNCIONAMIENTO EN EL HOGAR , LA ESCUELA, EL JUEGO , Y EN LA COMUNIDAD .

El Terapeuta Ocupacional especializado en pediatra

Se encarga de la prevencin, diagnstico funcional, tratamiento e investigacin de las ocupaciones diarias en las diferentes reas para incrementar la funcin independiente y mejorar el desarrollo de los nios que presentan dificultades en su desempeo diario. As mismo incluye la adaptacin de las tareas o el ambiente para lograr la mxima independencia y mejorar la calidad de vida. Para que un nio desempee una tarea funcional, tal como: colocarse los zapatos, atarse los cordones, escribir al ritmo de sus compaeros en clase, existen habilidades subyacentes que son prerrequisitos, llamadas componentes del desempeo ocupacional. Algunos de estos componentes son: habilidades de destreza y coordinacin fina, procesamiento perceptivo visual, procesamiento y modulacin sensorial, planificacin y organizacin motriz, los cuales posibilitan el xito en el desempeo de una tarea. Los componentes estn presentes en cada una de las reas del desempeo y un componente afectado puede interferir en una o ms reas.

[2] Debemos tener cuidado cuando en el nio existe:

Falta de inters en las habilidades motoras finas No se puede rodar, saltar, correr, etc. Pobre agarre del lpiz o tijera Torpeza en el agarre y liberacin manual Dificultad para sostener objetos pequeos, manipulacin de herramientas, lpices o tijeras No puede completar laberintos, unir puntos, etc Dificultad para copiar el texto de una pizarra Vestido: se coloca la ropa o zapatos al revs Al colocar mal las piezas en los rompecabezas "se da por vencido" Invierte las letras b para d o p o p para q Anula la realizacin de actividades que impliquen movimiento motor grueso Mala coordinacin Etc.

[3]Evaluacin:
El propsito de la evaluacin en Terapia Ocupacional se puede resumir en tres grandes objetivos: 1. Analizar el desempeo del nio / adolescente en sus ocupaciones diarias, a travs de las tres reas: cuidado personal, productividad (actividades relacionadas al jardn, a la escuela, y prelaborales) y juego. 2. Evaluar los componentes del desempeo 3. Evaluar el contexto del desempeo: la relacin recproca entre el nio y su ambiente.