I LECTURES

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REGARDS SUR LES PROBLMATIQUES IDENTITAIRES Analyses, rFIexIons, dMARches et outIs point meux dCRypTER l'idENTT dES ENSEiqNANTS ET dtS FORMATEURS
MAdo MAILLEBOUIS*

w.
M

En 1997, le Centre de documentation sur la formation et le travail du CNAM a effectu une recherche bibliographique importante autour d'identit, travail, forma tion (1). Ce travail rassemblait un ensemble de 210 rfrences en langue franaise

organises par thmes. Cette recherche mettait en vidence la richesse des rflexions produites par l'en semble des disciplines en sciences humaines et sociales autour du concept d'identit. Le premier chapitre de la bibliographie ci-dessous reprend une bonne partie de ces rfrences et l'enrichit de travaux plus rcents.

partie s'inscrit intimement dans la problmatique du numro de Recherche et formation : elle concerne les dmarches, les techniques, les mthodolo gies qui permettent de reprer et saisir les dynamiques et les stratgies identitaires. Les crits rassembls tmoignent des interrogations et rflexions sur les procds d'action qui sont en uvre ou qui peuvent tre mis en uvre pour accompagner le travail identitaire , voire contribuer former l'identit . Le recours l'criture par les rcits de vie, les mmoires professionnels, les modes de formation inscrits dans un projet et liant thorie-pratique, comme les formations en alternance apparaissent fortement dans la bibliographie. L'analyse des pratiques comme processus d'accompagnement dans la construction progressive de l'identit professionnelle des enseignants constitue aussi l'objet de rflexion de plusieurs
La seconde

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articles.

* - Mado Maillebouis, Centre de documentation sur la formation et le travail, CNAM.

1 - Gamier Danielle, Maillebouis Madeleine (dir.), Identit, tavail, formation: recherche et synthse bibliographique, Paris, CNAM/Centre de documentation sur la formation et le tra vail, 1997, 74 p. (document consultable en ligne: http://www.cnam.fr/doc/cdft).

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Lectures

La bibliographie de 1 997 comportait une entre par publics. Elle faisait apparatre un panorama d'tudes assez significatif sur l'identit professionnelle de nombreux groupes sociaux mais relativement peu concernant celle des enseignants et des for mateurs. Une incursion dans les banques de donnes bibliographiques spcialises en sciences de l'ducation montrait que la recherche portait essentiellement sur les aspects historiques, sociologiques, pdagogiques ef didactiques de la fonction enseignante. Les analyses de l'activit des enseignants, le travail enseignant au quotidien (2), leur identit professionnelle, contrairement d'autres catgories pro fessionnelles, taient peu prsentes, voire absentes de la recherche. Actuellement, de nombreux travaux concernant les enseignants et les formateurs, l'image de l'en

semble de la recherche sur le travail et Tes professions, se tournent vers l'analyse et la comprhension de leurs actions en situation professionnelle ainsi qu' leurs stra tgies de constructions identitaires. C'est de cette orientation de la recherche dans l'espace francophone concernant les dynamiques identitaires des enseignants et formateurs dont rend compte la troisime partie de la bibliographie,
Un certain nombre de documents collectifs entirement consacrs aux propos de ce numro auraient pu faire l'objet d'une prsentation article par article (ou contribution par contribution). Afin de ne pas alourdir le document, seule la rf rence dans sa globalit a t indique. Que les auteurs en excusent l'auteur de cette

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bibliographie. Il s'agit essentiellement des documents suivants : - GOHIER Christiane (dir.), AUN Christian, Enseignant-formateur: la constuction de l'identit professionnelle: recherche et formation, Paris, L'Harmattan, 2000. - BARBIER Jean-Marie (dir.), KADDOURI Mokhtar (dir.), Formation et dynamiques identitaires , ducation permanente, n 1 28, 1 996-3, 223 p. - Laboratoire Civic: Centre de recherches interdisciplinaires sur les valeurs, les ides, les identits et les comptences en ducation et en formation/Universit de Rouen, Action et identit , Centre de recherche sur la formation/CNAM , Paris, INRP, 2001 , 286 p. (Questions de recherches en ducation, n 2). - Spirale, L'approche biographique en formation d'enseignants , n 24, 1 999, 297 p.

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