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es su objeto de estudio? El saber pedaggico y su construccin Lo pedaggico como regin epistmica Objeto de Estudio: La educacin. De esta forma, la pedagoga busca y en el mejor de los casos, impacta sobre el proceso educativo. La complejidad de la pedagoga, nace justamente desde la definicin de la educacin. En primer lugar, la educacin, como campo de estudio, no le es especfica. (Didctica, filosofa de la educacin, psicologa de la educacin) Muchos saberes se disputan el mismo objeto de estudio. Pese a la defensa, que realizan algunas posiciones tericas que sealan que mientras las dems ciencias o saberes se encargan de aspectos particulares y fragmentados de la educacin, mientras la pedagoga lo abarca en su totalidad y complejidad.

El saber pedaggico y su construccin: El saber pedaggico, se construye con posterioridad al ejercicio pedaggico propiamente tal. Se ensea, es decir se incurre en la actuacin prctica, inmediata, y sobre aquello se reflexiona y construye la teorizacin. Que recordemos, busca impactar nuevamente sobre el proceso educativo prctico.

Regin epistmica. Pedagoga puede ser ciencia, ciencia aplicada, ciencia para la prctica, tcnica, disciplina cientfica en construccin o arte. La problemtica para definir su estatus epistmico, nace desde la compleja definicin de su campo de estudio. De esta forma, entendemos por educacin: los procesos de circulacin del patrimonio cultural, seleccionado por una sociedad en determinado momento histrico y que contribuye a la construccin de nuevos sentidos y alternativas, y/o la reproduccin del status quo. En este sentido, el educar esta indiscutible e indivisiblemente atado a la formacin. Formacin, en tanto El hombre es la nica criatura que ha de ser educada. Entendiendo por educacin los cuidados (sustento, manutencin), la disciplina y la instruccin, juntamente con la educacin1. De esta forma, la pedagoga como saber, ciencia o arte, solo se hace necesaria en tanto, que obrando aisladamente los hombres en la formacin de sus alumnos, no podrn conseguir que estos alcancen su destino. No son los individuos, sino la especie humana la que debe llegar aqu. De esta forma, la educacin y la formacin, pueden encasillarse como arte

En definitiva, la denominacin de la pedagoga como ciencia, depende directamente de que tan dispuestos nos mostremos, desde la epistemologa a flexibilizar los mrgenes de lo que es y no es ciencia. Si mantenemos que para ser ciencia, se debe tener un objeto de estudio propio, un mtodo a seguir y un lenguaje propio, difcilmente la pedagoga podr entrar en esta definicin, sobretodo, a la hora de contemplar que existe una diversidad de contextos y

de sujetos que dificultan la concrecin de explicaciones, comprensiones o normas para el ejercicio educativo.

La educacin es un arte, cuya prctica ha de ser perfeccionada por muchas generaciones. Cada generacin, provista de los conocimientos de las anteriores, puede realizar constantemente una educacin que desenvuelva de un modo proporcional y conforme a un fin, todas las disposiciones naturales del hombre, y conducir as toda la especie humana a su destino. La Providencia ha querido que el hombre deba sacar el bien de s mismo y le habl, por decirlo as: Entra en el mundo!; yo te he provisto de todas las disposiciones para el bien. A ti toca desenvolverlas, y, por tanto, depende de ti mismo tu propia dicha y desgracia. KANT